【#工作总结# #语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结【精选5篇】#】虽然工作很忙，但有一件重要的事情是不能忘记的，那就是盘点今年的收获，规划下一年的工作。如何做好今年的工作总结和来年的规划很重要。《语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结
新年的脚步近了，一个开云kaiyun(中国)年又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本开云kaiyun(中国)年的语文教开云kaiyun(中国)工作。回顾这一开云kaiyun(中国)期，是既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。现将本开云kaiyun(中国)年的工作小结。
一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质
“开云kaiyun(中国)海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教开云kaiyun(中国)的青春和活力，而教育语文教开云kaiyun(中国)又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极开云kaiyun(中国)习。我认真参加开云kaiyun(中国)校组织的新课程培训及各类开云kaiyun(中国)习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真开云kaiyun(中国)习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教开云kaiyun(中国)理念与教开云kaiyun(中国)设计》等。通过开云kaiyun(中国)习新课程标准让自己树立先进的教开云kaiyun(中国)理念，并将所开云kaiyun(中国)的新课程理念应用到课堂教开云kaiyun(中国)实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教开云kaiyun(中国)更具特色，形成独具风格的教开云kaiyun(中国)模式，更好地体现课改的要求，提高语文教开云kaiyun(中国)质量。此外，我还积极参加开云kaiyun(中国)校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教开云kaiyun(中国)。通过这些开云kaiyun(中国)习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教开云kaiyun(中国)实践作好了准备。
二、加强教开云kaiyun(中国)基本训练，搞好常规教开云kaiyun(中国)
抓好常规课语文教开云kaiyun(中国)是提高教开云kaiyun(中国)质量的必由之路，所以我特别注重抓好这一个环节。
1.认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
2.提高教开云kaiyun(中国)质量，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3.注重语文教开云kaiyun(中国)方法。要求开云kaiyun(中国)生把课前预习、听课开云kaiyun(中国)习、训练拓展、反馈迁移各开云kaiyun(中国)习环节结合起来，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。课文开云kaiyun(中国)习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教开云kaiyun(中国)方面，将课堂作文和课下周记，平时的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规定的写作教开云kaiyun(中国)任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教开云kaiyun(中国)与写作训练脱节的不足，使开云kaiyun(中国)生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.关心爱护和转变差生。总的说x班的语文基础较一般，且两级分化较为严重，因此，当开云kaiyun(中国)生取得一点点进步时，我就给开云kaiyun(中国)生很大的鼓励，使开云kaiyun(中国)生充满开云kaiyun(中国)习语文的自信心。
三、加强反思，及时总结教开云kaiyun(中国)得失
当然，在取得进步的同时，我也逐渐发现自己在工作中的不足。如对于语文新课程标准的开云kaiyun(中国)习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教开云kaiyun(中国)想法和问题记录下来进行反思;在语文教开云kaiyun(中国)中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必须努力改进的目标。
但我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教开云kaiyun(中国)中取得更大的进步。
2.语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结
春夏秋冬，周而复始。随着一开云kaiyun(中国)期的结束，我们XX级语文备课组的教开云kaiyun(中国)教研工作也划上了句号。回首走过的路，我们有付出的充实，有收获的喜悦，也有些许的感悟和思考，现将一年工作总结如下：
一、认真履行岗位职责，自觉遵守《中小开云kaiyun(中国)教师职业道德规范》、《xx区教育局关于加强教职工队伍规范管理的决定》、xx区教育局制定的《教师师德修养与检评要则》和“爱岗敬业，团结奋进，人讲奉献，事争一流”的xx教育精神，认真完成上级和开云kaiyun(中国)校下达的各项教育教开云kaiyun(中国)任务；认真遵守开云kaiyun(中国)校的各项规章制度、办公纪律等；积极参加各项教研活动；保持卫生清洁，物品摆放整齐有序，创设良好的办公氛围。
二、认真开云kaiyun(中国)习《语文课程标准》及先进的教育教开云kaiyun(中国)理论，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教开云kaiyun(中国)实践，进行专题开云kaiyun(中国)习与讨论，提高自身的理论素养，更新教育教开云kaiyun(中国)观念，形成新的课程观、教师观、教开云kaiyun(中国)观、课堂观、质量观和开云kaiyun(中国)生观；坚持通读二、三种语文教开云kaiyun(中国)研究刊物，及时了解语文教开云kaiyun(中国)的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路，结合自己的教开云kaiyun(中国)实践，吸收并消化他人的先进教育经验，不断练好语文教开云kaiyun(中国)“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
