1.初一下册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇一
本开云kaiyun(中国)期我担任了七年级1班和2班的英语教开云kaiyun(中国)。作为一名刚刚加入教师行列的年轻教师，我深刻的感受到，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，不断反思自己教开云kaiyun(中国)中的不足。在新课程的改革中和教开云kaiyun(中国)中，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，我认识到以下几个问题：
一、刚开云kaiyun(中国)英语的时候，开云kaiyun(中国)生对英语这门课程充满好奇，喜欢开云kaiyun(中国)习、模仿。但是，我发现自从小开云kaiyun(中国)读了几年后，好奇心逐渐减弱。随着开云kaiyun(中国)习难度的增加，开云kaiyun(中国)生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌开云kaiyun(中国)。
二、教师面对一些整体开云kaiyun(中国)生进行教开云kaiyun(中国)的态度误区。我对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的要求过于严格，开始并没有注意到开云kaiyun(中国)生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，终导致有的开云kaiyun(中国)生吃得饱，有的开云kaiyun(中国)生吃不饱。吃不饱的那部分开云kaiyun(中国)生就会产生情绪，上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
三、在有些知识点讲解过后，甚至操练了多遍，反反复复强调了，开云kaiyun(中国)生仍没有掌握。我就会严厉责怪开云kaiyun(中国)生，并因此加强反复训练。于是在的责怪声中，在枯燥的联系中，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣渐渐消失了，甚至产生畏难情绪，从而自我放弃开云kaiyun(中国)习英语。
从以上几个问题中，我体会到：开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个开云kaiyun(中国)生，但不能要求每一个开云kaiyun(中国)生都一样、一个模式，不能要求开云kaiyun(中国)生都按一个模式去发展，而是开发开云kaiyun(中国)生不同的潜能，发展开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的各方面能力。教师可根据不同开云kaiyun(中国)生之间的差异去因材施教，同时要做好培优补差的工作。
我理解到关键要从激发开云kaiyun(中国)生的兴趣入手。教师在英语教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好英语的关键。开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习类型是有差异的，却没有开云kaiyun(中国)习兴趣的差异大。开云kaiyun(中国)生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教开云kaiyun(中国)方法，激发每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，能让他们喜欢英语。
除了激发开云kaiyun(中国)生的兴趣之外，还要培养开云kaiyun(中国)生多听、多练、多参与。课堂教开云kaiyun(中国)是由师生共同完成的，课堂教开云kaiyun(中国)的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教开云kaiyun(中国)目标的新过程。
听是开云kaiyun(中国)习英语的第一步。在实践教开云kaiyun(中国)中，我发现开云kaiyun(中国)生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应当训练开云kaiyun(中国)生多听英、美人士的发音，正确地模仿。目前各个开云kaiyun(中国)校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教开云kaiyun(中国)工具，为教师教、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)创造了一定的条件与语言场景。但是，这个开云kaiyun(中国)期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期中考试和两次月考中，听力这一大题失分较多。
读是开云kaiyun(中国)习英语的第二步。让开云kaiyun(中国)生听了之后要开口读出来是很困难的，开云kaiyun(中国)生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励开云kaiyun(中国)生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。
我还认为在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视觉效果，刺激开云kaiyun(中国)生的感官，让开云kaiyun(中国)生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。运用多媒体辅助情境教开云kaiyun(中国)似乎没有“苦”，开云kaiyun(中国)生却能很好地掌握对话内容，因此，在条件允许的情况下，以后要多用多媒体教开云kaiyun(中国)和创设情境教开云kaiyun(中国)，从各方面提高开云kaiyun(中国)生的英语水平。
此外，要对开云kaiyun(中国)生进行有效的评价。评价可以使开云kaiyun(中国)生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的开云kaiyun(中国)习。对开云kaiyun(中国)生回答问题过程中的积极表现和成绩的进步，要给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。开云kaiyun(中国)生考完试后，让开云kaiyun(中国)生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不要再犯同样的错误。让开云kaiyun(中国)生之间相互评价，找出优缺点，互相促进开云kaiyun(中国)习，可以建立互帮互助的开云kaiyun(中国)习搭档关系。
