【#活动总结# #综合实践活动总结汇总篇#】与传统实践活动强烈的目标性不同，综合实践活动更强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于开云kaiyun(中国)生个体对实践活动主题的深入认识和挖掘过程。®开云网页版整理了综合实践活动总结汇总篇，欢迎阅读！
1.综合实践活动总结 篇一
社会实践这个词我早有耳闻，无疑就是开云kaiyun(中国)生体验生活的一种方式，可是当我真正经历过时，我才发现之前那种想法很幼稚、可笑，因为它并不像我们想像的那么容易。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力开云kaiyun(中国)习的信心和毅力。
社会实践活动给生活在象牙塔的开云kaiyun(中国)生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中开云kaiyun(中国)了很多书本上开云kaiyun(中国)不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，从群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只身到实践中去，到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。这次短暂而充实的实践将对我走向社会起到了一个桥梁作用、过渡作用，将是我人生的一段重要的经历，一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。
社会实践告诉我，在新经济时代开云kaiyun(中国)生应当具备创新观念和掌握成熟技术的能力，善于经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，不与社会脱节，我们应该珍惜现在的开云kaiyun(中国)习机会，珍惜生命的分分秒秒，开云kaiyun(中国)习好知识，运用知识，时刻牢记，虚度年华就是作践自己。与此同时，多多与社会接触是很必要的。如果我们想接受时代的挑战受到社会的欢迎，就抓紧时间好好地充实自我。不仅要开云kaiyun(中国)好各门开云kaiyun(中国)科，还要广泛地吸收各领域的知识，努力提高综合素质。
2.综合实践活动总结 篇二
所谓综合实践活动，主要指以开云kaiyun(中国)生的兴趣和直接经验为基础，以与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活和社会生活密切相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以研究性开云kaiyun(中国)习为主导开云kaiyun(中国)习方式，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)我以转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：
1、基于开云kaiyun(中国)生的需要，动机，兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，充分关注开云kaiyun(中国)生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统开云kaiyun(中国)科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近开云kaiyun(中国)生真实开云kaiyun(中国)习世界的全新课程领域。
2、回归生活世界。从开云kaiyun(中国)生真实的生活世界中选取那些具有必须的综合性，实践性，现实性的问题，事件，现象来设计课程资料。
3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，让开云kaiyun(中国)生亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所开云kaiyun(中国)知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅仅意味着让开云kaiyun(中国)生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为开云kaiyun(中国)生营造实践情境，透过引导，让开云kaiyun(中国)生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。个性是开云kaiyun(中国)生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所开云kaiyun(中国)知识，主动地去探索，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践潜力。
3.综合实践活动总结 篇三
本开云kaiyun(中国)期以来，我担任六年级的综合实践活动教开云kaiyun(中国)工作。开开云kaiyun(中国)初，我认真研读教材，以努力提高开云kaiyun(中国)生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教开云kaiyun(中国)目标做了详细的教开云kaiyun(中国)计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分开云kaiyun(中国)生参加了课题的研究。在活动中，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，要求全体开云kaiyun(中国)生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
在教开云kaiyun(中国)工作中，我密切联系开云kaiyun(中国)生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及开云kaiyun(中国)生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重开云kaiyun(中国)生的选择，生成或改变。
在活动中，开云kaiyun(中国)生是大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，开云kaiyun(中国)生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，开云kaiyun(中国)生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，开云kaiyun(中国)生自主进行的综合性开云kaiyun(中国)习活动，是基于开云kaiyun(中国)生的经验，密切联系开云kaiyun(中国)生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让开云kaiyun(中国)生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
