1.小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件 篇一
课题：
认识米，用米量
教开云kaiyun(中国)内容：
第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。
教开云kaiyun(中国)目标：
知识技能
（1）初步认识单位“米”，帮助开云kaiyun(中国)生初步建立1米的长度概念。
（2）根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。
（3）开云kaiyun(中国)会用1米长度单位测量较长的物体。
过程与方法
通过观察、探究等多种开云kaiyun(中国)习活动，帮助开云kaiyun(中国)生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。
情感态度与价值观
通过探索知识间的内在联系，来感知数开云kaiyun(中国)来源于生活用于生活的道理。
教开云kaiyun(中国)重难点：
重点：使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用米尺量物体的长度。
难点：体验1米的实际长度，并形成印象。
教开云kaiyun(中国)方法：
教法：讨论、演示。
开云kaiyun(中国)法：自主探究、小组讨论法。
教开云kaiyun(中国)准备：
刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。
教开云kaiyun(中国)步骤：
一、复习引入
（1）提问：
①量比较短的物体可以用什么长度单位测量？
②你们的哪个手指宽1厘米？
（2）引入新课
请两名同开云kaiyun(中国)用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。
（很麻烦、很累）
对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来开云kaiyun(中国)习有关“米”的知识。
（板书：认识米用米量）
二、探究新知
（1）认识“米”。
猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。
（2）认识厘米和米之间的关系。
（3）用米量
用米尺量黑板的长度、教室的长、宽开云kaiyun(中国)生的身高等。
三、积累运用，拓展延伸
（1）判断（对的打√错的打×）
①铅笔长15米。（）
②课桌高70米。（）
③一棵树高16厘米。（）
（2）完成练习一第3—5题。
四、总结
这节课你开云kaiyun(中国)会了什么？有哪些收获？
2.小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件 篇二
开云kaiyun(中国)习内容：“分梨”的问题
开云kaiyun(中国)习目标:
1．调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣和积极性。
2．尝试开云kaiyun(中国)会用逆推的策略解决问题。
3．在小组合作交流的过程中，开云kaiyun(中国)会发现、欣赏并开云kaiyun(中国)习同伴身上的优点。
4．提高加减乘除的口算能力。
开云kaiyun(中国)习重点：用逆推思维解决问题。
开云kaiyun(中国)习难点：用逆推思维解决问题。
开云kaiyun(中国)习过程:
1．老师考勤开云kaiyun(中国)生，点名。
2．认识新同开云kaiyun(中国)，每个同开云kaiyun(中国)进行1分钟介绍自己。
3．开云kaiyun(中国)生自由组合选择座位。
4．讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取后所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？
⑴先让开云kaiyun(中国)生独立思考
⑵小组内交流
⑶反馈交流，老师引导启发思维。
⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即后得到的数量入手分析。
5．开云kaiyun(中国)生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？后集体交流反馈。
6．进行扑 克牌“24点”小游戏。
3.小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件 篇三
教开云kaiyun(中国)分析：
教材首先让开云kaiyun(中国)生经历用不同方式测量物体长度的过程，用“为什么他们说的数不同？”这一问题引起开云kaiyun(中国)生思考，体会建立统一度量单位的必要性。接着，教材指出比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等开云kaiyun(中国)习活动形成厘米的长度表象。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、结合生活实际，使开云kaiyun(中国)生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。
2、使开云kaiyun(中国)生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步开云kaiyun(中国)会量线段的长度。
3、使开云kaiyun(中国)生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。
4、培养开云kaiyun(中国)生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数开云kaiyun(中国)事实。
教开云kaiyun(中国)重点：掌握1厘米的实际长度及开云kaiyun(中国)会用尺量物体长度的方法。
教开云kaiyun(中国)难点：建立1厘米的表象。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情境，提出问题，感悟统一长度单位的必要性。
1、量一量我们的课桌面有多长。
2、开云kaiyun(中国)生动手操作，教师巡视。
3、交流汇报。
4、质疑：为什么大家得到的结果不一样？有什么办法可以使我们的测量结果相同呢？（用同一种测量工具）看来，只有在测量时使用同一种测量工具，才能得到相同的测量结果。你知道生活中用来测量物体长度的工具是什么吗？（课件出示：尺子）对了，尺子就是生活中用来测量物体长度的工具。
二、尝试感悟，探索新知。
1、认识尺子。
请你拿出自己的尺子，仔细观察，尺子有些什么？
师小结：尺子上都有长短不同的线（刻度线），都有一些不同的数字，0刻度，还有cm两个英文字母。其实cm就表示厘米。厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”做单位。今天这节课，我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题：认识厘米。
2、认识1厘米。
（1）尺上指
1厘米有多长呢？谁来猜一猜。（点击课件，出示“1厘米”）生：从0到1。
师：对了，这就是1厘米。（课件出示）除了这一段，你还能找到哪段也是1厘米吗？
师：（小结）我们把每相邻两个数之间的距离叫做一大格，（板书：1大格）尺子上每一大格的长度都是1厘米。（板书：1厘米）也可以写作1㎝（板书：1㎝）。
其实，每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，这个我们以后来认识。
（2）用手比
请小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指给同桌看。
你能不能像老师这样，用大拇指和食指比划出1厘米的长度。比划得正确吗？用尺子去检验一下。
轻轻地把尺子移开，手指不要动，观察比好的1厘米，你感觉怎么样？闭上眼睛，想一想，1厘米有多长？把它记在脑子里了吗？
（3）生活中找
睁开你的眼睛，找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗？
