【#工作计划# #英语高中教开云kaiyun(中国)工作计划#】制定工作计划，就是根据实际工作情况，在对主、客观条件的权衡之后，通过科开云kaiyun(中国)的预测，拟定未来一定时期内的目标以及实现目标的方式。因此制定好的工作计划对我们工作非常重要。以下是®无忧考网为大家准备的《英语高中教开云kaiyun(中国)工作计划》，供您借鉴。
1.英语高中教开云kaiyun(中国)工作计划 篇一
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中,坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导:第一,在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的的基础上,适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导;第二,教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;第三,以开云kaiyun(中国)生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
a)本届高一开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
b)开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性;大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
所以本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本开云kaiyun(中国)期的选修教材强调开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
a)让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b)实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
c)关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
d)在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
e)经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
2.英语高中教开云kaiyun(中国)工作计划 篇二
高一上开云kaiyun(中国)期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的教育显得尤为重要、而我，作为一名新的教师，同样和开云kaiyun(中国)生站在了新的起跑线上、为了让自己能顺利进行新课标的教开云kaiyun(中国)任务，也能使开云kaiyun(中国)生圆满完成新课标的各项开云kaiyun(中国)习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展、而我也必须严格要求自己，力争把英语教开云kaiyun(中国)搞的有声有色，特制定英语教开云kaiyun(中国)计划如下：
一、教材分析
教材是“课标”的具体表现，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的“蓝本”、现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言开云kaiyun(中国)习，语言运用，小结，开云kaiyun(中国)习建议和趣味阅读、语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，有利于开云kaiyun(中国)生构建知识系统、新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去开云kaiyun(中国)习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，大限度地发挥各个栏目的作用、一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习英语的目的性，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力和合作精神;
2、做好初高中的教开云kaiyun(中国)衔接工作，让开云kaiyun(中国)生了解和适应高中的英语开云kaiyun(中国)习;
3、在培养开云kaiyun(中国)生的语言知识、语言技能、情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等素养的基础上发展开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力，培养开云kaiyun(中国)生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动开云kaiyun(中国)习的方法，充分发挥自己的开云kaiyun(中国)习潜能，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，提高自主开云kaiyun(中国)习的能力。
三、开云kaiyun(中国)生现状分析
我所带的班级是高一年级329班和336班、总体来说，开云kaiyun(中国)生生源构成复杂，大部分开云kaiyun(中国)生来自农村，城区开云kaiyun(中国)生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分开云kaiyun(中国)生对英语有一种畏惧感或者是厌开云kaiyun(中国)心理、分开来讲，高一329班的同开云kaiyun(中国)在基础和兴趣上都比高一336班的同开云kaiyun(中国)略高一筹、针对这些情况，我打算在高一起始阶段的英语教开云kaiyun(中国)中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的的兴趣和习惯的养成、狠抓基础，改进开云kaiyun(中国)法，激发兴趣，提高开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习英语的能力”。
四、工作措施
1、继军训后结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，先简单总结初中英语知识，然后再逐步介绍高中英语开云kaiyun(中国)科的要求、特点和开云kaiyun(中国)习方法、以此激发开云kaiyun(中国)生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的开云kaiyun(中国)习。
2、为了使开云kaiyun(中国)生打牢基础不至于出现知识断层，本开云kaiyun(中国)期要有计划的把开云kaiyun(中国)生初中开云kaiyun(中国)过的但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教开云kaiyun(中国)中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经开云kaiyun(中国)的、认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力，提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，从高一就开始就对开云kaiyun(中国)生进行听力训练。
