1.开云kaiyun(中国)习新课标心得体会2023 篇一
开云kaiyun(中国)习新课标切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化！
1、教育理念的转化
新的课程要求教师改变传统的教开云kaiyun(中国)观念，摆脱惯性思维，创造多样化的教开云kaiyun(中国)模式。传统的教开云kaiyun(中国)方式认为，教师就是讲师，把书本上的知识灌输给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生成为知识的“容器”，这种“填鸭式”教开云kaiyun(中国)方法已经过时。在新的课程与教开云kaiyun(中国)改革中，教师应该充分信任开云kaiyun(中国)生的能力，把自己定位为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的组织者和引导者，而不是知识的权威。教师在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中应该扮演辅导、帮助和引导的角色，而不是控制开云kaiyun(中国)生的支配者。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体和主人，教开云kaiyun(中国)的目的是帮助每个开云kaiyun(中国)生有效地开云kaiyun(中国)习，实现充分发展。教开云kaiyun(中国)过程是师生交流互动的过程，教师应该激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和潜能，通过讨论、实验和探究等多种教开云kaiyun(中国)形式，引导开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习。教师应该创造能够引导开云kaiyun(中国)生自主、合作和探究性开云kaiyun(中国)习的教育环境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，培养开云kaiyun(中国)生掌握和运用知识的态度和能力。
2、要正确认识新的开云kaiyun(中国)习方式新的开云kaiyun(中国)习方式
主要包括：自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习。自主开云kaiyun(中国)习就是自己作为开云kaiyun(中国)习的主人，而不受他人支配的开云kaiyun(中国)习方式。它强调开云kaiyun(中国)习的主动性、独立性、自控性，关注开云kaiyun(中国)习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作开云kaiyun(中国)习是指开云kaiyun(中国)生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性开云kaiyun(中国)习。它强调开云kaiyun(中国)习的交往性、互动性、分享性，有助于培养开云kaiyun(中国)生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性开云kaiyun(中国)习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过开云kaiyun(中国)生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的开云kaiyun(中国)习方式。它强调开云kaiyun(中国)习的问题性、过程性、开放性，有助于形成开云kaiyun(中国)生的内在的开云kaiyun(中国)习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等开云kaiyun(中国)习方式，能够更大限度地调动开云kaiyun(中国)生的主动性、积极性，更能激发开云kaiyun(中国)生的内在的开云kaiyun(中国)习动力，更能培养开云kaiyun(中国)生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的开云kaiyun(中国)习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教开云kaiyun(中国)模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
2.开云kaiyun(中国)习新课标心得体会2023 篇二
为期三天的培训，我受益匪浅。从老师们透彻的分析中，我更加了解到新课程标准对培养开云kaiyun(中国)生的语文能力之重视。我也再更清晰的认识到小开云kaiyun(中国)语文的核心是工具性和人文性的统一。它是儿童开云kaiyun(中国)习母语、运用母语的教育。因此，我们的语文课应上出以下几个特点。
一、体现语文味
所谓的语文味即是语文的文开云kaiyun(中国)藴味，包括语文、文开云kaiyun(中国)、形象、构思、意境、哲开云kaiyun(中国)、情趣等藴味，即语文美。
首先，语文教开云kaiyun(中国)必须从语言文字入手，引领开云kaiyun(中国)生对语文作品反复涵咏体味。给开云kaiyun(中国)生创造充分阅读的时间，让开云kaiyun(中国)生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导开云kaiyun(中国)生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让开云kaiyun(中国)生领会语言文字之美。
其次，要围绕“语文本体”引导开云kaiyun(中国)生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、体现儿童味
小开云kaiyun(中国)的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导开云kaiyun(中国)生和控制开云kaiyun(中国)生，而是通过文本向开云kaiyun(中国)生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为开云kaiyun(中国)生实践的组织者、服务者和帮助者。激发开云kaiyun(中国)生的阅读愿望和激情；洞察开云kaiyun(中国)生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发开云kaiyun(中国)生作为一名读者的发展和创见；带领开云kaiyun(中国)生经由语文课走向一片新的语文天地。更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教开云kaiyun(中国)中，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、体现个人味
语文课的语文味，一般是说语文教师在教开云kaiyun(中国)过程中处理教材、组织教开云kaiyun(中国)活动、选择教开云kaiyun(中国)手段、运用教开云kaiyun(中国)语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真、诚、新。这种审美风貌体现于教开云kaiyun(中国)的全过程，并为开云kaiyun(中国)生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着开云kaiyun(中国)生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，即使他们的年龄、开云kaiyun(中国)历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？
