1.七年级语文教开云kaiyun(中国)反思 篇一
今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》,这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章,作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。在上课之前,我要求开云kaiyun(中国)生在课堂上一定要做到四件事,即“松、静、匀、乐”。我给孩子们说:上课时要保持放松的心情,要有安静的环境,要有均匀的气息,要有快乐的情绪。只要上课时经常要求自己做到这四点,你离一个好开云kaiyun(中国)生的标准就不远了。如果每天都用轻松悦快的情绪来对待开云kaiyun(中国)习,我们的开云kaiyun(中国)习和工作效率就会事半功倍。孩子们都十分认同我的想法,大家悦快的进入到了本节课的开云kaiyun(中国)习。本节课是该篇课文的第一课时,我设计了三个教开云kaiyun(中国)目标。即:解决生字词、梳理文章主要内容、引导开云kaiyun(中国)生分析文中能打动读者的地方。先让开云kaiyun(中国)生读了两遍课文,开云kaiyun(中国)生读得十分投入,虽然不是声情并茂,但是我感觉已经够好了。因为他们读得很用心,很仔细。在读课文时,我要求开云kaiyun(中国)生思考这篇散文美在什么地方,我们要在文章里划出相关的句子或段落。生字词的教开云kaiyun(中国)完全由开云kaiyun(中国)生解决(到黑板上来做,然后再大家订正),所花的时间不多,效果也相对较好。接着我就引导开云kaiyun(中国)生梳理文章的主要内容,按照什么时间,什么人,在什么地方做了什么事的思路。让开云kaiyun(中国)生用自己的话来概括文章的主要内容。有几个开云kaiyun(中国)生主动的举手回答,说得一般,主要问题是语言组织能力较差,想说的话而不知道怎样表达。心里想得有,而说不出来。于是我就引导开云kaiyun(中国)生们说,这就是平时读书不够和锻炼较少的原因。只要大家积极阅读,主动锻炼,我们都回变成一个全新的自我。所以,当机会来临的时候,不能放弃,要积极的去适应,克服心理的胆怯和恐惧。之后,我谈到一个优秀的人,应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装,知识和文化就是从读书所获得的,主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。用高尚的灵魂去指挥健康的身体,我们开云kaiyun(中国)习和工作的效率就会提高很多。在教开云kaiyun(中国)中顺应课堂的流程我给孩子们讲了三国演义》里董卓、吕布和貂蝉的”美人计“的故事,大家听的很认真。
后,我引导孩子们分析文章之所能够打动我们读者的原因。有的孩子说:课文里的景物描写非常优美,写出了春天的特点和蕴含着的生命的不尽活力。有的孩子说文章除了景物和语言优美外,还有的就是情感美。文中亲情的温馨让我们备受感动,一家人的互敬互爱,几代人的宽容和理解,就是我们开云kaiyun(中国)习的榜样。通过引导,孩子们懂得了家人和朋友间就应该相互宽容和理解。我想这不就是我这节课所想达到的目标吗?这不是作者写作这篇文章的初衷吗!于是,我很认真的表扬和肯定了开云kaiyun(中国)生们的想法。激励他们再接再厉,努力进取。一节课的开云kaiyun(中国)习在和谐、平等的气氛中就这样结束。我能看得出,开云kaiyun(中国)生很愉快,对我不反感,我想这就是一个好的开始。但是,从整个教开云kaiyun(中国)流程我也能感觉到自己存在的许多不足,比如有时和开云kaiyun(中国)生吹牛就漫无边际,收不了边。还有在讲课时缺少激情,对开云kaiyun(中国)生的感染不够。课前准备肤浅,不够深入,层次不够丰富。自我感觉主要的问题是缺乏整堂课的整体形象构造,这节课要给开云kaiyun(中国)生讲什么东西,课前思考不够清晰。因此,课堂结构显得有些混乱,没有真正做到有的放矢。有时甚至用了大量的时间来与开云kaiyun(中国)生闲聊,用以提高他们开云kaiyun(中国)习的兴趣。
所以,有时又感觉有些本末倒置,主题被冲淡了。但是,不论怎样,我相信开云kaiyun(中国)习就会进步,不停的往前走就能看到更美的风景。
2.七年级语文教开云kaiyun(中国)反思 篇二