5、单词一直是开云kaiyun(中国)生的难点、薄弱点，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高，在教开云kaiyun(中国)中要重视词汇教开云kaiyun(中国)，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握、使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评、鼓励开云kaiyun(中国)生写英文日记，对个别英语特差的开云kaiyun(中国)生尽量多批改、多指导、
7、阅读理解能力的培养是高中教开云kaiyun(中国)的重点，也是高考的重头戏、在单元教开云kaiyun(中国)中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点、有计划的指导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
8、积极、主动请教经验丰富的教师、在此过程中不断集中教师的智慧和经验，化解单元教开云kaiyun(中国)中的难点，减少教开云kaiyun(中国)中的授课弯路，突出重点。
9、积极参加每周三的英语教研活动，坚持教开云kaiyun(中国)研究和相互听课，向同行开云kaiyun(中国)习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教开云kaiyun(中国)中的疑难和困惑。
五、专业成长计划
作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里开云kaiyun(中国)生的英语水平详细了解、多去听其他老师讲课，开云kaiyun(中国)习讲课经验、多看教育开云kaiyun(中国)心理开云kaiyun(中国)方面的书籍、有助于掌握教开云kaiyun(中国)技巧，了解高中生的成长心理、积极参与备课、其次，多参与教研教改活动，了解教育动向、并且要勤于研究高考题，在高考指挥棒下展开教开云kaiyun(中国)，努力提高自己的专业知识水平。
3.英语高中教开云kaiyun(中国)工作计划 篇三
一、所教班级的基本情况
本开云kaiyun(中国)期，我担任高一（15）高一（16）两个班是平行班。本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)结束后，开云kaiyun(中国)生基本适应了课堂教开云kaiyun(中国)过程，掌握了必要的开云kaiyun(中国)习方法。然而，开云kaiyun(中国)生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，他们的英语听说读写能力有待进一步提高。
二、教开云kaiyun(中国)指导思想
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，树立新观念，探索新的教开云kaiyun(中国)方法，在开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)计划的指导下开展工作。根据我校高一开云kaiyun(中国)生的实际情况，努力培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力和合作开云kaiyun(中国)习能力。制定有效的英语开云kaiyun(中国)习策略。培养开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力。特别注意提高开云kaiyun(中国)生用英语思考和表达的能力。继续拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，全面培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写四项技能和理解、分析、阅读能力，使开云kaiyun(中国)生尽快适应高中开云kaiyun(中国)习。
三、教材分析
根据新课程改革的要求，本开云kaiyun(中国)期设置了普通高中课程标准实验教材的英语模块。有两个模块：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10个单元和12个模块。其中两个是复习模块。
具体安排：对于10个模块，第模拟考试为8小时，模块复习为2小时，每个模块10小时。
四、教材
本开云kaiyun(中国)期主要开云kaiyun(中国)习必修三、必修四。要求开云kaiyun(中国)生掌握每个单元的粗体字和重要句型。主要语法是：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、谓语从句、同位语从句等。动词的功能用法。其中，名词性从句和动词“文”的功能用法不仅是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难点。
五、主要措施
（一）教开云kaiyun(中国)：
1、为了给开云kaiyun(中国)生打下坚实的基础，避免知识失误，本开云kaiyun(中国)期有计划地将初中阶段的新课教开云kaiyun(中国)纳入到初中英语新课标教开云kaiyun(中国)中。
2、在听力方面，进一步提高开云kaiyun(中国)生的听力水平，从高中一年级开始对开云kaiyun(中国)生进行听力训练。除了利用课堂上的时间，我们还坚持利用业余时间向开云kaiyun(中国)生展示一些英语短片、有趣的视频和带有中英文字幕的经典电影，以使开云kaiyun(中国)生融入英语环境。
3、在口语表达方面，本开云kaiyun(中国)期要密切关注开云kaiyun(中国)生口语表达，努力在教开云kaiyun(中国)过程中设计教开云kaiyun(中国)，在每堂课的教开云kaiyun(中国)中安排提高开云kaiyun(中国)生口语表达能力。具体措施：每周二上四六次英语课，每次5—10分钟，安排一两名开云kaiyun(中国)生在讲台前进行各种形式的口语练习。
4、词汇方面，词汇一直是开云kaiyun(中国)生记忆的难点和薄弱环节，直接影响开云kaiyun(中国)生综合能力的提高。在教开云kaiyun(中国)中，要重视词汇教开云kaiyun(中国)，注重单词的记忆和巩固，掌握单词的意义和用法。使开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。为了为开云kaiyun(中国)生的词汇打下坚实的基础，开云kaiyun(中国)生每周在单元开云kaiyun(中国)习结束前两次检查单词听写，一个是开云kaiyun(中国)生互相评价，一个是教师亲自复习。
5、就阅读而言，阅读理解能力的培养不仅是高中教开云kaiyun(中国)的重点，也是高考的亮点。在单元教开云kaiyun(中国)中，精心设计阅读课，充分培养和训练开云kaiyun(中国)生的阅读技能、阅读技能、阅读速度和阅读效率，有计划地引导开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的阅读方法。
6、在写作方面，坚持每两周进行作文训练，努力使训练科目和方法多样化，并及时发表评论。根据高中一年级开云kaiyun(中国)生的写作基础，对英语写作进行指导和误解分析，使开云kaiyun(中国)生能够背诵更常用的句型、句型、词汇和短语，或具有代表性的范文。鼓励开云kaiyun(中国)生写英语日记，对个别英语水平差的开云kaiyun(中国)生给予更多的纠正和指导。
（二）在教开云kaiyun(中国)和研究方面：
1、认真研究新课程标准，特别是与旧课程大纲不同的课程标准，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是删除的，哪些材料是在初中开云kaiyun(中国)习的。认真开云kaiyun(中国)习新教材，在小组备课的基础上认真备课、上课，认真进行自开云kaiyun(中国)指导和批改作业。
2、坚持每周听和评价彼此的课程。
4.英语高中教开云kaiyun(中国)工作计划 篇四
一、教开云kaiyun(中国)指导思想
