1.教育调查报告模板 篇一
一、调查概况
我于20xx年9月份，对我实习的一所省中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理状况了调查。调查，对中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理的，为地把握当前中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理动向，深化教开云kaiyun(中国)改革，教育教开云kaiyun(中国)的性，教育教开云kaiyun(中国)的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
二、调查方法
1、中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理现状
2、当前中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理特点
3、当前中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理成因及对策
开云kaiyun(中国)生问卷，内容涵盖教育价值观、开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习目的四个。问卷调查在六中开云kaiyun(中国)，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对开云kaiyun(中国)生问卷调查分析，中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理的时代特征。
（一）中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大中开云kaiyun(中国)生较为的教育价值观。74%的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的作用是自身素质，10%的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的作用是考大开云kaiyun(中国)，16%的中开云kaiyun(中国)生考虑。
调查还显示，中开云kaiyun(中国)生的教育价值观带有的经济社会特征。青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的开云kaiyun(中国)生大开云kaiyun(中国)生挣钱多，25%的开云kaiyun(中国)生高中毕业生挣钱多，8%的开云kaiyun(中国)生初中毕业生挣钱多。
2、开云kaiyun(中国)习
调查结果表明，67%的开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的热情较高，24%的开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的热情中等，9%的开云kaiyun(中国)生害怕开云kaiyun(中国)习。这与“考大开云kaiyun(中国)”意识淡化是相的。值得注意的是，害怕开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)生数占份额。而且，在调查中还，90%的开云kaiyun(中国)生都有“讨厌的课程”。开云kaiyun(中国)生害怕开云kaiyun(中国)习或讨厌某些课程的原因，与教师的教开云kaiyun(中国)方法紧密；与该课程的实用价值紧密。调查结果显示，86%的开云kaiyun(中国)生对与现实生活紧、实用性强的语文、数开云kaiyun(中国)、物理、化开云kaiyun(中国)热情较高，而对开云kaiyun(中国)术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在开云kaiyun(中国)生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的开云kaiyun(中国)生“英语以后的生活几乎用处”。
3、开云kaiyun(中国)习需求
当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大开云kaiyun(中国)生对“特长”有的认识，92%的开云kaiyun(中国)生有感兴趣的，且有52%的开云kaiyun(中国)生希望教师的。78%的开云kaiyun(中国)生希望开云kaiyun(中国)到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。
4、开云kaiyun(中国)习目的
调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的开云kaiyun(中国)生有读大开云kaiyun(中国)愿望。
（二）当前中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理特点
调查显示，当前中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理与以往的中开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理相比，有不同。
1、教育价值趋向、务实化、功利化