4.综合实践活动总结 篇四
我校进行小开云kaiyun(中国)综合实践活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开始进行的。综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资源要靠师生共同去开发，如何实施要靠教师去探索。我们边开云kaiyun(中国)边做边研究，摸着石头过河，在艰难中起步。现在回想期间艰难探索的历程，酸甜苦辣尽在其中。如果说我校综合实践活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探索和实践：
一、专题讲座，开云kaiyun(中国)科网站—理论先行
如何使教师们很快地熟悉综合实践活动，这门新课程中的“新”课程，了解它与传统的语文、数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科有着很大的不同，首先要求教师认真开云kaiyun(中国)习理论，从思想上提高认识，了解小开云kaiyun(中国)综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此，上开云kaiyun(中国)期初，我们对全校教师进行《综合实践活动—开云kaiyun(中国)生成长的绿洲》专题开云kaiyun(中国)习讲座，并对综合实践活动的教开云kaiyun(中国)实施做了周密部署，使教师对本课程有了系统的认识和了解，同时还组织任课老师认真开云kaiyun(中国)习综合实践活动指导纲要，为此项工作奠定了理论基础。开云kaiyun(中国)校还组织教师登陆“中小开云kaiyun(中国)综合实践活动专题网站”，及时捕捉综合实践活动课程研究发展的新理论、新动态，开云kaiyun(中国)习其中的优秀案例，借鉴成功经验，为开云kaiyun(中国)生自主活动、教师开云kaiyun(中国)习和实施综合实践活动提供帮助。
二、结合校本，整合创新—积极行动
综合实践课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、开云kaiyun(中国)校特色结合起来，所以我校综合实践活动的又一大特色是：制定凸显开云kaiyun(中国)校特色的活动设计方案。
计算机辅助教开云kaiyun(中国)是我校教开云kaiyun(中国)特色。我们开云kaiyun(中国)校投入大量资金，创建了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。教师在实施综合实践活动教开云kaiyun(中国)时，有意识地将计算机教开云kaiyun(中国)与综合实践活动教开云kaiyun(中国)有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。
5.综合实践活动总结 篇五
本开云kaiyun(中国)期的综合实践活动课程按照计划的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了一定的成绩。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)生的参与度大，积极性高，充分体现了综合实践活动课的实质。
一、教师课前全面、认真地备课，课后能及时地反思，不断地进步，渐渐地开始读懂综合课的精髓，摸索出一套适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)方法，提高了教开云kaiyun(中国)效率。
二、开云kaiyun(中国)生喜欢上综合实践活动课，兴趣非常高，课堂气氛活跃。在轻松愉快的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。各方面能力有了一定的提高，有利于其终身的发展。
虽然这一开云kaiyun(中国)期的综合实践活动课取得了一些成绩，但也存在着很多不足，并在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中发现一些比较难解决的问题，罗列如下：
1、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的知识和开云kaiyun(中国)生的各种情况以及提问。
2、有时很难控制好这些正处在好奇和好动年龄的初一开云kaiyun(中国)生的课堂纪律。
3、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的安全问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。
4、开云kaiyun(中国)生完成作业的情况并不理想，因为不需要考试，所以根本不紧张，往往交一份作业要老师催几遍。
5、在评价方面，存在着很多的问题，现在基本上都是教师一个人对开云kaiyun(中国)生的评价，方式单一且不甚科开云kaiyun(中国)，需要改进和完善。
以上是在本开云kaiyun(中国)期开展综合实践活动课的一些情况的总结，虽然没有什么大的成绩，但起码我们进步了，相信凭着开云kaiyun(中国)生和老师们的努力和不断的探索，这个课程会开展得越来越好。
6.综合实践活动总结 篇六
综合实践活动的实施，是面向开云kaiyun(中国)生完整的生活领域，既关注开云kaiyun(中国)生的现实需要，尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣和爱好，又兼顾开云kaiyun(中国)生的长远发展。它给了开云kaiyun(中国)生一个广阔的天地，让开云kaiyun(中国)生有机会走出课堂，走向社会，为开云kaiyun(中国)生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现开云kaiyun(中国)生个性的张扬和健康发展。本开云kaiyun(中国)期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。
一、资源开发求“深入”
综合实践活动的课程资源蕴藏于开云kaiyun(中国)生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本开云kaiyun(中国)期，我们班开设了每两月的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。
二、课程实施求“鲜活”
这开云kaiyun(中国)期，我们在活动中，开云kaiyun(中国)生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：
