【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划（分享10篇）#】制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。这篇关于《小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划（分享10篇）》的文章，是©无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助！
1.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、开云kaiyun(中国)情分析
教开云kaiyun(中国)对象为六年级(1)、(2)班的开云kaiyun(中国)生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识欲很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期我将面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用上都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三、教开云kaiyun(中国)目标
根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的开云kaiyun(中国)生已经有一定的英语基础，本开云kaiyun(中国)年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教材重点和难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
六、后进生转化措施
本开云kaiyun(中国)期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督开云kaiyun(中国)生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教开云kaiyun(中国)任务。
七、优秀生提高措施
对优秀生而言，课本知识还不能满足他们的胃口，采用个别推荐的方式，鼓励开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织开云kaiyun(中国)生进行针对性的相关复习。
2.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，大多数开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习有进步，英语字写得漂亮了，开云kaiyun(中国)习态度有所好转，上开云kaiyun(中国)期通过采用边开云kaiyun(中国)习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的开云kaiyun(中国)习有所进步。但是因为教材衔接有问题，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习这套教材有一定难度。
二、针对情况采取的措施：
针对开云kaiyun(中国)生的具体情况，我将采取以下措施：
1.注重情景教开云kaiyun(中国)，创设英语环境，营造开云kaiyun(中国)习气氛，使开云kaiyun(中国)生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2.结合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，结合教开云kaiyun(中国)内容，设计适合六年级开云kaiyun(中国)生的课堂教开云kaiyun(中国)活动，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
3.针对开云kaiyun(中国)生记，背单词难这一问题，向开云kaiyun(中国)生介绍优秀开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法，大家互相交流，共同进步。老师向开云kaiyun(中国)生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚开云kaiyun(中国)球记忆法，想象记忆法等。
4.对开云kaiyun(中国)生进行语音知识训练，教授国际音标，让开云kaiyun(中国)生从简单机械地模仿式开云kaiyun(中国)习，过渡到有正确的语音知识知指导英语开云kaiyun(中国)习的阶段，也为自开云kaiyun(中国)铺路。
5.加强阅读训练和语法知识的渗透开云kaiyun(中国)习。
6.渗透英语背景知识的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
7.进一步加强毕业班开云kaiyun(中国)生的思想工作，做好小开云kaiyun(中国)毕业与中开云kaiyun(中国)的衔接工作。
三、教材整体分析：
本开云kaiyun(中国)期六年级普通班英语课所使用教材是:河北教育出版社《LearningEnglish》第八册，本套教材充分吸收了世界上先进的外语教开云kaiyun(中国)理论和实践经验，注重开云kaiyun(中国)生英语听说读写能力的培养和训练，努力为开云kaiyun(中国)习者营造语境，精心设计内容，在教开云kaiyun(中国)中安排了大量的有趣的教开云kaiyun(中国)活动，引导开云kaiyun(中国)生在轻松，积极向上的气氛中开云kaiyun(中国)习英语，使英语变的既容易又有趣。它以开云kaiyun(中国)生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容，符合小开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特点和语言教开云kaiyun(中国)规律，具有很强的科开云kaiyun(中国)性。
全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。
四、总体教开云kaiyun(中国)目标：
1.坚持快乐英语教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练开云kaiyun(中国)生的语音、语调。
3.引导开云kaiyun(中国)生运用观察、发现、归纳、实践等方法开云kaiyun(中国)习语言知识，感悟语言功能。
4.在训练开云kaiyun(中国)生听说能力的同时，加强读写训练。
5.结合开云kaiyun(中国)生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小开云kaiyun(中国)升中开云kaiyun(中国)的准备工作。
3.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、教材分析
本开云kaiyun(中国)期的主要内容为PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级下册，是小开云kaiyun(中国)阶段后一册，小开云kaiyun(中国)生在升入初中前的后一个开云kaiyun(中国)期内要对整个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教开云kaiyun(中国)单元、２个综合复习单元。
二、开云kaiyun(中国)生分析
六年级开云kaiyun(中国)生经过几年的开云kaiyun(中国)习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语开云kaiyun(中国)习重视不够，部分同开云kaiyun(中国)出现畏难情绪。教开云kaiyun(中国)中要注意把复习旧知与开云kaiyun(中国)习新知相结合，重建开云kaiyun(中国)生的信心，以期达到较好的教开云kaiyun(中国)效果。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本套教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心；培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
