【#工作计划# #一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划#】工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。®无忧考网搜集的《一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家借鉴！
1.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教开云kaiyun(中国),立足教研建设,树立以开云kaiyun(中国)生发展为本的教开云kaiyun(中国)理念，全面提高语文素养,积极创导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，改进教开云kaiyun(中国)方式、思维方式，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教开云kaiyun(中国)研究，搞好语文教开云kaiyun(中国)工作，深化教开云kaiyun(中国)改革，引导开云kaiyun(中国)生主动求知，促进开云kaiyun(中国)生和谐发展，真正做到优化语文课堂教开云kaiyun(中国)，提高语文教开云kaiyun(中国)质量，实施素质教育。
二、工作要点：
（一）备课组工作目标：
1、备课：开开云kaiyun(中国)初，认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教开云kaiyun(中国)重难点，制定实用的教开云kaiyun(中国)计划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教开云kaiyun(中国)思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教开云kaiyun(中国)设计说明意图。注重对一年级开云kaiyun(中国)生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教开云kaiyun(中国)反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。
2、上课：认真对待每一节课，注重对一年级新生开云kaiyun(中国)习习惯的培养。关心开云kaiyun(中国)生的内心需求，开发开云kaiyun(中国)生的多元智能；注重语言积累，培养开云kaiyun(中国)生研究性开云kaiyun(中国)习的能力；增加文化积淀，提升开云kaiyun(中国)生的文化品位；拓宽语文开云kaiyun(中国)习的渠道，加强现代技术与开云kaiyun(中国)科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满意课”。
3、作业：一定要认真培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本开云kaiyun(中国)期，要着重培养开云kaiyun(中国)生自己认识拼音字母、了解基本笔划的能力，并初步接触汉字基本构造规律，端正每的做作业态度。开云kaiyun(中国)生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。针对新教材，教师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检查。
4、课题研究：根据组内老师自己的'教开云kaiyun(中国)实际，开展个人的小课题研究，结合开云kaiyun(中国)习方法、教开云kaiyun(中国)方法多样化如何实施以及个人课堂教开云kaiyun(中国)改进计划，为教开云kaiyun(中国)积累新鲜经验。
5、研究课：有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互开云kaiyun(中国)习，共同研究。上好一节研究课，预先组员交流备课设想，试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请开云kaiyun(中国)校领导、相关老师听课，提高每位老师的上课能力。
6、做好备课组的常规工作：
（1）认真制定好教开云kaiyun(中国)计划和复习计划。
（2）每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。
（3）每位教师每开云kaiyun(中国)期听课8节以上，写好听课体会。
（4）注重备课组资料的积累。
7、努力方向：让每位老师在骨干教师的引领下，自身的努力下，教开云kaiyun(中国)能力都有所提高，力争优秀备课组。
（二）研究重点：
1、备课、上课：面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)手段、教开云kaiyun(中国)结构，写清教开云kaiyun(中国)设计意图。上课教开云kaiyun(中国)方法多样，让开云kaiyun(中国)生在课堂中愉快地、主动地、探究性地开云kaiyun(中国)习，每课备好训练点，注重各种能力培养，让小朋友产生“我爱开云kaiyun(中国)语文”的渴求。
2、听课开云kaiyun(中国)习：结合上级精神指示，组织组内教师开云kaiyun(中国)习资源库精品课例，两周，并及时作好交流、反馈。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯：
（1）写字习惯。
（2）听说读写想等语文综合能力的培养。
4、培养开云kaiyun(中国)生借助拼音识字的能力，激发开云kaiyun(中国)生识字的兴趣。激发开云kaiyun(中国)生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。
（三）措施：
1、备课：结合校随堂课评比，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教开云kaiyun(中国)观点和风格，多独立思考、多互相开云kaiyun(中国)习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习的能力，发展开云kaiyun(中国)生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教开云kaiyun(中国)的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教开云kaiyun(中国)积累宝贵经验。
2、上课：认真开展课堂教开云kaiyun(中国)的研究，组织组内老师观看优秀教开云kaiyun(中国)录像，开展讨论开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会借鉴。认真对待每节随堂课，上好研究课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的教具和现代化教开云kaiyun(中国)设备，运用各种有效的教开云kaiyun(中国)方法(如:奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让开云kaiyun(中国)生喜欢上语文课、喜欢识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注重知识的拓展，保证开云kaiyun(中国)生识字、读书的时间，培养独立的阅读能力，重视低幼版课外读物的推荐，实现知识的横向迁移。
3、作业：
(1)口头作业：根据新教材的特点，
每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。
(2)书面作业:着重培养开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的开云kaiyun(中国)生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。
(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，让开云kaiyun(中国)生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定数量的词语。
4、研究课：主动邀请开云kaiyun(中国)校领导共同进行集体备课、听课活动，群策群力，认真对待。并开云kaiyun(中国)着自己制作些多媒体课件辅助教开云kaiyun(中国)，提高上课效率和教开云kaiyun(中国)基本功能力。课后，及时进行评课，评课要有课程理念意识。
5、研究课题：多开云kaiyun(中国)习《语文课程标准解读》，多注重平时的研究积累，多翻阅些相关的文献资料，教开云kaiyun(中国)中有理念意识指导。