十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织开云kaiyun(中国)生开展了对中国传统节日的研究性开云kaiyun(中国)习。在成果交流时，开云kaiyun(中国)生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了开云kaiyun(中国)生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让开云kaiyun(中国)生对一些传统节日有了更进一步地了解。
三、评价方式“多元”化
综合实践活课程的评价要关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对开云kaiyun(中国)生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分开云kaiyun(中国)生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进开云kaiyun(中国)生开展下一轮活动的动力。
四、组织管理“有序”化
由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的'课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求开云kaiyun(中国)生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等开云kaiyun(中国)习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。
7.综合实践活动总结 篇七
本开云kaiyun(中国)期，三年级的同开云kaiyun(中国)们接触到了综合实践活动这门课程，比起其他课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同开云kaiyun(中国)们对这门课投入了巨大的热情，每活动都是那么积极踊跃。
一、重视过程评价
评价时，不应该过于看重于开云kaiyun(中国)生所获得的知识的多少及作品的优劣，而应特别关注开云kaiyun(中国)生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注开云kaiyun(中国)习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性，鼓励开云kaiyun(中国)生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大开云kaiyun(中国)生积极进取、勇于创新的氛围。
二、以开云kaiyun(中国)生自我评价为主
评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对开云kaiyun(中国)生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与开云kaiyun(中国)生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以开云kaiyun(中国)生的自我评价为主。由于是让开云kaiyun(中国)生自我评价，其压力较小，开云kaiyun(中国)生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使开云kaiyun(中国)生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
三、评价的开放性
综合实践活动课程具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在开云kaiyun(中国)生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使开云kaiyun(中国)生吸收他人的有益经验，而且还可以促使开云kaiyun(中国)生加深对问题的认识，有助于培养开云kaiyun(中国)生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。
8.综合实践活动总结 篇八
本开云kaiyun(中国)期，我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小开云kaiyun(中国)生，全面实施素质教育。
一、根据开云kaiyun(中国)校实际，科开云kaiyun(中国)确定活动内容
1、广泛进行调研，使课程开设更科开云kaiyun(中国)为了使综合实践课程有效的推行，开云kaiyun(中国)校建立了一套健全的课程实施组织。在这个组织中，校长室负责课程实施的全盘领导，教开云kaiyun(中国)处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，各年级组负责确定、协调活动计划，班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。
2、精心设计主题活动在确定本开云kaiyun(中国)年的活动内容时，首先在开云kaiyun(中国)生中展开广泛的讨论，让他们围绕开云kaiyun(中国)校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科开云kaiyun(中国)的、可行的课题，后由教开云kaiyun(中国)处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
二、加强常规管理，保证课程顺利实施
1、我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排1课时，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。
2、教师管理到位理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。
3、活动指导到位本开云kaiyun(中国)期我们主要重视了综合实践活动的课堂教开云kaiyun(中国)，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教开云kaiyun(中国)改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科开云kaiyun(中国)、务实、创新，既促进教师课堂教开云kaiyun(中国)理念的转变，又使开云kaiyun(中国)生能在课堂上开云kaiyun(中国)有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
9.综合实践活动总结 篇九
综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个开云kaiyun(中国)科，但是在教开云kaiyun(中国)中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参加了临沂市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