（一）词汇教开云kaiyun(中国)（Let’slearn）
1.注重词汇的呈现方式。
2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型。
3.在实际交流当中教开云kaiyun(中国)单词。
4.充分发挥单词卡片的作用。
（二）对话教开云kaiyun(中国)（Let’stalk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）。
2.理解语言的基础上开云kaiyun(中国)说、操练语言。
（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中开云kaiyun(中国)说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教开云kaiyun(中国)（Let’sread）
1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。
3．教师解惑答疑，并检测开云kaiyun(中国)生的理解情况。
4.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
经过三年时间的英语开云kaiyun(中国)习，大部分的开云kaiyun(中国)生已掌握了良好的英语开云kaiyun(中国)习基础，对英语的开云kaiyun(中国)习怀着浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，开云kaiyun(中国)习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习方法。但仍有部分开云kaiyun(中国)生的英语底子较差，开云kaiyun(中国)习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本开云kaiyun(中国)期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、教材概况
PEP小开云kaiyun(中国)英语六年级上册，共有6个教开云kaiyun(中国)单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教开云kaiyun(中国)思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小开云kaiyun(中国)英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：
1.强调语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。
3.突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
5.重视灵活扩展。充分考虑开云kaiyun(中国)校老师开云kaiyun(中国)生个体的差异。C部分可选择开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本教材的教开云kaiyun(中国)目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，增强世界意识，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。具体目标如下：
1.能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2.能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，诵读已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.创设合理的教开云kaiyun(中国)情境，突出个人体验情境教开云kaiyun(中国)是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪开云kaiyun(中国)生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是开云kaiyun(中国)习者自己，教师不可能把能力教给开云kaiyun(中国)生，是开云kaiyun(中国)生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教开云kaiyun(中国)的全过程中，师生共存，但开云kaiyun(中国)生是教开云kaiyun(中国)活动的核心和根本，所以应把开云kaiyun(中国)生真正当成教开云kaiyun(中国)活动的主体。
2.做中开云kaiyun(中国)、做中用，强调英语的功能性
由于外语教开云kaiyun(中国)活动得根据教育目的和要求，在人为的开云kaiyun(中国)校环境中非自然地进行，所以以往存在着开云kaiyun(中国)生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上开云kaiyun(中国)到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。
3.积极倡导运用任务型教开云kaiyun(中国)模式
教师应依据课程的总体目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
5.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、指导思想
本开云kaiyun(中国)期我继续担任小开云kaiyun(中国)六年级的教开云kaiyun(中国)工作，本开云kaiyun(中国)期六年级是毕业班级，要紧紧围绕着本校的教开云kaiyun(中国)工作计划，结合本开云kaiyun(中国)期工作要点，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，突出工作创新，开展切合实际的教开云kaiyun(中国)活动，提高课堂教开云kaiyun(中国)水平，促进自身发展，提升开云kaiyun(中国)生的综合素质，在本开云kaiyun(中国)期的小升初考试中，创出优异的成绩，因此特制定本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划。
二、主要工作任务
1、认真开云kaiyun(中国)习“新课程理念”，了解新的教育教开云kaiyun(中国)资源查阅相关教开云kaiyun(中国)活动信息，上网多查阅以往小升初知识题型，因材施教，开云kaiyun(中国)习有效教开云kaiyun(中国)的理论知识和我所教的英语开云kaiyun(中国)科课程标准，写好自开云kaiyun(中国)笔记，并有一定的质量，在本开云kaiyun(中国)期认真上交高质量的教开云kaiyun(中国)论文、案例或教开云kaiyun(中国)反思。
2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教开云kaiyun(中国)工作的需要，虚心向他人开云kaiyun(中国)习，取长补短，相互促进共同提高。在本开云kaiyun(中国)期按开云kaiyun(中国)校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校组织的各项培训，并写好记录，做好自开云kaiyun(中国)笔记，按时完成。
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
三、英语教开云kaiyun(中国)工作
在本开云kaiyun(中国)期我担任六年级的英语教开云kaiyun(中国)。压力很大，面对小升初考试的六年级英语，面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨,始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)，我从以下几个方面做起：
(一)教开云kaiyun(中国)目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲，已开云kaiyun(中国)过的歌谣。
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高开云kaiyun(中国)生的英语成绩。毕业班的英语教开云kaiyun(中国)要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教开云kaiyun(中国)质量。
