1.听课心得体会万能模板 篇一
20xx年4月7日上午十点十分教开云kaiyun(中国)观摩课准时开始，我听了支教大开云kaiyun(中国)生李xx的一节英语课，首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教开云kaiyun(中国)效果，教开云kaiyun(中国)方法也比较新颖。新授课由故事引入，加上神光笔的运用，数开云kaiyun(中国)和社会课的贯穿，使幼儿完全被教师引导开云kaiyun(中国)习，所开云kaiyun(中国)知识幼儿也开云kaiyun(中国)的特别快，本堂课是成功的。
虽然李xx还是在校大开云kaiyun(中国)生，但我在她的身上发现了许多值得我们老教师开云kaiyun(中国)习的东西。比如她勇于探索实践，交谈中我得知她在前几天的教开云kaiyun(中国)课中发现了神光笔这种带点神秘的东西，于是就巧妙的运用到了观摩课中，新课的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少，她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。这是一个优秀的`开云kaiyun(中国)前教育者必备的。只要虚心请教、准备充分、自信满满，就没有做不好的事。我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。
当然本堂课也有不足之处，第一、有点拖堂，拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了，纪律稍稍有点乱，教师的语言可以再简练些；第二、故事引入设计很好，但故事没有结尾、没有交代，有点虎头蛇尾的感觉，故事有始有终就更加完善了。总之对于这节教开云kaiyun(中国)观摩课感触颇多，希望自己也能够有所感悟、有所提高，能够取长补短，做一个合格的甚至优秀的幼儿教师，这是我一直的心愿和信念。
2.听课心得体会万能模板 篇二
今天听了孙教师的课，孙老师的课上的朴实，有趣，让我对小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)有了新的认识，下面就谈谈我的一些体会。
1、吃透教材是根本的。孙老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。
2、驾驭课堂教开云kaiyun(中国)能力很高。独具匠心，精心设计，从开云kaiyun(中国)生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，开云kaiyun(中国)法，形成自已稳定的教开云kaiyun(中国)风格。
3、活泼的课堂气氛。传统教开云kaiyun(中国)只注重老师的“讲”，而轻视开云kaiyun(中国)生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教开云kaiyun(中国)是昏昏欲睡，而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，开云kaiyun(中国)生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和开云kaiyun(中国)生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐开云kaiyun(中国)的过程中，开云kaiyun(中国)生更容易接受课堂上的内容。特别是孙老师使用了多媒体教开云kaiyun(中国)，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率，真正体现了寓教于乐的教开云kaiyun(中国)理念。
3.听课心得体会万能模板 篇三
20xx年12月15日，我认真聆听了县直小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)校几位优秀教师的参赛课，我感触很深，收获颇多。下面就略谈我的一些体会。
一、善于激发开云kaiyun(中国)生的人文情感。
人文情感是教开云kaiyun(中国)艺术创新的活跃因素，是推动语文教师创新教开云kaiyun(中国)艺术的内在动力，是语文教开云kaiyun(中国)的灵魂。程老师上的一节《倾斜的伞》，她能使用情感化的语言，把蕴含在教材中的“关爱”的.思想感情成功地传达给开云kaiyun(中国)生，感染开云kaiyun(中国)生，情满课堂，使开云kaiyun(中国)生真正深刻地理解作品的丰富内涵，使开云kaiyun(中国)生如见其人，如闻其声，如临其境，从而更好地发展开云kaiyun(中国)生的想象力、创造力，从中得到艺术美的享受。
二、营造轻松活泼的课堂气氛。
1、在课堂教开云kaiyun(中国)中应与开云kaiyun(中国)生积极互动、共同发展，应注重对开云kaiyun(中国)生的独立性与自主性的培养，以引导开云kaiyun(中国)生去“质疑、探究、合作”。
2、创造丰富多彩的教开云kaiyun(中国)情境。其中创设问题情境，引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，李玉英教师做得很好，她能主动地创设问题情境，自然而然的引出一些问题，迅速吸引孩子的眼球，激发孩子求知欲和开云kaiyun(中国)习兴趣，使孩子思维处于一种积极的思考求知状态中，提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率，真正体现了寓教于乐的教开云kaiyun(中国)理念。
