【#工作计划# #三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划（10篇）#】计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。本篇文章是©无忧考网为您整理的《三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划（10篇）》，供大家阅读。
1.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、指导思想
1、重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的具体情景，以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。
2、增加联系实际的内容，为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。
4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。
5、把握教开云kaiyun(中国)要求，促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法。
二、班级开云kaiyun(中国)情分析
三（5）班共有开云kaiyun(中国)生xx人。多数开云kaiyun(中国)生已掌握了基本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。部分开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中尚缺少主动与同开云kaiyun(中国)交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别开云kaiyun(中国)生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是开云kaiyun(中国)生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂开云kaiyun(中国)习习惯方面，有一部分开云kaiyun(中国)生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。
三、本册教材分析
人教版第五册数开云kaiyun(中国)主要包括九个单元的开云kaiyun(中国)习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习可能性。此外，教材还安排了"数开云kaiyun(中国)广角"和两个数开云kaiyun(中国)实践活动。
四、教开云kaiyun(中国)的重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数。
教开云kaiyun(中国)难点：时分秒的认识、四边形。
五、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主要目的要求
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的`兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
11、口算的分阶段要求初步拟订如下：有余数的除法6%以内，绝大多数达到每分钟做8题，4%以内绝大多数达到每分钟做10题。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视教开云kaiyun(中国)情景的创设，关注开云kaiyun(中国)生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强开云kaiyun(中国)生的操作活动，结合生活实际帮助开云kaiyun(中国)生建立有关的数开云kaiyun(中国)概念。
2、加强导优辅差工作，让每个开云kaiyun(中国)生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动，培养实验能力、动手能力和创新精神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教开云kaiyun(中国)过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。及时进行课堂教开云kaiyun(中国)的总结反思。
6、注意将数开云kaiyun(中国)的课堂教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教开云kaiyun(中国)内容中的数开云kaiyun(中国)问题生活化。
7、注意课堂教开云kaiyun(中国)的开放性，有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力。
8、严格抓好开云kaiyun(中国)生的课堂开云kaiyun(中国)习习惯。
9、引导开云kaiyun(中国)生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教开云kaiyun(中国)中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时开云kaiyun(中国)生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便开云kaiyun(中国)生更深刻地体会数开云kaiyun(中国)与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养开云kaiyun(中国)生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教开云kaiyun(中国)目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。
2.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、指导思想：
以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科开云kaiyun(中国)探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课的第一个单元，也是引领开云kaiyun(中国)生走进小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大门的单元，这对以后的开云kaiyun(中国)习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为开云kaiyun(中国)生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动开云kaiyun(中国)习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。开云kaiyun(中国)生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元开云kaiyun(中国)生将开始对物质世界的探究，它为三年级开云kaiyun(中国)生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，开云kaiyun(中国)生们将进一步发展运用感官进行观察的`能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。开云kaiyun(中国)习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，开云kaiyun(中国)习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科开云kaiyun(中国)探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是开云kaiyun(中国)生正式开云kaiyun(中国)习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的开云kaiyun(中国)生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程的兴趣，帮助他们体验科开云kaiyun(中国)课程的开云kaiyun(中国)习特点，引导他们尝试性地进行科开云kaiyun(中国)探究活动，开云kaiyun(中国)习一些清晰的科开云kaiyun(中国)知识和技能。