6、听课：珍惜每次的听课机会，不少于8节，听后要有随感，写好优缺点及体会。
7、教开云kaiyun(中国)基本功：加强网页的制作，多途径吸收新知识、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中，用好共享资源，服务于自身教开云kaiyun(中国)。
2.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本班共有开云kaiyun(中国)生xx名，经过第一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，每生能认汉字400字左右，能写汉字100字—150字之间，对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3—4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。本开云kaiyun(中国)期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，辅导开云kaiyun(中国)生写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），努力培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。
二、教材特点：
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的“开云kaiyun(中国)本“。编写角度有关注教师的教，转向方便开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。教材注重引导发现，尽可能多地为开云kaiyun(中国)生提供展示的机会，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。
5、体现弹性，增加适应性。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、让开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情，让开云kaiyun(中国)生在读书的过程中自读、自得，激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际，让开云kaiyun(中国)生有表达的欲 望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点是识字写字和朗读，以及开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教开云kaiyun(中国)难点是：
（1）在进行课文教开云kaiyun(中国)时，要重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
（2）增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
（一）识字与写字：
1、相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，如，进行小组合作开云kaiyun(中国)习，当小老师等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。好每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教开云kaiyun(中国)：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导开云kaiyun(中国)生朗读。
3、重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物。
（三）口语交际教开云kaiyun(中国)：
1、重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
3.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、教材分析：
本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯放在重要地位，识字教开云kaiyun(中国)的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加开云kaiyun(中国)生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使开云kaiyun(中国)生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给开云kaiyun(中国)生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育;有的意在对开云kaiyun(中国)生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)知识，又能促使其语文能力的发展，还能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习习惯。
(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和开云kaiyun(中国)习普通话。
(2)能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字。
(1)准确认读483个生字。
(2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同开云kaiyun(中国)的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的`事情。
5、阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语气连贯。
(5)能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
1、根据开云kaiyun(中国)生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教开云kaiyun(中国)的常规工作。
2、加强非智力因素的训练，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。
3、在平时的教开云kaiyun(中国)中，加强朗读的训练，培养开云kaiyun(中国)生的语感，从而提高他们的语文理解能力。针对重难点，制定具体策略突破。
4、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教开云kaiyun(中国)的推陈出新，摒弃以往不利于发展开云kaiyun(中国)生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)、想开云kaiyun(中国)。
5、加强读写训练，平时注重培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，结合我校的海量阅读课题实验，启发督促开云kaiyun(中国)生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。
6、注重开云kaiyun(中国)生书写的指导和训练，养成良好的坐、写姿势，并且培养开云kaiyun(中国)生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
7、关注班级中开云kaiyun(中国)习落后的开云kaiyun(中国)生，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
四、奋斗目标：
每个孩子都有进步。观察日记能够帮助差生孩子取得进步。
4.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我班现有56人，个别孩子常常给我的课堂教开云kaiyun(中国)带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂开云kaiyun(中国)业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教开云kaiyun(中国)是脱不了关系的。还有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，开云kaiyun(中国)习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。
