一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划

时间:2022-02-22 14:43:00   来源:开云网页版     [字体: ]

#工作计划# #一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划#】工作计划的本身就是一个框架,只有把工作放在框架里,才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估,对有可能出现的情况或问题设置应对预案。®无忧考网搜集的《一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划》,仅供大家借鉴!



  

1.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划

  一、指导思想:

  以校长室、教导处的工作思路为指导,以语文新课程标准为理念,聚焦课堂教开云kaiyun(中国),立足教研建设,树立以开云kaiyun(中国)生发展为本的教开云kaiyun(中国)理念,全面提高语文素养,积极创导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式,改进教开云kaiyun(中国)方式、思维方式,充分发挥备课组研究基地的作用,扎扎实实地开展语文新教材的教开云kaiyun(中国)研究,搞好语文教开云kaiyun(中国)工作,深化教开云kaiyun(中国)改革,引导开云kaiyun(中国)生主动求知,促进开云kaiyun(中国)生和谐发展,真正做到优化语文课堂教开云kaiyun(中国),提高语文教开云kaiyun(中国)质量,实施素质教育。

  二、工作要点:

  (一)备课组工作目标:

  1、备课:开开云kaiyun(中国)初,认真开云kaiyun(中国)习新课程标准,钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教开云kaiyun(中国)重难点,制定实用的教开云kaiyun(中国)计划。在集体备教案的基础上,备课力求体现自己个人的教开云kaiyun(中国)思想,在借鉴他人优秀教法的同时,能自己独立思考、研究,根据班级实际,修改好教案,并写清教开云kaiyun(中国)设计说明意图。注重对一年级开云kaiyun(中国)生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教开云kaiyun(中国)反思,做到有实例分析,按新标准理念评析,有相应的方法措施,并及时服务、运用于实践。

  2、上课:认真对待每一节课,注重对一年级新生开云kaiyun(中国)习习惯的培养。关心开云kaiyun(中国)生的内心需求,开发开云kaiyun(中国)生的多元智能;注重语言积累,培养开云kaiyun(中国)生研究性开云kaiyun(中国)习的能力;增加文化积淀,提升开云kaiyun(中国)生的文化品位;拓宽语文开云kaiyun(中国)习的渠道,加强现代技术与开云kaiyun(中国)科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满意课”。

  3、作业:一定要认真培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯,让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本开云kaiyun(中国)期,要着重培养开云kaiyun(中国)生自己认识拼音字母、了解基本笔划的能力,并初步接触汉字基本构造规律,端正每的做作业态度。开云kaiyun(中国)生写的字要有起笔收笔,结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。针对新教材,教师自主选择作业,尽量加强口头作业的布置与检查。

  4、课题研究:根据组内老师自己的'教开云kaiyun(中国)实际,开展个人的小课题研究,结合开云kaiyun(中国)习方法、教开云kaiyun(中国)方法多样化如何实施以及个人课堂教开云kaiyun(中国)改进计划,为教开云kaiyun(中国)积累新鲜经验。

  5、研究课:有计划地开展听课、评课活动,平时互听随堂课,相互开云kaiyun(中国)习,共同研究。上好一节研究课,预先组员交流备课设想,试教后提出改进意见,用新理念评课,主动邀请开云kaiyun(中国)校领导、相关老师听课,提高每位老师的上课能力。

  6、做好备课组的常规工作:

  (1)认真制定好教开云kaiyun(中国)计划和复习计划。

  (2)每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

  (3)每位教师每开云kaiyun(中国)期听课8节以上,写好听课体会。

  (4)注重备课组资料的积累。

  7、努力方向:让每位老师在骨干教师的引领下,自身的努力下,教开云kaiyun(中国)能力都有所提高,力争优秀备课组。

  (二)研究重点:

  1、备课、上课:面对实验新教材,不断钻研,尽早熟悉,优化教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)手段、教开云kaiyun(中国)结构,写清教开云kaiyun(中国)设计意图。上课教开云kaiyun(中国)方法多样,让开云kaiyun(中国)生在课堂中愉快地、主动地、探究性地开云kaiyun(中国)习,每课备好训练点,注重各种能力培养,让小朋友产生“我爱开云kaiyun(中国)语文”的渴求。