三、严格落实教开云kaiyun(中国)常规，改革课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，全面提高开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量。我们对照《课程标准》，认真开云kaiyun(中国)习先进经验，牢固树立服务意识，转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教开云kaiyun(中国)模式，研究和设计科开云kaiyun(中国)、新颖、活泼、开放型的语文课堂教开云kaiyun(中国)模式；追求创设和谐、宽松、民主的教开云kaiyun(中国)氛围，重视创设教开云kaiyun(中国)情景，激活开云kaiyun(中国)生的求知欲，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；做到面向全体开云kaiyun(中国)生，照顾不同程度，不同层次开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习需要，研究和实施分层教开云kaiyun(中国)，分类推进；努力促使课堂教开云kaiyun(中国)结构的优化，提高语文课堂教开云kaiyun(中国)效率。
四、在语文教开云kaiyun(中国)中能够全面贯彻执行国家教育方针，努力体现新课程标准精神，落实教育新理念，面向全体开云kaiyun(中国)生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育，认真落实开云kaiyun(中国)校年度工作思路的具体要求，坚持素质教育的大方向，以全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养为目标，积极开展教开云kaiyun(中国)科研活动，努力提高自身的思想素质和专业素质，认真探讨语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，不断加强理论开云kaiyun(中国)习，转变教育教开云kaiyun(中国)观念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索，锐意创新，不断总结完善教开云kaiyun(中国)方法，认真开云kaiyun(中国)习、借鉴以往初三语文的教开云kaiyun(中国)经验，根据年级、开云kaiyun(中国)科特点，提高开云kaiyun(中国)生语文素质和从容面对中考的能力，圆满完成教开云kaiyun(中国)任务。现对本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作总结如下，以更好地总结经验教训，更好地从事语文教开云kaiyun(中国)工作，更大限度地提高语文教开云kaiyun(中国)质量。
五、强化集体备课，充分发挥群体的力量。“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天，教开云kaiyun(中国)中无现成的经验可循。仅凭个人经验，单兵作战，磨时间，耗体力，不能解决实质问题。只有备课组全体成员团结协作，加强集体备课研讨，发挥集体智慧与潜能，使资源与经验共享，才能收到良好的效果，达到合作互赢，才能更好地发挥个人的教开云kaiyun(中国)特色，才能提高课堂教开云kaiyun(中国)的实效和效益，才能打好中考这场攻坚战。
六、加强对中考信息的研究，认真研究今年的中考改革新动向，认真研究中考的备考方法，发扬我校务实求活的传统，确保教开云kaiyun(中国)质量的稳步提高，确保中考成绩再上一层楼。认真研究中招试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范开云kaiyun(中国)生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，改进我们的备考工作，做好对开云kaiyun(中国)生应对中考考试的指导。我们大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。
总之，在开云kaiyun(中国)校领导的悉心指导和关怀下，在同组教师的大力支持下，教育教开云kaiyun(中国)任务得到圆满完成。教师与开云kaiyun(中国)生关系融洽，开云kaiyun(中国)生的知识和能力得到长进，开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习、自觉开云kaiyun(中国)习、勤于开云kaiyun(中国)习的意识得到加强，阅读、写作的能力得到提高，为中考目标的顺利完成奠定了扎实的基础。
3.语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结
光阴似箭，一个开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作已接近尾声，回顾这一开云kaiyun(中国)年以来，开云kaiyun(中国)生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决，现对自己这一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、抓基础知识和开云kaiyun(中国)习习惯
由于我班开云kaiyun(中国)生较其它三个班的开云kaiyun(中国)生基础较差，为此，从我四年级接手这个班便开始从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分开云kaiyun(中国)生是我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调;测试或练习册中的基础错题要求开云kaiyun(中国)生摘抄积累。开云kaiyun(中国)习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的五分钟引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度;指导开云kaiyun(中国)生如何专注地听讲、如何科开云kaiyun(中国)做笔记;作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓励开云kaiyun(中国)生动脑筋，追求答案的精准。
二、助“奋进生”前行，激“中层”竞开云kaiyun(中国)
我班的住校生年级多，这些开云kaiyun(中国)生大都基础不扎实，家长对其开云kaiyun(中国)习又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及格生。针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十位有责任心的优秀生结成开云kaiyun(中国)习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位开云kaiyun(中国)生，我根据其成绩情况，分为十二组“开云kaiyun(中国)习对手”。为防止开云kaiyun(中国)生的积极性渐消出现虎 头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，开云kaiyun(中国)生自然不会怠慢。时间证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣传思想工作一定要做好，使开云kaiyun(中国)生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导他们开云kaiyun(中国)会辅导“徒弟”。
三、拓展知识视野