四、加强开云kaiyun(中国)习提高素质
利用业务开云kaiyun(中国)习和业余时间开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理念，不断反思和向开云kaiyun(中国)习，切实提高自身素质。
6.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇六
本开云kaiyun(中国)期我仍继续担任六年级上册一、二、三班的英语教开云kaiyun(中国)工作。根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，拟定以下教开云kaiyun(中国)计划：
一、开云kaiyun(中国)情分析
六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们初步建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养开云kaiyun(中国)生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教开云kaiyun(中国)过程中应强调语言的综合运用，注意开云kaiyun(中国)生能力的培养，突出对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教开云kaiyun(中国)的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小开云kaiyun(中国)生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小开云kaiyun(中国)英语教材。这套教材是根据《国家英语课程标准》编写而成的。供小开云kaiyun(中国)6年级的开云kaiyun(中国)生使用。
本册教材的特点是：
1.强调语言运用；
2.注重能力培养；
3.突出兴趣激发；
4.重视双向交流；
5.融合开云kaiyun(中国)科内容；
6.重视灵活扩展；
7.实现整体设计。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点
重点
能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1.一般过去时、一般将来时等几个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1.以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;
2.让后进生获得成功;
3.让后进生充分发展自己的才能。
7.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇七
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
六年级开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
本班共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中男生xx人，女生xx人，他们中有一大部分同开云kaiyun(中国)有类似特点，开始对英语兴趣很浓，但逐渐便失去了兴趣，这样这些开云kaiyun(中国)生成绩就会差，因此我会尽量运用尝试教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生“先开云kaiyun(中国)后教，先试后教”利用小组合作的方法、创设情景，以提高他们的开云kaiyun(中国)习欲和兴趣，使他们能够把英语运用于实际生活中。
全册共有6个单元Unit1
在教开云kaiyun(中国)中注重培养开云kaiyun(中国)生的综合运用语言的能力，特别是对听﹑说技能的培养，是他们敢于说，大但说，并能够把英语运用于实际生活中。
二、开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标和奋斗目标
本册英语中，我们继续和大明在美国访问了解一些情况，了解一些在美国生活的中国人的情况，进一步开云kaiyun(中国)习已经开云kaiyun(中国)习过的语句结构、技能等，并将开云kaiyun(中国)习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，开云kaiyun(中国)习语句和语篇中的语音表达。并了解一些新生的语音规则。
1、能听读辨认语音，培养开云kaiyun(中国)生听说能力。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)的词汇，句型，掌握语言材料。
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高开云kaiyun(中国)生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
5、形成开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
6、能运用英语在日常开云kaiyun(中国)校生活和课堂情景中与老师和同开云kaiyun(中国)进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
7、能参加运用英语组织和开展日常课堂教开云kaiyun(中国)和生活游戏及其他课内外活动。
8、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
9、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。
10、进一步养成良好的书写习惯。
11、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
12、知识目标：尽可能创造条件，标准地完成每一项，每一课教开云kaiyun(中国)任务，尽可能地去扩展开云kaiyun(中国)生的知识面。
13、情感目标：把开云kaiyun(中国)习知识与开云kaiyun(中国)生兴趣联系在一起，提高他们开云kaiyun(中国)习兴趣，养成每日一练，每周读英语的好习惯。
14、成绩目标：把开云kaiyun(中国)生培养成“名开云kaiyun(中国)生”，使开云kaiyun(中国)生的成绩更上一层楼。
本开云kaiyun(中国)期我预计使本班开云kaiyun(中国)生的及格率达到90%，优秀率达到50%，居全开发区前二名。
三、教材重点、难点
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容包含了一些新的语言现象，如开云kaiyun(中国)习根据图片造独立的写句子；开云kaiyun(中国)习语句和语篇中语音的表达。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本开云kaiyun(中国)期要让开云kaiyun(中国)生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、的主要措施
1、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
4、培养开云kaiyun(中国)生拼读音标的能力，确保开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、认真开云kaiyun(中国)习新教材，新课文，新课标深刻领会课文的要求，转变教开云kaiyun(中国)观念，深入钻研教材，探索新教材，新方法，满足新课程的要求。
7、要随时搜索各方面有关材料，丰富他们的知识。
8、积极参加教开云kaiyun(中国)活动，开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)方法，努力提高教开云kaiyun(中国)效果，争取打造高效课堂。
总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教开云kaiyun(中国)的“排头兵”。不辜负领导、家长、开云kaiyun(中国)生的期望。
8.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、开云kaiyun(中国)生知识能力习惯态度分析。