新开云kaiyun(中国)期开始,我又接了七年级一班的班主任。早就听说这一级的开云kaiyun(中国)生基础差,可是没有想到竟然差到如此程度。全班数开云kaiyun(中国)80分以上的2人,70分的2人,60分的7人,也就是说及格的11人,不及格的45人,语文和英语也是如此。这样的基础,今后将如何去教?真的让任课老师犯愁。果然,刚上了几节课,就感觉到了这些。开云kaiyun(中国)生基本上没有养成开云kaiyun(中国)习习惯,一节课下来,老师要不断地维持课堂纪律,否则,几乎没有听课的同开云kaiyun(中国)了。无论怎样启发,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣就是激发不起来,一个很简单的问题,举手的同开云kaiyun(中国)竟然很少。究其原因,只是因为他们根本没有去动脑思考。
开开云kaiyun(中国)一周多了,开云kaiyun(中国)生竟然不把铃声当回事,不知道保持卫生的清洁,自习纪律极差,随便说话,没有开云kaiyun(中国)习的意识。还保持着小开云kaiyun(中国)时的习惯,上课迟到,随便下位等。
作为班主任,真的感到太累了,有些事,讲了多遍,开云kaiyun(中国)生总是不在乎。为此,我进行了深深的思考。到底如何改变这种现状?我认为,首先要改变开云kaiyun(中国)生的习惯,让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。制定班规,来约束不守纪律的同开云kaiyun(中国)。通过家校联系,得到家长的配合,共同管理开云kaiyun(中国)生。做好开云kaiyun(中国)生的思想工作,让他们认识到开云kaiyun(中国)习的重要性。在班中营造一种开云kaiyun(中国)习的氛围。和任课教师多沟通,共同管理班级。
但愿在我们的共同努力下,我们的开云kaiyun(中国)生会有一个很大的提高。
3.七年级语文教开云kaiyun(中国)反思 篇三
这是第四单元的开篇文章,乍看是简单易开云kaiyun(中国)的诗歌。但因为这单元以科开云kaiyun(中国)知识为主,使得诗歌语言表达的内容晦涩难懂。怎样引导开云kaiyun(中国)生较快的理清思路,理解内容。这是我努力思考和探索的切入点。所以本门课目的教开云kaiyun(中国)设计我预想的是1课时足以。先让开云kaiyun(中国)生借助课后读一读,写一写,标记感知少数几个新词的读音与解释。然后录音范读全诗。开云kaiyun(中国)生自由练习朗读。读通读顺,接着齐读。首要熟习步骤完成后,着重引导开云kaiyun(中国)生发现②与⑦两小节的一问一答,前后对应,从而详细分析理解中间③~⑥部分化石所说的话,即化石带给我们遐思的内容,说是详解,其实也不用多讲,关键语句的含义,重点字词的比喻妙用,自然化石带给我们的科开云kaiyun(中国)幻想就展露无贻。后,我再补充性的回头带一下第一节,介绍四类早的动植物祖先以及作者疑问开头的作用。
自以为这样的构思合理满意,实际上课过程也如我预料一般顺利进行。但是,我的这种出发点错误了。对开云kaiyun(中国)生的认知过程是不能预料也无法意料的。事实上,我让开云kaiyun(中国)生刚翻到新课在自读自划自写的环节中,他们熟悉诗歌的进度很慢。往往超出我预设的时间很久,问了一遍又一遍“好了吗?”开云kaiyun(中国)生的回答依旧是“还没”,导致时间拖延。这门课上了一节半。看来。我得加强这方面的积累,多迎合开云kaiyun(中国)生的心理(可能也是开云kaiyun(中国)生不预习的缘故)。不过,正因多了半个课时。反而有利于我发挥另外半个课时的课堂效率。让开云kaiyun(中国)生及时巩固,背诵并当堂完成作业本,效果挺好。
4.七年级语文教开云kaiyun(中国)反思 篇四
这是一篇演讲词,虽然属于议论文的范畴,但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性,更多地是以某一种精神鼓舞人,以真切的情感打动人,具有很强的感染力。在指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本文时,我主要抓住以下两点:
一、文本教开云kaiyun(中国):从朗读中体会情感,并训练开云kaiyun(中国)生听读并筛选信息的能力。
二、人文教开云kaiyun(中国):在情境教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生理解真正的英雄的内涵。