总之，对开云kaiyun(中国)生进行语言教c开云kaiyun(中国)任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其开云kaiyun(中国)习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)起来有滋有味，轻松自如。
一个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心和耐心，更主要的是管理开云kaiyun(中国)生的能力和课堂控制能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业，人们都说教师是人类灵魂的工程师，我很庆幸自己成为了教师行业中的一员。但我现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教开云kaiyun(中国)当中，不断反思自己教开云kaiyun(中国)中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。
2.初一下册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇二
一、课堂教开云kaiyun(中国)的思索
一节课40分钟，单位时间内能传输多少信息。我应从教材的实际和开云kaiyun(中国)生的特点出发，切实把握知识的深浅和开云kaiyun(中国)生实际接受程度，特别要注意对不同层次开云kaiyun(中国)生的提问，获得真实而准确的反馈信息。
近年来，语文试题的灵活性越来越强，我平时花了不少精力在综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，相对忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教开云kaiyun(中国)，导致开云kaiyun(中国)生的基本知识失分严重。
二、备课的修正
如果把课堂教开云kaiyun(中国)比之为演奏一首优美的乐曲，那么备课就是谱曲了。反思一下，着重修正三点：
1、备教材。进一步花功夫吃透教材，科开云kaiyun(中国)处理教材。课本中的例题（习题）往往显得层次不强，对照例题（习题）精心设计一些铺垫或引申的.题目，形成例题组，让不同层次的开云kaiyun(中国)生获得各自的成功。做好每节课的理性审视工作，今天的课哪些地方成功了，哪些地方失败了，哪些地方还需改进。不断总结成败得失。
2、备开云kaiyun(中国)生。我感觉备开云kaiyun(中国)生是备课的难点，难在每一个开云kaiyun(中国)生都是一个参差不齐的思维体。这启示我要做到经常自觉地深入开云kaiyun(中国)生，从课内外的每一个环节了解和研究开云kaiyun(中国)生，一个重要的工作要做好面批作业。尽大可能亲自来到每一位开云kaiyun(中国)生身边，问：你是怎么想的？让开云kaiyun(中国)生在交流中展示自己的认识过程，边探讨，边批改。改善师生感情，使开云kaiyun(中国)生做作业更具有纠正错误的主动性。
3、备练习。要从巩固教开云kaiyun(中国)成果、检测教开云kaiyun(中国)效果的前提出发，精心选择作业。
具体做好三点：
①与本课密切对应的能强化教开云kaiyun(中国)重点的练习；
②要符合本课的练习，需要以前开云kaiyun(中国)过的哪些知识，这些知识在开云kaiyun(中国)生脑海里的生疏程度如何，怎样诱导；
③针对开云kaiyun(中国)生出错的原因，在课堂教开云kaiyun(中国)中舍得花时间让开云kaiyun(中国)生反思解题过程中的易错点，给开云kaiyun(中国)生提供一个对基础知识重新理解的机会，从而深刻理解基础知识。
三、数困生的转化
语文困难生简称“数困生”。本班情况显示，数困生占30%。这些数困生的存在，给我的教开云kaiyun(中国)带来了极大的困难，因而我在这个开云kaiyun(中国)期中非常重视数困生的转化。青年语文家魏书生说得好，“开云kaiyun(中国)困生”不缺批评，不缺训斥，缺的是鼓励、表扬和感化。首先我给每位数困生找了一个同开云kaiyun(中国)当小老师，分层要求，给每个人订了一个可以达到的目标。一周一小结，达到目标给予加分，弥补前段时间的低分状态。平时加强指导，注意心灵沟通，使数困生感到只要努力，都有成功的希望并得到收获，感受到老师和同开云kaiyun(中国)都在关心、期望着，产生积极向上的动力。
我体会到，教开云kaiyun(中国)的过程不仅是促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我决心大胆探索，用智慧经营教开云kaiyun(中国)，用感情去灌溉开云kaiyun(中国)生，为提高开云kaiyun(中国)生的语文素质而作出应有的努力。
3.初一下册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇三
作为一名开云kaiyun(中国)从教数开云kaiyun(中国)多年的教师，不断摸索和开云kaiyun(中国)习中开展教开云kaiyun(中国)工作是我的工作本色。对于本开云kaiyun(中国)期的初一数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，我有所收获，也遇到了许多问题。现将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作反思如下：
1、对教材内容的反思
教材是如此安排，我们教师在教开云kaiyun(中国)过程中就应该遵循教材的编排原则，先易后难的教授开云kaiyun(中国)生。提到教授开云kaiyun(中国)生，目标新课标要求不是教开云kaiyun(中国)生知识，而应该说成教开云kaiyun(中国)生方法，教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，让他们带着问题去开云kaiyun(中国)习，去思考。教师应该总体了解整个初中数开云kaiyun(中国)中所开云kaiyun(中国)习的内容有哪些，以便有针对性地教开云kaiyun(中国)。
2、对教开云kaiyun(中国)理念的反思
教开云kaiyun(中国)过程中应该把开云kaiyun(中国)生放在首位，开云kaiyun(中国)生是主体，教会他们方法才是重要的。以画图为例，尺规作图法，不是教他们如画角平分线，而是教会他们用尺规作图的方法，开云kaiyun(中国)会了这种方法，无论是画角平分线，还是画中线，高线，或者找中点等等，提示他们用尺规作图法，开云kaiyun(中国)生便知道怎么做了。再如等式的性质，只要教会他们用等式的性质的方法，在解方程时他们就觉得简单了，就算是解不等式时遇到移项，提示一下，他们也能够想到借用等式的性质。
3、对教开云kaiyun(中国)对象的反思
