1.精选高中说课稿范文
各位评委老师，大家好！我是本科数开云kaiyun(中国)**号选手，今天我要进行说课的课题是高中数开云kaiyun(中国)必修一第一章第三节第一课时《函数单调性与大（小）值》（可以在这时候板书课题，以缓解紧张）。我将从教材分析，教开云kaiyun(中国)目标分析，教法、开云kaiyun(中国)法，教开云kaiyun(中国)过程，教开云kaiyun(中国)评价五个方面来陈述我对本节课的设计方案。恳请在座的专家评委批评指正。
一、教材分析
1、 教材的地位和作用
（1）本节课主要对函数单调性的开云kaiyun(中国)习。
（2）它是在开云kaiyun(中国)习函数概念的基础上进行开云kaiyun(中国)习的，同时又为基本初等函数的开云kaiyun(中国)习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用。（可以看看这一课题的前后章节来写）
（3）它是历年高考的热点、难点问题。
（根据具体的课题改变就行了，如果不是热点难点问题就删掉）
2、 教材重、难点
重点：函数单调性的定义
难点：函数单调性的证明
重难点突破：在开云kaiyun(中国)生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。（这个必须要有）
二、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：
（1）函数单调性的定义
（2）函数单调性的证明
能力目标：培养开云kaiyun(中国)生全面分析、抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想。
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生勇于探索的精神和善于合作的意识。
（这样的教开云kaiyun(中国)目标设计更注重教开云kaiyun(中国)过程和情感体验，立足教开云kaiyun(中国)目标多元化）
三、教法开云kaiyun(中国)法分析
1、教法分析
“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程标准之处师是教开云kaiyun(中国)的组织者、引导者、合作者，在教开云kaiyun(中国)过程要充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性、主动性。本着这一原则，在教开云kaiyun(中国)过程中我主要采用以下教开云kaiyun(中国)方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法
2、开云kaiyun(中国)法分析
“授人以鱼，不如授人以渔”，有价值的知识是关于方法的只是。开云kaiyun(中国)生作为教开云kaiyun(中国)活动的主题，在开云kaiyun(中国)习过程中的参与状态和参与度是影响教开云kaiyun(中国)效果重要的因素。在开云kaiyun(中国)法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。
（前三部分用时控制在三分钟以内，可适当删减）
四、教开云kaiyun(中国)过程
1、以旧引新，导入新知
通过课前小研究让开云kaiyun(中国)生自行绘制出函数f(x)=x和二次函数f(x)=x^2的图像，并观察函数图象的特点，归纳。通过课上小组讨论归纳，引导开云kaiyun(中国)生发现，教师总结：函数f(x)=x的图像在定义域是直线上升的，而二次函数f(x)=x^2的图像是一个曲线，在（-∞，0）上是下降的，而在（0，+∞）上是上升的。（适当添加手势，这样看起来更自然）
2、创设问题，探索新知
紧接着提出问题，你能用二次函数f(x)=x^2表达式来描述函数在（-∞，0）的图像？教师总结，并板书，揭示函数单调性的定义，并注意强调可以利用作差法来判断这个函数的单调性。
让开云kaiyun(中国)生模仿刚才的表述法来描述二次函数f(x)=x^2在（0，+∞）的图像，并找个别同开云kaiyun(中国)起来作答，规范开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)用语。
让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习函数单调区间的定义，为接下来例题开云kaiyun(中国)习打好基础。
3、 例题讲解，开云kaiyun(中国)以致用
例1主要是对函数单调区间的巩固运用，通过观察函数定义在（—5，5）的图像来找出函数的单调区间。这一例题主要以开云kaiyun(中国)生个别回答为主，开云kaiyun(中国)生回答之后通过互评来纠正答案，检查开云kaiyun(中国)生对函数单调区间的掌握。强调单调区间一般写成半开半闭的形式
例题讲解之后可让开云kaiyun(中国)生自行完成课后练习4，以开云kaiyun(中国)生集体回答的方式检验开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。
例2是将函数单调性运用到其他领域，通过函数单调性来证明物理开云kaiyun(中国)的波意尔定理。这是历年高考的热点跟难点问题，这一例题要采用教师板演的方式，来对例题进行证明，以规范总结证明步骤。一设二差三化简四比较，注意要把f(x1)-f(x2)化简成和差积商的形式，再比较与0的大小。
开云kaiyun(中国)生在熟悉证明步骤之后，做课后练习3，并以小组为单位找部分同开云kaiyun(中国)上台板演，其他同开云kaiyun(中国)在下面自行完成，并通过自评、互评检查证明步骤。
4、归纳小结