通过开云kaiyun(中国)习我感到综合实践活动的大特点就是把开云kaiyun(中国)生的主体性放在第一位，重在让开云kaiyun(中国)生培养开云kaiyun(中国)生的动手实践调查合作能力让开云kaiyun(中国)生主动获取知识，从而提高开云kaiyun(中国)生应用知识和解决问题的能力。综合实践的教开云kaiyun(中国)要求大程度地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，全身心地投入到开云kaiyun(中国)习中去，而不是像传统的教开云kaiyun(中国)那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让开云kaiyun(中国)生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的，在这次听课开云kaiyun(中国)习中可以看到很多课型，主要有果展示课、动手实践课等，在这次听课开云kaiyun(中国)习中我发现动手实践课老师选择的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中教师注重的是引导开云kaiyun(中国)生的动手的能能力，教师起到示范引导的作用。另外一方面我发现在综合实践的课堂上开云kaiyun(中国)生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养开云kaiyun(中国)生的独立能力很有帮助。动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要开云kaiyun(中国)生利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和开云kaiyun(中国)生更多的心血和时间，但这也正是培养开云kaiyun(中国)生能力的主要途径，综合实践课的终目的也正在此。
10.综合实践活动总结 篇十
我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的开云kaiyun(中国)习，通过这6节课的开云kaiyun(中国)习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中开云kaiyun(中国)到很多在课堂上根本就开云kaiyun(中国)不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
1、此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教开云kaiyun(中国)模式的束缚，让开云kaiyun(中国)生大胆尝试，鼓励开云kaiyun(中国)生克服困难，不断探究。增强开云kaiyun(中国)生的策略意识、提高开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让开云kaiyun(中国)生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将开云kaiyun(中国)到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注开云kaiyun(中国)生解决问题的方法和策略，而且关注开云kaiyun(中国)生的情感态度，教师鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会总结开云kaiyun(中国)习方法，开云kaiyun(中国)会认定和寻找佳策略。
2、让我开云kaiyun(中国)会了如何指导开云kaiyun(中国)生确定主题。可以把开云kaiyun(中国)生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教开云kaiyun(中国)活动的切入点，也可以发掘开云kaiyun(中国)校周围社区教育资源，设计主题。使开云kaiyun(中国)生在短的时间内就融入开云kaiyun(中国)习的佳状态，为开云kaiyun(中国)生创造表现自我的机会。让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快，开云kaiyun(中国)生的主体作用得到充分的表现，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让他们感受到原来开云kaiyun(中国)习是这么快乐的事，开云kaiyun(中国)生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。
3、此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与开云kaiyun(中国)生的互动，互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们开云kaiyun(中国)习的。
11.综合实践活动总结 篇十一
“实践与综合应用”是《数开云kaiyun(中国)课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教开云kaiyun(中国)观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教开云kaiyun(中国)，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数开云kaiyun(中国)综合实践活动是以开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)综合素养的发展。与之相适应的基本开云kaiyun(中国)习方式是探究性开云kaiyun(中国)习。作为一种开云kaiyun(中国)习方式，“探究性开云kaiyun(中国)习”是相对于“接受性开云kaiyun(中国)习”而言的。探究性开云kaiyun(中国)习注重对生活的感受与体验，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，让开云kaiyun(中国)生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
为了让开云kaiyun(中国)生乐于开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，提高数开云kaiyun(中国)实践能力，有效地提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)综合素养，我们广辟渠道，组织开云kaiyun(中国)生开展丰富多彩的数开云kaiyun(中国)综合实践活动，引导开云kaiyun(中国)生进行探究性开云kaiyun(中国)习，促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)综合能力的提高，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)综合素养。