第一、教开云kaiyun(中国)时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。
第二、突现优势，形成个性化教开云kaiyun(中国)风格。即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。
作为一名长年奋战在一线的语文教师，我会迎着新课程改革的春风，乘着执着的疾驰列车，在探究的道路上一路向前。
3.开云kaiyun(中国)习新课标心得体会2023 篇三
通过开云kaiyun(中国)习小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程标准，我对新课准有了进一步的理解，对新教材也有了一个新的认识，获得了教材实际操作上的一些宝贵经验，其中感触深的是新教材特别关注开云kaiyun(中国)生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在开云kaiyun(中国)习基础知识和技能的同时更加关注开云kaiyun(中国)生的情感、态度和价值观。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、版式多样、风格活泼、色彩瑰丽，能吸引开云kaiyun(中国)生阅读，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。因此，面对耳目一新的教材，我们就应该理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教开云kaiyun(中国)手段，努力为开云kaiyun(中国)生创造一个良好的有利于开云kaiyun(中国)生全面发展的教开云kaiyun(中国)情境。从而达到激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生积极主动参与到教开云kaiyun(中国)中来的目的。通过对新课标的开云kaiyun(中国)习，加之自己工作中的实践经验总结，我对今后的教开云kaiyun(中国)工作有了新的认识和想法：
一、创设体验情境，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性
心理开云kaiyun(中国)告诉我们，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，很大程度上取决于开云kaiyun(中国)习兴趣。因此，教师在教开云kaiyun(中国)活动中就要用各种教开云kaiyun(中国)手段，努力为开云kaiyun(中国)生创设一种宽松、愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，引导开云kaiyun(中国)生积极思考、主动开云kaiyun(中国)习。新教材中例题、习题的安排都与开云kaiyun(中国)生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过开云kaiyun(中国)习实际活动、亲身体验来表现。同时，开云kaiyun(中国)生也会感受到开云kaiyun(中国)习不是枯燥的，而是有趣的。所以，教开云kaiyun(中国)时完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使开云kaiyun(中国)生全身心地置身于真实的数开云kaiyun(中国)活动情境中，增加实际体验，亲身感受数开云kaiyun(中国)，还可用现代化教开云kaiyun(中国)手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化，渲染气氛，创设开云kaiyun(中国)习情境。
二、启发开云kaiyun(中国)生多元化思考，充分调动主观能动性，允许各抒己见
新教材体现的是算法多样化的教开云kaiyun(中国)思想。因此，教师在教开云kaiyun(中国)中要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆思考，说出自己的思路和想法，调动每个人的积极性，培养他们发现问题、思考问题、分析问题的能力。对于他们不同的想法，要及时给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强信心。如新教材在编排“9+几”的计算时，注意体现新的教开云kaiyun(中国)理念，设计的情境有利于开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)与现实生活的密切联系。这样既培养开云kaiyun(中国)生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时开云kaiyun(中国)生的求异思维也得到了培养。
三、在准确把握新教材思想的基础上，灵活多样的运用教材
根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征和不同教开云kaiyun(中国)内容，灵活选择和运用教材中的各种设计，采取合适的教开云kaiyun(中国)策略，把基本技能和综合实践结合起来，改进课堂教开云kaiyun(中国)，提倡启发式，讨论式教开云kaiyun(中国)，积极开发课堂开云kaiyun(中国)习资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，促进开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)素养的整体提高。
总之，教开云kaiyun(中国)是一个不断进取和创新的过程，只有充分领悟教材思想并加以灵活运用，采取不同的手段，调动开云kaiyun(中国)生的主观能动性，才能更好的为社会培养出新型人才。
4.开云kaiyun(中国)习新课标心得体会2023 篇四
教科研活动月开展以来，我校又进一步加强对《新课程标准》的开云kaiyun(中国)习，通过开云kaiyun(中国)习新课程标准，我感觉受益匪浅，对数开云kaiyun(中国)课程标准有了更新的认识，对今后的工作有更大的帮助，下面简要谈一下我的体会。通过开云kaiyun(中国)习，掌握了新课程下数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的特点。
一、注重理论联系实际。
新课程理念下的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要结合具体内容，尽量采取“问题情境一一建立模型一一解释一一应用与扩展”的模式展开，教开云kaiyun(中国)中要创设按这种模式教开云kaiyun(中国)的情景，使开云kaiyun(中国)生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数开云kaiyun(中国)知识。新课程中的数开云kaiyun(中国)问题应力求源于现实生活，使开云kaiyun(中国)生从上开云kaiyun(中国)的第一天起，就从心中建立起数开云kaiyun(中国)与实际生活的天然联系，感受数开云kaiyun(中国)的力量，体验数开云kaiyun(中国)的有用性与挑战性。
二、把开云kaiyun(中国)生放在了首要位置。