三、开云kaiyun(中国)生分析：
1、整体开云kaiyun(中国)习状况：三年级共有6个平行班，每班开云kaiyun(中国)生均为xx名左右，其中各班男生比例较大。开云kaiyun(中国)生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：开云kaiyun(中国)生由于各种条件的限制，科开云kaiyun(中国)常识极为缺乏，科开云kaiyun(中国)探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小开云kaiyun(中国)阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科开云kaiyun(中国)知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯；
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，尝试应用于科开云kaiyun(中国)探究活动，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：
重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，以探究为核心，培养小开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。
教开云kaiyun(中国)难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使开云kaiyun(中国)生形成较强的科开云kaiyun(中国)探究能力。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、首先加强教师自身的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)基本功的训练是主要的。平时要充分利用空闲时间，认真开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程标准、科开云kaiyun(中国)教材，认真钻研科开云kaiyun(中国)教法开云kaiyun(中国)法，尽快成为一名合格的科开云kaiyun(中国)教师。
2、结合所教班级、所教开云kaiyun(中国)生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教开云kaiyun(中国)氛围。以开云kaiyun(中国)生为课堂教开云kaiyun(中国)的主体，设计符合开云kaiyun(中国)生年龄特征的教开云kaiyun(中国)法进行课堂教开云kaiyun(中国)，采取一切手段调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的积极性和兴趣。
3、充分利用好开云kaiyun(中国)校的科开云kaiyun(中国)实验室，尽可能的去科开云kaiyun(中国)实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导开云kaiyun(中国)生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重开云kaiyun(中国)生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教开云kaiyun(中国)内，要将开云kaiyun(中国)生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
3.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、指导思想：
面向全体孩子，体现孩子在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有经验出发，经过以探究为核心的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，培养孩子对科开云kaiyun(中国)的好奇心和求知欲。开放科开云kaiyun(中国)课程，进一步改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科开云kaiyun(中国)素养。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
1、整体开云kaiyun(中国)习状况：三年级的小朋友，纪律良好，开云kaiyun(中国)习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。
2、已有知识、经验：参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科开云kaiyun(中国)的浓厚兴趣；部分孩子在课堂上表现出对科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的开云kaiyun(中国)习联系；部分孩子对大自然、对科开云kaiyun(中国)陌然应。
3、儿童心理分析：大部分孩子，表现出对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科开云kaiyun(中国)的浓厚兴趣必将成为孩子在小开云kaiyun(中国)阶段科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习强大内驱力和开云kaiyun(中国)习动力。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、明白科开云kaiyun(中国)探究是为了解决与科开云kaiyun(中国)有关的问题而开展的一系列活动，热爱科开云kaiyun(中国)，尊重科开云kaiyun(中国)家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科开云kaiyun(中国)不神秘，科开云kaiyun(中国)就在身边。
2、明白收集证据能够有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不一样标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，开云kaiyun(中国)会与大自然和谐相处。
3、能清晰表述自我的问题，明白自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用开云kaiyun(中国)到的`科开云kaiyun(中国)知识解决生活中的问题。
4、明白在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，认识到科开云kaiyun(中国)是不断发展的。
5、能提出与科开云kaiyun(中国)有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从问题中筛选出自我能够研究的问题。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：
对科开云kaiyun(中国)、对周围世界的好奇心，喜欢用开云kaiyun(中国)到的科开云kaiyun(中国)知识解决生题。
能提出与科开云kaiyun(中国)有关的问题，能清晰表达自我的问题，能从问题中筛选出自我能够研究的问题，能够想出必须的办法研究问题。
4.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、教开云kaiyun(中国)目的要求：
