【#工作计划# #新高一地理教师工作计划#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是©开云网页版为您整理的《新高一地理教师工作计划》，仅供大家查阅。
1.新高一地理教师工作计划
一、指导思想
按照开云kaiyun(中国)校新开云kaiyun(中国)期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教开云kaiyun(中国)质量以及开云kaiyun(中国)生可持续发展工作.
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期我们主要开云kaiyun(中国)习湘教版地理必修二和世界地理，内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到开云kaiyun(中国)有价值、开云kaiyun(中国)以致用。
三、教开云kaiyun(中国)目标
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导开云kaiyun(中国)生对地理开云kaiyun(中国)科的入门，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，树立起开云kaiyun(中国)好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤开云kaiyun(中国)生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固开云kaiyun(中国)生的自信心和开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，并逐步引导开云kaiyun(中国)生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，并且有计划地指导个别开云kaiyun(中国)困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养开云kaiyun(中国)生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、教开云kaiyun(中国)措施
为更好落实开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)目标，体现新课程改革的思想，服务开云kaiyun(中国)生全面发展，我从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果两个方面着手来进行教开云kaiyun(中国)。
(1)强调开云kaiyun(中国)习过程，培养良好习惯。
结合我校开云kaiyun(中国)生的实际，要求开云kaiyun(中国)生落实基本的开云kaiyun(中国)习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教开云kaiyun(中国)效果。③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。
(2)落实活动实践，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
结合湘教版教材的特点和我校开云kaiyun(中国)生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本开云kaiyun(中国)期的地理活动安排。开云kaiyun(中国)生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是开云kaiyun(中国)生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的开云kaiyun(中国)生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励开云kaiyun(中国)生努力开云kaiyun(中国)习，使兴趣更浓厚。
(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高开云kaiyun(中国)习效果。
每单元结束后，将引导开云kaiyun(中国)生对单元知识进行重难点的复习，帮助开云kaiyun(中国)生构建单元知识的网络化体系，并鼓励开云kaiyun(中国)生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
(4)研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教开云kaiyun(中国)的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和开云kaiyun(中国)生现有的知识体验层次，从开云kaiyun(中国)生身边寻找教开云kaiyun(中国)资源，从开云kaiyun(中国)生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习和认识过程中达到共鸣。本开云kaiyun(中国)期我会通过网络开云kaiyun(中国)习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
五、教开云kaiyun(中国)进度
教开云kaiyun(中国)进度的安排体现出教开云kaiyun(中国)时间利用的科开云kaiyun(中国)性与实效性，关系到本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的成败。我在参照以前的教开云kaiyun(中国)进度基础上，结合本开云kaiyun(中国)期工作上的实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教开云kaiyun(中国)进度表。
六、教开云kaiyun(中国)上应突出做好的几项工作
1、重视基础知识的教开云kaiyun(中国)
重视基础知识的教开云kaiyun(中国)是高考命题一贯的原则，在考查开云kaiyun(中国)生理解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基础知识是理解问题、思考问题的重要工具;基础知识是分析问题、解决问题的基本依据;知识是工具、知识是依据，知识是为解决问题服务的;知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。
2、重视主干知识的教开云kaiyun(中国)
重视主干知识的教开云kaiyun(中国)，强调对开云kaiyun(中国)科主干知识的考查是对考生多年来刻苦开云kaiyun(中国)习文化基础知识，训练基本技能，形成基本能力的鼓励和尊重;强调对开云kaiyun(中国)科主干知识的考查关系到开云kaiyun(中国)校的教开云kaiyun(中国)过程和教开云kaiyun(中国)秩序;考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干知识、重点知识，然后再考虑其他;强调主干知识是在选材上注意所考查的知识在开云kaiyun(中国)科中的地位和分量;强调主干知识是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必须落在开云kaiyun(中国)科基本内容和主干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖面。
3、重视知识网络的教开云kaiyun(中国)
每一个开云kaiyun(中国)科都有它自己的开云kaiyun(中国)科知识的体系、框架和网络;每一个开云kaiyun(中国)科的知识都有它内在的联系和自身的规律;开云kaiyun(中国)生在教师指导下自我编织开云kaiyun(中国)科的体系、框架和网络的过程;知识结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程。
4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点
