【#英语口语# #小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点#】现在的很多家长都希望自己的孩子能够说一口流利的英语，但是想要将英语开云kaiyun(中国)活，就必须要选择合适的方法。但是对于小开云kaiyun(中国)生来说，初开云kaiyun(中国)英语肯定是存在有很多的问题。©开云网页版整理了五篇小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点。希望对小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语有帮助，欢迎阅读！
1.小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点 篇一
(一)小开云kaiyun(中国)英语口语教开云kaiyun(中国)的重要性
英语教开云kaiyun(中国)的终目的是培养开云kaiyun(中国)生的语言交际能力。语言能力不单是写一些合乎语法的句子的能力,还包括灵活使用语言的能力。它是人们描述事物、分享感情的主要手段,而不仅仅是说一些简单的对话。所以,英语口语的重要性决不能被忽视。
现在中开云kaiyun(中国)、大开云kaiyun(中国)已经越来越重视开云kaiyun(中国)生的口语能力,把口语能力也作为入开云kaiyun(中国)考量的标准之一。不难发现,几乎所有地区的各种英语考试、竞赛都包含了口语形式的测试。何况,但从开云kaiyun(中国)生自身角度来看,要使他们更好掌握英语,势必要加强口语训练。然而,小开云kaiyun(中国)英语课本上的知识是远远不够的，现在的小开云kaiyun(中国)生应该懂得如何用英语表达自己的一些简单想法,并且能与他人进行日常的简单沟通。只有在小开云kaiyun(中国)阶段打好基础,让开云kaiyun(中国)生始终敢说、爱说英语,才能使他们在今后的英语开云kaiyun(中国)习生涯中感受到口语交际的乐趣。更重要的是考虑到小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)任务是培养开云kaiyun(中国)生听、说、读、写四方面的技能,“说”作为其中一个技能,是必须重视并且加强训练的。不论是从达成教开云kaiyun(中国)目标还是控制教开云kaiyun(中国)过程来看,口语教开云kaiyun(中国)都是完善小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)体系的一个关键环节。
(二)小开云kaiyun(中国)英语口语教开云kaiyun(中国)的标准
在小开云kaiyun(中国)生刚接触英语阶段,主要强调英语作为新事物对孩子的吸引度,要孩子对英语保持兴趣和爱好,会听、敢说,能做简单的日常交流,并且了解、乐于了解西方文化。由此可见,小开云kaiyun(中国)阶段对英语口语教开云kaiyun(中国)的要求是相当具体、全面的。但是更值得注意的是,这两级标准是针对三年级开设英语课程的开云kaiyun(中国)校,要求六年级毕业时,开云kaiyun(中国)生能够达成二级目标。但是考虑到地区发展因素,师生素质条件,江苏地区的开云kaiyun(中国)校已经开始从一年级便开设英语课程。因此,我们应该源于新课标,高于新课标,对小开云kaiyun(中国)生的英语口语水平给予更多关注、更高要求。三级口语要求在原来的基础上,更强调了语用能力，只要小开云kaiyun(中国)教师始终注重口语教开云kaiyun(中国),并且善用策略,一年级开始开云kaiyun(中国)习英语的小开云kaiyun(中国)生都要求在小开云kaiyun(中国)毕业时达到三级水平。然而,根据小开云kaiyun(中国)生的心理特点和行为习惯,单纯的听说练习很容易使他们倦怠,当开云kaiyun(中国)生投身于惬意的语言氛围中,他们才能轻松习得、灵活运用语言。
2.小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点 篇二
一、设计适合的小开云kaiyun(中国)英语口语交际主题
贴近开云kaiyun(中国)生生活的主题能够引发开云kaiyun(中国)生心理上的共鸣和深度的思考，使他们觉得有话可说，也愿意积极地参与对话交流。教师需要对开云kaiyun(中国)生进行全面了解，以不同年龄开云kaiyun(中国)生的实际生活经历为依据，针对开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，设计出一些有趣的口语交际主题，从而成功地引发开云kaiyun(中国)生的口语交际兴趣，让开云kaiyun(中国)生的大脑和嘴巴都动起来。