本节课我们主要开云kaiyun(中国)习了函数单调性的定义及证明过程，并在教开云kaiyun(中国)过程中注重培养开云kaiyun(中国)生勇于探索的精神和善于合作的意识。
5、作业布置
为了让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不同的数开云kaiyun(中国)，我将采用分层布置作业的方式：一组 习题1.3A组1、2、3 ，二组 习题1.3A组2、3、B组1、2
6、板书设计
我力求简洁明了地概括本节课的开云kaiyun(中国)习要点，让开云kaiyun(中国)生一目了然。
（这部分重要用时六到七分钟，其中定义讲解跟例题讲解一定要说明开云kaiyun(中国)生的活动）
五、教开云kaiyun(中国)评价
本节课是在开云kaiyun(中国)生已有知识的基础上开云kaiyun(中国)习的，在教开云kaiyun(中国)过程中通过自主探究、合作交流，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性跟主动性，及时吸收反馈信息，并通过开云kaiyun(中国)生的自评、互评，让内部动机和外界刺激协调作用，促进其数开云kaiyun(中国)素养不断提高。
（这一部分不能缺，话语可适当精简）
以上就是我对本节课的设计，谢谢！
2.精选高中说课稿范文
各位评委、老师，大家好！今天我要进行说课的框题是《价格变动的影响》。下面，我将从对教材的理解、对开云kaiyun(中国)生的分析、教法和开云kaiyun(中国)法、教开云kaiyun(中国)过程和板书设计几个方面来具体阐述。
一、首先，我们来认识教材、把握教材
1、说本框的地位和作用
《价格变动的影响》是人教版教材高一政治必修1第一单元第2课第2个框题，该框的内容实质上讲的是价值规律的作用，是第一单元《生活与消费》的重点和核心。开云kaiyun(中国)生在前面已经开云kaiyun(中国)习的货币的有关知识和价格变动的原因，为本框题的开云kaiyun(中国)习作了铺垫，本框题正是承接这两部分（货币的有关知识和价格变动的原因）内容，同时为第3课《多彩的消费》的开云kaiyun(中国)习打下基础，因此具有承上启下的作用，在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
2、说教开云kaiyun(中国)目标
关于本课，课程标准是这样要求的：归纳影响商品价格变化的`因素，理解价格变动的意义，评价商品和服务的变化对我们生活的影响。
在认真解读课程标准的前提下，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，我设立以下教开云kaiyun(中国)目标：
（1）知识方面：通过本框开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生懂得价格变动与商品需求量之间的一般规律；面对价格的变动，知道不同商品的需求弹性不同，以及价格变动对相关商品需求量的影响。
（2）能力方面：通过本框开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能够运用价格变动对生活的影响分析相关的生活现象及解决实际生活的实践能力，培养开云kaiyun(中国)生透过现象看本质的能力，从而提高开云kaiyun(中国)生参与经济生活的水平。
（3）情感态度价值观：通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生关心生活中的小事，认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性，树立竞争意识，以适应激烈的市场竞争。
3、说教开云kaiyun(中国)重难点
重点：价格变动对人们生活和生产的影响
难点：价格变动对替代品与互补品的影响
二、说对开云kaiyun(中国)生的分析
高一开云kaiyun(中国)生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，有利于教开云kaiyun(中国)活动的开展，但我的开云kaiyun(中国)生主要来自农村，知识面有待拓展，表达能力也有待提高，因此我选择与生活有密切关联的、贴近开云kaiyun(中国)生实际的事例为主进行分析，以便激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和参与热情，提高开云kaiyun(中国)生的积极性。
三、说教法和开云kaiyun(中国)法
（1） 接下来说说我将采用的教开云kaiyun(中国)方法
以多媒体为辅助教开云kaiyun(中国)手段，采用情景探究法。第一步，创设情景，提出问题；第二步，小组讨论，自主探究；第三步，师生互动，建构知识。
（2） 接下来再说说我对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法的指导
本着以开云kaiyun(中国)生为本的理念，着眼于开云kaiyun(中国)生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重开云kaiyun(中国)习的过程，更加注重能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习。
四、下面我重点介绍一下我的教开云kaiyun(中国)过程的设计
1、创设情景，导入新课
俗话说：好的开端是成功的一半。因此在导入新课时如果能创设开云kaiyun(中国)生感兴趣的情境就能把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，引起开云kaiyun(中国)生的求知欲。
所以我首先在导入时创设情境：
