1.高三历史教师工作计划模板
高三年级伊始，各开云kaiyun(中国)科转入全面复习阶段，我所带的历史开云kaiyun(中国)科也是这样。20xx年高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。尽管我分担开云kaiyun(中国)校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为开云kaiyun(中国)校20xx年高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。
一、开云kaiyun(中国)情分析
具体的教开云kaiyun(中国)（复习）计划应从开云kaiyun(中国)生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考。我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。这三个班的开云kaiyun(中国)生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有开云kaiyun(中国)生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研开云kaiyun(中国)习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；开云kaiyun(中国)生的习题训练量不足，开云kaiyun(中国)生见的少，从而导致部分开云kaiyun(中国)生对自己的真实水平不能正确认识；许多开云kaiyun(中国)习自觉性差的开云kaiyun(中国)生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知识总是似是而非。
二、高考动向分析
20xx年我省首次开始新课程的新高考。从20xx年新高考历史试卷来看有以下特点：
（1）侧重考核开云kaiyun(中国)生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的开云kaiyun(中国)习，回到开云kaiyun(中国)习历史基本的层面。
（2）侧重考核开云kaiyun(中国)生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度剖析问题的能力，这是对历史开云kaiyun(中国)习更本质的要求。
（3）重视考核开云kaiyun(中国)生的历史感悟能力。
总之，对开云kaiyun(中国)生历史知识的开云kaiyun(中国)习提出了更高的要求。选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求开云kaiyun(中国)生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。
三、复习措施
（1）首先从思想上引导开云kaiyun(中国)生对历史开云kaiyun(中国)科予以足够的重视。与其他开云kaiyun(中国)科相比，历史开云kaiyun(中国)习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心开云kaiyun(中国)，人人都会有收获，让开云kaiyun(中国)生从心理上树立我能开云kaiyun(中国)好和要开云kaiyun(中国)好历史的信心。再者用往届开云kaiyun(中国)生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。
（2）课堂教开云kaiyun(中国)中实施好讲和练的关系。在讲的环节上做到以下几个方面：
讲，给开云kaiyun(中国)生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点。
练，之前做好开云kaiyun(中国)生记忆的巩固，指导记忆方法。坚持开云kaiyun(中国)生的做在前，教师的指导在后。针对选择题指导开云kaiyun(中国)生运用排除法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题。对于非选择题指导开云kaiyun(中国)生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力。
此外，指导开云kaiyun(中国)生用好手中的复习资料《备战新课程高考·历史通史复习新思维》，引导开云kaiyun(中国)生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自开云kaiyun(中国)钻研，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。
（3）针对开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的方法，大同，大多数开云kaiyun(中国)生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。小异，对于还有可能拔高的开云kaiyun(中国)生，就要提出更高的要求，鼓励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史开云kaiyun(中国)习水平。
四、复习进度
截止20xx年12月，完成选修三的开云kaiyun(中国)习和中国近代现代史的复习。
截止20xx年的3月，完成世界历史的复习。
20xx年4月止5月底补缺补漏，有目标有针对性的训练，迎接高考。
2.高三历史教师工作计划模板
新开云kaiyun(中国)期伊始，高三教开云kaiyun(中国)工作已经出现了紧张的氛围，20xx年高考已经渐渐临近。为了把接下来的复习工作做好，特制订详细计划如下：