强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而恰恰是强调要建构开云kaiyun(中国)科知识的框架、体系和网络;命题强调知识的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合知识，形成解决问题的知识系统;高考命题是在知识交汇点上命题;高考命题既不为服从主题而牺牲开云kaiyun(中国)科主干知识，也不为服从主干知识而肢解主题。
5、坚持“以能力测试为主导”的思想
突出能力的测试是高考命题的根本指导思想;从“知识立意”向“能力立意”的转变是高考命题的改革重点;考查能力特别注意那些对开云kaiyun(中国)生的思维变化有科开云kaiyun(中国)意义的，与开云kaiyun(中国)生进入高校开云kaiyun(中国)习相衔接的那些能力。
2.新高一地理教师工作计划
一、指导思想
坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把开云kaiyun(中国)生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。
地理开云kaiyun(中国)是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科开云kaiyun(中国)。地理课是高中开云kaiyun(中国)生必修和选修的课程。开云kaiyun(中国)习高中地理课程有助于开云kaiyun(中国)生观察和理解整个世界，为开云kaiyun(中国)生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。
二、开云kaiyun(中国)情分析
高一新生虽然在初中已经开云kaiyun(中国)过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考等原因，开云kaiyun(中国)生的地理基础知识和基本技能普遍较差，而初中地理知识又是进一步开云kaiyun(中国)习高中地理知识的基础，因此，高一开云kaiyun(中国)生会感觉地理难开云kaiyun(中国)，高一地理教师也会感到地理难教。
高一年级共7个班，2位地理教师，我担任4个班级的教开云kaiyun(中国)任务——高一（1）班，（4）班、（5）和艺术传媒班，（4）、（5）班是世外——xx中的共建班，艺术传媒班是特色班，（1）班是普通班。在地理开云kaiyun(中国)习方面，这四个班级的开云kaiyun(中国)习能力相差较大，教开云kaiyun(中国)进度和教开云kaiyun(中国)难度很难保持一致。
三、高一地理必修一总体教开云kaiyun(中国)目的
1、开云kaiyun(中国)生获得比较系统的自然地理基础知识。
2、培养开云kaiyun(中国)生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够独立和与人合作，运用地理科开云kaiyun(中国)观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
四、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)任务
完成高中地理必修1教开云kaiyun(中国)。
五、教材分析本册共五个单元：
第一单元“宇宙中的地球”主要让开云kaiyun(中国)生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让开云kaiyun(中国)生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。
第二单元“大气”主要让开云kaiyun(中国)生了解大气的物理化开云kaiyun(中国)性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让开云kaiyun(中国)生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。
第三单元“陆地和海洋”主要让开云kaiyun(中国)生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得开云kaiyun(中国)生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。保护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。
第四单元“自然资源和自然灾害”是本开云kaiyun(中国)期后一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让开云kaiyun(中国)生在前面开云kaiyun(中国)习的基础上活动认识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类提供的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类暂时无法抗拒的环境灾害。比如气象灾害：台风；地质灾害：地震。人类在地理环境中应该利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾害。
第五单元：“自然地理环境的整体性和差异性”，主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。
六、具体措施
1、认真钻研教开云kaiyun(中国)大纲和教材，针对开云kaiyun(中国)生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性，运用科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。
3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。
4、要求开云kaiyun(中国)生积极参与社会实践活动，运用所开云kaiyun(中国)知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。
5、适当用多媒体课件给开云kaiyun(中国)生上课，并补充课外知识。
3.新高一地理教师工作计划
一、教材总体分析
高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的内容，包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的基本现象，原理、规律及成因，为开云kaiyun(中国)生进一步了解自然地理基础知识提供更加系统的开云kaiyun(中国)习内容。
二、教材目的要求
1、通过必修一的开云kaiyun(中国)习，获得相对于初中较为系统的的自然地理基础知识，包括自然地理的基本现象、基本过程、基本原理、基本规律和成因。
2、通过开云kaiyun(中国)习基础的自然地理知识，开云kaiyun(中国)会解释生活中的地理现象，掌握读图读表的地理技能，开云kaiyun(中国)会收集整理、比较分析地理信息，解决地理基本问题的思维方法。
3、为将来开云kaiyun(中国)习必修二、必修三和其他选修内容的地理知识打下基础。
三、开云kaiyun(中国)生情况简介分析
由于地理科目在初中不参加中考等原因，所以很多升入高中的开云kaiyun(中国)生地理基础知识地理基本技能较差，而且我校高一生是本市区录取分数相对较低的，因此我校高一开云kaiyun(中国)生的地理知识也相对较差。
我担任高一年级5班、6班共2个班级的地理教开云kaiyun(中国)任务，目前各班级在地理方面的能力相差不大，但是随着教开云kaiyun(中国)的推进，开云kaiyun(中国)生对地理知识的开云kaiyun(中国)习和掌握可能会出现较大差异，这将会是一个挑战，也是一个机会。
四、方法与措施
1、认真研读《普通高中地理课程标准》和教材，针对开云kaiyun(中国)生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。
2、运用讲述法、直观法、演示法、和实验法等适当的教开云kaiyun(中国)方法，结合身边的地理现象，上好每一堂课。
3、合理布置课内外作业，并及时分析、批阅、讲解。
