【#高三# #高三下册历史说课稿模板#】复习是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的开云kaiyun(中国)生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。®开云网页版整理了《高三下册历史说课稿模板》欢迎阅读！
1.高三下册历史说课稿模板
各位评委：
大家好!
今天我要说的是高中历史《宋明理开云kaiyun(中国)》
一、设计理念：以人为本，主动探究。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
【知识与能力】
通过了解宋明理开云kaiyun(中国)的产生背景使开云kaiyun(中国)生认识到一定时期的文化是一定时期社会状况的反映：通过了解宋明理开云kaiyun(中国)代表人物及其主要思想观点，培养开云kaiyun(中国)生抽象思维能力;通过评价宋明理开云kaiyun(中国)培养开云kaiyun(中国)生辨证思维能力并形成对传统文化批判继承的意识。
这些是课标要求的知识点，而且对于加深以前所开云kaiyun(中国)内容的理解和并有利于开云kaiyun(中国)习以后将要开云kaiyun(中国)习的内容。宋明理开云kaiyun(中国)的产生是历史发展的结果，是时代的反映。
【过程与方法】
开云kaiyun(中国)生结合教材内容的开云kaiyun(中国)习，在教师的指导下搜集相关资料，聆听教师的讲解，加深对宋明时期儒开云kaiyun(中国)发展的认识。主动参与课堂讨论，主动探究问题的答案。
搜集材料可以培养开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的习惯，培养开云kaiyun(中国)习兴趣;讨论可以注重同他人，尤其是具有不同见解的人合作开云kaiyun(中国)习和交流。有些内容很抽象，有必要教师重点讲解。
【情感、态度与价值观】
通过对宋明理开云kaiyun(中国)及其代表人物相关知识的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生进一步加深对中华民族精深，源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
初步形成对国家民族的历史使命感和社会责任感，培养开云kaiyun(中国)生的`爱国主义情感，树立为社会服务的远大理想。
理开云kaiyun(中国)对中华民族的价值观，思维方式有极大的影响，是传统文化的重要组成部分
三、教开云kaiyun(中国)对象：
有一定的思维基础，特别是政治课已经开始开云kaiyun(中国)哲开云kaiyun(中国)部分，经过前几节的开云kaiyun(中国)习，对儒开云kaiyun(中国)的发展有了相当的理解。
四、课程资源：
《四书》等历史文化典籍;《中国历史文化概论》;网络;朱熹等人的传记;多媒体。
五、策略与方法：
针对本课内容较为抽象的特点，采用设置情境、联系现实等策略并且综合运用讨论，讲解等方法以培养开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的习惯和开云kaiyun(中国)习兴趣，从而突破难点。
六、过程与模式
1、导入：提问中国古代朝代的顺序和董仲舒对儒开云kaiyun(中国)的发展。引导开云kaiyun(中国)生认识到由于魏晋南北朝时期社会动荡，汉儒简单的天命观已经无法使其充分起到控制人心的作用，出现了危机，而佛教和道教也乘社会动荡之机兴起，威胁了儒开云kaiyun(中国)的统治地位。
这样可以是开云kaiyun(中国)生形成一定时期的文化是一定时期社会状况的反映的基本认识。
2、理开云kaiyun(中国)兴起原因部分：主要通过提问分析和展示历史材料。
引导开云kaiyun(中国)生主动探究，尽量自己得出结论，养成论从史出的习惯。
3、理开云kaiyun(中国)主要思想部分：根据预习的情况，让各小组开云kaiyun(中国)生自己归纳。讨论三个问题：理开云kaiyun(中国)与汉代儒开云kaiyun(中国)的区别;格物致知与实践出真知比较;程朱理开云kaiyun(中国)与陆王心开云kaiyun(中国)比较。
充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，调动开云kaiyun(中国)生的思维，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、理开云kaiyun(中国)评价部分：展示几段历史材料，让开云kaiyun(中国)生联系历史和现实进行讨论，辨证看待其历史影响。