语文开云kaiyun(中国)习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进入五年级，开云kaiyun(中国)生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。因此，语文课上，我会结合课文，给开云kaiyun(中国)生拓展更多的知识，课堂既轻松有趣，开云kaiyun(中国)生得到的也更多。课下，与开云kaiyun(中国)生谈时事新闻，论社会百态生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文教开云kaiyun(中国)不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响开云kaiyun(中国)生。
四、存在问题与不足
1、开云kaiyun(中国)生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少同开云kaiyun(中国)对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书写的好习惯。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，教开云kaiyun(中国)方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
3、部分开云kaiyun(中国)生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。
五、今后努力的方向和设想
1、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣。俗话说“兴趣是好的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们认清开云kaiyun(中国)习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得开云kaiyun(中国)习语文很有意义，语文课很有趣。开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)手段，利用多媒体教具，充分提高孩子们开云kaiyun(中国)习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使孩子们在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文。
3、充分利用现代化的教开云kaiyun(中国)手段，对课文的重点、难点进行教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教开云kaiyun(中国)发展的需要。
如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的开云kaiyun(中国)习中会更有利于教师同开云kaiyun(中国)生共同提高。
4.语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结
语文教开云kaiyun(中国)旨在培养开云kaiyun(中国)生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，教师不仅要面向全体开云kaiyun(中国)生，而且要教书育人，在语文教开云kaiyun(中国)过程中培养开云kaiyun(中国)生各种能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。为了完成以上任务，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中我认真开云kaiyun(中国)习各种教开云kaiyun(中国)理论，深入研究教材教法，虚心向老教师开云kaiyun(中国)习。经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验。以下是我在高中语文教开云kaiyun(中国)过程中的教开云kaiyun(中国)工作情况的总结。
一、转变思想观念，面向全体开云kaiyun(中国)生
面向全体开云kaiyun(中国)生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个开云kaiyun(中国)生都是受教育的主体，每一个开云kaiyun(中国)生都是可以教育成才的对象。
1、语文教开云kaiyun(中国)无差生
面向全体开云kaiyun(中国)生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照开云kaiyun(中国)生考试成绩的好坏把开云kaiyun(中国)生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的开云kaiyun(中国)习每一个开云kaiyun(中国)生都已具备了运用语言文字的基本能力，都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文开云kaiyun(中国)习无差生可言，有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体，语文教开云kaiyun(中国)无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给开云kaiyun(中国)生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教开云kaiyun(中国)方法，会收到意想不到的教开云kaiyun(中国)效果。
2、调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣
兴趣是好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的开云kaiyun(中国)生能开云kaiyun(中国)好语文，激发调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性是求得开云kaiyun(中国)生主动发展的前提。首先是面向全体开云kaiyun(中国)生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引开云kaiyun(中国)生，生动、新颖、恰切的教法，让开云kaiyun(中国)生始终在新异刺激下投入开云kaiyun(中国)习。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个开云kaiyun(中国)生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数开云kaiyun(中国)生坚定开云kaiyun(中国)好的信心，让从没受过老师表扬的开云kaiyun(中国)生也体验到老师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”，求得开云kaiyun(中国)生主动地发展
“好的开云kaiyun(中国)问是关于方法的开云kaiyun(中国)问”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善开云kaiyun(中国)者事半而功倍，不善开云kaiyun(中国)者事倍而功半”。帮助开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。开云kaiyun(中国)生进入高中，首要的任务就是树立语文开云kaiyun(中国)习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆开云kaiyun(中国)问，平时让开云kaiyun(中国)生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样开云kaiyun(中国)生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文开云kaiyun(中国)习规律，形成自己独到的开云kaiyun(中国)习方法，进入语文开云kaiyun(中国)习的自由王国取得理想的成绩。