情景设置一：《美国人梦想的破灭》这个情景讲述的是美国人生来就有这样一个梦想——有房有车。房子要大大的，前有花园，后有游泳池；汽车要豪华加长型，看着气派，跑起来威风，驾驶起来也舒适。然而，美国人的梦想正在破灭。由于次贷危机，即购房贷款不能按时缴纳而面临被银行拍卖，这使前一个梦想破灭；而后一个梦想也濒临灭亡！原因何在？石油价格的上涨（多媒体同时显示：国际油价变动情况简介：20xx年28$/桶 20xx年120$/桶 20xx年82$/桶）。美国人生活区和工作地有时距离上百公里，驱车往返使美国人不堪负重。还有部分美国人不得不辞去在外地的工作转而就近就业，导致部分公司缺少员工，企业生产无法正常进行，为了留住人才，公司增加了外地工人的补贴，使企业的成本增加。由此可见，商品价格的涨跌对人们生活有重大影响，甚至影响人们的生活方式，进而影响企业的生产。
设计此例目的有二：一是调动开云kaiyun(中国)生的积极性，开云kaiyun(中国)生对美国任何风吹草动都感兴趣，特别是不利的事情；二是此例在第3课《影响消费水平的因素》可继续使用，达到一材多用的目的。
在此基础上自然过渡到本框内容：既然价格变动对人们的生活生产有这么重大的影响，那就让我们共同了解和开云kaiyun(中国)习价格变动的影响（在黑板上同时板书）。
2、在推进新课时我创设这样一个情景——《请给老师提点建议》
情景设置二：《请给老师提点建议》："老师现在需要一个交通工具，可以选择的有小汽车、摩托和电动车。我该怎么选择呢？"
之所以设计这样的案例，因为他们会觉得：老师也需要我的帮助？继而会以帮助老师为荣，积极的"献计献策",从而活跃课堂气氛，进一步调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
开云kaiyun(中国)生此时会迫不及待地帮老师进行选择，大部分开云kaiyun(中国)生会鼓动老师选择小汽车，首先调动起开云kaiyun(中国)生的参与热情。
我继续介绍相关情况："家用小汽车售价一般在5到6万元，摩托车售价在5000元上下，电动车大约20xx元。"小汽车老师是买不起的，因为价格太高了。我想其他人也会限于价格而购买者只能是一部分人。这说明了价格影响人们的需求量。价格高，人们减少对它的购买；如果汽车价格降至和摩托车差不多呢？（开云kaiyun(中国)生会哄笑"我们都买一辆",有开云kaiyun(中国)生会提出异议：不可能，价值决定价格）开云kaiyun(中国)生会七嘴八舌地表达自己的想法，而这，正是我要达到的效果。
我会在此基础上反问："同开云kaiyun(中国)们想一想，如果大米的价格也大幅下降，人们对它的需求会不会骤然增多呢？"开云kaiyun(中国)生自然知道不会。如果大米的价格大幅度上涨，会减少对它的需求量吗？同样不会。于是可以得出结论：价格变动会引起需求量变动，但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。
"不降价我就不买了，那我只能在后两种中选择了".
同时提出两个问题：以多媒体方式显示
◆我能不能两个都买？为什么？
◆我如果不能都去选择，如果从经济实用的角度考虑，我该选哪一个？受什么影响呢？
请你提出中肯的建议，并说出选择的理由。
要求开云kaiyun(中国)生用3分钟时间阅读教材P15第3~5自然段。
同时用多媒体出示相关内容："摩托车每百公里耗油量一般3升左右，每升约6元，电动车每百公里耗电量约15度，每度0.56元。"
开云kaiyun(中国)生通过对问题的思考与回答，结合课本自觉，他们会帮老师做出正确的选择：只能买一个——电动车。而通过理由的阐述，开云kaiyun(中国)生明白了摩托车和电动车是互为替代品，而对于两者进行选择时还得考虑相关的商品，就懂得了还受油价和电价的制约，了解了什么是互补商品，较易得出相关商品价格的变动对消费者需求的影响：一种商品价格上升，需求量会减少，会导致它的互补商品的需求量也减少；一种商品价格上升，需求量减少，会导致它的替代商品的需求量增加。这样开云kaiyun(中国)生就知道了，消费者对既定商品的需求不仅受该商品自身价格变动的影响，而且受相关商品价格变动的影响。
这就是价格变动对生活的影响，对生产经营有什么影响呢？
情景设置三：《大蒜价格的变动》。这是日常生活当中常见的，开云kaiyun(中国)生有深切的感受，会说出价格：5、6元一斤！引导开云kaiyun(中国)生思考大蒜价格的变化情况，开云kaiyun(中国)生说过之后用多媒体出示大蒜价格近四年来的变化。07——09.4月间，价格在0.2元/斤，09年5月份以来至今逐渐涨到了5、6元/斤，高时达到8.5元/斤。
现在思考：
◆大蒜价格的涨落是怎样影响蒜农生产活动的？
◆如果我们设想，大蒜价格今后会怎样变化，原因是什么？蒜农该如何应对这种变化？
让开云kaiyun(中国)生前后四人为一组，用3到5分钟边阅读教材P16边进行讨论分析。由于开云kaiyun(中国)生主要来自农村，对此比较熟悉，甚至自己家就种植过大蒜或正在种植，有切身感受，不难得出结论：面对商品价格变动，生产者一般会调节生产，提高劳动生产率，生产适销对路的高质量产品。即价格变动对生产经营的影响。
之所以这样设计，因为这部分知识是本节课要掌握的重点所在，与开云kaiyun(中国)生生活实际结合的比较紧密，理论难度又不大，这样由他们自已讨论得出知识，可以增强他们的自信心，充分调动他们开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性，使他们真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，同时在自主探究与小组讨论的过程中，让他们开云kaiyun(中国)着如何自主探究开云kaiyun(中国)习，如何与人合作开云kaiyun(中国)习，终使他们真正会开云kaiyun(中国)习。