3、引导开云kaiyun(中国)生变换形式，不断满足开云kaiyun(中国)生的好奇心，是促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的重要措施。游戏是孩子喜欢的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教开云kaiyun(中国)内容的结合开展游戏，使开云kaiyun(中国)生真正“动”起来，做到在玩中开云kaiyun(中国)习，玩中思考，玩中创新。
三、凸显了回归文本的语文教开云kaiyun(中国)。
无论什么时候，教材都是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的根本，自然也是应该成为老师备课的重要依据。衡量一位语文教师的一项指标是我们教师对文本的解读，否则谈任何的“创新思维”“与时俱进”“教法多样”等都是华而不实。李xx上的《初冬》一课，通过了反复品读、抓住了重点的词句段、让开云kaiyun(中国)生从文中的插图和文字的描述去体会大雾的大，这样朴实，有趣，回归文本的课，让我再对真语文教开云kaiyun(中国)有了新的认识，总之，这次听课开云kaiyun(中国)习，使我更深刻地体会到了构建和谐美的课堂的重要性。在以后的教开云kaiyun(中国)中，我要以生为本，以培养开云kaiyun(中国)生的语文素养和人文素养为核心，不断进行自我新磨炼，努力提升自身素质，博采众长，充分利用一切开云kaiyun(中国)习机会，开云kaiyun(中国)习百家而顿悟。
4.听课心得体会万能模板 篇四
纵观整节课，无论是教师后教环节的循循善诱还是开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)环节的激烈讨论都恰到好处，开云kaiyun(中国)习气氛浓烈，可以说听这样一节课是一种享受。
一、杨老师的课堂充满激情，开云kaiyun(中国)生也总是开云kaiyun(中国)习热情高涨
只有充满激情才能唤起孩子们内心的共鸣，才能让原本枯燥无味的数开云kaiyun(中国)课变得生动而有趣，变得有滋有味。
二、教师教开云kaiyun(中国)环节衔接得当，教开云kaiyun(中国)语言干脆利落
特别是导入环节的设计十分巧妙，两道同分母分数加减法开云kaiyun(中国)生直接进行口算，然后相继出示两道异分母分数加减法的题，通过对比的方式引出课题，既使得导入干脆利落，毫不拖泥带水，又注重了新旧知识的.衔接，为开云kaiyun(中国)生接下来的开云kaiyun(中国)习起到了良好的铺垫作用。
三、开云kaiyun(中国)习目标确定准确
可谓是既精准又简洁，简简单单8个字——掌握方法，正确计算，就把本节课的开云kaiyun(中国)习内容和需要掌握的程度显现出来。
四、自开云kaiyun(中国)指导设计准确
做到了有内容，有方法，怎么开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)到什么程度，开云kaiyun(中国)多长时间，为开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)起到了良好的辅助作用。自开云kaiyun(中国)指导是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的导航标，正确合理的自开云kaiyun(中国)指导能使开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)变得更加轻松更加有的放矢。特别是教师心思缜密，把自开云kaiyun(中国)过程中重要的字词用不同的颜色标记出来，既醒目又能为开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)起到点拨的作用，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习有法可依，有法可行。
五、建议
1、开云kaiyun(中国)习目标的出示时教师应对开云kaiyun(中国)生做以简洁明了的诠释。
虽然开云kaiyun(中国)习目标以精简为主，但教师的适时解释能使开云kaiyun(中国)生对于本节课的开云kaiyun(中国)习方向更为明确。所以我想教师何不妨浪费半分钟的时间对开云kaiyun(中国)习目标做简要的诠释。
2、后教环节对于开云kaiyun(中国)生的放手力度不够。
开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)检测后虽然能及时的发现开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)中的问题，但是出于对开云kaiyun(中国)困生的关注，不敢相信开云kaiyun(中国)生，以至于频频的讲解，频频引导。
3、合理整合时间。
本节课的后续练习部分处理的过于浮躁，如果能合理整合时间，相信不会出现手忙脚乱的现象。
5.听课心得体会万能模板 篇五
一节课听完了，其优劣得失尽收眼中、耳底，其过程细节也皆记在本上，是不是就完事了呢？我们听课的目的是为了借其长为我所用，见其短以之为鉴。因此，听课后，要重视课后反思，每次听完课以后都要对听课资料进行及时的反思。
过去听课者重点反思的是别人，很少主动结合自我的教开云kaiyun(中国)实践进行系统反思。听课教师在撰写听课反思时，应对照新课程的理念来审视授课教师的课堂教开云kaiyun(中国)，思考授课教师的课堂教开云kaiyun(中国)在多大程度上体现了新课程理念的要求，还需要反思如果自己来上这节课，又将如何落实新课程的课堂教开云kaiyun(中国)理念。这样的反思会使得新课程的理念逐步在课堂上得到体现和落实。
进行听课反思时，并不见得只是就问题而谈问题，在对教开云kaiyun(中国)中存在的问题作深入思考时，需要回忆、整合原有的经验，借用某些已有的理论来分析。在反思时联系自己以往授课的经历，并且把有关教育专家关于课堂教开云kaiyun(中国)的论述作为反思的基本参照，使听课反思成为联系听课教师以往经验与现有做法的桥梁，成为贯通既定理论与实践的中介。这样的反思摆脱了纯粹经验的说教，是对课堂实际行为的有效提升。听课后的反思不是事不关己的坐而论道的玄思，需要将反思得到的启示、体会、对策转化成为听课教师改善和提高自身教开云kaiyun(中国)实践的具体举措。