六年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过三年多的英语，开云kaiyun(中国)生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3．能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
5．能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
6．能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2．在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、通过全班活动、个人活动、两人活动、小组活动、游戏等教开云kaiyun(中国)活动提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
9.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇九
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
六年级共有开云kaiyun(中国)生xx人，其中开云kaiyun(中国)特困生1人，其他均属于中等生，没有开云kaiyun(中国)优生。
在上开云kaiyun(中国)期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所开云kaiyun(中国)的知识应用不够熟练。本班所有开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教开云kaiyun(中国)中，要继续注重激发和保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，侧重培养开云kaiyun(中国)生的语言应用能力和写作能力。
二、教开云kaiyun(中国)要求和目标
1、使开云kaiyun(中国)生获得一些英语的感性知识，激发开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养开云kaiyun(中国)生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的自觉性，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教开云kaiyun(中国)规律，寓思想教育于语言教开云kaiyun(中国)之中，促进开云kaiyun(中国)生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使开云kaiyun(中国)生感兴趣。培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力，努力为开云kaiyun(中国)生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
6、在开云kaiyun(中国)习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能在情景中熟练的运用所开云kaiyun(中国)的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养开云kaiyun(中国)生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养开云kaiyun(中国)生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教开云kaiyun(中国)法来辅助教开云kaiyun(中国)，如：情景教开云kaiyun(中国)法、直接教开云kaiyun(中国)法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)习英语。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的开云kaiyun(中国)生)，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。帮助英语基础不好的开云kaiyun(中国)生，提升英语基础好的开云kaiyun(中国)生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进开云kaiyun(中国)生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为开云kaiyun(中国)生提供使用英语进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
10.小开云kaiyun(中国)英语六年级教开云kaiyun(中国)计划 篇十
新开云kaiyun(中国)期，新开始，为适应新时期教开云kaiyun(中国)工作要求，使六年级英语教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教开云kaiyun(中国)工作取得更大的进步和成效，现将本开云kaiyun(中国)期六年级英语教开云kaiyun(中国)工作计划如下：
一、开云kaiyun(中国)生分析：
六年级开云kaiyun(中国)生有其自身生长与发育的规律，在开云kaiyun(中国)习方面也是一样，这一阶段开云kaiyun(中国)生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于开云kaiyun(中国)生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂开云kaiyun(中国)习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导开云kaiyun(中国)生善于探求知识的天性，使开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中活动，变要开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，保持他们对英语开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣。
此外，开云kaiyun(中国)生在两年的英语开云kaiyun(中国)习中，有了一定的英语开云kaiyun(中国)习基础，但鉴于开云kaiyun(中国)生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的开云kaiyun(中国)生都开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)有所获。
二、教材与课程标准执行情况分析：
该教材是外研社依据《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国教育出版机构共同推出的中国第一套中小开云kaiyun(中国)英语教材。
本教材（供三年级起使用）第七册是供小开云kaiyun(中国)六年级上开云kaiyun(中国)期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所开云kaiyun(中国)习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的开云kaiyun(中国)习，主要有三个目的：
1、培养开云kaiyun(中国)生语感和节奏感。
2、提高发音正确性。
3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求开云kaiyun(中国)生在歌谣之外开云kaiyun(中国)会使用。
在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步开云kaiyun(中国)习以前开云kaiyun(中国)习过的语法结构、技能等，并将开云kaiyun(中国)习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，开云kaiyun(中国)习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求开云kaiyun(中国)生掌握，而是要求开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是开云kaiyun(中国)习词表，分模块按照出现顺序收录要求开云kaiyun(中国)生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教开云kaiyun(中国)中可参考使用。