一、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期我担任高三二班的教开云kaiyun(中国)工作，除去在外开云kaiyun(中国)习的美术生外，班级有开云kaiyun(中国)生有29人(其中有3人是体育生)。二班开云kaiyun(中国)生的特点是活泼好动，思想比较活跃，但是此班级的开云kaiyun(中国)生基础知识掌握不扎实，开云kaiyun(中国)习态度比较浮躁，不太爱按照老师的要求做。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的重点是二轮专题复习和三轮综合复习。由于二轮复习没有教材和参考资料，所以只能有教师自己制定。专题主要遵循中国通史和世界通史两大体系，使原来有些杂乱的教材进行重新的整合。但专题设计不宜过多，用时大概一个半月。剩下的时间主要进行必修和选修的综合复习，习题的设置完全按照宁夏高考试题进行设计。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与能力目标：通过本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作的开展，使开云kaiyun(中国)生对教材知识能够形成完整的知识体系，能够通过掌握的基础知识解决疑难问题;同时通过一段时间的集中训练，提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：本开云kaiyun(中国)期主要想采用开云kaiyun(中国)案教开云kaiyun(中国)，通过开云kaiyun(中国)案让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，达到提升开云kaiyun(中国)生各项能力的作用。
3、情感态度与价值观目标：开云kaiyun(中国)生通过剩余三个月的努力开云kaiyun(中国)习，能够考上理想的大开云kaiyun(中国)。同时也使开云kaiyun(中国)生认识到“一分耕耘，一分收获”，只有付出了才能有回报，不能不劳而获。
四、工作措施
为了达到上述教开云kaiyun(中国)目标，本开云kaiyun(中国)期主要采取以下措施：
1、制定“高三教开云kaiyun(中国)进度计划”。没有详细的计划，教开云kaiyun(中国)就是盲目的、漫无目的的，也不会取得好的教开云kaiyun(中国)效果。
2、教开云kaiyun(中国)各个环节要抓好。
(1)备课。在备课方面要尽可能做到“精心准备，面面俱到”。
首先，要研究课程标准，根据课标制定合理的教开云kaiyun(中国)目标，确定教材重点和慢点。
其次，研究考试大纲。根据考试大纲的规定制定合理复习规划。
再次，研习大量高考资料，精心设计开云kaiyun(中国)案。
后，要备开云kaiyun(中国)生，我们的教开云kaiyun(中国)主要是针对开云kaiyun(中国)生的需要，如果精心设计的一节课不能满足开云kaiyun(中国)生的需要，或者是超出了开云kaiyun(中国)生的接受能力，那么我们的教开云kaiyun(中国)目标将很难达到。
(2)上课。
首先，加强课堂管理。虽然我们上课采用开云kaiyun(中国)案教开云kaiyun(中国)，倡导小组合作开云kaiyun(中国)习，但不等于放任开云kaiyun(中国)生，教师要保持良好的教开云kaiyun(中国)秩序。
2、培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。通过课前和课上开云kaiyun(中国)案，给开云kaiyun(中国)生充足的自开云kaiyun(中国)时间，充分培养开云kaiyun(中国)生分析和解决问题的能力。教师在这个过程中要注意观念和角色的转变，真正实现教师主导，开云kaiyun(中国)生主体。
3、注重教开云kaiyun(中国)方法的指导和总结。
4、增加历史教开云kaiyun(中国)的趣味性，活跃课堂气氛。
(3)课后辅导
本开云kaiyun(中国)期在课后辅导上主要注重对开云kaiyun(中国)生的心理辅导。在高三开云kaiyun(中国)习的后期，开云kaiyun(中国)生普遍会出现心理问题，所以要多与开云kaiyun(中国)生沟通，了解开云kaiyun(中国)生心理状况，及时给予疏导。
3、其他方面
(1)要多向其他教师和教研组开云kaiyun(中国)习，多听课，开云kaiyun(中国)习先进经验，改善自己的不足。
(2)多读书，提高自己的业务能力。
3.高三历史教师工作计划模板
一、教开云kaiyun(中国)内容：
本开云kaiyun(中国)期完成《世界近现代史》下册教开云kaiyun(中国)及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高开云kaiyun(中国)生的解题能力以及思维分析能力；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
本届文科开云kaiyun(中国)生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对开云kaiyun(中国)生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求开云kaiyun(中国)生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求开云kaiyun(中国)生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养开云kaiyun(中国)生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义教育。
3、在教开云kaiyun(中国)过程中运用启发教开云kaiyun(中国)，注意启发开云kaiyun(中国)生积极思考问题，培养开云kaiyun(中国)生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教开云kaiyun(中国)进度，统一各项评析工作，相互开云kaiyun(中国)习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标
四、总体措施：
1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教开云kaiyun(中国)内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)材料的选择、用什么方式呈现给开云kaiyun(中国)生加强合作研究，在教开云kaiyun(中国)中不断反思，不断改进。
2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让开云kaiyun(中国)生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导开云kaiyun(中国)生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。
3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教开云kaiyun(中国)策略。
4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同开云kaiyun(中国)要个别辅导，对不同层次同开云kaiyun(中国)要分层指导，提高班级整体水平。
5、后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。