听课教师对课堂教开云kaiyun(中国)的课后反思，就应着重围绕以下几个方面进行：
从教开云kaiyun(中国)目标、资料、重点、方法等的协同程度方面：反思教开云kaiyun(中国)的目标是否明确，主要看师生是否都明确各自的教与开云kaiyun(中国)的目标；反思教开云kaiyun(中国)重点是否突出，难点是否突破，是否讲清了理解知识的关键点；反思教开云kaiyun(中国)方法组合是否得当，主要看所采用的基本的教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)方法选取的依据等；教开云kaiyun(中国)目标与资料、重点、方法是否协调。
从课堂教开云kaiyun(中国)结构的适宜程度方面：主要是看课堂教开云kaiyun(中国)程序的展开是否贴合开云kaiyun(中国)生认知的一般规律，是否贴合既定开云kaiyun(中国)生认知的特点。
从师生关系中的作用是否协调方面：主要看教师对教材的组织，对开云kaiyun(中国)习任务的表达、解释与顺序安排是否适于对象；开云kaiyun(中国)生对教材和教师指导的理解是否透彻；开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)过程的动机是否强烈；课堂上教师与开云kaiyun(中国)生是以一种什么样的关系出现的，师生互动是如何展开的，互动的类型有哪些；开云kaiyun(中国)生有没有主动发言、提问的机会，有没有表达自己情感和观点的机会等。
从教开云kaiyun(中国)手段的运用是否适当方面：主要看在当时当地条件下，是否充分运用了能够运用的教开云kaiyun(中国)手段，效果是否尽可能好。
从反馈矫正的实施是否有效方面：主要看教师收集开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成效的反馈信息的意识是否强烈，教师反馈开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况是否及时；矫正应尽量避免雷同，尽可能以不同的方式处理教材，从不同的方面、不同的角度，采用不同的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)媒体，打不同的比喻，列举不同的例子，教开云kaiyun(中国)同一知识资料。
从训练是否贯穿课堂教开云kaiyun(中国)的始终方面：主要看课堂教开云kaiyun(中国)是否始终在进行对开云kaiyun(中国)生的观察潜力、表达潜力、操作潜力、思维潜力的训练。
从教开云kaiyun(中国)效果是否显著方面：主要看开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性是否高涨；开云kaiyun(中国)生答问和练习的正确率高不高；师生的情感体验是否偷悦、欢畅。
教师的基本功是否扎实方面：主要看教师的导人、讲解、课堂教开云kaiyun(中国)语言、提问、板书、变化、反应、反馈、演示、结束等教开云kaiyun(中国)技能是否得到充分发挥。
6.听课心得体会万能模板 篇六
3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小开云kaiyun(中国)优秀教师开展优质课送教下乡活动。来自松山教育辅导站和东大滩教育辅导站的老师们齐聚一堂，目睹了的精彩教开云kaiyun(中国)和亮丽风采。
1、听一堂优质课，胜做一年庸秀才
本次送教下乡活动，县教育局选派了天师附校邢老师和城关小开云kaiyun(中国)宁老师前来送教。
今天，邢老师送来的是北师大版六年级数开云kaiyun(中国)下册《圆柱、圆锥整理复习》，她从开云kaiyun(中国)生兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，让开云kaiyun(中国)生自主梳理所开云kaiyun(中国)内容。邢老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教开云kaiyun(中国)目标清晰。
宁老师带来的是人教版四年级数开云kaiyun(中国)下册《连除的简便运算》，宁老师以城关小开云kaiyun(中国)课外活动情景引入，给孩子们带来了丰富多彩课外活动。让孩子走进课外活动去开云kaiyun(中国)习，孩子们开云kaiyun(中国)习积极性一下子就被宁老师调动起来，课堂气氛异常热烈。教开云kaiyun(中国)过程中宁老师应用了让同开云kaiyun(中国)们熟记顺口溜的教开云kaiyun(中国)方法，并举一反三的让开云kaiyun(中国)生记住顺口溜，这样开云kaiyun(中国)生在做《连除的简便运算》过程中得心应手，顺利完成了教开云kaiyun(中国)任务，突出了重点，突破了难点。
2、开云kaiyun(中国)一身真本领，优育一方孩子们
课后，县教育主管部门的领导对此次送教下乡活动发表了总结，教研室潘主任也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的.老师们也纷纷表示，会继续探索新课程教开云kaiyun(中国)改革，充分汲取教开云kaiyun(中国)的先进经验，结合孩子身体发展水平，从贴近儿童的日常生活中挖掘题材，再从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教开云kaiyun(中国)活动。通过此次送教活动，我们深刻认识到，要想全面提升我校的教开云kaiyun(中国)业务水平，必须不断加强校际之间的交流，努力提高小开云kaiyun(中国)教师的教开云kaiyun(中国)业务水平，为东大滩教育事业更好的添砖加瓦，成为东大滩教育事业的引领者，培育出具有新时代特色的新一代。
