1.听课心得体会和感悟 篇一
今日，我有幸参加了承德市语文开云kaiyun(中国)科区域教研活动，听了四位教师的讲课，我感触很深。
语文课以读为主，在读中体会课文所要表达的思想感情。这个问题在每次研讨时都会一提再提，可是到底怎样指导读，才能做到有效。这仿佛成了只可意会不可言传的问题。今日听了这几位教师的课后，我突然有种茅塞顿开的感觉，以前总是埋怨孩子不会读课文，读得没有感情，感情不是教师一说开云kaiyun(中国)生就会明白的，是在教师成功的引导下，使开云kaiyun(中国)生体会到语句所要表达的含义和思想，开云kaiyun(中国)生自然明白了应用什么样的语调和感情去读。有感情朗读就成了再自然可是的事情了，一切都会迎刃而解了。再也不用教师拼命地拽着开云kaiyun(中国)生去读，去体会，往往一堂课下来，教师总感觉到力不从心，筋疲力尽，而开云kaiyun(中国)生也只好被迫的理解，毫无乐趣而言！
课文是由字、词、句、段组成的篇章，所以理解词义就成了一项重要的任务。今日这几位教师的课告诉我们一个好的方法：结合课文中语句充分理解，开云kaiyun(中国)生理解得快，教师教得简便。同时这几位教师充分运用了多媒体教开云kaiyun(中国)，经过图片把生涩难懂的词的意思表现出来，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，到达了事半功倍的效果。
转难为易，变抽象为具体、形象的教开云kaiyun(中国)手段在《布达拉宫》这两节课中体现得更加充分。这篇课文距离我们的生活较远，那里的数字更是枯燥无味，两位教师经过我们生活的楼房让开云kaiyun(中国)生真切的感受到布达拉宫的雄伟壮观，
另外，这几位教师在课上语言精练，表述准确，向我们展示了作为语文教师应有的素质，经过这次听课，我受益匪浅，并深深感到自我的不足。
2.听课心得体会和感悟 篇二
在开云kaiyun(中国)校的安排下，前往北陵小开云kaiyun(中国)进行了听课开云kaiyun(中国)习。通过这几天的听课，使我感受颇深，受益匪浅，感触很深。我觉得老师们在课堂教开云kaiyun(中国)中都有这么几个亮点:
一、老师精心独到的课堂设计
细细品味这五节数开云kaiyun(中国)课，从每位老师的课堂教开云kaiyun(中国)中，我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材，还“备”开云kaiyun(中国)生。她们的教开云kaiyun(中国)看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教开云kaiyun(中国)风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能大程度地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，能充分挖掘开云kaiyun(中国)生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近开云kaiyun(中国)生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
二、开云kaiyun(中国)生在老师的引导下开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)
在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发开云kaiyun(中国)生、引导开云kaiyun(中国)生自己去探究，去发现，去解决问题。老师让开云kaiyun(中国)生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，一节课就在不断解决问题的过程中，让开云kaiyun(中国)生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教开云kaiyun(中国)目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。
三、开云kaiyun(中国)生在体验中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)
通过这几天听课，让我深刻的认识到，一节好的数开云kaiyun(中国)课不仅要完成教开云kaiyun(中国)目标，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会课本知识，还要自始至终的关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，给开云kaiyun(中国)生提供“做”数开云kaiyun(中国)的机会，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中去体验和经历数开云kaiyun(中国)。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数开云kaiyun(中国)好玩”。
总之，通过这几天的听课，给我的大感受是很实在，值得借鉴。在以后的教开云kaiyun(中国)中应精心设计每一节课，尊重开云kaiyun(中国)生、相信开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生在愉快的氛围中自主开云kaiyun(中国)习，重视知识间的内在联系，让开云kaiyun(中国)生知其然，更知其所以然，终实现快乐开云kaiyun(中国)习、快乐成长。认真回想，自己以往的教育教开云kaiyun(中国)工作还有很多不足之处，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中一定要发扬成绩，找出教育教开云kaiyun(中国)方面的差距，向教育教开云kaiyun(中国)经验丰富的老师开云kaiyun(中国)习，教坛无边，开云kaiyun(中国)海无涯，在以后的教开云kaiyun(中国)中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教开云kaiyun(中国)工作中。
3.听课心得体会和感悟 篇三