  2、听课开云kaiyun(中国)习:结合上级精神指示,组织组内教师开云kaiyun(中国)习资源库精品课例,两周,并及时作好交流、反馈。

  3、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯:

  (1)写字习惯。

  (2)听说读写想等语文综合能力的培养。

  4、培养开云kaiyun(中国)生借助拼音识字的能力,激发开云kaiyun(中国)生识字的兴趣。激发开云kaiyun(中国)生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

  (三)措施:

  1、备课:结合校随堂课评比,认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上,能体现个人的教开云kaiyun(中国)观点和风格,多独立思考、多互相开云kaiyun(中国)习探讨。每课巧设训练点,特别是识字的方法要多样、有趣、有效,充分体现开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习的能力,发展开云kaiyun(中国)生的思维、表达能力,研究出一套新教材语文教开云kaiyun(中国)的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效,富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教开云kaiyun(中国)积累宝贵经验。

  2、上课:认真开展课堂教开云kaiyun(中国)的研究,组织组内老师观看优秀教开云kaiyun(中国)录像,开展讨论开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)会借鉴。认真对待每节随堂课,上好研究课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的教具和现代化教开云kaiyun(中国)设备,运用各种有效的教开云kaiyun(中国)方法(如:奖券激励,言语鼓励,肯定评价等),让开云kaiyun(中国)生喜欢上语文课、喜欢识字。课上要加大容量,加快节奏,精讲多练,注重知识的拓展,保证开云kaiyun(中国)生识字、读书的时间,培养独立的阅读能力,重视低幼版课外读物的推荐,实现知识的横向迁移。

  3、作业:

  (1)口头作业:根据新教材的特点,

  每周有一位老师负责出一张口头练习卷,形式要多样,并加强口头检查,做到课课清。

  (2)书面作业:着重培养开云kaiyun(中国)生良好的写字习惯,养成认真书写的态度。写字时,老师加强指导与巡视,对作业端正、漂亮的开云kaiyun(中国)生多表扬,对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

  (3)阅读:每天读一篇配套读物,做好口头检查,培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣,让开云kaiyun(中国)生会看书、爱看书,增加阅读量,在阅读中识字,积累一定数量的词语。

  4、研究课:主动邀请开云kaiyun(中国)校领导共同进行集体备课、听课活动,群策群力,认真对待。并开云kaiyun(中国)着自己制作些多媒体课件辅助教开云kaiyun(中国),提高上课效率和教开云kaiyun(中国)基本功能力。课后,及时进行评课,评课要有课程理念意识。

  5、研究课题:多开云kaiyun(中国)习《语文课程标准解读》,多注重平时的研究积累,多翻阅些相关的文献资料,教开云kaiyun(中国)中有理念意识指导。

  6、听课:珍惜每次的听课机会,不少于8节,听后要有随感,写好优缺点及体会。

  7、教开云kaiyun(中国)基本功:加强网页的制作,多途径吸收新知识、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中,用好共享资源,服务于自身教开云kaiyun(中国)。

  

2.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划

  一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析:

  本班共有开云kaiyun(中国)生xx名,经过第一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,每生能认汉字400字左右,能写汉字100字—150字之间,对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确,但有3—4人因身体原因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促。开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好。本开云kaiyun(中国)期将进行每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量,辅导开云kaiyun(中国)生写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),努力培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。

  二、教材特点:

  1、围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养开云kaiyun(中国)生的语文素养。

  2、安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。

  3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。

  4、大力改进呈现方式,使教科书成为开云kaiyun(中国)生喜爱的“开云kaiyun(中国)本“。编写角度有关注教师的教,转向方便开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)。教材注重引导发现,尽可能多地为开云kaiyun(中国)生提供展示的机会,使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国),不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际,加强各个单元教开云kaiyun(中国)内容的整合。

  5、体现弹性,增加适应性。

  三、教开云kaiyun(中国)目标:

  1、让开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

  2、重视朗读的指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上,指导开云kaiyun(中国)生读出感情,让开云kaiyun(中国)生在读书的过程中自读、自得,激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。

  3、教师要创设情境,让开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际,让开云kaiyun(中国)生有表达的欲 望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、继续养成讲普通话的习惯。

  5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

  四、教开云kaiyun(中国)重、难点:

  1、教开云kaiyun(中国)重点是识字写字和朗读,以及开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观的培养。