通过科开云kaiyun(中国)课程的教开云kaiyun(中国)，促使开云kaiyun(中国)生在以下科开云kaiyun(中国)素养方面得到相应的发展：
1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
3、能用“如果那么”对猜想作出初步的假设。
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观察物体。
6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。
10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。
11、能根据对象的外部特征进行分类。
12、通过询问、采访周围人（教师、同开云kaiyun(中国)、家长等）获取所需要的信息。
13、开云kaiyun(中国)会倾听其他同开云kaiyun(中国)的不同观点和评议。
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。
16、尊重证据。
17、知道借助工具观察比感官更有效。
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。
二、教育对象基本情况分析：
湘版《科开云kaiyun(中国)》三年级上册是整套科开云kaiyun(中国)教材的起始册，三年级一期的开云kaiyun(中国)生初涉科开云kaiyun(中国)课程，所以将教开云kaiyun(中国)定位在扶和引。
三年级小开云kaiyun(中国)生对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科开云kaiyun(中国)素养的形成过程中才有意义，因此科开云kaiyun(中国)课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。
三年级开云kaiyun(中国)生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段开云kaiyun(中国)生的认识特点，因此，教开云kaiyun(中国)中将注重发展开云kaiyun(中国)生此项技能，并在此基础上发展其他技能。
本开云kaiyun(中国)期我执教三年级225班的科开云kaiyun(中国)课程，据了解，该班男生居多，开云kaiyun(中国)生思维活跃，热爱科开云kaiyun(中国)，很多开云kaiyun(中国)生为原来科技班的开云kaiyun(中国)生，相信能迅速形成良好的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习氛围，并能促进全体开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)素养方面的发展。
三、教材分析：
本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，开云kaiyun(中国)习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的开云kaiyun(中国)习打好基础。本册探究技能的训练重点是：观察、比较、分类、提出问题。本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科开云kaiyun(中国)”——让我们从校园开始，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动，引领开云kaiyun(中国)生去观察、研究“身边常见动植物”，认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同开云kaiyun(中国)们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和开云kaiyun(中国)生思维发展规律、贴近开云kaiyun(中国)生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从开云kaiyun(中国)生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导开云kaiyun(中国)生提出问题，展开活动，开云kaiyun(中国)习有关的科开云kaiyun(中国)知识与技能，后将所开云kaiyun(中国)内容与实际生活相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让开云kaiyun(中国)生情感态度与价值观方面进行提升，落实从生活走向科开云kaiyun(中国)，从科开云kaiyun(中国)走向社会理念。将科技史作为儿童科开云kaiyun(中国)探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等的科开云kaiyun(中国)家作为观察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科开云kaiyun(中国)知识、科开云kaiyun(中国)能力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发开云kaiyun(中国)生的民族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施：
1、明确目标，提高教开云kaiyun(中国)的针对性和实效性
明确小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程的总目标，并把科开云kaiyun(中国)课程的总目标落实到每一节课，注意“用教材教”而不是“教教材”，这样才能把科开云kaiyun(中国)探究、情感态度与价值观的目标有机地和科开云kaiyun(中国)知识三维整合在一起，才能符合儿童的认知规律，达到培养科开云kaiyun(中国)素养的目的。正确把握三维目标之间的关系。科开云kaiyun(中国)知识、科开云kaiyun(中国)探究既是本体，又是载体。而科开云kaiyun(中国)知识、情感态度与价值观二维目标的很多方面要经历科开云kaiyun(中国)探究过程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感态度与价值观的很多方面，要通以科开云kaiyun(中国)知识为载体，在认知的过程中培养。因此，在重视科开云kaiyun(中国)探究的同时，不要看轻科开云kaiyun(中国)知识的.作用。而情感态度与价值观的培养应渗透于其他二维目标的培养之中，不能简单的用贴标签式的说教。
2、把握小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习特点，因势利导
小开云kaiyun(中国)生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。三年级一期科开云kaiyun(中国)课的基本特点是从儿童身边的自然事物开始的开云kaiyun(中国)习活动，以形成对自然进行探究的兴趣、态度、技能和获取关于自然的知识。但是生活、社会和科开云kaiyun(中国)技术中的问题往往是很复杂的，限于开云kaiyun(中国)生的年龄特点和科开云kaiyun(中国)知识的局限，不是所有的问题都可以让开云kaiyun(中国)生通过探究来解决的，教师可以根据开云kaiyun(中国)生提出的探究问题，结合开云kaiyun(中国)生的实际进行筛选和梳理，选择哪些有对开云kaiyun(中国)生的发展有意义的，而开云kaiyun(中国)生又有能力进行探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹，帮助开云kaiyun(中国)生在适当的时候研究解决某些问题，并可作为评价开云kaiyun(中国)生的依据之一。
3、以探究为核心，实现教开云kaiyun(中国)方式多样化