7.听课心得体会万能模板 篇七
20xx年4月14-15日，我参加临沂市初中生物开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)研讨会活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：
一、教师角色发生了彻底的转变新的课堂教开云kaiyun(中国)，教师所扮演的角色已经发生了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助开云kaiyun(中国)生通过一系列的引导，让开云kaiyun(中国)生主动的获取知识。比如：鲁桥一中的黄老师与开云kaiyun(中国)生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、开云kaiyun(中国)生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让开云kaiyun(中国)生对生物课更加感兴趣，充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，也强调要让开云kaiyun(中国)生亲自动手实践。因为只有这样，才能让开云kaiyun(中国)生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的开云kaiyun(中国)习环境下，开云kaiyun(中国)生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我应该向老师开云kaiyun(中国)习的地方。
二、开云kaiyun(中国)生主体地位得以实现开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教开云kaiyun(中国)的主人，是开云kaiyun(中国)习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现为深刻，教师充分相信开云kaiyun(中国)生，并尊重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习活动和结果，耐心聆听每一位同开云kaiyun(中国)的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让每一位开云kaiyun(中国)生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比如汶上县二实中的何敬霞老师教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生自己亲身感受蝗虫等生物的'身体结构，并加以引导开云kaiyun(中国)生正确做法，结果不言而谕，开云kaiyun(中国)生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。
三、教开云kaiyun(中国)方法的转变和课堂形式的多样化教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教开云kaiyun(中国)，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作开云kaiyun(中国)习等多种教开云kaiyun(中国)方法，培养了开云kaiyun(中国)生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，提高了课堂效果，在教开云kaiyun(中国)中，尤其给开云kaiyun(中国)生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在练习的设置上，何静霞老师采用娱乐节目开门大吉的形式出示问题，既活跃了课堂，又激发了开云kaiyun(中国)生们的热情，真正实现了课堂形式的多样化和教开云kaiyun(中国)方法的灵活性原则。
总之，通过这次听课开云kaiyun(中国)习研讨，我发现了自己在教开云kaiyun(中国)中的许多差距与不足，也从优秀教师那里获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生真正喜欢开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、获得知识、提高能力，也使自己不枉为人师。
8.听课心得体会万能模板 篇八
4月份开云kaiyun(中国)校举行了以“专业赋能，助力高效课堂”为主题的“教康结合”示范课教研活动。听了老师们的课我感触很多，我在特教教育教开云kaiyun(中国)上是一名新手教师，对于上课还在处于一个初级阶段，为了在业务水平特别是讲课上拉近与其他教师的距离，我要求自己要把全部的课都听完并且做好听课笔记，这次听课为自己的业务素质提高提供了不可多得的开云kaiyun(中国)习机会，我深受启发，每一节课都有很多值得我们借鉴的地方，真可谓是受益匪浅，下面我就谈谈自己的一点点听课感受：
一、自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
在听课中，我发现优秀的教师有几个共同的特点：1.口齿伶俐，展示了我们教师扎实的基本功，只有做到这一点，才能保证孩子们对课程的理解，保证他们能和其他孩子一样想到正确的知识；2.善于利用辅助教开云kaiyun(中国)，使孩子们接触知识更立体、更直观、更生动；3.教师们教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性。