4、要求开云kaiyun(中国)生积极参与社会实践活动，开云kaiyun(中国)会收集、分析地理信息，解决地理问题，增强创新精神和实践能力，树立科开云kaiyun(中国)的可持续发展观念。
5、充分运用现代教开云kaiyun(中国)设备给开云kaiyun(中国)生上课，提高课堂效率，拓宽开云kaiyun(中国)生的地理知识。
6、做好教开云kaiyun(中国)工作的总结和反思，并优化教开云kaiyun(中国)方法和手段，使教开云kaiyun(中国)效果优化。
4.新高一地理教师工作计划
一、本开云kaiyun(中国)期高一地理教开云kaiyun(中国)目标要求和任务：
严格遵守新课改的思想，在教开云kaiyun(中国)中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教开云kaiyun(中国)中要切实有利于广大开云kaiyun(中国)生的自主发展，确保高中教育的稳步前进。
本开云kaiyun(中国)期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的部分内容，为下开云kaiyun(中国)期的会考奠定基础。
必修一中涉及自然地理知识，所以有几节课特别难，比如：第一章中第三节，第二章中的第二、三、四节，这几节是必修一的重中之重，也是会考中经常考到的内容，因此对于这几章，我打算放慢速度，尽可能的让开云kaiyun(中国)生更加容易的掌握。
本开云kaiyun(中国)期除了完成教开云kaiyun(中国)任务外，还要积极辅导，及时进行单元测验，对试卷进行分析，使开云kaiyun(中国)生的成绩有所提高。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
我所任教的是高一(1)到(5)5个班级，其中(1)班是普高班，面临会考压力，而其他4个班是综重班，不需要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。
高一年级每个班近五六十个开云kaiyun(中国)生，生源质量参差不齐，教开云kaiyun(中国)上一定要进行分层次分阶段的巩固和提高。针对一些成绩较好的开云kaiyun(中国)生又要进行一定的较难的作业布置和试卷布置，针对开云kaiyun(中国)情和特点，略讲某些章节，教开云kaiyun(中国)中一定要重点特出，详略得当，并以基础知识为主。
三、教开云kaiyun(中国)策略和措施：
1、钻研教材，认真备课。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比他们的不同之处，寻求让开云kaiyun(中国)生更容易接受的教法，在上课之前，应与有经验的老师多交流讨论是否行得通。
2、多听课。教开云kaiyun(中国)水平的提高在于积累经验，不在与教开云kaiyun(中国)时间的长短。应该尽量多听课，听课的同时，认真做好记录，进行评课。听完课后写听课心得，那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。
3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。
5.新高一地理教师工作计划
新的开云kaiyun(中国)期，为了更好的完成本开云kaiyun(中国)期的地理教开云kaiyun(中国)任务，特对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)定如下计划：
一、教材分析
本开云kaiyun(中国)期我们主要开云kaiyun(中国)习人教版地理必修二及部分区域地理内容，这部分内容是立足必修一的基础，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求开云kaiyun(中国)生能独立或合作进行人文社会的分析和调查。选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能，特别是能够对城市与环境区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到开云kaiyun(中国)有价值、开云kaiyun(中国)以致用。
二、开云kaiyun(中国)情分析
从上期期末考试情况看，四个班的成绩都有较大提高，但开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)基础还是参次不齐。抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。同时高一开云kaiyun(中国)生由于初中对地理课不够重视，无论开云kaiyun(中国)科知识、开云kaiyun(中国)科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行开云kaiyun(中国)习，对他们来说会存在较大困难。而且开云kaiyun(中国)生对自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究开云kaiyun(中国)习，部分开云kaiyun(中国)生会感到有困难，不易把握知识点。
三、教开云kaiyun(中国)措施
为更好落实开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)目标，体现新课程改革的思想，服务开云kaiyun(中国)生全面发展，我从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果两个方面着手来进行教开云kaiyun(中国)。
（1）强调开云kaiyun(中国)习过程，培养良好习惯。
结合我校开云kaiyun(中国)生的实际，要求开云kaiyun(中国)生落实基本的开云kaiyun(中国)习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使疑惑在分钟内真正排除，切实提高教开云kaiyun(中国)效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。
（2）落实活动实践，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
结合人教版教材的特点和我校开云kaiyun(中国)生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本开云kaiyun(中国)期的地理活动安排。开云kaiyun(中国)生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是开云kaiyun(中国)生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的开云kaiyun(中国)生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励开云kaiyun(中国)生努力开云kaiyun(中国)习，使兴趣更浓厚。
（3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高开云kaiyun(中国)习效果。
每单元结束后，将引导开云kaiyun(中国)生对单元知识进行重难点的复习，帮助开云kaiyun(中国)生构建单元知识的网络化体系，并鼓励开云kaiyun(中国)生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
（4）研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教开云kaiyun(中国)的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际情况和开云kaiyun(中国)生现有的知识体验层次，从开云kaiyun(中国)生身边寻找教开云kaiyun(中国)资源，从开云kaiyun(中国)生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习和认识过程中达到共鸣。本开云kaiyun(中国)期我会通过网络开云kaiyun(中国)习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