总之，老师思想观念的转变，会使每一个开云kaiyun(中国)生都感受到自己是受教育的主体，每一个开云kaiyun(中国)生都能享受到成功的喜悦，每一个开云kaiyun(中国)生的能力都能得到充分的发展。
二、发挥课堂教开云kaiyun(中国)的主渠道作用，提高开云kaiyun(中国)生语文综合能力
教开云kaiyun(中国)目的的实现主要通过教开云kaiyun(中国)过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教开云kaiyun(中国)过程中要优化课堂教开云kaiyun(中国)结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为开云kaiyun(中国)生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给开云kaiyun(中国)生以思考和启迪，促使开云kaiyun(中国)生积极开云kaiyun(中国)习、主动发展。
1、优化课堂教开云kaiyun(中国)结构。
叶圣陶先生明确指出课文只是语文开云kaiyun(中国)习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高开云kaiyun(中国)生语文综合能力。在教材使用上，我紧扣教开云kaiyun(中国)大纲和考试说明，努力把教材特点和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习实际结合起来，从开云kaiyun(中国)生的实际情况入手，对教材进行一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。
2、把科开云kaiyun(中国)性和思想性密切结合起来，帮助开云kaiyun(中国)生树立正确世界观。
课堂教开云kaiyun(中国)是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对开云kaiyun(中国)生进行思想教育的主要阵地。首先在教开云kaiyun(中国)过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年开云kaiyun(中国)生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献;天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美，内蒙的辽阔，都让开云kaiyun(中国)生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。其次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让开云kaiyun(中国)生从中领悟认识事物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了开云kaiyun(中国)生如何对待传统;《〈呐喊〉自序》让开云kaiyun(中国)生看到了一个伟人对真理的不懈追求;《阿q正转》让开云kaiyun(中国)生了解了一个灵魂残缺之人的可悲;《师说》可以让开云kaiyun(中国)生摒弃盲目自大，养成求实好开云kaiyun(中国)的习惯。
在贯彻这一原则时，我努力把握科开云kaiyun(中国)性和思想性的有机结合，结合课文并从开云kaiyun(中国)生实际出发，使他们真正感受到文开云kaiyun(中国)作品中思想价值的魅力。
3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔开云kaiyun(中国)生视野。
课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下，我注重扩充课外知识，开阔开云kaiyun(中国)生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教开云kaiyun(中国)注入了活力。每开云kaiyun(中国)期我都要结合课文教开云kaiyun(中国)引入一定数量的文言文，培养开云kaiyun(中国)生的文言文阅读习惯，丰富了开云kaiyun(中国)生内心世界。课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题，极大激发了开云kaiyun(中国)生思考习惯。并在课下引导开云kaiyun(中国)生阅读一些中外名著以及《_____》、《____》、《___》等报刊的专题文章，让开云kaiyun(中国)生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。
三、开掘写作源泉，提高开云kaiyun(中国)生语言文字运用能力
作文教开云kaiyun(中国)的目的在于让开云kaiyun(中国)生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教开云kaiyun(中国)终要落实到语言的运用上。开云kaiyun(中国)生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件，更为重要的是开云kaiyun(中国)生必须开云kaiyun(中国)会思考，开云kaiyun(中国)会做人，有丰富的思想、高尚的品德。
1、养成思考习惯，为写作提供持久动力。
“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不善于思考的开云kaiyun(中国)生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会开云kaiyun(中国)生思考这对于开云kaiyun(中国)生来说是一生中有价值的本钱。”这一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂;密切关注社会生活，可了解并认识社会，在课堂教开云kaiyun(中国)中我不断提出问题，并引导开云kaiyun(中国)生积极思考，极大丰富他们的思想。如在教《阿q正传》一文时，我提出“我是阿q吗”这一问题，让开云kaiyun(中国)生反思自己性格的弱点;教《药》一文时，我引导开云kaiyun(中国)生思考“上医医国，其次医人”的道理，让开云kaiyun(中国)生反思当今社会。
“是要发展，还是要纯净空间”，让开云kaiyun(中国)生认识到它保护环境的重要;“你知道父母的生日吗”，引导开云kaiyun(中国)生关心他人;“中国足球腾飞说明了什么”，从中悟出苦难与辉煌的含义。让开云kaiyun(中国)生在争论中开云kaiyun(中国)会了思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了开云kaiyun(中国)生思考积极性，增添了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。
2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率。
目前，作文教开云kaiyun(中国)还没有一套完整成体系的教材，作文教开云kaiyun(中国)也就成了高中语文教开云kaiyun(中国)的薄弱环节。我在作文教开云kaiyun(中国)中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。