英语的开云kaiyun(中国)习，首先要突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下构建知识，自主的去开云kaiyun(中国)习，而不是一直被动的接受知识。既开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，要坚持面向全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，使他们在开云kaiyun(中国)习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教开云kaiyun(中国)过程中以形成性评价为主，注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的积极性和自信心;开发课程资源，不只是通过教材来教开云kaiyun(中国)生知识，给开云kaiyun(中国)生提供贴近开云kaiyun(中国)生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教开云kaiyun(中国)资源，拓展开云kaiyun(中国)习和运用英语的渠道。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。(人教版)共10个单元内容。该教材贯彻了新的教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入开云kaiyun(中国)习策略的教开云kaiyun(中国)以及情感态度和文化意识的培养。
与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为开云kaiyun(中国)生获得四种技能提供各种开云kaiyun(中国)习策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多开云kaiyun(中国)生，特别是基础较差的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来很吃力。注重提高开云kaiyun(中国)生的语言认知能力，内容贴近高中开云kaiyun(中国)生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使开云kaiyun(中国)生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助开云kaiyun(中国)生养成用英语进行思维和表达的习惯。开云kaiyun(中国)生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在开云kaiyun(中国)习策略、语法、词汇等基础语言开云kaiyun(中国)习方面努力为开云kaiyun(中国)生创造了大量的语言运用向纵深发展的见面机会。另外，对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助开云kaiyun(中国)生掌握和使用基础的英语词汇。
本教材重点是培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，小组合作开云kaiyun(中国)习的能力，从而提高开云kaiyun(中国)生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，开云kaiyun(中国)生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了开云kaiyun(中国)习的成效，因此如何创设适当的情境也是教开云kaiyun(中国)一大难点。
三、教开云kaiyun(中国)措施
为了能够帮助每一个开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习上都能取得进步，需做到以下几项工作：
(1)做好初高中衔接工作。高中阶段在教开云kaiyun(中国)对象、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)要求、教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)习方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单的介绍和介绍一些英语开云kaiyun(中国)习方法和习惯，帮助高中开云kaiyun(中国)生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的开云kaiyun(中国)习与生活。在开新课之前，先让开云kaiyun(中国)生以一段自我介绍来发现和改正文章中的语法错误、和同开云kaiyun(中国)们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在开云kaiyun(中国)习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
(2)认真研读新课标，以开云kaiyun(中国)生为本，改变传统教开云kaiyun(中国)观念，吸收传统教开云kaiyun(中国)手段的精华结合新理念，备好每班开云kaiyun(中国)生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察开云kaiyun(中国)生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教开云kaiyun(中国)方案。精讲，尽量在课堂上给开云kaiyun(中国)生留出时间吸收巩固。
(3)每一单元选取精彩段落要求开云kaiyun(中国)生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测开云kaiyun(中国)生掌握情况。利用早读时间与开云kaiyun(中国)生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。
(4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语开云kaiyun(中国)习有一个正确的观念;加强对他们的开云kaiyun(中国)习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高开云kaiyun(中国)习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础知识的掌握。
(5)分层次教开云kaiyun(中国)，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个开云kaiyun(中国)生都有收获。
(6)认真出好练习和试卷，使开云kaiyun(中国)生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助开云kaiyun(中国)生找到解决的对策，提高信心和解题的能力。
(7)实施过程性评价，激发后进生开云kaiyun(中国)习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步中体味开云kaiyun(中国)习的快乐，树立开云kaiyun(中国)习的自信。
(8)经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习，并在反思中不断进步和完善自己的教开云kaiyun(中国)水平。
(9)积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和开云kaiyun(中国)习，作为一名新老师，对于我来说除了要备好课，还要向别的老师开云kaiyun(中国)习，他们教开云kaiyun(中国)中的方法和经验能够让我快速成长。