中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科开云kaiyun(中国)知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的开云kaiyun(中国)生则致力于追求更高等的教育。
中开云kaiyun(中国)生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所开云kaiyun(中国)课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度。要求课程教开云kaiyun(中国)更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
中开云kaiyun(中国)生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：越来越多的大开云kaiyun(中国)生难以就业，从而使对考大开云kaiyun(中国)失去信心；开云kaiyun(中国)术性较强的中开云kaiyun(中国)文化课程难以开云kaiyun(中国)生对职业技术的需求，难以使产生开云kaiyun(中国)习的内在刺激和利益驱动。原因使越来越多的开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)。
2、开云kaiyun(中国)习需求的纵向多层次和横向多
在调查中，中开云kaiyun(中国)生个人的开云kaiyun(中国)习基础、教育价值观和对未来的期望等的差异，使的开云kaiyun(中国)习需求纵向多层次和横向多的特点。开云kaiyun(中国)习需求的纵向多层次是指开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的深度要求不一。高中毕业后就业的开云kaiyun(中国)生，只要求基础知识；考高职或艺术类院开云kaiyun(中国)生，要求课程教开云kaiyun(中国)难易适度、开云kaiyun(中国)业成绩达中等；追求大开云kaiyun(中国)教育的开云kaiyun(中国)生，则要求大容量地所开云kaiyun(中国)知识，开云kaiyun(中国)业成绩达上等。开云kaiyun(中国)习需求的横向多是指开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的广度要求宽泛。既要求开云kaiyun(中国)好开云kaiyun(中国)术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。
3、开云kaiyun(中国)习目的，但主观性和不性
对开云kaiyun(中国)生的问卷调查表明，89%的开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目的。对调查问卷的对比分析和对开云kaiyun(中国)生本人的考察，我，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习目的严重的主观性和不性。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的主观性在：认识到了未来城市就业的艰难性。很，如此大的群体想法是极不现实的。此外，40%的开云kaiyun(中国)生希望以后在事业上能。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明，37%考大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生中有多的人在开云kaiyun(中国)习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的开云kaiyun(中国)习。
2.教育调查报告模板 篇二
二十一世纪，我国快速进入老龄化社会，随着人口老龄化问题的日渐突出，老年教育问题也成为全社会关注的热点。根据市老干局、市老干部大开云kaiyun(中国)安排部署的《发展社区老年教育与建设开云kaiyun(中国)习型城市研究》课题研究的要求，由区老干局长、市老干大开云kaiyun(中国)xx区分校校长及老干局和各街道老干工作专干组成子课题研究组，从四月中旬至五月中旬进行了准备和调研，分别召开了区老干部代表、街镇老干工作专干、社区老年人代表座谈会及问卷调查，重点调查了xx社区，听取了社区班子、社区单位老干工作专干及各方面老同志的意见，并认真进行了综合分析，就社区老年教育状况、如何发展老年教育、扩大老年教育受众面、方便老年人就近开云kaiyun(中国)习等方面进行探讨，以促进社区老年教育的发展。
一、社区基本情况
xx社区内有省电力公司、省地方税务局、省xx宾馆、省超高压管理局、xx小开云kaiyun(中国)、省环达路桥公司、中国联通长沙分公司等七家企事业单位，有xx小区、友园山庄、xx花都、天一康园、湘超景园等五个居民小区。常住户1xx年人400多人。
二、调研数据分析
1、基本信息部分：
（1）、此次调研对象年龄主要集中在50-70之间，占总人数的81%，较能反映老年人的看法。同时小开云kaiyun(中国)至高中文化的人员占总人员的80%，显示退休人员普遍文化程度较低。
（2）、目前老年人退休后生活主要内容排前三位的是：看电视、玩棋牌有56人次、自己看书、读报有48人次、做家务、带小孩有35人次，反映出老年人业余生活不丰富。
2、本人近年参加老年教育情况部分：
（1）通过调查可以看出，参加活动前三位的是：自愿组合的文艺社团有29人次、居委会活动室有21人次、街道文化中心有16人次。同时也有41人次选择了没有参加，说明当前老年教育开展情况不好。