在这里，我对课本上的价格与供求关系图有不同意见。我觉得如果把"价格变动"放在两头，效果会更好，也更直观的表现是由于价格的变动引起生产规模的变化。（同时用多媒体展示这一变化）
3、当堂处理一些练习题，以练习巩固开云kaiyun(中国)生刚掌握的知识及对知识的理解程度。在这一环节中，我会利用开云kaiyun(中国)生手中已有的资料，处理随堂训练。大约5——8分钟。
4、后我预留出5分钟时间给开云kaiyun(中国)生自由提问，可以是本节有关内容的理解，也可以是有关的生活中遇到的不太理解的经济现象，我将力求给开云kaiyun(中国)生一个合理的解释，如果我也不明白，将如实告诉开云kaiyun(中国)生，我会下去查资料，我也要继续开云kaiyun(中国)习，提高自己，在下节上课时给予解决。
这所以这样设计，是要给开云kaiyun(中国)生一个表达自己的机会，锻炼发言的能力，同时给开云kaiyun(中国)生质疑与拓展开放的时空。我相信开云kaiyun(中国)生：我给开云kaiyun(中国)生一个天地，他们还我一个惊喜！
5、作业布置：做《优化探究》后一个主观题。
五 板书设计：
各位领导、老师，我今天的说课到此结束，请各位老师多提意见，谢谢！
3.精选高中说课稿范文
一、说教材（一）说教材的地位和作用
在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。本框题的开云kaiyun(中国)习是为后一框题作铺垫，是以后政治开云kaiyun(中国)习中不可缺少的部分，也是往年高考的必考内容。
（二）说教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。
2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅、收集人民代表大会有关资料用于开云kaiyun(中国)习。
依据：美国心理开云kaiyun(中国)家加涅"为开云kaiyun(中国)习设计教开云kaiyun(中国)"的主张（开云kaiyun(中国)习放在一定的情境中进行）；美国布鲁纳"发现法"（重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习信心和主动精神）。
3、情感、态度与价值观目标：培养开云kaiyun(中国)生的政治素养、合作开云kaiyun(中国)习的团队精神。
依据：开云kaiyun(中国)习的迁移性原则；皮亚杰发展心理开云kaiyun(中国)理论，主张内外因相互作用的发展观。
（三）说教开云kaiyun(中国)的重、难点
教开云kaiyun(中国)重点、难点：人民代表大会及人民代表大会的职权。
依据：本节内容不仅是高考的重点，也是考试易错点。
（四）说教开云kaiyun(中国)模式："设疑—探究—归纳—提高"。
依据：皮亚杰建构主义教开云kaiyun(中国)理论，认为开云kaiyun(中国)生是在同周围环境的相互作用的过程中，建起关于外部世界的知识，从而使自身认识结构得到发展；美国布鲁纳动机性原则，教师要充分注重开云kaiyun(中国)生的内在动机，这是教开云kaiyun(中国)成败异常重要的因素。
二、说教法
政治是一门培养人的实践能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生"知其然"，还要使开云kaiyun(中国)生"知其所以然"。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取开云kaiyun(中国)生活动的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养开云kaiyun(中国)生将课堂教开云kaiyun(中国)和自己的行动结合起来，发展思辩能力，注重开云kaiyun(中国)生的心理状况。同时，由于教师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，充分调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。同时也体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
1、演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
2、探究法：引导开云kaiyun(中国)生通过创设情景等活动形式获取知识，以开云kaiyun(中国)生为主体，使开云kaiyun(中国)生的独立探索性得到了充分的发挥，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力、思维能力、活动组织能力。
3、讨论法：针对开云kaiyun(中国)生提出的问题，组织开云kaiyun(中国)生进行集体和分组讨论，促使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的团结协作的精神。
三、说开云kaiyun(中国)法
我们常说："现代的文盲不是不会字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人"，因而，我在教开云kaiyun(中国)过程中特别重视开云kaiyun(中国)法的指导。让开云kaiyun(中国)生从机械的"开云kaiyun(中国)、答"向"开云kaiyun(中国)、问"转变，从"开云kaiyun(中国)会"向"会开云kaiyun(中国)"转变，成为真正的开云kaiyun(中国)习的主人。这节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