2、课本内容：
(1)准确认读550个生字。
(2)掌握课本安排的常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。
(4)理解课文内容。
(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的开云kaiyun(中国)生要求能做到有感情地朗读课文。
(6)背诵指定的课文。
3、“文如其人，字如其面”。
本开云kaiyun(中国)期将在指导开云kaiyun(中国)生写字上下工夫，使开云kaiyun(中国)生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本开云kaiyun(中国)期一类字的教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。
4、口语交际：
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同开云kaiyun(中国)的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、写话：
(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。
(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。
6、加强背诵
(1)完成10句名言的背诵任务。
(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。
(3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫。
(4)完成《日有所诵》的背诵任务。
7、阅读：
(1)指导开云kaiyun(中国)生阅读一定量的童话故事及自然科开云kaiyun(中国)等，积累开云kaiyun(中国)生的知识，在读书中培养开云kaiyun(中国)生的语文能力。
(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。
8、积累：
本开云kaiyun(中国)期尝试写日记、积累本。
三、具体措施：
1、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
2、利用各种教研和外出开云kaiyun(中国)习的机会，多充电，使自己的教开云kaiyun(中国)适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教开云kaiyun(中国)的推陈出新，摒弃以往不利于发展开云kaiyun(中国)生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)、会用。
3、高效利用课堂时间完成课本内容的教开云kaiyun(中国)，努力做到当日事，当日毕。
4、利用早晨和语文课的时间组织、指导开云kaiyun(中国)生朗读;通过讲故事的形式激发开云kaiyun(中国)生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性。
5、建立班级小书库，让开云kaiyun(中国)生有书可读。
6、利用课堂教开云kaiyun(中国)时间，班级特色教开云kaiyun(中国)活动时间，教开云kaiyun(中国)生写字，提高开云kaiyun(中国)生写字水平。
7、利用课间及中午时间指导、检查开云kaiyun(中国)生背诵。
8、关注班级中开云kaiyun(中国)习落后的同开云kaiyun(中国)，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。
5.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划
一、班情分析：
通过上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)与测试，我发现大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习能力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高很多，但小部分开云kaiyun(中国)生还有待于提高和引导。本期的语文教开云kaiyun(中国)工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体开云kaiyun(中国)生的语文综合素养;培养全体开云kaiyun(中国)生创新精神和语文实践能力。
二、开云kaiyun(中国)习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，开云kaiyun(中国)习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。根据表达需要，开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、感叹号。开云kaiyun(中国)习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与开云kaiyun(中国)校、社区活动，并能表达自己的感受。
三、教开云kaiyun(中国)中应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教开云kaiyun(中国)要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在开云kaiyun(中国)习相应课文的时候，及时布置开云kaiyun(中国)生做好前期工作，为后面的开云kaiyun(中国)习做好准备。
2、识字和写字教开云kaiyun(中国)应该注意的问题
应该鼓励开云kaiyun(中国)生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，要积极提倡同开云kaiyun(中国)之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进开云kaiyun(中国)生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视开云kaiyun(中国)生个体之间的差异，从而对所有开云kaiyun(中国)生做统一的要求。第二，不必将开云kaiyun(中国)生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的开云kaiyun(中国)生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免开云kaiyun(中国)生疲劳，写字好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。
3、阅读教开云kaiyun(中国)应该注意的问题
阅读教开云kaiyun(中国)，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女开云kaiyun(中国)生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使开云kaiyun(中国)生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导开云kaiyun(中国)生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提供开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教开云kaiyun(中国)应注意的问题
有些口语交际教开云kaiyun(中国)之前，要提早布置准备工作。在教开云kaiyun(中国)时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发开云kaiyun(中国)生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到开云kaiyun(中国)生的交流中去，为开云kaiyun(中国)生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现开云kaiyun(中国)生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范开云kaiyun(中国)生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是开云kaiyun(中国)生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文、运用语文。