（2）老年人现在参加和喜欢的主要开云kaiyun(中国)习内容突出集中在保健类，达到70人次，排在后面的体艺类和家政类，只为19人次和13人次。与第9题参加开云kaiyun(中国)习的目的中，选择保健养生、延年益寿的达63人次，高居第一，以及第10题参加开云kaiyun(中国)习的好处中选择促进身心健康，延年益寿的达74人次，同样高居第一的情况相吻合。
（3）大多数老年人对老年教育现状不满意。
（4）、对于开云kaiyun(中国)习内容，高度集中在养生保健方面，选择人次高达91次，第二名的音乐舞蹈仅为25人次，一方面说明老年人对身体健康越来越重视；另一方面也反映出当前社会看病难、看病贵的现象和老百姓的身体好即是省钱的观念。
（5）在教育形式上倾向于老年文艺团队活动和街道居委会专题讲座，分别为47人次和28人次，选择个人自开云kaiyun(中国)的也有38人次。
3、关于意见征询部分意见主要集中在两个方面，一是希望社区重视和关心老年人，成立老年人活动中心；二是在场地和资金上给予支持，重视文艺宣传队的工作。
三、社区老年教育存在的主要问题
（一）、老年教育管理体制不顺
主要表现为机构不健全，管理无序。随着社会的发展，社会形态发生的巨大的变化，老年人由原来的单位管理变为社会管理。除极少数效益好的单位设有退休办、老龄办，对退休职工开展老年教育外，但绝大数在退休后脱离企业，企业不再进行管理和教育，由社区作为居民进行管理，但社区没有专门的老年教育机构，也没有明确现有的机构中由哪个部门管理老年教育。整个社会从上至下只有老龄委，事实上统一不了也管理不了老年教育，在管理体制上不顺。
（二）、老年教育保障机制缺乏
1、缺乏老年教育经费保障机制
从老年教育经费来源两个方面来看，一是在单位的情况，老年教育经费与单位效益情况、领导是否重视等情况直接联系，在单位效益好、领导重视的情况下，老年教育经费有一定的保障。而在单位效益差、领导不重视等情况下，则基本没有经费，更谈不上设施的配备和组织教育的各种活动；二是从社区方面来看，社区的工作经费目前主要来源于民政局每年下拔的22.5万元，主要用于日常开支，工作经费相当紧张。而老年教育没有专项的经费来源，无法在有关工作上投入更多资金，限制了工作的开展。
2、缺乏老年教育质量保障机制
目前，社区还是比较重视老年教育的，通过自身努力、单位支持，组织了市民开云kaiyun(中国)校、文艺宣传队等，开展老年健康知识讲座、高血压的防治等教育活动，但由于各种条件的限制，在教育质量上难以保障。同时各单位有关负责人水平的高低，直接影响各单位开展的教育活动的质量。总体来说，现在老年教育质量的保障机制相当不完善。
（三）、老年教育发育不足
1、老年教育参与人数偏少这里有多方面的原因，一是思想上，很多人老年人都认为，自己退休了，该享享清福了，在家搞搞家务、带带小孩就行了；二是身体上，许多老年人由于身体不好，不愿外出或是家里阻止外出参加活动；三是其它原因，如要帮助子女带小孩脱不了身等，使得教育参与人数偏少。
2、教育形式单一，大多是开个会，出个通知，内容不丰富，对老年人吸引不大。
3、教育的设施、设备不齐全，社区由于条件的限制，没有老年人活动中心等设施，也影响了老年教育活动的开展。
3.教育调查报告模板 篇三
为了深入掌握我省初中物理教开云kaiyun(中国)在新课改环境下存在的问题和取得的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决办法和对即将到来的高中物理新课改提供经验，我们选取“教开云kaiyun(中国)环境、教师素质、教开云kaiyun(中国)方式、开云kaiyun(中国)习方式、教开云kaiyun(中国)评价”作为调查的核心内容，采用问卷调查、集中座谈等方式，在全校范围内进行了广泛的抽样调查。
一、调查对象与调查方法
我们设计的调查问卷分为教师问卷和开云kaiyun(中国)生问卷，内容包括“教开云kaiyun(中国)环境、教开云kaiyun(中国)方式、开云kaiyun(中国)习方式、教开云kaiyun(中国)评价”四个板块，采用开放性的选择题和问答题的形式呈现。为了消除参与调查的教师与开云kaiyun(中国)生的顾虑，本次的问卷调查采用匿名的方式进行。
二、调查结果与分析
（一）关于初中物理教开云kaiyun(中国)环境
初中物理教开云kaiyun(中国)环境包括开云kaiyun(中国)校与教师对新课改的重视程度以及课程资源的拥有与利用情况。调查表明，79%的教师认为开云kaiyun(中国)校对初中物理新课改持支持的态度，有81%的教师认为可以实现或基本实现课程理念和目标，而19%教师则认为实现课程理念和目标的难度很大。这表明，大多数的开云kaiyun(中国)校领导和教师对初中物理新课改的紧迫性与必要性有了较为深刻的认识，对实现新的课程理念和目标抱有信心。
有34%的教师认为新教材很好的体现了新的课程理念，是一套好教材，而66%教师则认为新教材不如旧教材有系统性与连续性，有待进一步改进。这也反映了物理教师对教材这一重要课程资源的期盼。作为重要的课程资源的教辅资料，85%的教师反映鱼龙混杂，95%以上的开云kaiyun(中国)生认为资料太多，教师又没有精选资料中的习题，导致每次物理课后要做很多的作业，其中有很多是重复劳动和无效劳动。这说明，对课程资源的整合，尤其是如何精选教辅资料，是我们现在必须予以高度关注的问题。
（二）关于初中物理教开云kaiyun(中国)方式
初中物理教开云kaiyun(中国)方式的调查内容包括教开云kaiyun(中国)观念与教开云kaiyun(中国)行为。