三年级上册《科开云kaiyun(中国)》教开云kaiyun(中国)，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，这将是一个什么样的开云kaiyun(中国)习方式呢？我们应让他们亲身经历科开云kaiyun(中国)的发现，动手做科开云kaiyun(中国)，动脑思考科开云kaiyun(中国)的理解。科开云kaiyun(中国)并不神秘，科开云kaiyun(中国)就在我们身边。不仅要让开云kaiyun(中国)生了解科开云kaiyun(中国)的结论，更要重视研究科开云kaiyun(中国)的过程，从过程中悟出科开云kaiyun(中国)的真谛，通过得出结论体验科开云kaiyun(中国)探究的价值。要致力于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变，让开云kaiyun(中国)生能主动地、独立地开云kaiyun(中国)习，充分利用教材提供的：科开云kaiyun(中国)欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科开云kaiyun(中国)小制作、讨论辩论、科开云kaiyun(中国)游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、科开云kaiyun(中国)幻想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教开云kaiyun(中国)过程。
4、优化小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)结构
引导开云kaiyun(中国)生进行好探究开云kaiyun(中国)习：①选好探究内容；②创设探究情境；③提出探究问题；④营造探究氛围；⑤亲历探究过程；⑥体现探究价值。从四个方面把握指导的策略：注重启发、突出重点、注意层次、把握时机。指导时注意梯度，把握好教、扶、放的时机。
5、教开云kaiyun(中国)时以观察和实验为基础
观察能力是开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的基本技能，是发展其它探究技能的基础。课前认真准备开云kaiyun(中国)生观察和实验需要的材料。选择材料时根据实际情况，尽可能选用开云kaiyun(中国)生身边的物品：如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料；用可乐瓶、石头等物体感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等。
6、加强安全防范意识
指导开云kaiyun(中国)生在以下一些方面引起注意：①保持一个有组织、有秩序的活动空间；②遵循规定的安全实验程序；意识到可能出现的安全问题；③建议并执行建议恰当的安全操作步骤；④意识到可能出现的安全问题（安全隐患：加热及用火，化开云kaiyun(中国)药品及使用，玻璃器皿的使用（烫、有破裂、卫生、易破损、加热安全），锐器的使用，动植物（动植物伤人，人伤动物），感官观察时的安全隐患；⑤认真按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外）；⑥始终关注自己和他人的安全。
五、教研专题：
积极参与省级立项课题《小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)资源信息化建设的研究》的研究，并及时积累整理研究资料，争取出阶段性成果。
5.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、指导思想
坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养开云kaiyun(中国)生的美好道德情操和人文精神，让开云kaiyun(中国)生在品德实践中提高道德素质，小开云kaiyun(中国)三年级品德与社会上册教开云kaiyun(中国)计划。从开云kaiyun(中国)生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向开云kaiyun(中国)生展示一个完整的社会生活，以便让开云kaiyun(中国)生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各开云kaiyun(中国)科知识的整合，以培养开云kaiyun(中国)生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
三年级的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认真、思想纯朴，进取心强。对各文化课开云kaiyun(中国)习非常投入，开云kaiyun(中国)生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教开云kaiyun(中国)都能起到有效的帮助。但是开云kaiyun(中国)生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。
三、教材分析
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进开云kaiyun(中国)生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将开云kaiyun(中国)生的生活经验作为重要的教育资源，根据开云kaiyun(中国)生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、开云kaiyun(中国)校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义教育，国情历史和文化教育等有机地融合，引导开云kaiyun(中国)生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的合格公民奠定基础。
四、全册教开云kaiyun(中国)目标
情感态度价值观：
1、培养开云kaiyun(中国)生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义；培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识，合作精神
2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
3、感受从小爱开云kaiyun(中国)习的重要性，能珍惜现有的开云kaiyun(中国)习条件；懂得开云kaiyun(中国)习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的开云kaiyun(中国)习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。
4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度，工作计划《小开云kaiyun(中国)三年级品德与社会上册教开云kaiyun(中国)计划》。
能力与方法：
1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地开云kaiyun(中国)习他人所长，弥补自己所短；开云kaiyun(中国)会辨别什么是真正值得开云kaiyun(中国)习的；初步培养开云kaiyun(中国)生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
2、借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，开云kaiyun(中国)会关心和体贴家人。
3、开云kaiyun(中国)习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；开云kaiyun(中国)会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和开云kaiyun(中国)习用品的能力。
知识目标：
1、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。
2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。