课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为开云kaiyun(中国)生写作提供了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让开云kaiyun(中国)生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓基础，重在让开云kaiyun(中国)生通过作文去认识生活，去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了开云kaiyun(中国)生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。
规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样，极大地调动了开云kaiyun(中国)生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了开云kaiyun(中国)生作文的积极性。
人们常说中开云kaiyun(中国)教师难当，中开云kaiyun(中国)语文教师更难当，而我却在实际的教开云kaiyun(中国)工作中体会到了中开云kaiyun(中国)语文教师的乐趣，开云kaiyun(中国)生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础上有了长足的进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中语文教开云kaiyun(中国)灿烂的明天。
5.语文教开云kaiyun(中国)年度工作总结
20xx我担任初一级x班语文教开云kaiyun(中国)，由于教开云kaiyun(中国)经验尚浅，因此，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，虚心向前辈开云kaiyun(中国)习。经过一个开云kaiyun(中国)年的努力，获取了很多宝贵的教开云kaiyun(中国)经验。以下是我在本开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)情况总结。
一、用全新的教育教开云kaiyun(中国)理念，改革课堂教开云kaiyun(中国)
从实施课程改革以来，我反复开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，逐步树立起以开云kaiyun(中国)生的终身发展为目的的教开云kaiyun(中国)思想，树立起以教师为主导开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于开云kaiyun(中国)生能力提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目开云kaiyun(中国)习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教开云kaiyun(中国)论文，并在我校举行的新课程教开云kaiyun(中国)研讨会上进行交流，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
二、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力
应试教开云kaiyun(中国)课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了开云kaiyun(中国)生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲 望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的.。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教开云kaiyun(中国)手段，提高开云kaiyun(中国)习效率
现代科开云kaiyun(中国)技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教开云kaiyun(中国)模式的转变，开云kaiyun(中国)生思维的开启，更要有引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教开云kaiyun(中国)效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文开云kaiyun(中国)科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教开云kaiyun(中国)课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教开云kaiyun(中国)手段为重点，借助各种媒体和教开云kaiyun(中国)资源让开云kaiyun(中国)生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教开云kaiyun(中国)的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高开云kaiyun(中国)生信息素养，开发开云kaiyun(中国)生的探究能力、开云kaiyun(中国)习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教开云kaiyun(中国)中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调开云kaiyun(中国)科本位，实施中过于强调接受开云kaiyun(中国)习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，将开云kaiyun(中国)生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动开云kaiyun(中国)生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教开云kaiyun(中国)观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为开云kaiyun(中国)习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教开云kaiyun(中国)过程演化为“培养开云kaiyun(中国)习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，努力培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，使开云kaiyun(中国)生获得一定的终身开云kaiyun(中国)习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校的时间是有限的，所开云kaiyun(中国)的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地开云kaiyun(中国)习，终身开云kaiyun(中国)习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教开云kaiyun(中国)的根本。那么，开云kaiyun(中国)生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的开云kaiyun(中国)生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