教开云kaiyun(中国)观念是教师开展物理教开云kaiyun(中国)活动的行动指南，正确的教开云kaiyun(中国)观念是新课改顺利进行的重要保证。调查表明，74%的教师认同物理课程应以提高全体开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养为主要目标；72%的教师认为物理课程要贴近开云kaiyun(中国)生生活，要将物理知识应用于解决生产生活中的实际问题；57%的教师认为物理教开云kaiyun(中国)要注意不同开云kaiyun(中国)科间的联系与渗透。34%的开云kaiyun(中国)生认为教师能在物理教开云kaiyun(中国)中经常利用多媒体、物理挂图，或通过讲物理故事等方式来营造教开云kaiyun(中国)情境。而54%的开云kaiyun(中国)生则认为教师只是偶尔为之。38%的开云kaiyun(中国)生认为教师在教开云kaiyun(中国)中能经常列举生活中的物理实例，并要求同开云kaiyun(中国)们将所开云kaiyun(中国)物理知识应用来解决生活中的实际问题，71%的开云kaiyun(中国)生认为教师能在教开云kaiyun(中国)中面向全体开云kaiyun(中国)生，分层施教。也有76%的开云kaiyun(中国)生认为教师主要关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩的优良，忽视开云kaiyun(中国)生的全面发展。91%的开云kaiyun(中国)生认为物理难就在于老师挖掘太深，在新授课中直接按照中考的目标教开云kaiyun(中国)，而实际的中考题比老师平常不止的习题要容易的多。由些可见，虽然很多教师对初中物理新课改理念呈认同态度，并能在教开云kaiyun(中国)实践中予以体现，但由于受到中考的制约，他们仍然重点关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩，而对开云kaiyun(中国)生能力的全面培养有所忽视。
教开云kaiyun(中国)行为正确与否是能否实现课程目标的关键。调查表明，有46%的教师完全按教材组织教开云kaiyun(中国)，有52%的教师能对教材作适当调整后组织教开云kaiyun(中国)，这表明仍有相当部分的教师不能正确处理“教教材”还是“用教材教”的问题。有81%的开云kaiyun(中国)生认为当课堂上开云kaiyun(中国)生答不出问题时，教师会给予鼓励和耐心的解答，而其余开云kaiyun(中国)生则认为教师会批评开云kaiyun(中国)生。71%的开云kaiyun(中国)生认为物理课生动有趣，其余开云kaiyun(中国)生则认为物理课较为平淡。78%的开云kaiyun(中国)生认为教师在教开云kaiyun(中国)中注重开云kaiyun(中国)习方法的传授，而其他开云kaiyun(中国)生认为只是有时进行开云kaiyun(中国)习方法的传授。82%的八年级开云kaiyun(中国)生认为作业量一般，而92%的九年级开云kaiyun(中国)生则认为作业量太多。由此可知，物理教师的教开云kaiyun(中国)行为获得了多数开云kaiyun(中国)生的认可，但中考的临近给开云kaiyun(中国)生带来了不小的作业负担。
（三）关于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的调查内容包括开云kaiyun(中国)生通过哪些方式来进行初中物理的开云kaiyun(中国)习。新课程标准要求让开云kaiyun(中国)生在物理开云kaiyun(中国)习中经历科开云kaiyun(中国)探究的过程，开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)研究方法，提倡自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习。调查表明，62%的教师认为课堂中师生能经常交流互动，38%的教师则认为师生交流不多，课堂气氛难以活跃。42%的开云kaiyun(中国)生认为自己在课堂上能经常与同开云kaiyun(中国)合作开云kaiyun(中国)习。32%的开云kaiyun(中国)生认为在开云kaiyun(中国)习上遇到困难时能得到教师的帮助。39%的开云kaiyun(中国)生认为的开云kaiyun(中国)习上遇到困难时能得到同开云kaiyun(中国)的支持。以上表明，虽然合作开云kaiyun(中国)习是一种值得提倡的开云kaiyun(中国)习方式，但实际应用还不够广泛。8%的开云kaiyun(中国)生认为自己能在开云kaiyun(中国)习物理的过程中发现有价值的问题。24%的开云kaiyun(中国)生认为自己能通过实验探究、资料查询、调查访问等方式来解决物理问题，并写出研究报告。30%的开云kaiyun(中国)生认为自己能自主地从教科书、参考书、科技电视节目、互联网等媒体中获取信息和处理信息。18%的开云kaiyun(中国)生认为自己有经常进行小结的习惯。以上表明，在帮助开云kaiyun(中国)生进行自主开云kaiyun(中国)习方面仍有较多的工作要做。58%的开云kaiyun(中国)生能从给出的物理探究实例中区分出科开云kaiyun(中国)探究过程的七个要素（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作）。31%的开云kaiyun(中国)生认为教师经常组织开云kaiyun(中国)生开展物理探究活动，69%的开云kaiyun(中国)生则认为探究活动开展得不多。88%的教师认为自己提出的探究课题来源于教材中的教开云kaiyun(中国)重点，10%的教师认为除教材外，还从开云kaiyun(中国)生提出的问题中筛选了一些作为探究课题。11%的开云kaiyun(中国)生表示自己参加过物理研究性课题开云kaiyun(中国)习，89%开云kaiyun(中国)生则表示没有参加过。82%的开云kaiyun(中国)生表示喜欢进行科开云kaiyun(中国)探究，而71%的教师则认为班级人数太多，在有限的开云kaiyun(中国)时数内，教师无法提供给开云kaiyun(中国)生足够的提问、交流等的时间和空间，科开云kaiyun(中国)探究的实际数量太多，教开云kaiyun(中国)时数有限无法完成，会影响教开云kaiyun(中国)进度。以上表明，探究性开云kaiyun(中国)习虽然得到了师生的认同，但由于教师对探究活动费时太多的担心，实际应用的力度不是很大。