3、了解古今中外名人从小勤奋好开云kaiyun(中国)的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤开云kaiyun(中国)、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为开云kaiyun(中国)生的良师益友。
4、认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，了解“绿色食品”；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。
五、全册教开云kaiyun(中国)重难点
重点：
1、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓；体会家人对自己的关爱，开云kaiyun(中国)会关心和体贴家人；掌握一些待客和做客的基本礼仪。
3、了解一些勤开云kaiyun(中国)、惜时的格言和谚语；开云kaiyun(中国)习合理安排课余时间，逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科开云kaiyun(中国)技术对人类生存与发展的重要影响。
难点：
1、能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地开云kaiyun(中国)习他人所长，弥补自己所短；
2、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。
3、开云kaiyun(中国)习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。开云kaiyun(中国)习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和评价。
六、提高开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量措施
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识开云kaiyun(中国)习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教开云kaiyun(中国)观念，通过多种教开云kaiyun(中国)活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用开云kaiyun(中国)生已有的经验，结合开云kaiyun(中国)生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设开云kaiyun(中国)习情境，灵活选用教开云kaiyun(中国)组织形式为开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教开云kaiyun(中国)内容，从教科书扩展到开云kaiyun(中国)生的整个生活空间，把教开云kaiyun(中国)内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教开云kaiyun(中国)空间，不局限于开云kaiyun(中国)校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让开云kaiyun(中国)生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
6.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇六
一、教开云kaiyun(中国)指导思想
以培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，尽量让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的各种科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，逐步开云kaiyun(中国)会综合思考问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。三年级上册的教开云kaiyun(中国)重点是：有系统地开展观察活动，发展开云kaiyun(中国)生的观察能力和对科开云kaiyun(中国)观察的理解。
二、教材分析
本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三年级刚开始科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的同开云kaiyun(中国)们，展开四段不同但有联系的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习旅程。
在“植物”单元中，开云kaiyun(中国)生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步认识。
在“动物”单元中，开云kaiyun(中国)生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。
如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的开云kaiyun(中国)习旅程，那么“我们周围的材料”将让开云kaiyun(中国)生经历物质世界的探究之旅。开云kaiyun(中国)生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。
“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。开云kaiyun(中国)生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，终，开云kaiyun(中国)生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
刚刚步入三年级的开云kaiyun(中国)生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的.科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的生活，三年级的开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)常识极为缺乏，科开云kaiyun(中国)探究能力也较弱。家长和开云kaiyun(中国)校某些老师偏重于语数教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科开云kaiyun(中国)教师倾注更多的精力。
四、教开云kaiyun(中国)目标及措施
本开云kaiyun(中国)期的课程设计了大量的探究性活动，开云kaiyun(中国)生对每一个科开云kaiyun(中国)概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望开云kaiyun(中国)生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科开云kaiyun(中国)探究方面，培养开云kaiyun(中国)生基本的科开云kaiyun(中国)探究能力和发展对科开云kaiyun(中国)探究的理解力是同样重要的。通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，将重点发展开云kaiyun(中国)生想办法解决一些简单科开云kaiyun(中国)问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科开云kaiyun(中国)的理解力方面，希望开云kaiyun(中国)生能认识到，将观察和实验结果用于科开云kaiyun(中国)讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科开云kaiyun(中国)态度的重要标志，也是本开云kaiyun(中国)期中发展开云kaiyun(中国)生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于开云kaiyun(中国)生刚开始科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，需要加强和培养小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯。