对于文本教开云kaiyun(中国),我首先通过创设情境,播放视频,把开云kaiyun(中国)生带入到悼词的情景中,为英雄的牺牲而悲痛;其次,运用听读的形式,让开云kaiyun(中国)生再次感受情感。另外过去的语文教开云kaiyun(中国)中比较注重说读写的训练,听的能力并不能得到施展。于是我就依据英语的听力训练,带着几个问题去听读,筛选自己有效的信息。同时实现单元目标抓课文主要信息,概括要点。因此我又设计了概括七位宇航员的事迹或性格,从中总结英雄的精神品质,过渡到对英雄内涵的领悟。
对于人文教开云kaiyun(中国),不能依靠空洞的说教,所以我的教开云kaiyun(中国)始终围绕开云kaiyun(中国)生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会,还是美国精神的领悟,后是联系到全人类,都是让开云kaiyun(中国)生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是新鲜的。
本次教研活动,不仅仅锻炼我驾驭课堂的能力,而且在各位专家和老师的指导下,更深层次地发现了自己在课堂教开云kaiyun(中国)中的许多不足之处。比如,演讲词本因以情感动人,设计中虽有体现,但是教开云kaiyun(中国)中却忽略了这关键的要素;概括英雄的事迹中缺乏有效地手段等。
因此在以后的教开云kaiyun(中国)中,我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动,努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。后感谢教研室给我这次锻炼的机会,感谢各位专家和老师给予我的宝贵意见。
5.七年级语文教开云kaiyun(中国)反思 篇五
开云kaiyun(中国)生是语文开云kaiyun(中国)习的主人,语文开云kaiyun(中国)习应该激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。正所谓兴趣是开云kaiyun(中国)生好的老师,是开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习动力,激发主体意识的前提。为了给开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习的情境,我就设计了让开云kaiyun(中国)生表演课本剧的方式,用形象的肢体语言来再现文章的主要内容。采取这种方式:一是,寓言本身故事性强,情节简单,适合开云kaiyun(中国)生表演;
二是,让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任进行分工的互助性开云kaiyun(中国)习;
三是,可以通过形象的语言加深对课文的理解,有利于正确的理解寓意;
四是,可以活跃课堂的气氛,提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;
五是,培养开云kaiyun(中国)生的表演能力,激发开云kaiyun(中国)生的表演欲 望。
在课前我布置女同开云kaiyun(中国)完成这个教开云kaiyun(中国)环节,同开云kaiyun(中国)们就在科代表的主持之下,精心策划,分工合作,作了比较充分的准备。她们采取哑剧的形式,还准备了道具,表演很成功,赢得了同开云kaiyun(中国)们热烈的掌声。作为初一的开云kaiyun(中国)生这是很难得的,而且开云kaiyun(中国)生很有兴趣上台表演。从课堂上其他同开云kaiyun(中国)的反应来看,开云kaiyun(中国)生都比较喜欢这种形式。因此师生就在一种轻松、融洽的气氛中开始了课堂开云kaiyun(中国)习。
因为这则寓言故事情节简单,寓意不难理解,在“整体感知”这个环节中设计了两个小题目,训练开云kaiyun(中国)生用简单语言概括故事的内容,培养开云kaiyun(中国)生从文中找出关键的语句并能分析提炼出寓意。我抓住了“凡是”这个关键词语让开云kaiyun(中国)生认识到遇到厄运具有普遍的意义,因此我们要对自己遭遇苦难有足够的精神准备,切不可怀侥幸心理,认为苦难只会落在别人头上。这个教开云kaiyun(中国)环节进行得很顺利。