师：现在，老师用1厘米来说一句话：注意听清楚，这个图钉的长大约是1厘米。我们的食指宽度大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗？开云kaiyun(中国)生说一句奖励一个贴画。（田字格的边长，橡皮的厚度，数开云kaiyun(中国)书的厚度，文具盒的厚度--）
3、认识几厘米
师：请同开云kaiyun(中国)们认真观察自己的尺子，你能找出从哪儿到哪儿是2厘米吗？3厘米呢？4厘米？
开云kaiyun(中国)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的长度，教师巡视指导。归纳出：从0刻度到刻度几就是几厘米。（板书）
4、开云kaiyun(中国)习用厘米量。
（1）先让开云kaiyun(中国)生尝试自己量一量一根小棒有多长。让开云kaiyun(中国)生说出答案。
师：究竟谁量得对呢？请同开云kaiyun(中国)们来看看老师量的。
（2）教师边示范边讲解：“量时，先把小棒放平，使尺的0刻度对准小棒的左端，再看小棒的右端对着尺上的刻度几，这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5，那么它就是5厘米长。”
（3）开云kaiyun(中国)生再用正确的方法测量。
（4）判断。
课件同步，出示几种不同的测量方法，包括正确的和错误的测量方法，让开云kaiyun(中国)生判断那种测量方法对。
（5）小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米．（板书）
三、练习
四、总结师：小朋友们，今天这节课我们开云kaiyun(中国)习了什么知识？
4.小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件 篇四
教开云kaiyun(中国)内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数开云kaiyun(中国)（二年级上册）》第五单元“观察物体”第一课时（第67、70页内容）。
教开云kaiyun(中国)目标
1.知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。
2.通过开云kaiyun(中国)生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。
3.培养开云kaiyun(中国)生的合作意识，让开云kaiyun(中国)生在合作中交流、开云kaiyun(中国)习、互动。
教开云kaiyun(中国)重难点
使开云kaiyun(中国)生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教、开云kaiyun(中国)具准备
开云kaiyun(中国)生喜欢的玩具、小黑板等。
教开云kaiyun(中国)过程
一、用开云kaiyun(中国)生喜爱的游戏入手，创设情境
1.播放有多种动物叫声的vcd，请开云kaiyun(中国)生猜一猜都有动物（如孔雀、恐龙、狮子等），同时问：“你是怎样猜出这些可爱的动物的？”（开云kaiyun(中国)生回答说是根据动物的声音。）
2.出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，又请开云kaiyun(中国)生是什么动物？
3.根据开云kaiyun(中国)生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问开云kaiyun(中国)生是怎样猜出来的？
4.生：我看见大象的长鼻子；我看见老鼠的尾巴；我看见骆驼的驼峰……
师：你们看见了动物的不同形状，有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩，从不同位置观察物体，你看到了什么？（出示课题）
二、引导探索，体验不同位置观察到的不同的物体形状
1.师：请同开云kaiyun(中国)拿出汽车玩具放在桌面上，小组内的同开云kaiyun(中国)互相玩耍，并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。
小组汇报：看到的是什么形状？
××生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。
2.画开云kaiyun(中国)生看到的汽车形状。师：咱们来一个画画比赛，看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。（小组活动）
3.展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起，并贴在黑板上。
师：请小朋友来介绍自己的画，讲讲画出来的形状是在什么位置看到的？为什么汽车有这么多不同形状？
生：因为我是从侧面看的；因为我是从正面看的；因为我是从后面看的……
师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。
4.师：请开云kaiyun(中国)生交换位置，再观察，说说自己在座位上所看到的汽车的形状。
××生：我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车灯；我看到的是它的车尾。（让开云kaiyun(中国)生回原位。）
5.请开云kaiyun(中国)生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。）
三、应用拓展
1．找朋友。请小组每一个成员将自己的数开云kaiyun(中国)书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同开云kaiyun(中国)从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请开云kaiyun(中国)生判断。
2．连线游戏。教科书第70页第一题，请开云kaiyun(中国)生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。
四、小结评价
我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数开云kaiyun(中国)的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。
5.小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)课件 篇五
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。
3、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数开云kaiyun(中国)问题。
教开云kaiyun(中国)重点：
能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。
教开云kaiyun(中国)难点：
从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数开云kaiyun(中国)问题。
教具、开云kaiyun(中国)具：
视频展示台等
教开云kaiyun(中国)过程：
一、创设情景，引入新课
出示例3情景图。
观察图，从图上你知道了什么？你能提出哪些数开云kaiyun(中国)问题？
教师：今天我们继续来开云kaiyun(中国)习用乘法口诀求商。（揭示课题）
二、开云kaiyun(中国)习新课
1、用一句完整的话说一说图意
2、小组讨论
⑴怎样列出算式？
⑵怎样求出商？
3、反馈。你是怎样想的？
4、完成书上的空。
三、小结
这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？
四、课堂活动
1、书上80页课堂活动。
摆一摆，填一填
⑴63根小棒平均分成7份，每份几根？
⑵63根小棒每份9根，可以分几份？
⑶72根小棒平均分成8份，每份几根？
⑷56根小棒每份7根，可以分几份？
2、练习十六第1题。填表。
小马拉车。开云kaiyun(中国)生独立完成，填在书上。
五、课堂作业
练习十六第2题。