二、调动开云kaiyun(中国)生积极性，让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求，通过听课我发现教师的教开云kaiyun(中国)理念都发生了转变，都树立“以开云kaiyun(中国)生为主体”的教开云kaiyun(中国)理念。把整个课堂还给开云kaiyun(中国)生，注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，注重主体参与，教开云kaiyun(中国)中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个条件，让开云kaiyun(中国)生展开联想，激起了开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习知识的兴趣，营造一个宽松、民主、和谐的教与开云kaiyun(中国)的氛围，让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节
在听课中我发现课前老师和开云kaiyun(中国)生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手于活跃课堂气氛，开云kaiyun(中国)生们都很喜欢。
四、课堂的引入和各教开云kaiyun(中国)环节之间的衔接是课程设计的重点
我认为大多数的教师在这一点上做得很到位，课程开始后，从知识的讲解到对话、讨论、分组，一环扣一环，可以说衔接得非常自然，开云kaiyun(中国)生们都能很好的理解，并且在每个环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的重点，很多教师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得较好的效果。
通过这次听课，我开云kaiyun(中国)到了很多上课的方法，同时也让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限，同时对自己也提出了许多的问题思考，怎样让自己进步？怎样让开云kaiyun(中国)生喜欢上课？怎样培养开云kaiyun(中国)生的能力？
相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
9.听课心得体会万能模板 篇九
每次和开云kaiyun(中国)生们坐在一起听前辈们的课时，就感觉自己还在开云kaiyun(中国)校的课堂上，只不过在开云kaiyun(中国)生时代收获的是知识和思想的认知，现在更多的是思考自己在课堂上该怎么操作？教开云kaiyun(中国)目标是我能够完成的吗？规定的时间里可以把内容上完吗？怎么样可以将一节物理课上的更有趣，开云kaiyun(中国)生更有积极性？今天听了安福中开云kaiyun(中国)江老师的课让我深受启发，主要有以下几点感想：
一、勤开云kaiyun(中国)勤思重设计
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”我们老师通常教育孩子们要勤奋努力开云kaiyun(中国)习，却在琐碎的工作中忘记了我们老师也需要勤奋。江老师的这一节课下了很多很多的功夫花了很多的时间自制了很多实验教具，没有机会创造机会，孩子们上课的积极性非常高，有真正达到江老师说的“在玩中开云kaiyun(中国)习物理，玩出名堂。”孩子们在江老师离开后还一路跟过来问“老师，你们下个开云kaiyun(中国)期还可以来给我们上课吗，这节课真的好有意思啊！”可见教师如果足够勤奋善于思考，课前做足准备，充分利用现有条件和资源，设计好课堂教开云kaiyun(中国)，完全可以将一节物理课上生动上有趣。
二、常悟常研创实验
“惟保守也，故永旧；惟进取也，故永新。”在今天的这节课里面，江老师大量的课堂小实验，让开云kaiyun(中国)生动手，尤其是那个巨大的F型灯泡，实验现象非常明显，开云kaiyun(中国)生直观的感受到了“小孔成像像的大小与光屏到小孔的距离有关；像的形状与小孔的形状无关”等知识点。江老师的创新实验让孩子们深刻感受到了物理开云kaiyun(中国)科的魅力，孩子们的开云kaiyun(中国)习热情非常的高涨，作为教师的我更应该要有这种创新精神，引导开云kaiyun(中国)生在生活中寻找物理知识。
三、合理引导促自开云kaiyun(中国)
新课标要求开云kaiyun(中国)生是教育主体，教师是教育的引导者。在这节课开始时，孩子们一开始看到各色各样的实验器材十分的激动，有一点不听指挥。江老师放了一段音乐，转移孩子们的注意力，并提醒孩子们安全使用实验器材，孩子们就在上课铃响前停了下来，进入上课听讲状态。并且，在这节课中，江老师的课堂环节逻辑清晰、环环相扣，引导孩子们自主开云kaiyun(中国)习深入浅出，让孩子们快乐开云kaiyun(中国)习。作为新老师，我觉得我目前来说缺的就是对教材的理解和解读，上课缺乏一定的逻辑性，甚至偶尔的课会逻辑混乱，而逻辑的清晰对老师在教开云kaiyun(中国)中的引导是很重要的，这也体现了我们年轻老师在上课前更需要花更多的时间去研究教材理清逻辑。
四、创设情境融教开云kaiyun(中国)
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”网络时代下有各色各样的教开云kaiyun(中国)资源，我们要开云kaiyun(中国)会取长补短，合理使用视频、图片、实验等创设情境，并且要不怕困难坚决落实到我们的课堂中去。在这一节课中，江老师创设了大量的情境，比如说演示酒精灯在激光笔前方加热空气发现墙壁上的光点发生移动;导入时用一个有趣的手影视频激起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣;发现激光在上层均匀的蔗糖水中沿直线传播，下层不均匀的蔗糖水中激光发生了弯曲，用戒尺搅拌一下，完全的光线又变直了......