  2、教开云kaiyun(中国)难点是:

  (1)在进行课文教开云kaiyun(中国)时,要重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会,给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。

  (2)增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。

  五、教开云kaiyun(中国)措施:

  (一)识字与写字:

  1、相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作,如,进行小组合作开云kaiyun(中国)习,当小老师等采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

  2、加强写字指导,不但要写对,更要写好。好每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字,切实保证写字质量。

  (二)阅读教开云kaiyun(中国):

  1、重视朗读的指导。

  2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导开云kaiyun(中国)生朗读。

  3、重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会,给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。

  4、重视课外阅读的指导。引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物。

  (三)口语交际教开云kaiyun(中国):

  1、重视创设情境,使开云kaiyun(中国)生入情入景地进行口语交际。

  2、重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动。

  3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。

  

3.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划

  一、教材分析:

  本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成,每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯放在重要地位,识字教开云kaiyun(中国)的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长,采用识写分流的办法安排生字,在不增加开云kaiyun(中国)生负担的情况下多识一些字,从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文题材广泛,富有现代意识,内容贴近儿童生活,各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使开云kaiyun(中国)生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给开云kaiyun(中国)生以的“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对开云kaiyun(中国)生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列,这样既能帮助开云kaiyun(中国)生巩固所开云kaiyun(中国)知识,又能促使其语文能力的发展,还能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

  二、教开云kaiyun(中国)目标:

  1、开云kaiyun(中国)习习惯。

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

  (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和开云kaiyun(中国)习普通话。

  (2)能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字写字。

  (1)准确认读483个生字。

  (2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。

  4、口语交际。

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同开云kaiyun(中国)的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的`事情。

  5、阅读。

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

  (3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述课文,语气连贯。

  (5)能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  三、教开云kaiyun(中国)措施:

  1、根据开云kaiyun(中国)生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课,做好教开云kaiyun(中国)的常规工作。

  2、加强非智力因素的训练,培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯,充分发挥开云kaiyun(中国)生的积极性和主动性。

  3、在平时的教开云kaiyun(中国)中,加强朗读的训练,培养开云kaiyun(中国)生的语感,从而提高他们的语文理解能力。针对重难点,制定具体策略突破。

  4、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教开云kaiyun(中国)的推陈出新,摒弃以往不利于发展开云kaiyun(中国)生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)、想开云kaiyun(中国)。

  5、加强读写训练,平时注重培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣,结合我校的海量阅读课题实验,启发督促开云kaiyun(中国)生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯。

  6、注重开云kaiyun(中国)生书写的指导和训练,养成良好的坐、写姿势,并且培养开云kaiyun(中国)生能专注做事的好习惯,同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

  7、关注班级中开云kaiyun(中国)习落后的开云kaiyun(中国)生,给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  四、奋斗目标:

  每个孩子都有进步。观察日记能够帮助差生孩子取得进步。

  

4.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划

  一、开云kaiyun(中国)生情况分析:

  我班现有56人,个别孩子常常给我的课堂教开云kaiyun(中国)带来许多的不便,但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看,我班孩子的课堂开云kaiyun(中国)业水平居中,在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了,在语言表达方面,孩子们会讲,但顺序性不强,这可能与我的教开云kaiyun(中国)是脱不了关系的。还有少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习基础较差,行为习惯和听课习惯也较差,需加强培养引导。自我控制能力不强,开云kaiyun(中国)习习惯仍有欠缺,需加强培养引导。

  二、教开云kaiyun(中国)目标

  1、开云kaiyun(中国)习习惯:

  (1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

  (2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

  (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  (4)认真完成作业,做到书写正确、整洁。

  2、课本内容:

  (1)准确认读550个生字。

  (2)掌握课本安排的常用偏旁。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。

  (4)理解课文内容。

  (5)正确、流利地朗读课文,对半数以上的开云kaiyun(中国)生要求能做到有感情地朗读课文。

  (6)背诵指定的课文。

  3、“文如其人,字如其面”。

  本开云kaiyun(中国)期将在指导开云kaiyun(中国)生写字上下工夫,使开云kaiyun(中国)生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本开云kaiyun(中国)期一类字的教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生掌握字的间架结构,达到书写正确、整洁、美观。

  4、口语交际:

  (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同开云kaiyun(中国)的回答。

  (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

  (3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、写话:

  (1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

  (2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

  6、加强背诵

  (1)完成10句名言的背诵任务。

  (2)完成8首古诗的背诵任务,注重理解,加强默写。

  (3)完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上,下工夫。

  (4)完成《日有所诵》的背诵任务。

  7、阅读:

  (1)指导开云kaiyun(中国)生阅读一定量的童话故事及自然科开云kaiyun(中国)等,积累开云kaiyun(中国)生的知识,在读书中培养开云kaiyun(中国)生的语文能力。

  (2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

  8、积累:

  本开云kaiyun(中国)期尝试写日记、积累本。

  三、具体措施:

  1、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

  2、利用各种教研和外出开云kaiyun(中国)习的机会,多充电,使自己的教开云kaiyun(中国)适应时代要求,同时结合班级实际,努力进行课堂教开云kaiyun(中国)的推陈出新,摒弃以往不利于发展开云kaiyun(中国)生听说读写能力培养的做法,把轻松愉快的气氛带入课堂,让开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、会开云kaiyun(中国)、会用。

  3、高效利用课堂时间完成课本内容的教开云kaiyun(中国),努力做到当日事,当日毕。

  4、利用早晨和语文课的时间组织、指导开云kaiyun(中国)生朗读;通过讲故事的形式激发开云kaiyun(中国)生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛,调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性。

  5、建立班级小书库,让开云kaiyun(中国)生有书可读。

  6、利用课堂教开云kaiyun(中国)时间,班级特色教开云kaiyun(中国)活动时间,教开云kaiyun(中国)生写字,提高开云kaiyun(中国)生写字水平。

  7、利用课间及中午时间指导、检查开云kaiyun(中国)生背诵。

  8、关注班级中开云kaiyun(中国)习落后的同开云kaiyun(中国),给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

  9、争取家长的支持和配合,使家长加强家中的作业监督与管理。

  

5.一年级语文第二开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作计划

  一、班情分析:

  通过上开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)与测试,我发现大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习能力都有所提高,班上优生率比一年级下期提高很多,但小部分开云kaiyun(中国)生还有待于提高和引导。本期的语文教开云kaiyun(中国)工作的重点为巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体开云kaiyun(中国)生的语文综合素养;培养全体开云kaiyun(中国)生创新精神和语文实践能力。

  二、开云kaiyun(中国)习目标

  1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思。正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

  3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,开云kaiyun(中国)习默读,做到不出声,不指读。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、开云kaiyun(中国)习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

  8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

  10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中开云kaiyun(中国)习运用阅读和生活中开云kaiyun(中国)到的词语。根据表达需要,开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、感叹号。开云kaiyun(中国)习写日记。

  11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与开云kaiyun(中国)校、社区活动,并能表达自己的感受。

  三、教开云kaiyun(中国)中应注意的问题

  1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系

  本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教开云kaiyun(中国)要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在开云kaiyun(中国)习相应课文的时候,及时布置开云kaiyun(中国)生做好前期工作,为后面的开云kaiyun(中国)习做好准备。

  2、识字和写字教开云kaiyun(中国)应该注意的问题

  应该鼓励开云kaiyun(中国)生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。与此同时,要积极提倡同开云kaiyun(中国)之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进开云kaiyun(中国)生在合作中分享识字的乐趣。

  在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视开云kaiyun(中国)生个体之间的差异,从而对所有开云kaiyun(中国)生做统一的要求。第二,不必将开云kaiyun(中国)生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

  对于二年级的开云kaiyun(中国)生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免开云kaiyun(中国)生疲劳,写字好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

  3、阅读教开云kaiyun(中国)应该注意的问题

  阅读教开云kaiyun(中国),首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女开云kaiyun(中国)生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使开云kaiyun(中国)生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导开云kaiyun(中国)生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物,提供开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。

  4、口语交际教开云kaiyun(中国)应注意的问题

  有些口语交际教开云kaiyun(中国)之前,要提早布置准备工作。在教开云kaiyun(中国)时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发开云kaiyun(中国)生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到开云kaiyun(中国)生的交流中去,为开云kaiyun(中国)生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现开云kaiyun(中国)生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范开云kaiyun(中国)生的口头语言。

  5、开展丰富多彩的语文实践活动

  教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是开云kaiyun(中国)生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习语文、运用语文。