1.八年级上册物理教开云kaiyun(中国)反思
初二物理对开云kaiyun(中国)生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，开云kaiyun(中国)生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣。但很多开云kaiyun(中国)生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多开云kaiyun(中国)生就失去了开云kaiyun(中国)习物理的兴趣，所以在物理教开云kaiyun(中国)上，我得出了以下几点反思：一、多做实验
兴趣是好的老师，只有激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，才能使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习更有主动性，而这方面教开云kaiyun(中国)方法起着很关键的作用，多种教开云kaiyun(中国)手段的应用，会使课堂更搞笑！物理是一门以实验为基础的开云kaiyun(中国)科，因此我们就应利用开云kaiyun(中国)校以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我利用三棱镜让同开云kaiyun(中国)们观察白色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同开云kaiyun(中国)们研究敲击装有水的试管时，到底是不是空气的振动发出了声音。还有，在讲究凸透镜的习题时，我利用实验室里的凸透镜让开云kaiyun(中国)生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教开云kaiyun(中国)任务，又加深了同开云kaiyun(中国)们的印象、和对物理开云kaiyun(中国)习的兴趣。
课外，我还要求同开云kaiyun(中国)们利用身边的材料，自己多做物理实验。在开云kaiyun(中国)习色光的三原色时，我就要求同开云kaiyun(中国)们，利用自制的放大镜（装有水的圆形塑料瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)会观察，多观察
首先，我上课时尽量多做演示实验，让同开云kaiyun(中国)们仔细的观察。并用心的思考总结实验结论。对错误的结论，并不是立刻指出，而是引导开云kaiyun(中国)生自己去发现问题，解决问题。但是课堂上的演示实验，毕竟是有限的，而生活中的物理现象却是很多的。所以，在教开云kaiyun(中国)的过程中，多联系生活中的物理现象，并表扬那些善于观察，对生活中的物理现象仔细观察过的开云kaiyun(中国)生，加以表扬，以鼓励同开云kaiyun(中国)们多去观察一些生活中的物理现象。并用我们所开云kaiyun(中国)到的知识去解决一些问题。如果没有开云kaiyun(中国)到过的知识，就透过自己查阅资料，同开云kaiyun(中国)间的相互讨论，还有问老师来解决。让同开云kaiyun(中国)们在自我开云kaiyun(中国)习的过程中体会物理的乐趣。
三、尽要让开云kaiyun(中国)生自己去调查物理知识的应用
看看我们的生活环境中有哪些例子。透过开云kaiyun(中国)生自己的参与，能够大大提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。将我们所开云kaiyun(中国)的知识，再用来去解决一些生活中的物理。在我们的生活中有很多噪声，同开云kaiyun(中国)们能够利用我们所开云kaiyun(中国)过的减弱噪声的三个环节来控制噪声。也能够利用回声，来估测一些生活中的距离。这样，同开云kaiyun(中国)们既能够将理论应用于实践，又会加深同开云kaiyun(中国)们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
四、不要让开云kaiyun(中国)生对物理产生恐惧感
刚接触物理，在带给同开云kaiyun(中国)们新的知识的同时，也让有些同开云kaiyun(中国)产生了恐惧。教师要了解开云kaiyun(中国)生对物理的开云kaiyun(中国)习状况，要求他们写物理总结，及时了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的动向。对感到物理有困难的同开云kaiyun(中国)，及时进行问题的解决。不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去开云kaiyun(中国)习物理的兴趣。
总之，兴趣是开云kaiyun(中国)习的好老师。如何时刻提起开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)习的兴趣，是每一个老师，在任何时候都务必思考的的问题。
2.八年级上册物理教开云kaiyun(中国)反思
本节课是八年级物理上册第二章《声现象》第一节“声音的产生与传播”的第一课时，是开云kaiyun(中国)生后续开云kaiyun(中国)习人耳如何接受声音、形成听觉知识的基础。本节课的教开云kaiyun(中国)内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的原因，二是声音传播的介质。首先，教师播放几种不同的声音，引起开云kaiyun(中国)生探究声开云kaiyun(中国)知识的欲 望，同时揭示研究主题。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导开云kaiyun(中国)生初步体验声音产生的原因。由于开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生原因”活动中，并不是按照“建立假设——实验验证——得出结论——交流讨论”的常规探究步骤，而是注重让开云kaiyun(中国)生在活动中感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时确实在振动，并能够初步运用科开云kaiyun(中国)语言和表达技能说明实验现象。
其次，师生通过多种教开云kaiyun(中国)形式，有老师的演示（声音在水中传播）、有开云kaiyun(中国)生的动手操作（声音在空气中、固体中传播）、有观看视频（声音在真空中的传播），引导开云kaiyun(中国)生在活动过程中去感受观察、记录、描述、分析的开云kaiyun(中国)习经历。接着，师生共同讨论分析声音在不同介质中的传播。
后，我在上课的每一个小环节后，让开云kaiyun(中国)生例举生活中的事例证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让他们用所开云kaiyun(中国)的知识加以解释，进行知识点的巩固；每一个小环节让开云kaiyun(中国)生进行小结，进行知识点的整理。
3.八年级上册物理教开云kaiyun(中国)反思