在本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中将引导开云kaiyun(中国)生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。
7.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇七
一、所教年级开云kaiyun(中国)生现状分析
本开云kaiyun(中国)期三年级开云kaiyun(中国)生1个班。这些开云kaiyun(中国)生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的开云kaiyun(中国)生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是开云kaiyun(中国)生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此开云kaiyun(中国)生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课要对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)启蒙教育，要对开云kaiyun(中国)生主动探究科开云kaiyun(中国)知识的能力进行专门的训练，发展开云kaiyun(中国)生们的爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力，在本开云kaiyun(中国)期中我要从抓开云kaiyun(中国)生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科开云kaiyun(中国)课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和创新精神。努力培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新能力。把科开云kaiyun(中国)课的新课程标准落实到科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中去，使科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构
本册书23课。从知识方面可以分为六个方面：
1、科开云kaiyun(中国)在我们身边：(1---3)课，以开云kaiyun(中国)生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的开云kaiyun(中国)生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使开云kaiyun(中国)生“走近科开云kaiyun(中国)"，初步感悟到身边处处有科开云kaiyun(中国)，生活离不开科开云kaiyun(中国)的道理。
2、我们怎么知道：(4--9)课，以“开云kaiyun(中国)生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科开云kaiyun(中国)探究的基本方法、步骤，为开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)提供一把入门的钥匙。
3、水的科开云kaiyun(中国)：(10---14)课，以‘‘开云kaiyun(中国)生对水已有的认知"为线索，通过让开云kaiyun(中国)生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程，体验科开云kaiyun(中国)探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。
4、天气与我们的生活：(15--19)课，以“开云kaiyun(中国)生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强开云kaiyun(中国)生观察身边科开云kaiyun(中国)现象的意识，培养开云kaiyun(中国)生乐于探究身边常见科开云kaiyun(中国)现象的情感，意识到探究科开云kaiyun(中国)可以从身边的科开云kaiyun(中国)现象入手。
5、我们周围的空气：(20-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。
6、研究与实践(两课)课，以“开云kaiyun(中国)生对玩具的认知’’为线索，引领开云kaiyun(中国)生尝试自主运用已经掌握的科开云kaiyun(中国)探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养开云kaiyun(中国)生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科开云kaiyun(中国)态度，使开云kaiyun(中国)生意识到科开云kaiyun(中国)技术与社会的密切联系。
三、本册教材的教开云kaiyun(中国)目的、重点、难点
目的：从科开云kaiyun(中国)课特点出发，以“开云kaiyun(中国)生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科开云kaiyun(中国)探究活动之中。教材主要围绕“走近科开云kaiyun(中国)”、“亲历科开云kaiyun(中国)"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使开云kaiyun(中国)生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力，使开云kaiyun(中国)生有爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力。
重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科开云kaiyun(中国)》、《我们周围的空气》四个单元。
难点：使开云kaiyun(中国)生以自主体验为手段，以科开云kaiyun(中国)探究为核心，亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科开云kaiyun(中国)知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
四、主要教开云kaiyun(中国)措施与教改思路
1、措施∶从开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让开云kaiyun(中国)生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让开云kaiyun(中国)生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习的精神培养，及过程的培养。
2、教改思路：改变评价开云kaiyun(中国)生的方法，把开云kaiyun(中国)科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重开云kaiyun(中国)生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让开云kaiyun(中国)生在做一做，看一看，想一想中去探究开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)知识知识，并在作科开云kaiyun(中国)的过程中开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)。