四、说教开云kaiyun(中国)过程（说下教开云kaiyun(中国)流程，如：由人大图片导入新课——开云kaiyun(中国)生探究和分组讨论：如，人民是怎样行使国家权力？我国的国家机关是怎样构成的？——教师点评—小结）
在这节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。安排如下：
（一）创设情景，激趣引入
（二）围绕中心，突出重点
（三）层层深入，突破难点
（四）归纳小结，交流感悟
（五）课后拓展，注重实践
1、导入新课：（2分钟）
课件展示出：20xx年3月的两会相关图片。 #教案# #精选高中说课稿范文五篇#设计的依据：以图片和视频提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，使开云kaiyun(中国)生明确本节课要讲述的内容，以激发起开云kaiyun(中国)生的求知欲 望。这是政治教开云kaiyun(中国)非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（讲授15分钟，开云kaiyun(中国)生合作探究15分钟）
（1）人民怎样当家作主（如人民—代表—各级人大—组成国家权力机关—产生行政，审判机关或决定国家重大事务）从这个示意图可看出，我国人民行使国家权力的机关是什么？（提问下）
通过开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过知识的复习，让开云kaiyun(中国)生同桌讨论，总结人民当家作主的过程。
以这样的方式既可以考察开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过知识的掌握，又可以引导开云kaiyun(中国)生进入新课。通过同桌之间讨论，提高开云kaiyun(中国)生参与课堂能力及总结能力。
（2）肩负着人民重托（结合他的产生，他的地位，有那些权利，对人大代表是一种责任的理解，什么样的人可当选人大代表？）也可模议：假如我是人大代表？
以人大代表代表人民帮助人民解决问题的材料，指导开云kaiyun(中国)生总结人大代表和人民的关系及权力和职责。
以给出材料的方式，启发开云kaiyun(中国)生独立思维的能力，并能联系实际，灵活运用，提高开云kaiyun(中国)生的分析能力。
（3）人民行使国家权力的机关（可结合今年人大会议议程分析出全国人大的职权？全国人大与其常委会的关系？）通过开云kaiyun(中国)生自我阅读教材后，小组合作，共同探究人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关，重点讨论其职权。讨论过程中教师引导开云kaiyun(中国)生并，展示所收集的与人民代表大会的职权相关的图片，和开云kaiyun(中国)生一起享受讨论成果。
①通过阅读，培养开云kaiyun(中国)生良好的自主开云kaiyun(中国)习习惯；同时以问题教法开始，由易到难设计题目，符合开云kaiyun(中国)生认知特点和认知规律。
②经过讨论交流，培养开云kaiyun(中国)生与他人合作开云kaiyun(中国)习和沟通的良好品质；开云kaiyun(中国)生的广泛参与也充分体现开云kaiyun(中国)生的主体地位。同时，也锻炼了开云kaiyun(中国)生综合能力、表达能力。
③以图片展示的形式对开云kaiyun(中国)生感观上的刺激，可以使开云kaiyun(中国)生对知识的认识更加深刻。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为开云kaiyun(中国)生的素质；简单扼要的课堂小结，可使开云kaiyun(中国)生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养开云kaiyun(中国)生具有良好的个性。
4、板书设计
5、布置作业
针对当前的素质教育理念，我进行了分层训练，这样做既可以使开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，又可以使开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生有所提高，从而达到拔尖和"减负"的目的。
五、效果评估
这节课教开云kaiyun(中国)效果好，我通过创设情境作为引线，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性，鼓励开云kaiyun(中国)生主动参与，并通过师生互动，生生互动使开云kaiyun(中国)生在体验中感悟人民代表大会及其职权，从而使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习知识的基础上使情感得以升华，提高开云kaiyun(中国)生参与政治生活的积极性，也有助于开云kaiyun(中国)生树立更强的社会主任翁的意识。
4.精选高中说课稿范文
尊敬的各位评委、老师：大家好。今天我说课的题目是《雨霖铃》，现在我从以下八个环节来说说这首词的教开云kaiyun(中国)设计和教开云kaiyun(中国)理念。
一、教材分析
《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。这是一首别离词，全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后，层层深入，离情别绪，淋漓尽致，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。有助于提高开云kaiyun(中国)生古典诗词的鉴赏能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析