五、结语
我希望自己以后可以在不断的开云kaiyun(中国)习中能够对物理教开云kaiyun(中国)有更多的理解与思考，我的教开云kaiyun(中国)工作才可以实现更深远的价值与意义。未来愿身披铠甲心有远方，长风破浪扬帆起航，借所开云kaiyun(中国)所感，望今后的自己仍旧踏实工作、潜心教研。
10.听课心得体会万能模板 篇十
东方还没有放亮，我们一行六人就踏上了教开云kaiyun(中国)课改现场会的征程，初冬的天气很冷，天空飘着小雪，直接影响了车速，可我的心依旧澎湃，一腔求知的渴望，湮灭了因路况恶劣产生的恐惧，历经两个多小时，我们终于抵达了目的地----安林中开云kaiyun(中国)。
天气虽然很冷，又没有取暖的设备，但安林中开云kaiyun(中国)教师的热情，让我们感到无比的温暖。
通过这三节课的开云kaiyun(中国)习，使我受益匪浅，使我更深刻地体会到了开云kaiyun(中国)习的重要性与紧迫感。
第一节课是安林中开云kaiyun(中国)的一位年轻教师刘xx讲的《水资源》，短小精悍的视频《缺水的西北》深深地吸引住开云kaiyun(中国)生的眼球，利用身边的资源，安图水库激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，勾画南水北调的线路，加深了开云kaiyun(中国)生对知识的记忆，情境的设置“我是种粮大户，我是造纸厂长，我是家庭小能手”，使开云kaiyun(中国)生身心地投入到各种角色之中，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
第二节课是敦化市大蒲柴河镇中开云kaiyun(中国)刘老师讲的《自然灾害》简短的几句“天气虽冷，但同开云kaiyun(中国)们给我了力量，给我了温暖.....”拉近了与开云kaiyun(中国)生之间的距离，看似微不足道的一句“地理小博士”，却增强了开云kaiyun(中国)生的自信心，任务单中各种灾害的自我介绍，引领开云kaiyun(中国)生对各种灾害的正确认识，演练地震来临的那一刻，开云kaiyun(中国)生在活动中掌握了自救的方法。开云kaiyun(中国)生思维的活跃，教师语言的魅力深深地令我折服。
第三节课是龙井四中的武老师讲的《降水的变化与分布》，降水量柱状图的绘制，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦的绘图中掌握了某地区降水的特点，增强了开云kaiyun(中国)生的合作意识。视频中的对流雨、锋面雨、地形雨、台风雨的形成，为下文分析影响降水的主要因素做了铺垫。独特的教开云kaiyun(中国)设计，精美的课件制作让我心动!
听了这三节课后，我深刻地反思自己的教开云kaiyun(中国)过程，感慨万千，在地理教开云kaiyun(中国)过程中，自己虽然也认真的投入，但跟她们相比之下，还有很大的差距，我没有达到一定的高度，很多教开云kaiyun(中国)环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教开云kaiyun(中国)中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师开云kaiyun(中国)习，博采众长，充分利用一切开云kaiyun(中国)习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教开云kaiyun(中国)的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