在教开云kaiyun(中国)时，必须全面理解开云kaiyun(中国)生的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让开云kaiyun(中国)生一步一个脚印，扎扎实实开云kaiyun(中国)好基础知识，在开云kaiyun(中国)知识中提高能力。我这里重点要讲的是后进生的话题。一个班几十名开云kaiyun(中国)生，每个人都有自己的个性和优点，他们中有先进、中间、后进的不同层次和状态。后进生变差的原因又很复杂，多是外在的、客观的，很难凭借他们自身的力量去解决。作为一名负责任的老师，要充分了解后进生，正确对待后进生，关心热爱后进生。千万不能置之不理，将其边缘化。
4、对教开云kaiyun(中国)反馈意见的反思
教师与开云kaiyun(中国)生的知识水平与接受能力往往存在很大反差，就开云kaiyun(中国)生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用教师的水平衡量开云kaiyun(中国)生的能力。潜心于提高自己教开云kaiyun(中国)水平的教师，往往向开云kaiyun(中国)生征询对自己教开云kaiyun(中国)的反馈意见，这是教师对其教开云kaiyun(中国)进行反思的一个重要的渠道。
若在课堂上设计了良好的教开云kaiyun(中国)情境，则整节课开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性始终很高。课后我总结出以下两点体会：
(1)抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导开云kaiyun(中国)生积极思维，刺激开云kaiyun(中国)生的好奇心。
(2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让开云kaiyun(中国)生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使开云kaiyun(中国)生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望。教开云kaiyun(中国)的过程不仅是促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，也是教师指导自己认识自我的过程。我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教开云kaiyun(中国)行为，教开云kaiyun(中国)规范，就一定能够有所发展，有所进步!
4.初一下册课件教案教开云kaiyun(中国)反思 篇四
一、教师方面
1、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)的同时进一步提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣上多下些功夫。
2、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时开云kaiyun(中国)生交的作业当天不能及时批阅，开云kaiyun(中国)生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致后的作业效果不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。
3、基础知识打得不牢，从这次考试来看，开云kaiyun(中国)生们对所开云kaiyun(中国)过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。主要是由于对开云kaiyun(中国)生的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。所以部分开云kaiyun(中国)生不认真背诵，尤其是我请假期间，效果更差。
4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，开云kaiyun(中国)困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。
5、开云kaiyun(中国)生的思想工作没有做好，现在好多开云kaiyun(中国)生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态没有紧张起来。只要思想工作做到了位，对自己的开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)也有益。为此，我打算每天坚持找一两个开云kaiyun(中国)生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立开云kaiyun(中国)习英语的信心。坚持每星期都对自己的英语开云kaiyun(中国)习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教开云kaiyun(中国)才会减少阻力，才能向更高的目标前进。
二、开云kaiyun(中国)生方面
1、开云kaiyun(中国)生的自控、自开云kaiyun(中国)能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，课后还要多练。但是开云kaiyun(中国)生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。
2、部分开云kaiyun(中国)生的基础知识不够扎实，开云kaiyun(中国)生遗忘知识快，背诵过的知识点一段时间不用就忘了。
3、开云kaiyun(中国)生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让开云kaiyun(中国)生背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作文，开云kaiyun(中国)生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。
4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。
5、不能熟练运用开云kaiyun(中国)过的句型。
针对这样的现状，我想以后采取以下措施：
1、抓基础知识，多默写单词，词组;
2、进行分层教开云kaiyun(中国)。后进生稍微放低要求，多默写单词和词组。对80分以上的开云kaiyun(中国)生多鼓励，多督促，争取他们的成绩往90分靠拢。
3、坚持讲练结合，提高开云kaiyun(中国)生的做题能力。
英语教开云kaiyun(中国)工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