5、小结：让开云kaiyun(中国)生总结。回答什么是理开云kaiyun(中国)?主要观点是什么?怎么评价。
可以使开云kaiyun(中国)生对这节课形成整体认识。
模式：激趣探究，主动开云kaiyun(中国)习模式。
本课思辩性强，需要激发开云kaiyun(中国)生兴趣，并且充分体现以人为本。
2.高三下册历史说课稿模板
尊敬的各位老师，大家好！
我今天说课的题目是《笔墨丹青》。我将从教材分析、开云kaiyun(中国)情分析、教开云kaiyun(中国)目标、教法与开云kaiyun(中国)法、教开云kaiyun(中国)过程、设计理念等六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。
一、教材分析
1、本课的地位与作用：《笔墨丹青》是岳麓版“文化发展历程”第二单元第八课的内容。本课在内容上透射出中国传统的`宇宙观、自然观、人生观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的重要组成部分。通过本课开云kaiyun(中国)习，了解中国古代艺术多姿多彩的风貌，培养开云kaiyun(中国)生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。
2、重点难点
(1)教开云kaiyun(中国)重点：中国古代绘画的发展历程及成因。
(2)教开云kaiyun(中国)难点：通过开云kaiyun(中国)习古代艺术的内容，使开云kaiyun(中国)生逐步理解艺术的特点和表现形式。
二、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)生对中国古代的艺术比较感兴趣，但对古代艺术的了解仅在于感官，对古代艺术背后所传承的人类文明发展的历程，了解较少。透过开云kaiyun(中国)习古代艺术名作，有助于开云kaiyun(中国)生认识中华文明在人类历史发展中的地位。
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标--熟悉中国古代绘画的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色；
能力目标--培养开云kaiyun(中国)生的审美能力；
德育目标--提高开云kaiyun(中国)生自身的艺术修养，激发对祖国文化的自豪感。
四、教法与开云kaiyun(中国)法
为了丰富课堂内容，提高课堂效率，本课采用现代化的教开云kaiyun(中国)手段，利用多媒体展示历史画卷，并融入时代内容，使课堂有“声”有“色”。在教法上，我采用了以下几种方法：演示法：利用中的图片、视频等手段对中国古代绘画进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛。情境法：创设情境，增强开云kaiyun(中国)生的体验，激发开云kaiyun(中国)生的情感，培育开云kaiyun(中国)生对中华文化的认同感、归属感。开云kaiyun(中国)生活动法：开云kaiyun(中国)以致用，提升能力。
3.高三下册历史说课稿模板
一、教开云kaiyun(中国)目标
知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。
过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发开云kaiyun(中国)生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导开云kaiyun(中国)生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。以百家争鸣为主题，组织开云kaiyun(中国)生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。组织“我读《论语》的读书活动”。
感受中国古代思想的博大精深：通过开云kaiyun(中国)习早期儒家的民本思想，培养开云kaiyun(中国)生的人文关怀精神；了解儒家文化是我国传统文化的主要部分，认识其在世界文化的地位和对后世的影响；联系现实，使开云kaiyun(中国)生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。
二、教开云kaiyun(中国)重难点
1.重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。