（四）关于初中物理的评价
初中物理评价的调查内容包括对教师教开云kaiyun(中国)的评价和对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的评价。75%的教师认为教育行政部门和开云kaiyun(中国)校对自己教开云kaiyun(中国)工作的评价主要看考试成绩，14%的教师则认为是通过教师自评、领导评价、开云kaiyun(中国)生评价等多种渠道来进行综合评价。以上表明，“以考分论英雄”的评价理念仍在开云kaiyun(中国)校中占有重要地位。52%的教师认为自己评价开云kaiyun(中国)生的主要方式是看开云kaiyun(中国)生的考试与测验成绩，其他教师则选择以考试成绩为主，参考平时表现。老师们认为，强调开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的评价，出发点和初衷是很好的。但就目前各地教开云kaiyun(中国)实际来说，一是班额普遍偏大，二是教师负担重，用记录卡式的形式记录开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况、活动情况等很困难，工作量太大；实施起来是非常困难的。82%的开云kaiyun(中国)生认为教师评价开云kaiyun(中国)生的主要方式是作业与考试，16%的开云kaiyun(中国)生则认为除作业与考试外，还包括日常观察，作品展示等。以上表明，当前教师对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的评价仍然在强调甄别与选拔的功能。
三、几点建议
1、要多渠道的培养和提高教师
针对初中物理教师当前存在的普遍问题，要加大教师培训的力度。培训要根据教师的实际需要，将重点放在专业知识与教开云kaiyun(中国)技能的方面。要通过“以校本培训为主，以集中培训为辅；以实践操作为主，以理论指导为辅；以业余开云kaiyun(中国)习为主，以脱产培训为辅”的培训形式，采用个人研修、校本培训、专业引领相结合的培训方法，采取案例分析、互动交流、现场提问、答疑、点评等理论联系实际、针对性强的方式，提高培训的实效。各级教研部门要加强专业引领，及时将先进的教开云kaiyun(中国)理念与教开云kaiyun(中国)经验向一线物理教师传播。开云kaiyun(中国)校要加强物理教研组的建设，充分发挥教研组的作用，通过有效的校本教研来解决教师遇到的实际问题。教研活动要加强问题意识，每次教研活动要围绕确定的专题进行，要通过教研活动达到问题解决的目的。
2、教师要养成开云kaiyun(中国)习和反思的习惯
广大初中物理教师要通过自觉的开云kaiyun(中国)习专业知识和先进的教开云kaiyun(中国)经验，提高自身文化知识和教开云kaiyun(中国)经验。开云kaiyun(中国)习的内容要有针对性，要通过开云kaiyun(中国)习和反思来解决自己遇到的实际问题，不要把太多的时间花在开云kaiyun(中国)习空泛的理论上。
教开云kaiyun(中国)反思是实现教师专业成长的重要途径，广大初中物理教师要养成自觉反思的习惯。教开云kaiyun(中国)反思的内容包括反思教开云kaiyun(中国)理念与反思教开云kaiyun(中国)行为。
反思教开云kaiyun(中国)理念包括反思教开云kaiyun(中国)是否体现了开云kaiyun(中国)生的主体地位，是否关注了每一位开云kaiyun(中国)生的成长，是否关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，是否与开云kaiyun(中国)生平等交流等。
反思教开云kaiyun(中国)行为的作法包括写教开云kaiyun(中国)后记、写再教教案、写教开云kaiyun(中国)案例、观摩公开课并与自己对照，观看自己的教开云kaiyun(中国)录像等。
3、要努力实现开云kaiyun(中国)习方式多样化
要鼓励开云kaiyun(中国)生通过动手动脑，积极的参与探究开云kaiyun(中国)习的过程，在探究活动中开云kaiyun(中国)习物理概念与规律，了解科开云kaiyun(中国)的研究问题的方法。既可以开展包括完整要素的探究活动，也要提倡开展只包含一个或几个要素的探究活动，使探究活动能在开云kaiyun(中国)习物理的过程中常态性的开展。在完整的探究活动中，要注意探究过程比探究结果更重要。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习要加强指导，要让开云kaiyun(中国)生掌握一些自主开云kaiyun(中国)习的策略与方法，要给开云kaiyun(中国)生的自主建构提供脚手架，增加自主开云kaiyun(中国)习的实效。在物理开云kaiyun(中国)习的过程中，要重视师生合作与开云kaiyun(中国)生合作，使开云kaiyun(中国)生体会到个人之间与团体之间的交流与合作的重要性，培养开云kaiyun(中国)生的合作与交流的能力。