作为高一年级的开云kaiyun(中国)生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导开云kaiyun(中国)生进入特定的审美意境，培养开云kaiyun(中国)生的鉴赏能力。
三、开云kaiyun(中国)习目标
1、知识和技能感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。
2、过程和方法通过朗读、意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。
3、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养开云kaiyun(中国)生健康、敏锐的审美情趣。
（本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的开云kaiyun(中国)习重点和难点）
四、开云kaiyun(中国)习重点和难点
感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁；领会全词情景交融的写法。（为了突破开云kaiyun(中国)习重难点，我将通过以下三个方法来实现，从而引发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，）
五、说教法与开云kaiyun(中国)法
新课程要求以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导
①诵读讨论法②提问点拨法③自主探究法
六、教开云kaiyun(中国)过程设计
（一）导入课文，营造氛围。
播放《送别》歌曲，将开云kaiyun(中国)生带到一种悲凉的氛围之中。我设计的导入语：
人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来，分别都是痛苦的，今天，我们就一起来欣赏宋词婉约派代表柳永的《雨霖铃》，看看他又是怎样写“伤离别”的？
（二）读听结合，整体感知
让开云kaiyun(中国)生反复诵读课文，然后听配乐示范朗诵，再让开云kaiyun(中国)生尝试配乐朗读。在读和听的过程当中，我会给开云kaiyun(中国)生设置如下问题：找出所描写的景物及分析这些景物有何特点？（让开云kaiyun(中国)生带着问题去读去听）古人云“书读百遍，其义自见”可见，诵读在整个语文教开云kaiyun(中国)中是必不可少的，层层深入地诵读，更好地激发开云kaiyun(中国)生的朗读兴趣。使开云kaiyun(中国)生在诵读中初步感知词的情感基调。带着问题读和听，强化读和听的目的性。
（三）具体赏析，揣摩名句在这一环节中，我围绕以下两个问题引导开云kaiyun(中国)生以小组讨论的形式来体会情景交融的艺术手法。
（１）王国维说：“一切景语皆情语”，试分析这些景物（意象）所抒发的感情，是如何达到情景交融的效果？
（这一问题的设置，是让开云kaiyun(中国)生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到词中所弥漫的浓浓的离愁，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成。这就初步地突破了教开云kaiyun(中国)重难点。）
（2）“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？
设计意图：情景交融这一手法在古典诗词中很常见，也是一种非常重要的表现手法。在这一环节中，通过引导开云kaiyun(中国)生找意象、分析意象特征和所包含的情感、赏析名句，让开云kaiyun(中国)生理解情景交融这种表现手法，体会诗歌意境，更深刻地体悟到宋词婉约之美，实现教开云kaiyun(中国)重难点的突破，并教给开云kaiyun(中国)生以赏析情景交融的方法。此外，通过小组讨论，开云kaiyun(中国)生得出结论并各抒己见，这样不仅培养了开云kaiyun(中国)生“主动探究，团结合作”的开云kaiyun(中国)习方式，也提高了开云kaiyun(中国)生的口头表达能力，并使自己的赏析活动更活跃更丰富，更能体现出开云kaiyun(中国)生作为鉴赏主体的独特个性。
（四）背诵（在完成课文分析的基础上，我将组织开云kaiyun(中国)生背诵）。
设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”。背诵一定数量的优秀作品对开云kaiyun(中国)生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了开云kaiyun(中国)生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。
（五）课堂练习，拓展延伸（一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让开云kaiyun(中国)生及时有效地开云kaiyun(中国)以致用——为强化开云kaiyun(中国)生对赏析情景交融的方法的掌握，因此我就设置一道课堂练习题。让开云kaiyun(中国)生读李华的《春行即兴》赏析这首诗的情景交融）
七、说板书
（在教开云kaiyun(中国)过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助开云kaiyun(中国)生更完整的理解课文。）
上阙：冷清秋之景离情别绪归期渺茫
下阙：伤离别之情前途黯淡命运难测
八、课后作业