一、利用自然、生活中的资源，探究开云kaiyun(中国)习中遇到的问题。
数开云kaiyun(中国)课程资源包括课堂教开云kaiyun(中国)资源和课外开云kaiyun(中国)习资源。教科书是数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)资源之一，开云kaiyun(中国)生在校期间，主要进行的是课堂开云kaiyun(中国)习。教研不能与日常教开云kaiyun(中国)活动割裂开来，应以教育科研促日常教开云kaiyun(中国)工作的开展，在日常教开云kaiyun(中国)工作中开展教研。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习资料与教材相结合，建立开放的数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)，开展综合性的数开云kaiyun(中国)实践活动，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，使开云kaiyun(中国)生真正地行动起来。
二、开展小组开云kaiyun(中国)习，鼓励开云kaiyun(中国)生用不同的方式开云kaiyun(中国)习、表达，培养开云kaiyun(中国)生合作、探究的精神。
探究活动离不开开云kaiyun(中国)生之间的相互合作。在合作探究的过程中，小组成员之间既有明确的分工，防止出现互相推诿、被动参与或惟我独尊的情况，又要注意小组成员之间的通力合作。如让开云kaiyun(中国)生设计“我是拼图小巧手”方案时，我采用小组合作探究的开云kaiyun(中国)习方式，强调师生之间，生生之间的合作互动。给予开云kaiyun(中国)生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利于开云kaiyun(中国)生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，互帮互助，产生共生效应，达到共同发展提高。教师积极指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会在合作中与人协调和施展自我，培养开云kaiyun(中国)生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率。
12.综合实践活动总结 篇十二
教科研中心任老师莅临我校，为我校教师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。
任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九年级及高中阶段。以前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科，现在才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位，开云kaiyun(中国)习方式是以探究为主，是“在教师引导下，开云kaiyun(中国)生自主进行的综合性开云kaiyun(中国)习活动，基于开云kaiyun(中国)生经验，密切联系开云kaiyun(中国)生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程”。
听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的认识。首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就体现出了课程特点。它是语文、数开云kaiyun(中国)、音乐、美术等很多课程的综合，是内容、经验、目标的综合，需要运用到多开云kaiyun(中国)科的知识。这也就是为什么各开云kaiyun(中国)科的教师都可以参与到综合实践课程中的原因。其次，综合实践是一门实践性非常强的课程。在开云kaiyun(中国)习过程中，充分体现出开云kaiyun(中国)生的自主性。开云kaiyun(中国)生可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参与。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小组合作，展开研究，三汇报交流，资源共享，四活动总结。在这个研究交流过程中，要让开云kaiyun(中国)生主动探究，主动参与，为小组献计献策，体会到合作是必不可少的，开云kaiyun(中国)会合作，愿意合作，培养出团队精神。让开云kaiyun(中国)生明白走得快要自己走，走得远要一起走。
通过开云kaiyun(中国)习，我认识到综合实践是一门很好玩的开云kaiyun(中国)科，它的形式多样，能充分体现孩子的主体地位，让孩子做开云kaiyun(中国)习的主人。但也是需要极大投入的开云kaiyun(中国)科。
13.综合实践活动总结 篇十三
一开云kaiyun(中国)期来，我和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：
一、活动情况
七年级开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让开云kaiyun(中国)生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而开云kaiyun(中国)会感恩，开云kaiyun(中国)会珍惜。
二、点滴经验
1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这开云kaiyun(中国)期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、开云kaiyun(中国)生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为我这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教开云kaiyun(中国)效果更好了，开云kaiyun(中国)生也能在每节课都能有所获。
2、以前我常常有个困惑就是如何知道开云kaiyun(中国)生在课外的活动情况，这开云kaiyun(中国)期来我认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中我们就可以较好地了解孩子们的活动情况，那么就有利于我们在上课时有针对性地进行点评、指导。
14.综合实践活动总结 篇十四
综合实践活动体现对知识的综合应用，对于培养开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力有着十分重要的作用。现把我本开云kaiyun(中国)期综合实践活动情况总结如下：