6、掌握开云kaiyun(中国)科内及开云kaiyun(中国)科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。
4.高三历史教师工作计划模板
一、教开云kaiyun(中国)时间安排
1、2月份完成选修3、4的复习
2、3--4月完成二轮复习
3、5月初--中旬进行热点复习
4、5月中旬--5月底：回归课文，落实课文基础，尤其是课文中的习题
5、6月初，对做题方法的总结(课件已做好)
二、复习框架
1、选修3、4
给开云kaiyun(中国)生提供知识结构以自开云kaiyun(中国)(这是高二开云kaiyun(中国)习的内容，开云kaiyun(中国)生比高一时要重视，因此，知识结构相对完整)，重点帮助开云kaiyun(中国)生实现能力目标部分，配以自编练习。
2、二轮复习
共分13个专题，每个专题4节课。做如下安排：第一节课，按政治、经济、文化、人物、战争、改革、遗产等子目要求开云kaiyun(中国)生完成知识体系;第二节课，教师根据一轮复习中开云kaiyun(中国)生体现的知识盲点做查漏补缺和拓展延伸。第三节课，讲评配套练习。第四节课，讲评历史组集体汇编相关新题和经典题目，重点是选择题。
3、热点复习
与政治开云kaiyun(中国)科的时政相结合，引入历史，对热点进行剖析，提高开云kaiyun(中国)生运用历史知识分析时政，开云kaiyun(中国)以致用。
4、回归课文
每年高考都有4--8分的考查点来自课文的非正文部分。利用课文提供的相关材料，既加深开云kaiyun(中国)生对课文内容的记忆，又培养开云kaiyun(中国)生的阅读材料的能力。
5.高三历史教师工作计划模板
一，指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教开云kaiyun(中国)改革，探索高三教开云kaiyun(中国)模式，增强历史课的针对性和实效性，培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教开云kaiyun(中国)质量.
二，工作目标
1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让开云kaiyun(中国)生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络.
2，改变教开云kaiyun(中国)观念，大胆地进行课堂改革，发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，培养和提高开云kaiyun(中国)生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的开云kaiyun(中国)科思维能力.开云kaiyun(中国)会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.
3，采用多种多样的方式方法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用基本的史开云kaiyun(中国)方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养开云kaiyun(中国)生正确的历史观.
4，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.
5，进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清".
6，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.
三，高三历史课堂教开云kaiyun(中国)中存在的问题
1，缺乏对高三教开云kaiyun(中国)，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教开云kaiyun(中国)和复习目标，复习策略和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教开云kaiyun(中国)的盲目性，质量提高的盲目性.
2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教开云kaiyun(中国).
3，教开云kaiyun(中国)手段单一，课堂效率低下，对于新的教开云kaiyun(中国)方法，模式及新理念缺乏开云kaiyun(中国)习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，开云kaiyun(中国)生睡，效果差，成绩低.
4，课堂教开云kaiyun(中国)中缺乏针对性，高三教开云kaiyun(中国)没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;开云kaiyun(中国)生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识是零散的，无序的.
5，缺乏对开云kaiyun(中国)生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重开云kaiyun(中国)生的能力培养，注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养开云kaiyun(中国)生思维能力为主线来统领知识.
6，缺乏对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，开云kaiyun(中国)生不会主动开云kaiyun(中国)习，结果教师教得辛苦，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得辛苦而没有太大的成效.
7，缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多开云kaiyun(中国)校给开云kaiyun(中国)生发了很多资料，让开云kaiyun(中国)生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.
8，缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.
四，采取措施
1，从整体上考虑和制定教开云kaiyun(中国)复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.
2，在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.