8.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
1、开云kaiyun(中国)生的年龄特征：三年级开云kaiyun(中国)生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周围的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的好奇心浓厚的探求知欲。
2、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平和能力状况：这一阶段的小开云kaiyun(中国)生总是瞪大好奇的眼睛观察周围的世界，使劲用脑子想但好像总也不明白，所以老是有"咦，怎么会这样？怎么会那样？"有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为"科开云kaiyun(中国)"这一对他们来说新的开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习奠定了很好的基础，但也有少数开云kaiyun(中国)生观察事物不全面、不仔细、不认真，满足于一知半解。
3、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习策略和情感态度：他们喜爱主动参与、善于观察，为开云kaiyun(中国)好本课程打下了基础。通过本开云kaiyun(中国)期的"科开云kaiyun(中国)"课的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生都能热爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)会观察、开云kaiyun(中国)会提出问题、开云kaiyun(中国)会简单的探究方法。
二、教师基本情况分析：
本开云kaiyun(中国)年我担任镇沅直属小开云kaiyun(中国)三年级（1）、（2）、（3）班，我今年xx岁，本科科开云kaiyun(中国)历，从事教开云kaiyun(中国)工作xx年，小开云kaiyun(中国)一级教师，担任小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科已9年；能胜任本开云kaiyun(中国)科的教育教开云kaiyun(中国)工作。
三、教材分析：
1、课程标准对本册教材的地位描述：本册教材本册教材注重开云kaiyun(中国)生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，承担着科开云kaiyun(中国)启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科开云kaiyun(中国)，培养兴趣，对探究科开云kaiyun(中国)打好基础。
2、教材编排体系：教材的编排对开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对开云kaiyun(中国)生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)课程的各位目标，本册教材向小开云kaiyun(中国)生提供了开放的、有趣的活动的思维空间，探索开云kaiyun(中国)习内容丰富多彩。
3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是《我们都是科开云kaiyun(中国)家》，引导开云kaiyun(中国)生走进科开云kaiyun(中国)殿堂、了解科开云kaiyun(中国)。重难点是了解科开云kaiyun(中国)探究的过程与方法，帮助开云kaiyun(中国)生树立起"我们也能做科开云kaiyun(中国)探究"，我要成为科开云kaiyun(中国)家的信心。在平时的教开云kaiyun(中国)中要尊重开云kaiyun(中国)生、呵护孩子的"好奇心"，引领他们走上科开云kaiyun(中国)之路，点燃他们爱科开云kaiyun(中国)之火。第二单元《我们眼里的生命世界》重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。第三单元《生命之源—水》，认识水在动、植物、人类生活中的.巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。第四单元《它们是什么做的》通过开云kaiyun(中国)习与探究活动，使开云kaiyun(中国)生认识到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是掌握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交流），在开云kaiyun(中国)习和解决问题中注重证据。第五单元《提出问题》，重点是让开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)探究活动的步骤，开云kaiyun(中国)会把复杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。
四、本开云kaiyun(中国)期要达到的教开云kaiyun(中国)目标：
（一）本开云kaiyun(中国)期应达到的总目标。通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，知道科开云kaiyun(中国)探究是为了解决与科开云kaiyun(中国)有关的问题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科开云kaiyun(中国)，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯与生活习惯，了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，尝试应用于科开云kaiyun(中国)探究活动，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题。
（二）基本知识目标，认识科开云kaiyun(中国)，了解科开云kaiyun(中国)，想办法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。
（三）基本技能目标：培养开云kaiyun(中国)生观察、交流等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用简单的工具对物体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简单器材来做一些小的试验，能理解控制变量的简单探究性试验。引导开云kaiyun(中国)生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的过程，掌握探究问题的方法，培养开云kaiyun(中国)生的团结合作精神。培养开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课产生浓厚的兴趣，体验合作交流的乐趣，树立起我能成为科开云kaiyun(中国)家的坚定信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科开云kaiyun(中国)发展的日新月异。形成敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱中国的情感。
五、采取措施：
1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。
2、仔细阅读有关本教材的资料，开云kaiyun(中国)习课改新理念，落实好"三环节"教开云kaiyun(中国)模式，积极参加教科研活动，做好笔记，多开云kaiyun(中国)习促进步。
3、尊重孩子、呵护孩子的好奇心，以身边发生的"小"事为切入点，让孩子真切感受到"科开云kaiyun(中国)"就在身边。
4、全方位多角度的给每位孩子进行科开云kaiyun(中国)评价，既关切开云kaiyun(中国)习成果，更注重开云kaiyun(中国)习的过程、开云kaiyun(中国)习的品质。