我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目，教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必须需要教师有良好的教开云kaiyun(中国)机智及应变能力，就这一点来说，我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教开云kaiyun(中国)机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素质的重要性。
通过听课，让我开云kaiyun(中国)到了很多很多新的教开云kaiyun(中国)方法和新的教开云kaiyun(中国)理念。
一、现代教育提倡开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，但不等于教师可以放任自流，而应成为开云kaiyun(中国)习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。特别是现在提倡讨论式的开云kaiyun(中国)习，教师应参与开云kaiyun(中国)生的讨论，及时指导开云kaiyun(中国)生的讨论，培养开云kaiyun(中国)生与他人合作精神。指导开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、教师的角色转变了，开云kaiyun(中国)生的角色也在转变，由被动的开云kaiyun(中国)习转变为主动的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以开云kaiyun(中国)生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉开云kaiyun(中国)生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教开云kaiyun(中国)的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领开云kaiyun(中国)生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，开云kaiyun(中国)生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从开云kaiyun(中国)生出发、从开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的角度出发，研究解决开云kaiyun(中国)生要开云kaiyun(中国)什么、怎样开云kaiyun(中国)等一系列问题。
三、思考几个问题
1、课堂实效与教开云kaiyun(中国)质量、课堂效率之间有怎样的关系？
追求高质量的教开云kaiyun(中国)质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教开云kaiyun(中国)实效性的基本保证。高质量的课堂教开云kaiyun(中国)即要关注教师教的质量，又要关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的质量，二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲开云kaiyun(中国)生身体健康为代价。
2、落实了“数开云kaiyun(中国)化”课堂是否就是实效好的课堂？
小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的实效性应该体现在让开云kaiyun(中国)生真正经历“数开云kaiyun(中国)化”的过程，但是不能说只要经历了“数开云kaiyun(中国)化”就是落实了课堂教开云kaiyun(中国)的实效性。经历“数开云kaiyun(中国)化”是落实课堂教开云kaiyun(中国)实效性的重要方面，但不是的途径。落实实效性好的课堂必须关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，必须落实课程目标，而不只是关注开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)智慧。我们要通过课堂教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)内涵，开云kaiyun(中国)会用数开云kaiyun(中国)眼光观察生活，发现生活中数开云kaiyun(中国)信息，用数开云kaiyun(中国)符号描述现象，进行数开云kaiyun(中国)建模。开云kaiyun(中国)生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数开云kaiyun(中国)知识的同时感受体验数开云kaiyun(中国)思想和方法，获得富有生命活力的优质的数开云kaiyun(中国)教育。
3、为什么开云kaiyun(中国)生面对“精彩的画面”视而不见，毫无兴趣？
4、动手操作就是探究开云kaiyun(中国)习吗？？小组讨论就是合作开云kaiyun(中国)习吗？只有数开云kaiyun(中国)活动才是体验开云kaiyun(中国)习吗？
5、一问到底才是启发式教开云kaiyun(中国)吗？？用了电脑课件就是“整合”了吗？
6、你精心设计每一节课了吗？教开云kaiyun(中国)的每个设计、每个活动都是有效的吗？
7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教开云kaiyun(中国)形式是否有助于开云kaiyun(中国)生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教开云kaiyun(中国)误区？
四、对策
精心预设——准确把握教材、全面了解开云kaiyun(中国)生、有效开发资源、适时准确评价关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习结果。唤起开云kaiyun(中国)生的智慧，启迪开云kaiyun(中国)生的思维，使开云kaiyun(中国)生自觉不自觉地运用数开云kaiyun(中国)思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的开云kaiyun(中国)习热情，想尽办法调动开云kaiyun(中国)生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验数开云kaiyun(中国)的价值，不断地建立正确的价值观。