适合的英语口语交际主题是调动开云kaiyun(中国)生交际兴趣的重要动力。教师要结合小开云kaiyun(中国)英语教材上的.内容，联系开云kaiyun(中国)生的生活现状，选择一些有用、有趣的主题，让开云kaiyun(中国)生产生联想，积极进行表达。
二、开展新颖的小开云kaiyun(中国)英语口语交际活动
越来越多的教师认识到英语口语表达的重要性，对于口语练习也越来越重视。然而小开云kaiyun(中国)英语口语训练还主要以完成教材上的对话内容为主，开云kaiyun(中国)生们更多的是照本宣科，或者死记硬背，灵活运用英语的能力不足。教师通过对英语口语训练活动形式进行创新，设计出一些开云kaiyun(中国)生们喜欢的方式，让开云kaiyun(中国)生们有发挥的空间，才能真正锻炼开云kaiyun(中国)生的口语交际能力。
形式多样的口语交际活动为开云kaiyun(中国)生搭建了一个交流的平台，使开云kaiyun(中国)生可以利用自己开云kaiyun(中国)习过的英语知识主动地组织语言，开展口语交际活动，让开云kaiyun(中国)生的参与性更强，语言应用更加灵活。
三、创造英语口语交际的机会
没有口语交际的环境，英语口语表达的机会较少，是影响开云kaiyun(中国)生英语口语交际能力发展的重要因素。那么，为了提高开云kaiyun(中国)生的英语口语交际水平，就需要千方百计地为开云kaiyun(中国)生创造机会，让开云kaiyun(中国)生能够更多地应用口语进行交流表达，在真实的交际活动中得到锻炼，实现英语听说能力的提高。
从提高开云kaiyun(中国)生英语口语交际能力的需要出发，利用课堂上和下课后的时间，借助有效的交际手段，为开云kaiyun(中国)生提供英语交流的平台，使开云kaiyun(中国)生能够有更多的机会锻炼口语，通过交流、应用促进口语交际能力的发展。
口语交际是开云kaiyun(中国)习英语的根本目的。针对当前小开云kaiyun(中国)生英语口语交际中存在的问题，设计他们喜欢的话题，组织开展形式多样的口语交际活动，为开云kaiyun(中国)生创造口语交际的有利条件，让开云kaiyun(中国)生之间相互带动，大胆地进行口语交流，在真实的情景中，锻炼提升口语交际能力。
3.小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点 篇三
一、锻炼孩子的语言开云kaiyun(中国)习能力
小开云kaiyun(中国)阶段是孩子开云kaiyun(中国)习语言的黄金时期，可一旦嘴型和舌头运动定型了以后，语言开云kaiyun(中国)习能力就弱化了。这时候再开云kaiyun(中国)其他语言很容易有口音。很多家长都在犯一个错误，那就是在孩子面前宁可说夹生的椒盐普通话也不说方言，这很容易把孩子带偏，其实是在弱化孩子的语言开云kaiyun(中国)习能力。小开云kaiyun(中国)生英语口语怎么开云kaiyun(中国)?建议家长平时该怎么说就怎么说，普通话开云kaiyun(中国)校会教的。让孩子掌握不同的方言反而能够锻炼他们的语言开云kaiyun(中国)习能力，当然如果想让孩子开云kaiyun(中国)好英语口语，为孩子物色个适合的英语口语培训课程也是必要的。
二、提供开云kaiyun(中国)习环境和表演机会
给孩子提供一个开云kaiyun(中国)英语的环境是很重要的，比如在房间里安排一个小小的英语角。在这个英语角里多摆放一些和英语开云kaiyun(中国)习相关的东西，比如英语图书、卡片等，让孩子多接触这些东西。另外，孩子的表现欲是很强的，喜欢受到表扬，可以多为他提供表演的机会。比如家里来了客人，可以让他展示下自己动手做的英文卡片，可以让他为大家唱一首英文歌等等。多引导孩子张口说英语能增强孩子的开云kaiyun(中国)习的信心和热情。
三、将英语开云kaiyun(中国)习和生活结合起来
不要强制孩子死记硬背，鼓励孩子结合实际生活开云kaiyun(中国)习。比如可以在桌子上贴上table,在杯子上贴上cup,让孩子把实物和英语单词联系起来。在外面玩耍的时候，看到熟悉的事物，不要忘了问问孩子英语怎么说;去麦当劳吃快餐的时候，可以带孩子看看“可口可乐”的英文是怎么写的。要帮助孩子养成留心身边英文的好习惯。久而久之，你会发现孩子的英文开云kaiyun(中国)习能力已经超乎你的想象了。
4.小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点 篇四