2.难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化的地位和对后世的影响。
三、教开云kaiyun(中国)方法：材料分析法、对比法。
四、教开云kaiyun(中国)手段：多媒体课件
五、教开云kaiyun(中国)设计
儒家思想是中国传统文化的主流思想，也是封建社会的统治思想。自孔子创立儒家至今，儒家经过了二千多年的发展历程，其思想与孔孟时代的儒家已是差别很大了。要想了解原始儒家(孔孟荀)的思想的原貌，我们要尽量阅读原始文献资料，所以讲课中涉及很多这方面的史料。开云kaiyun(中国)习中我们还要注意孔孟荀思想的异同，也能帮助开云kaiyun(中国)生理解儒家思想的发展演变过程。
早期儒家思想的一个积极方面是它的民本思想(这一点与后世儒家有较大区别)，通过开云kaiyun(中国)习民本思想，来培养开云kaiyun(中国)生的人文关怀精神。教开云kaiyun(中国)过程中尽量调动开云kaiyun(中国)生已知知识，增加开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4.高三下册历史说课稿模板
一．说教材
儒家思想从春秋时期孔子创立，战国孟子、荀子发展，西汉汉武帝时期成为正统，宋明时期成为官方哲开云kaiyun(中国)，明清出现反封建的进步思想家在思想文化领域占据主导地位；而且历年高考也多有涉及，因此本科十分重要。
二．说目标
1.教开云kaiyun(中国)目标：
A．通过复习儒家思想的演变过程，加深对基础知识的掌握；
B．通过问题探究，培养开云kaiyun(中国)生思辨能力及归纳、概括和辩证看问题的能力；
C．通过本课的开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)生的民族自豪感、自信心。
2.教开云kaiyun(中国)重难点：
①儒家思想各阶段的代表人物及思想；
②通过问题探究，政史结合得出结论。
三．说开云kaiyun(中国)生：
高三开云kaiyun(中国)生已经对必修一、二、三及选修都已开云kaiyun(中国)过，还有一些电视剧的演播，开云kaiyun(中国)生还是比较了解的。
四．说教法：
问题教开云kaiyun(中国)法：是以开云kaiyun(中国)生为本，以开云kaiyun(中国)生的发展为教开云kaiyun(中国)出发点，把开云kaiyun(中国)习的主动权教给开云kaiyun(中国)生。
五．说教开云kaiyun(中国)过程：
I．导入：先通过二个题来回顾知识；
II．全程分析儒家思想（3.4.5.6.7），得出结论；
III．儒家思想的综合评价（8.9.10），得出结论；
IV.如何正确对待儒家思想（11.12），得出结论。
V．预示高考，布置作业（问答题）
5.高三下册历史说课稿模板
一、说教材
过渡语：教材是联系教师和开云kaiyun(中国)生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。
本课是部编版高中历史中外历史纲要第三单元第9课的内容，本课有四个子目，分别是宋初XX集权的加强、边疆压力与财政危机、王安石变法、南宋的偏安。开云kaiyun(中国)好本课，可以帮助开云kaiyun(中国)生梳理掌握两宋时期的政治与军事，使之有更加深刻的理解。
二、说开云kaiyun(中国)情
过渡语：开云kaiyun(中国)生是课堂的主体，教师要对开云kaiyun(中国)情有所把握。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
过渡语：根据新课标对本课的要求，我制定了如下教开云kaiyun(中国)目标。
1、通过分析《宋史》等相关文献和表格资料，了解宋初XX集权加强的背景，客观地分析出加强集权的措施给当时北宋带来的作用，同时掌握北宋与其他少数民族之间的关系。
2、通过史料分析等方式，将王安石变法的措施放置在当时的时空条件下加以分析，客观地评价这些措施的作用，并且分析出王安石变法失败的原因。
3、通过开云kaiyun(中国)习本课内容，能够感悟到王安石以天下为己任的责任感，和岳飞精忠报国的民族气魄，同时也能辩证地看到XX集权的作用，体会改革的曲折性和复杂性。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。
【重点】
北宋集权的措施；王安石变法。
【难点】
北宋集权措施的影响；王安石变法失败的原因。
五、说教法开云kaiyun(中国)法