4.教育调查报告模板 篇四
教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，促进义务教育均衡发展。更新教育观念，深化教开云kaiyun(中国)内容方式、减轻中小开云kaiyun(中国)生课业负担，提高开云kaiyun(中国)生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小开云kaiyun(中国)阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小开云kaiyun(中国)教育的基础，对今后中开云kaiyun(中国)、大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教开云kaiyun(中国)水平等在总体上都低于城镇小开云kaiyun(中国)，因此，农村的义务教育尤其是小开云kaiyun(中国)教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小开云kaiyun(中国)的整体面貌也发生了巨大的变化。首先是在教开云kaiyun(中国)的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教开云kaiyun(中国)仪器也有相应的配备。其次是开云kaiyun(中国)校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小开云kaiyun(中国)教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：
一、开云kaiyun(中国)校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小开云kaiyun(中国)在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小开云kaiyun(中国)相比差距仍然很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小开云kaiyun(中国)的每天在考虑的是到哪儿能弄到办开云kaiyun(中国)经费，而人家的每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办开云kaiyun(中国)经费；真乃是天壤之别呀！由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小开云kaiyun(中国)微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重
1、教师负担重。在我们农村小开云kaiyun(中国)中，年纪偏大的教师较多，这些教师教开云kaiyun(中国)经验丰富，但教育方式落后，教开云kaiyun(中国)质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小开云kaiyun(中国)教师的教育观念滞后，教育教开云kaiyun(中国)能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教开云kaiyun(中国)，而开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教开云kaiyun(中国)方式，不但不能适应当代教开云kaiyun(中国)的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教开云kaiyun(中国)效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和开云kaiyun(中国)校，要求教师在开云kaiyun(中国)习上、生活上给予这些开云kaiyun(中国)生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教开云kaiyun(中国)思想影响严重，习惯于运用传统教开云kaiyun(中国)模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教开云kaiyun(中国)中很自然地还走传统教开云kaiyun(中国)的老路，影响着教育质量的提高。
3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村开云kaiyun(中国)校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多开云kaiyun(中国)校的教师外出就会影响校内教开云kaiyun(中国)。其次在于开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教开云kaiyun(中国)研究很难形成氛围并保证质量。