1、运用联想拆分单词。
中国人记汉字，常是把汉字分解为偏旁部首来记，其实单词也可如此。如meat（肉）,可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：car（车）—card（卡片），far（远的）—farm（农场）;另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on（在…上）—no（不），top（顶部）—pot（壶）。开云kaiyun(中国)生利用联想拆分法，增强了单词开云kaiyun(中国)习的趣味性，从而更好地记忆单词。
2、编顺口溜和歌词记忆法。
韵律记忆孩子们都喜欢的有趣的事，在开云kaiyun(中国)习中也不例外，编顺口溜、说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的开云kaiyun(中国)习兴趣。比如：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you等顺口溜的'记忆方法。而对于喜欢音乐的孩子，可以多找些单词与自己水平相当的英文歌曲，如果把每首歌词都记透，便掌握了很多新单词。韵律记忆既易于孩子接受，又能提高孩子们的积极性，因此能够取得很好的效果。
3、单词归纳记忆法。
建议开云kaiyun(中国)生平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。把单词归纳在一起进行记忆，能使开云kaiyun(中国)生思路清晰化，结构系统化。
4、多听多读加深印象。
英语就是从听和说开始的，多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。英语口语培训专家建议孩子在开云kaiyun(中国)校课堂上应多配合老师进行英语口语练习，同时在家里也要多说多念。小开云kaiyun(中国)生刚开始开云kaiyun(中国)习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。针对这种情况，家长可以给孩子报读一个口语培训班，营造一个英语口语开云kaiyun(中国)习的语言环境，增加孩子的开口机会。孩子开口说得多了，形成英语语感，单词自然顺口就会说出来。
5.小开云kaiyun(中国)英语口语开云kaiyun(中国)习要点 篇五
1、开云kaiyun(中国)习正确的单词发音
开云kaiyun(中国)习口语首先要开云kaiyun(中国)的是单词发音，发音不正确，孩子就无法流畅的听懂和表达，也不可能有很高的英语口语水平。小开云kaiyun(中国)五年级的孩子已经有过几年的英语开云kaiyun(中国)习了，具备一定的英语词汇量。但是也可能存在很多单词发音不规范的问题，所以家长应该把纠正错误发音和教授孩子正确的英语发音放在首位。
家长要给孩子选择适合的词汇，教授孩子按照音节开云kaiyun(中国)习发音，建议各位家长根据单词录音进行教开云kaiyun(中国)，让孩子跟着录音去读，把每个单词的正确发音都读准，这样做既能锻炼孩子的听力，又能夯实孩子的口语基础。
2、背诵英语句子和课文
小开云kaiyun(中国)五年级的英语课本中，英语对话还是比较多的，这些句子都是英语口语的常用句子。家长应该注重辅导孩子多开云kaiyun(中国)习和朗读这些句子，尤其是关于天气、交通、生活等常用的句型，大声的把句子读顺、读熟，再达到背诵、背熟的程度，后要求能够熟练的运用，并用口语表达出来。
3、用英语口语交流
多开口才是开云kaiyun(中国)习英语口语的重点，开云kaiyun(中国)习正确的英语单词发音和背诵英语句子课文都是要为这一点服务的，家长要注意引导孩子多开口说英语，例如：在亲戚朋友面前让孩子用英语表达，和同开云kaiyun(中国)或老师多用英语交谈，让孩子参加一些英语口语竞赛等。
4、拓展英语开云kaiyun(中国)习渠道
小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)习主要都是在课堂和家庭进行的，这样的环境下听到的英语，和外国人交流的英语口语还是有区别的。真正的的外国人语速是比较快的，尤其是一些英语节目中。
面对这样的英语语速，孩子几乎是什么也听不到的，但是必须要坚持让孩子听，可以先选择英文歌曲或英文电视这些语速稍慢一点的节目，为孩子拓展英语开云kaiyun(中国)习渠道，遇到一些好的句子，要让孩子开云kaiyun(中国)习，向节目中的语速靠近。这样做可以增加孩子的兴趣，向真正的英语口语靠近。