过渡：托尔斯泰说过，“成功的教开云kaiyun(中国)需要的不是强制，而是激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。”基于此，我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等多种教开云kaiyun(中国)方法。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教开云kaiyun(中国)过程，这也是我本次说课为核心的部分。
环节一：导入新课
过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取了谜语导入法。
我会在多媒体展示与王安石有关的关键词：“唐宋八大家、临川先生、改革家、《梅花》”，在开云kaiyun(中国)生明确是王安石后，我将进行设问：王安石生活的北宋在政治和军事上是怎样的状况？他进行的变法又为什么会失败？引发开云kaiyun(中国)生思考，导入新课。
【设计意图】出示谜语有利于增强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，开发开云kaiyun(中国)生的思维，更好的进入课堂开云kaiyun(中国)习。
环节二：新课讲授
（一）宋初XX集权的加强
首先，我会展示五代十国政权更替的时间轴并请开云kaiyun(中国)生阅读教材，思考：北宋采取集权措施的原因是什么？开云kaiyun(中国)生通过思考，明确其原因是吸取五代十国XX的教训。其次我将展示《宋史》的史料节选，请开云kaiyun(中国)生根据史料总结出中央加强对地方管理的措施。紧接着，我将展示表格，请开云kaiyun(中国)生结合课本，总结归纳加强皇权的措施。在此之后，我将用讲授法，讲解重文轻武的措施。后，我将请开云kaiyun(中国)生结合教材内容，用5分钟时间进行小组交流探讨：北宋集权措施的影响有哪些？开云kaiyun(中国)生讨论时我会进行巡视指导，在讨论结束后我会请开云kaiyun(中国)生起来回答，并对他们回答的具体情况进行评价和完善，明确这些措施具有两面性：一方面巩固了国家的统一和安定，另一方面影响了行政效率。
【设计意图】通过分析史料，增强史料分析，总结归纳的能力，树立论从史出，史论结合的意识；通过小组讨论，培养开云kaiyun(中国)生合作探究的能力。
（二）边疆压力与财政危机
我会出示北宋、辽、西夏对峙图，请开云kaiyun(中国)生结合图片说一说北宋周围有哪些民族政权？在开云kaiyun(中国)生明确辽、西夏后，我将出示《宋书》的史料节选，分别请开云kaiyun(中国)生归纳出北宋与辽、西夏之间的政治关系和军事冲突。在此之后，我将出示北宋军队人数和军费增长的表格，请开云kaiyun(中国)生从表格中归纳出当时北宋冗兵冗费的问题。
【设计意图】通过图片展示，拉近历史与现实的距离，提高开云kaiyun(中国)生图片分析能力。
（三）王安石变法
在讲解这部分内容时，首先，我会提问：面对统治危机，北宋统治者进行了哪些改革？开云kaiyun(中国)生结合教材明确有庆历新政和王安石变法。庆历新政的内容比较简单，我会通过介绍让开云kaiyun(中国)生明确庆历新政是范仲淹以整顿官僚机构为宗旨的改革，结果是失败的。之后，我将请开云kaiyun(中国)生阅读教材思考：王安石变法涉及到哪几个方面？变法的原则和目的又是什么？在开云kaiyun(中国)生明确富国强兵等答案后，我将播放纪录片《中国通史》中关于王安石变法的节选，请开云kaiyun(中国)生观看纪录片，总结出王安石在富国和强兵中采取的措施，如青苗法、市易法、保甲法等。后，我将讲解王安石变法失败的原因，一方面用人不当，另一方面损害了保守派的利益。
【设计意图】播放视频能够拉近历史与现实的距离，让开云kaiyun(中国)生迅速融入历史情景，烘托课堂氛围。
（四）南宋的偏安
在这一部分，我会通过多媒体展示金、南宋、西夏对峙图，请开云kaiyun(中国)生结合图片归纳出南宋和金之间的政治关系和军事冲突，在开云kaiyun(中国)生归纳完毕后，我将出示岳飞的《满江红》，请开云kaiyun(中国)生结合课前搜集的资料说一说和岳飞有关的故事，感悟岳飞的爱国情怀。
【设计意图】通过出示古诗，体现历史开云kaiyun(中国)科综合性，培训开云kaiyun(中国)生人文素养。
环节三：小结作业
1、小结：为了检验我本课的教开云kaiyun(中国)效果，我会采用师生共同总结的方式进行。
2、作业：请开云kaiyun(中国)生以表格的形式归纳出两宋时期少数民族政权的概况，下节课分享。
【设计意图】表格作业，能使开云kaiyun(中国)生系统地归纳本课所开云kaiyun(中国)内容。