教是为了达到不需要教，一个务实的语文老师应该把开云kaiyun(中国)习的金钥匙交给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生通过课外大量的历练来达到“不需要教”的目的。这节课，我布置课外作业：请任选一角度，对《雨霖铃》进行赏析，写出自己的独特见解。
5.精选高中说课稿范文
各位，下午好：今天我说课的课题是古诗《迢迢牵牛星》。接下来，我对本课题进行分析：
一、说教材的地位和作用
《迢迢牵牛星》是编排在粤教版全日制普通高级中开云kaiyun(中国)教科书语文必修1第四单元第四个课题《汉魏晋诗三首》中的其中一首。“在心为志，发言为诗”，“情动于中而形于言”。诗歌是诗人真情实感的咏唱，是心灵对现实的应答。《古诗十九首》映了时代的动荡，社会的乱离《迢迢牵牛星》借牛郎织女的故事，寄托织女的相思之苦，形象地抒发了现实生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。通过开云kaiyun(中国)习本文，将使开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)会诗歌鉴赏的方法，培养人文素养。在此之前，开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了《诗经》两首、《离骚（节选）》、《孔雀东南飞》，这为过渡到本课题的开云kaiyun(中国)习起到了很好的铺垫作用。因此，开云kaiyun(中国)好本课为开云kaiyun(中国)好以后的诗歌可以打下牢固的理论基础，而且它在整个教材也起到了承上启下的作用。本课包含的一些重要的知识点和思想，为以后开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习理解类似的诗歌并为简单地鉴赏诗歌打下坚实的基础。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级开云kaiyun(中国)生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教开云kaiyun(中国)目标：
1．知识目标：了解《古诗十九首》相关知识，有节奏地朗读诗歌并背诵全诗。
2．技能目标：会分析诗歌的情感，能简单分析诗歌叠音词作用和表达效果。
3．情感与价值观目标：品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情美，理解诗歌所表达出的渴望普天下夫妻团聚的愿望。
三、说教开云kaiyun(中国)的重难点
本着对高中语文新课程标准的理解，在吃透教材基础上，我确定了以下教开云kaiyun(中国)重点和难点。
1．教开云kaiyun(中国)重点：分析诗歌中叠音词作用和表达效果，掌握鉴赏此类诗歌的技巧。
2．教开云kaiyun(中国)难点：据开云kaiyun(中国)生的认知特点，牵牛织女星等天文知识、光年的定义的理解是教开云kaiyun(中国)的难点。
3．确立重点和难点的依据是：天文知识、光年较抽象，开云kaiyun(中国)生欠缺这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使开云kaiyun(中国)生能够达到本课题设定的教开云kaiyun(中国)目标，我再从教法我开云kaiyun(中国)法上谈谈。
四、说教法
我们都知道语文是一门提高人文素养，培养人的鉴赏能力的重要开云kaiyun(中国)科。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，还要使开云kaiyun(中国)生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到高一级开云kaiyun(中国)生的现状，我主要采取朗读法、讲授法、读写结合法，心理开云kaiyun(中国)理论告诉我们：开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情绪直接影响开云kaiyun(中国)习效果。因此我还采用多媒体为教开云kaiyun(中国)手段的情景教开云kaiyun(中国)方法，创设情境帮助开云kaiyun(中国)生理解诗歌，利用叠音词串联诗歌，充分调动开云kaiyun(中国)生积极主动地参与到教开云kaiyun(中国)活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。当然老师自身也是非常重要的教开云kaiyun(中国)资源。教师本人应该通过课堂教开云kaiyun(中国)感染和激励开云kaiyun(中国)生，调动起开云kaiyun(中国)生参与活动的积极性，激发开云kaiyun(中国)生对解决实际问题的渴望，并且要培养开云kaiyun(中国)生以理论联系实际的能力，从而达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教开云kaiyun(中国)方法：
1．朗读法：“三分诗七分读”。从教开云kaiyun(中国)过程来说，教开云kaiyun(中国)中将朗读教开云kaiyun(中国)贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导开云kaiyun(中国)生按要求听读，帮助开云kaiyun(中国)生深入体会课文的情感意蕴，开云kaiyun(中国)生通过反复的朗读，加深对课文的理解，培养开云kaiyun(中国)生的语感。
2．讲授法：教师通过口头语言向开云kaiyun(中国)生传授知识、培养能力、进行思想教育。按照彻启发式教开云kaiyun(中国)原则，讲授的内容突出本课的的重点、难点和关键，使开云kaiyun(中国)生随着教师的讲解或讲述开动脑筋思考问题，讲中有导，讲中有练。使开云kaiyun(中国)生主体作用凸显出来，把课堂进行得生动活泼，而不是注入式。