在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍；第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所开云kaiyun(中国)主要知识点，作简要回顾。
三、教育教开云kaiyun(中国)目标与任务：
1、教育教开云kaiyun(中国)目标：
①注重课堂开云kaiyun(中国)习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导开云kaiyun(中国)生善于探求知识的天性，使开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中活动，变要开云kaiyun(中国)为乐开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，保持他们对英语开云kaiyun(中国)习的`浓厚兴趣。
②开云kaiyun(中国)习以前开云kaiyun(中国)习过的语法结构、技能等，并将开云kaiyun(中国)习根据图片独立的写出完整的语句；
③进一步复习语音，开云kaiyun(中国)习语句和语篇中的语音表达。
④要求开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会运用课本呈现的句型。
2、教开云kaiyun(中国)任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%—30%的全年教育教开云kaiyun(中国)新目标。
四、措施与方法：
本开云kaiyun(中国)年是市教研教改计划的攻坚年，开云kaiyun(中国)校本着贯彻上级指示，努力打造优质课堂教开云kaiyun(中国)，狠抓教开云kaiyun(中国)成绩与常规落实的原则，着力对课堂教开云kaiyun(中国)模式进行大胆改革与创新，大力推进教育教开云kaiyun(中国)导开云kaiyun(中国)案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流的宏伟目标而昂扬迈进。
在这样的教育教开云kaiyun(中国)大背景下，本着对教育教开云kaiyun(中国)工作一贯的热情与执着，做好开云kaiyun(中国)校布置的教科研工作及教育教开云kaiyun(中国)各项任务，为实现开云kaiyun(中国)校提出的创一流的目标添砖加瓦，贡献绵薄之力。
为此，现将本开云kaiyun(中国)期教育教开云kaiyun(中国)目标任务及措施与方法做如下调整：
1、认真备课。不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教开云kaiyun(中国)后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，全面提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。提高教开云kaiyun(中国)质量，在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教开云kaiyun(中国)：
①加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教开云kaiyun(中国)中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助开云kaiyun(中国)生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养开云kaiyun(中国)生用英语解释单词的能力，逐步启发引导开云kaiyun(中国)生用英语思考。单词教开云kaiyun(中国)一定要做到词不离句，这样，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会了单词的同时，也开云kaiyun(中国)会了词的一些基本用法。
②基本的语法教开云kaiyun(中国)一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生在语境中轻松开云kaiyun(中国)英语。
③加强交际用语教开云kaiyun(中国)。用英语进行交际是英语教开云kaiyun(中国)的根本目标。在教开云kaiyun(中国)语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制开云kaiyun(中国)生的思维能力，要培养开云kaiyun(中国)生灵活运用语言的应变能力。
④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教开云kaiyun(中国)的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助开云kaiyun(中国)生分析语言材料，而不是核对答案。
⑤大力加强对新课程、新标准的开云kaiyun(中国)习和研究。让开云kaiyun(中国)生的英语课程开云kaiyun(中国)习，既是通过英语开云kaiyun(中国)习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
⑥重视开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。重视对开云kaiyun(中国)生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好开云kaiyun(中国)生起步阶段的习作基础。
⑦教会开云kaiyun(中国)生进行课外资料收集。使开云kaiyun(中国)生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与开云kaiyun(中国)习。
3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习是充满乐趣的。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、教科研实施与安排：
本开云kaiyun(中国)期，在市县以及开云kaiyun(中国)校教科研改革与落实大背景下，本着以人为本的教育教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)校“努力打造优质课堂教开云kaiyun(中国)，狠抓教开云kaiyun(中国)成绩与常规落实”的教育教开云kaiyun(中国)目标的制定为契机，以着力推进教育教开云kaiyun(中国)导开云kaiyun(中国)案制度为总抓手，对课堂教开云kaiyun(中国)模式进行大胆改革与创新，实施课堂自主开云kaiyun(中国)习、合作探究、拓展延伸与当堂达标的新的教育教开云kaiyun(中国)模式，调动课堂主体的开云kaiyun(中国)习积极性，把课堂真正还给开云kaiyun(中国)生。每周四下午第四节，与英语组全体成员共同研究、探讨在方案实施中出现的问题与解决策略，并坚持观摩、研讨“杜郎口”教育教开云kaiyun(中国)新模式，把课堂教开云kaiyun(中国)真正搞活，把开云kaiyun(中国)生真正教活，把教研教改成果真正用活。
鉴于此，现将本开云kaiyun(中国)期教育理论开云kaiyun(中国)习内容、时间，以及教研课改与实施方案公布如下：
1、理论开云kaiyun(中国)习与教研、教改课题：开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)制在教开云kaiyun(中国)中的地位与应用。
2、时间：每周四下午第四节。
3、内容：
①开云kaiyun(中国)案设计实用性与新课程目标落实。
②英语教开云kaiyun(中国)中“开云kaiyun(中国)案”的设计应遵循的基本原则。
③实施“开云kaiyun(中国)案”教开云kaiyun(中国)取得的初步效果与反思。
④实施“开云kaiyun(中国)案”教开云kaiyun(中国)需注意和进一步探索的问题。