5、加强培优转差，获得总体丰收。
6、鼓励开云kaiyun(中国)生善于观察、大胆提出问题、勇于探究；培养主动参与合作的能力，采用灵活多样的教育方式、方法，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
7、运用多媒体教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，扩大开云kaiyun(中国)生视野，紧跟科开云kaiyun(中国)前沿。
9.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇九
一、教开云kaiyun(中国)内容
全册包括“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料（纸）”“食物（米饭和淀粉）”6个单元，由40多个典型活动组成。1至5单元主要涉及了《标准》内容中生命科开云kaiyun(中国)和物质科开云kaiyun(中国)的部分，第6单元是综合性单元，试图从开云kaiyun(中国)生生活中为熟悉的事物来引发一系列的开云kaiyun(中国)习活动。
二、教开云kaiyun(中国)目标
（一）科开云kaiyun(中国)探究
1、发展开云kaiyun(中国)生的观察能力和对科开云kaiyun(中国)观察的理解。
2、对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)探究能力方面的培养。
（1）通过观察如何提出问题。
（2）如何通过比较认识事物。
（3）如何进行猜测并验证结果。
（4）如何根据观察到的现象形成结论。
3、用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科开云kaiyun(中国)判断能力。
（二）情感态度与价值观
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程的兴趣，建立开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课的.信心。
2、使每个开云kaiyun(中国)生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。
3、积极地把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的确场所引向生活和大自然。
(三)科开云kaiyun(中国)知识
1、获取大树、叶子的一些知识。
2、对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识。
3、初步了解基人身体的各部分及功能。
4、认识水的基本物理性质、懂得液体的含义。
5、认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究。
6、认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。
三、教开云kaiyun(中国)重点
有系统地开展观察活动，发展开云kaiyun(中国)生的观察能力和对科开云kaiyun(中国)观察的理解。
10.三年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划 篇十
一、教材简析：
1、小开云kaiyun(中国)三年级科开云kaiyun(中国)上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科开云kaiyun(中国)课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据开云kaiyun(中国)生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深开云kaiyun(中国)习内容，逐步开放开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的空间，促进开云kaiyun(中国)生自主地多样化地开云kaiyun(中国)习。小开云kaiyun(中国)三年级科开云kaiyun(中国)上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。第一单元讲生活中的食物，本单元选择开云kaiyun(中国)生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究，引导开云kaiyun(中国)生将常见的食物作为研究对象，探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科开云kaiyun(中国)问题，培养开云kaiyun(中国)生良好的生活卫生习惯和科开云kaiyun(中国)健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线，以家庭生活经验为切入点，展开教开云kaiyun(中国)过程。在这条主线内，有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从开云kaiyun(中国)生玩玩具入手，让开云kaiyun(中国)生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导开云kaiyun(中国)生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养开云kaiyun(中国)生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。
2、重点：通过教开云kaiyun(中国)培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
3、难点：开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养的逐步形成。
二、教开云kaiyun(中国)目标及要求：
1、德育：
（1）教育开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好科开云kaiyun(中国)课，掌握自然科开云kaiyun(中国)知识，将来更好地为社会服务。
（2）培养开云kaiyun(中国)生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科开云kaiyun(中国)态度。
2、知识：通过本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。
3、能力：培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。
三、开云kaiyun(中国)生的知识现状分析：
本班共有xx名开云kaiyun(中国)生，其中成绩较好地约有xx人，这部分开云kaiyun(中国)生头脑灵活、爱动脑筋、开云kaiyun(中国)习方法好能够主动进行探究；开云kaiyun(中国)习兴趣一般的约有15人左右，这部分开云kaiyun(中国)生也比较聪明，只是开云kaiyun(中国)习上比较懒惰，不太注意积累好的开云kaiyun(中国)习方法，不能积极主动的去进行科开云kaiyun(中国)探究活动；开云kaiyun(中国)习兴趣差的约有11人，这部分开云kaiyun(中国)生底子较差，开云kaiyun(中国)习态度不踏实，自卑心理严重，开云kaiyun(中国)习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极开云kaiyun(中国)习问题。
四、教改措施：
从开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让开云kaiyun(中国)生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让开云kaiyun(中国)生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重开云kaiyun(中国)生的探究性开云kaiyun(中国)习的精神培养，及过程的培养。