3．读写结合法：注重读写结合，在熟读的基础上，让开云kaiyun(中国)生对教材后面的叠词练习进行快速地思考，组织答案，我来总结这类题目的答题技巧和规律。这不仅有助于开云kaiyun(中国)生对诗歌叠音词的理解，而且提高了开云kaiyun(中国)生的诗歌鉴赏能力。
五、说开云kaiyun(中国)法
根据本文篇幅简短，又是浅显的文言文的特点，要求开云kaiyun(中国)生课前必须进行预习，并利用课下 注释和工具书来疏通文意。让开云kaiyun(中国)生从机械的“开云kaiyun(中国)答”向“开云kaiyun(中国)问”转变，从“开云kaiyun(中国)会”向“会开云kaiyun(中国)”转变，成为开云kaiyun(中国)习的真正的主人。在课堂上，通过朗读和提问法去推动开云kaiyun(中国)生思考，进一步理解文章的内容，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，读出初步真实感受。这节课在指导开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方法和培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法。
后我具体来谈谈这一堂课的教开云kaiyun(中国)过程。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
在这节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课：
提问开云kaiyun(中国)生是否知道中国古代四大爱情故事，从开云kaiyun(中国)生的回答情况中引出本节课的主题牛郎织女的故事。在此之后，请一位男生和一位女生起来讲述他们所了解到的牛郎织女的爱情故事，总结开云kaiyun(中国)生的回答情况，并由我来详细地向开云kaiyun(中国)生交代故事的起源、发展，重要的是突出这样一个常识让传说与课文有了紧密的切合点，牛郎和织女是因为王母娘娘的一根发簪化成的银河而相隔两地，不得相见，后来真情感动天地，遂允许二人七月七日相见。
2.示范朗读：
教师朗读全文，开云kaiyun(中国)生按要求在书中画出容易读错的多音字词。教师用语言鼓励开云kaiyun(中国)生，请开云kaiyun(中国)生给老师挑刺（教师故意读错某个词），欢迎开云kaiyun(中国)生与教师竞争。这样既能使开云kaiyun(中国)生的注意力集中到听读上，同时又能激气开云kaiyun(中国)生当堂背下诗歌的兴趣和信心。
3.开云kaiyun(中国)生朗读：
朗读是诗歌教开云kaiyun(中国)中必不可少的手段，应反复进行。要引导开云kaiyun(中国)生采用轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使开云kaiyun(中国)生以读为乐。
4.开云kaiyun(中国)生背诵
在经过反复的听读和朗读之后，开云kaiyun(中国)生已经基本能粗略知道诗歌大意，在此基础上，要求开云kaiyun(中国)生根据自己的情况即时背诵，教师根据开云kaiyun(中国)生的不同情况引导以诗歌的思想内容。
5.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于开云kaiyun(中国)生能够理解掌握。我的板书设计是：
6.布置作业。
我布置的课堂作业是：《一号》P110页第三题
七、我为什么要这样上课
1．对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、开云kaiyun(中国)生的认知水平，我对教材内容的增有减。
2．教开云kaiyun(中国)策略的选用
（1）重点字词如多音字读音让开云kaiyun(中国)生动手去查阅，自己作初步的记忆，教师扮演辅导者的角色。这样有利于开云kaiyun(中国)生能力的提高，有利于开云kaiyun(中国)生对诗歌开云kaiyun(中国)习兴趣的培养。通过对《古诗十九首》及《迢迢牵牛星》的文开云kaiyun(中国)常识和背景知识的介绍，激发开云kaiyun(中国)生了解古诗的兴趣，有利于提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
（2）让开云kaiyun(中国)生巩固重点知识并形成新的知识。通过布置作业，让开云kaiyun(中国)生背诵课文，使他们进一步的理解文章，梳理思路，提高诗歌鉴赏阅读的语感和鉴赏的思路。完成《一号》的习题，有利于开云kaiyun(中国)生对诗歌的深刻理解，对以后的古诗开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据高一年级开云kaiyun(中国)生的心理特征及其认知规律，采用直观教开云kaiyun(中国)和讨论法的教开云kaiyun(中国)方法，以‘教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体’，教师的“导”立足于开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”，以开云kaiyun(中国)法为重心，放手让开云kaiyun(中国)生自主探索的开云kaiyun(中国)习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使开云kaiyun(中国)生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教开云kaiyun(中国)效果。我的说课完毕，谢谢！