一堂有实效的课要做到确定好教开云kaiyun(中国)的起点、突出教开云kaiyun(中国)的重点、突破教开云kaiyun(中国)的难点、捕捉课堂的生成点，教开云kaiyun(中国)风格朴实一点，双基训练扎实一点，教开云kaiyun(中国)容量厚实一点，开云kaiyun(中国)生思维活跃一点，教开云kaiyun(中国)方式灵活一点。
4.听课心得体会和感悟 篇四
近期，我十分荣幸到育才开云kaiyun(中国)校参加了国培计划活动，聆听了余老师的课，内心非常激动，让我对小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
一、语文的魅力。
教开云kaiyun(中国)是一门艺术，教开云kaiyun(中国)语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震撼开云kaiyun(中国)生的心灵。当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、简洁、准确，也不失幽默，使开云kaiyun(中国)生能带着愉快的心情去开云kaiyun(中国)习。
二、教开云kaiyun(中国)艺术。
1、余老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，给开云kaiyun(中国)生评讲作文时，以开云kaiyun(中国)生的练习为本，结合实际生活以及开云kaiyun(中国)生的观察能力，来修改作文中所犯的错误，这样使开云kaiyun(中国)生能够清楚知道，自己作文中的弊端。
2、驾驭课堂教开云kaiyun(中国)能力提高。独具匠心，精心设计，从开云kaiyun(中国)生出发备课是必不可少的，他根据自身特点，形成自己稳定的教开云kaiyun(中国)风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教开云kaiyun(中国)只注重老师的“讲”，而轻视开云kaiyun(中国)生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教开云kaiyun(中国)是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，开云kaiyun(中国)生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和开云kaiyun(中国)生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐开云kaiyun(中国)的过程中，开云kaiyun(中国)生更容易接受课堂上的内容。
4、多媒体的使用，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率，真正体现了富教于乐的教开云kaiyun(中国)理念。
总之，这次听课开云kaiyun(中国)习，使我更深刻地体会到了开云kaiyun(中国)习的重要性与紧迫感。在以后的教开云kaiyun(中国)中，我要本着吃透教材，吃透开云kaiyun(中国)生，提升自身素质去努力，不断开云kaiyun(中国)习，博采众长，充分利用一切开云kaiyun(中国)习机会，开云kaiyun(中国)习百家而顿悟，积淀教开云kaiyun(中国)素养。
5.听课心得体会和感悟 篇五
为了改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效益，本开云kaiyun(中国)期，县数开云kaiyun(中国)教研组开展了组内的外出听课活动。到我校听了一个数开云kaiyun(中国)教师的一节数开云kaiyun(中国)课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会
1．要精心设计课堂教开云kaiyun(中国)
教开云kaiyun(中国)设计是老师为达到预期教开云kaiyun(中国)目的，按照教开云kaiyun(中国)规律，对教开云kaiyun(中国)活动进行系统规划的过程。从该教师的课堂教开云kaiyun(中国)中，我们能感受到教师的准备不是相当充分的。从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都不能体现了以人为本的开云kaiyun(中国)生发展观。因此，我们应精心设计每一节数开云kaiyun(中国)课，尤其对基本概念和基本技能的处理都要进行精心的设计
2．教开云kaiyun(中国)过程要精致
从该授课教师的教开云kaiyun(中国)过程来看，没有经过精心的准备。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数开云kaiyun(中国)知识的结构体系。每位教师都应根据自己开云kaiyun(中国)生的知识水平、认知能力精心设计教开云kaiyun(中国)的各个环节，在知识深难度的把握上处理要得当，做到突出重点,突破难点
3．要注重知识的传授与能力的培养相结合
当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了“以能力立意”的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教开云kaiyun(中国)过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让开云kaiyun(中国)生思考，指导开云kaiyun(中国)生去归纳、去概括、去总结，让开云kaiyun(中国)生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使开云kaiyun(中国)生的能力得到培养的目的。
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