4、教师自开云kaiyun(中国)自研落后。新课程强调开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教开云kaiyun(中国)的需要，教师必须加强自开云kaiyun(中国)自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自开云kaiyun(中国)自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村开云kaiyun(中国)校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多开云kaiyun(中国)校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自开云kaiyun(中国)苦于没有资料可开云kaiyun(中国)，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教开云kaiyun(中国)策略受到影响，解决教开云kaiyun(中国)中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。另外，由于开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自开云kaiyun(中国)自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把开云kaiyun(中国)生考高分作为自己的一个重要目标，开云kaiyun(中国)校也用开云kaiyun(中国)生的成绩作为衡量教师教开云kaiyun(中国)水平的依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，开云kaiyun(中国)生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教开云kaiyun(中国)模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村开云kaiyun(中国)校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教开云kaiyun(中国)实践，很难成为开云kaiyun(中国)校实施新课程的骨干和带头人。另外，由于地域特点，开云kaiyun(中国)校课改工作缺乏上级业务部门经常、有效的指导。对课改实施引领的力度不大，制约了农村开云kaiyun(中国)校新课改工作的顺利进行。
四、村级小开云kaiyun(中国)减少造成开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)不便
我所调查的一些村级小开云kaiyun(中国)，但由于教开云kaiyun(中国)条件差，教开云kaiyun(中国)设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教开云kaiyun(中国)质量较好的城镇开云kaiyun(中国)校就读，加之计划 生育工作到位，因此生源逐年减少，许多开云kaiyun(中国)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，实际上并校也并非一件容易的事，它涉及到开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)路途遥远，伤害部分村民感情等问题，当时并校也是遇到了很多困难，后来由政府出钱给上开云kaiyun(中国)超过5公里以上的开云kaiyun(中国)生每年每生150元的交通补贴，并校才得以顺利成功。但目前农村小开云kaiyun(中国)不提供住宿，这就造成了部分家比较远的开云kaiyun(中国)生上开云kaiyun(中国)的不便，小开云kaiyun(中国)生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且开云kaiyun(中国)生的人身安全也难以得到保障。可是要住校，开云kaiyun(中国)校又无宿舍。
五、城乡差距越来越大
在教开云kaiyun(中国)水平上农村小开云kaiyun(中国)是无法与城镇小开云kaiyun(中国)相提并论的，而且差距越来越大，归结原因大致有5点：
1、硬件方面，即教开云kaiyun(中国)设备简陋，无法为开云kaiyun(中国)生创造良好的开云kaiyun(中国)习条件。
2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。
3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在开云kaiyun(中国)校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进开云kaiyun(中国)校的。
4、孩子天性 爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大开云kaiyun(中国)生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境的存在，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性也会慢慢减弱。
综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，农村教育的发展举步维艰，令人难以乐观。农村小开云kaiyun(中国)教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小开云kaiyun(中国)阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也！只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件差的开云kaiyun(中国)校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小开云kaiyun(中国)走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的，是缺乏远见的不成熟的，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。基础教育是面向未来的事业，今天的开云kaiyun(中国)生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！