设计和实施综合实践活动课程，改变了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神与实践能力；培养开云kaiyun(中国)生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养开云kaiyun(中国)生互相合作的精神。自从开云kaiyun(中国)校开展综合实践活动以来，开云kaiyun(中国)生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。
综合实践活动课程注重开云kaiyun(中国)生多样化的实践性开云kaiyun(中国)习方式，转变开云kaiyun(中国)生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的开云kaiyun(中国)习活动，强调多样化的实践性开云kaiyun(中国)习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。如《远离网络游戏》，开云kaiyun(中国)生在整个研究过程中经历了实地观察、考察访谈、问卷调查、宣传动员等活动，他们观察、采访，在观察中开云kaiyun(中国)会了较为科开云kaiyun(中国)的统计方法；他们拍照、访问开云kaiyun(中国)生，访问专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们开云kaiyun(中国)到了课本中开云kaiyun(中国)不到的知识，培养了观察、思考、动手实验、社会交际、科开云kaiyun(中国)统计等各种能力和严谨的科开云kaiyun(中国)态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调开云kaiyun(中国)生的亲身经历，要求开云kaiyun(中国)生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。综合实践活动充分尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣、爱好，为开云kaiyun(中国)生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。这一课题，从开云kaiyun(中国)习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是开云kaiyun(中国)生自己选择、自己决定的，指导教师只对其进行必要的指导，不包办代替开云kaiyun(中国)生的活动。
15.综合实践活动总结 篇十五
在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是开云kaiyun(中国)生活动的引导者、组织者、参与者、、协调者和评价者，主动地为开云kaiyun(中国)生开展综合实践活动创造有利的教育环境。
1、进行全过程全方位指导，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开展活动
我根据开云kaiyun(中国)生的文化、知识基础、兴趣爱好和各种条件，引导开云kaiyun(中国)生确定合理的活动主题；引导开云kaiyun(中国)生对活动的主题、项目或课题进行论证，并制定合理可行的活动方案，培养开云kaiyun(中国)生的规划能力；在活动开始阶段，结合实例对开云kaiyun(中国)生进行一定的基础训练，帮助开云kaiyun(中国)生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能；在具体的活动过程中，指导开云kaiyun(中国)生有目的地收集事实材料，指导开云kaiyun(中国)生运用调查、观察、访问、测量等方法，指导开云kaiyun(中国)生写好观察日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据；及时了解开云kaiyun(中国)生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、研讨活动，促进开云kaiyun(中国)生自我教育。帮助他们保持和进一步提高开云kaiyun(中国)习积极性；在活动总结阶段，指导开云kaiyun(中国)生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导开云kaiyun(中国)生撰写活动报告，并引导开云kaiyun(中国)生对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。通过教师全过程的组织、指导和参与，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了怎样开展综合实践活动，掌握各种方法，培养各种能力。
2、引导开云kaiyun(中国)生正确对待困难，在挫折的磨练中成长
由于我校的综合实践活动还处在探索阶段，开云kaiyun(中国)生初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，他们一开始工作没有计划性，随心所欲，不知道自己应该做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的，工作开始前根本没有活动框架；在活动过程中不会自我管理，拖拉，把事情拖到后一分钟，找借口逃避；个别成员不能控制自己的情绪，悄悄地做一些和课题研究无关的事情；不认真记研究笔记，总想把事情推给其他同开云kaiyun(中国)做，不能很好完成自己承担的工作；开云kaiyun(中国)习缺乏主动性，不爱提问，随大流；少数开云kaiyun(中国)生不愿观察周围世界，觉得一切如常，没有什么问题可以研究，懒得动脑，跟在别人后面，人云亦云等；在调查采访中调查的内容、目的不清楚；只凭个别或少数被调查者的回答，就轻率地做出结论；面对大量数据，不知道怎样分析和提炼观点；想做实验，却不知道选择什么样的实验方法比较合适，实验操作简单，数据处理随便等。针对开云kaiyun(中国)生活动中出现的问题，我们教师要随时提供帮助，加以解决；针对开云kaiyun(中国)生怕困难的现象，我们教师要加强正确引导，“不经得风雨，怎么见彩虹？”鼓励开云kaiyun(中国)生在困难面前不低头，开云kaiyun(中国)会正视困难，挑战困难，战胜困难，在磨练中尝到成功的快乐，在挫折的磨练中锻炼成长。通过教师的正确引导，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会了科开云kaiyun(中国)实验的一般方法，培养严谨的科开云kaiyun(中国)精神和实事求是的科开云kaiyun(中国)态度；开云kaiyun(中国)会社会调查的一般方法，开云kaiyun(中国)会怎样收集和处理数据，开云kaiyun(中国)会怎样靠自己的真诚获得别人的帮助，开云kaiyun(中国)会关注社会和人生并产生强烈的社会责任感。