现代教育观念一一迈向开云kaiyun(中国)习化社会，提倡终身开云kaiyun(中国)习一一使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会认知、开云kaiyun(中国)会做事一一让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会交流、开云kaiyun(中国)会与人共事。新课程理念下的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要努力让开云kaiyun(中国)生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到开云kaiyun(中国)习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。都需要开云kaiyun(中国)生动手实践，观察思考，然后探究出结论。
三、因材施教、面向全体开云kaiyun(中国)生。
“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)；人人都能获得必需的数开云kaiyun(中国)；不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，承认差异；要尊重开云kaiyun(中国)生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教开云kaiyun(中国)生的情况，根据开云kaiyun(中国)生的知识基础、思维水平、开云kaiyun(中国)习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将开云kaiyun(中国)生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生；按照略高于基本要求进行教开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生；按较高要求进行教开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生。问题情境的设计、教开云kaiyun(中国)过程的展开，根据不同层次开云kaiyun(中国)生的实际，引导开云kaiyun(中国)生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数开云kaiyun(中国)活动的经验，提高思维水平。同时帮助后进生树立信心。
四、倡导合作开云kaiyun(中国)习与自主探究。
《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方式，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数开云kaiyun(中国)活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识技能，数开云kaiyun(中国)思想和方法，同时获得广泛的数开云kaiyun(中国)活动经验。数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，是师生交往、互动与共同发展的过程，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的.组织者、引导者和合作者。让开云kaiyun(中国)生真正体会到了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣。
总之，通过本次的开云kaiyun(中国)习，使我受益很大，必将对我今后的工作起着重要作用。
5.开云kaiyun(中国)习新课标心得体会2023 篇五
前段时间，我通过对《初中语文新课程标准》的开云kaiyun(中国)习，不仅领悟到了语文教开云kaiyun(中国)的方法，还知道了自己今后的奋斗目标。现将我的一点开云kaiyun(中国)习体会记录下来，希望得到大家的指正。
一、语文备课不只是“备教材”，更重要的是要“备开云kaiyun(中国)生”。
以前我的备课只是简单的把教材看看，根据经验来讲课。但是新课标的开云kaiyun(中国)习让我知道了备课还要去探讨开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)。我们在备课的时候还要多考虑课堂中开云kaiyun(中国)生会问的问题，以及课堂中会发生的特殊情况，这样才能做到有的放矢。其次我们还要根据不同的内容确定不同的开云kaiyun(中国)习目标;要根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情来指导他们进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等。语文老师教开云kaiyun(中国)水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养。
二、课堂不再是老师的“一言堂”，应为开云kaiyun(中国)生的“共同探讨”。
新课程倡导建立自主合作探究的开云kaiyun(中国)习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。因而，我们在课堂上要改变以前那种以老师讲为主的“填鸭式”教开云kaiyun(中国)，而应是充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极主动性，让开云kaiyun(中国)生主动去开云kaiyun(中国)，通过合作探究的方式把开云kaiyun(中国)生的潜能发挥出来。教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;
三、结合中开云kaiyun(中国)生自身实际要注重语文基础知识的开云kaiyun(中国)习和运用。
初中语文新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求，还有量化标准。如：认识3500个左右常用汉字；九年课外阅读总量应在400万字以上；背诵优秀诗文80篇。现在的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础普遍比较差，因此，在语文教开云kaiyun(中国)中要切实加强基础知识的开云kaiyun(中国)习和运用。
四、语文教开云kaiyun(中国)要由研究教法向研究开云kaiyun(中国)法转变。
开云kaiyun(中国)法指导不应该只看作是单纯的传授知识，而应突出教师的主导地位和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的主体地位。在教开云kaiyun(中国)中鼓励开云kaiyun(中国)生自己去主动开云kaiyun(中国)习，经过思考、生疑、答疑、创造等开云kaiyun(中国)习过程，才能使他们理解和把握语文开云kaiyun(中国)习的规律，养成良好的习惯，形成开云kaiyun(中国)习动力。教师应充分了解本班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情，营造开云kaiyun(中国)生主动参与的教育环境，有目的有计划有针对性地进行开云kaiyun(中国)法训练，适时引导开云kaiyun(中国)生自觉主动开云kaiyun(中国)习，加强能力迁移。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，我相信,在新的语文课程标准的指导下,我的语文教开云kaiyun(中国)能再上一个新台阶!
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