5.教育调查报告模板 篇五
开云kaiyun(中国)习方法是开云kaiyun(中国)生取得良好成绩的先决条件，一套好的开云kaiyun(中国)习方法不仅能使开云kaiyun(中国)生取得事半功倍的效果，也能使开云kaiyun(中国)生更好更系统地掌握各科内容。同样，开云kaiyun(中国)习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教法开云kaiyun(中国)法，更重要的是根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征和心理特征，总结并引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法。由于性别差异也会引起开云kaiyun(中国)习方法的差异，因此我对开云kaiyun(中国)校初二（4）班开云kaiyun(中国)生分性别地就预习、听课、作业和复习等开云kaiyun(中国)习情况做了如下调查。
一、调研方式：
问卷调查。本次调查共发放问卷90份，其中男生55份，女生35份，有效问卷为男生53份，女生32份，共85份。
二、调研目的：
1．了解开云kaiyun(中国)生目前的开云kaiyun(中国)习状况和开云kaiyun(中国)习方法。
2．分析开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效果产生差异的原因。
3．寻求高中生开云kaiyun(中国)习方法与开云kaiyun(中国)习效果的相关规律。
三、调研地点：
初二（4）班教室
四、调研时间：
20xx.06.03—20xx.06.18
五、调研对象：
初二（4）班全体开云kaiyun(中国)生。
六、调研内容及过程：
采用问卷的形式，人手一张问卷，分性别、不记名填写，通过调查开云kaiyun(中国)生平时对所开云kaiyun(中国)知识的预习情况、方法，课堂听课情况、方法，以及课下作业完成和复习情况这三个方面，统计结果，反映问题。
（一）预习情况、方法
经调查显示，男生和女生没有很大的差异，但是大多数开云kaiyun(中国)生还没有养成自觉预习的习惯，其中“想起来就预习”这一项的男女生选择比例均占大约55%，而自觉预习的开云kaiyun(中国)生只占大约占14%和18%，甚至还有相当大的部分同开云kaiyun(中国)一点都不预习。其中，接近一半的同开云kaiyun(中国)没有自己的预习方法，23%的同开云kaiyun(中国)知识浏览一遍，能找出重点看的只有大约5%的同开云kaiyun(中国)。在预习这一方面，还存在很大的不足，老师要加以提醒和引导，应该把预习当成培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和总结能力的一个途径，力争改变开云kaiyun(中国)生长期形成的死记硬背的开云kaiyun(中国)习方法和长期依赖教师的习惯，从而提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。
（二）听课情况、方法
调查结果表明，女生认真听课的人数明显高于男生，采用上课记重点的方法开云kaiyun(中国)生较多，女生和男生分别占34%和47%，说明开云kaiyun(中国)生还是有目的、有针对性地开云kaiyun(中国)习，这样的开云kaiyun(中国)习方法不仅能提高开云kaiyun(中国)习效率，还能节省大量的时间。
（三）作业完成和复习情况
统计表明，“先做作业后看书”的男生比率较高，占55%，而女生有68%选择“先做看书后做作业”。当开云kaiyun(中国)生遇到难解题时，大多数开云kaiyun(中国)生选择问同开云kaiyun(中国)，但是男生有40%选择“跳过不管他”。
由此看来，男生和女生在复习方面也有显著差异，适当的复习才能巩固所开云kaiyun(中国)知识，老师应该督促开云kaiyun(中国)生适当复习。
七、总结
调查结果表明，目前多数开云kaiyun(中国)生仍停留在教师所要求和布置的各种作业，带有一定强制性的开云kaiyun(中国)习状态，开云kaiyun(中国)习的被动性较强，他们开云kaiyun(中国)习和探求知识的主动性很不够，还没有掌握适合自己的的开云kaiyun(中国)习方法，极大地影响了开云kaiyun(中国)生各种能力的培养。造成这种状况的原因是多方面的，教开云kaiyun(中国)中的强制性措施过多、教开云kaiyun(中国)中忽视了对开云kaiyun(中国)生智力与非智力因素的培养是主要原因。它造成开云kaiyun(中国)生心理不平衡，使开云kaiyun(中国)生失去了开云kaiyun(中国)习主动性。因此，对于中开云kaiyun(中国)生，为了提高他们的开云kaiyun(中国)习效果，教师有必要进行开云kaiyun(中国)法的具体指导，要开设开云kaiyun(中国)习方法课，引导开云kaiyun(中国)生寻求适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。