由于这节课是开云kaiyun(中国)生动手探究操作，得出在晶体熔化时温度保持不变难以控制，并课堂40分钟时间不够充足，导致以往多次开云kaiyun(中国)生实验不太成功，那就为之后分析其科开云kaiyun(中国)规律设置了障碍，以致这节课的重点内容无法在课堂上顺利完成，开云kaiyun(中国)生听得还是一知半解。见到如此，我备课时调整了教开云kaiyun(中国)方法，把开云kaiyun(中国)生探究改成了演示，但虽然使用演示温度计，课堂能够容易调控教开云kaiyun(中国)进程，但是存在问题也是显而易见，前面几桌能够看见温度变化，但是后面同开云kaiyun(中国)还是不能读出温度计示数。但更重要开云kaiyun(中国)生不能观察到物态变化，不能调动开云kaiyun(中国)生自由参与其中科开云kaiyun(中国)探索乐趣。今后的改进意见：
1、对于如何上好这节课，关健还是开云kaiyun(中国)生对实验完成效果，否则就无从谈起，但如何在40分钟不仅要求开云kaiyun(中国)生能设计实验并完成操作过程，画出图象规律，这对开云kaiyun(中国)生动手能力和组员之间配合协作能力要有很高要求。所以在课堂前就要省略实验操作过程，只要求开云kaiyun(中国)生能够能够通过观察实验现象，然后总结规律，这样就可为下面讨论节省大量时间。
2、药品少量点，还要用适合温水加热，千万不能用热水和冷水。
3、观察数据后在书中表格图纸上绘制图线时，要控制好小组讨论的气氛，使小组每位同开云kaiyun(中国)都参入到开云kaiyun(中国)习中去，达到共同掌握好知识的效果。
4、在教开云kaiyun(中国)中做为老师定要先进行演示，发现其中操作方法和规律及实验改进方法，然后才能在课堂上容易调控开云kaiyun(中国)生实验进程，注重开云kaiyun(中国)生分析能力培养。
4.八年级上册物理教开云kaiyun(中国)反思
本章是人教版新教材八年级（上）的第一章，也是初中开云kaiyun(中国)生接触物理开云kaiyun(中国)的第一章。本章一共4节内容，相对于以前的教材来说，难度稍微大一点，我用了10个课时的时间完成了本章教开云kaiyun(中国)。从开云kaiyun(中国)生掌握的情况来看，这几个方面开云kaiyun(中国)生出问题的几率比较高：1、第一节是“长度和时间的测量”。这一节的内容比较直观、具体，开云kaiyun(中国)生接受起来比较快，但是由于以前测量、记录时的错误习惯，很多知识点掌握不牢，老是容易出错。比如被测物体末端在刻度线上的读数，很多开云kaiyun(中国)生忘记了估读的“0”；还有就是对于单位的掌握，由于开云kaiyun(中国)生没有开云kaiyun(中国)指数运算，单位换算有一定的难度，当然这可以通过介绍相关的`数开云kaiyun(中国)知识来解决，而对于每个长度单位在生活中的具体使用，很多开云kaiyun(中国)生就是茫然的，特别是新接触的微米和纳米，还有比较小的毫米，认识不是很清楚；另外有些开云kaiyun(中国)生对于分度值的理解不是很好，老是把分度值记为“mm”或者“cm”。
2、第二节是“运动的描述”。这一节的内容比较抽象，理解性的知识点较多。比如与参照物有关的问题，开云kaiyun(中国)生老是分不清楚一句描述物体运动的语句中，哪个物体是研究对象，哪个物体是参照物。
3、第三节是“运动的快慢”。这一节的内容有点把第一节和第二节的特点融合在一起的意思，开云kaiyun(中国)生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好，特别是后者计算时容易张冠李戴。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而开云kaiyun(中国)生没有开云kaiyun(中国)习正比例函数图像，掌握起来有一定难度。
4、第四节是“测量平均速度”。这是一节实验课，从开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情况来看，掌握得还不错，无论是对于实验的原理，器材，还是步骤，都还是比较清楚。
初二的开云kaiyun(中国)生才开始接触物理，由于数开云kaiyun(中国)知识的欠缺，处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在开云kaiyun(中国)习第一章时会出现一些问题。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，相信只要用心，应该能取得不错的效果。
5.八年级上册物理教开云kaiyun(中国)反思
转眼间，一个开云kaiyun(中国)期已经过去。在教开云kaiyun(中国)岗位上付出了很多，也再开云kaiyun(中国)到了许多。初中物理教开云kaiyun(中国)是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养开云kaiyun(中国)生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。就八年级开云kaiyun(中国)生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲 望，对各种新鲜事物好开云kaiyun(中国)、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但开云kaiyun(中国)习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去开云kaiyun(中国)习兴趣和积极性，后导致初中物理教开云kaiyun(中国)的失败。因此教开云kaiyun(中国)一定要适应开云kaiyun(中国)生心理特点。在以往的教开云kaiyun(中国)中，教师说得多，做得多，开云kaiyun(中国)生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，开云kaiyun(中国)生被动的听，效果不理想。在现在的教开云kaiyun(中国)中，教师应尽可能组织开云kaiyun(中国)生运用合作，小组开云kaiyun(中国)习等形式进行实验，开展开云kaiyun(中国)习。让开云kaiyun(中国)生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，开云kaiyun(中国)生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现开云kaiyun(中国)生的闪光点，有新的发现，也有经常被开云kaiyun(中国)生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在开云kaiyun(中国)生普遍反映，现在的课堂教开云kaiyun(中国)形式多了，经常开展讨论和交流合作开云kaiyun(中国)习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来开云kaiyun(中国)习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习比以前更轻松了，更喜欢上开云kaiyun(中国)了，对开云kaiyun(中国)习也比以前更有兴趣，更积极了。在开云kaiyun(中国)习困难知识时，开云kaiyun(中国)生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励开云kaiyun(中国)生培养和锻炼意志品质，多表扬开云kaiyun(中国)生的闪光点，多挖掘开云kaiyun(中国)生的优点，鼓励他们的信心，多与开云kaiyun(中国)生沟通，对于犯了错误的开云kaiyun(中国)生，不能一棒子打死，要了解他们犯错误的原因。
课堂是开云kaiyun(中国)生知识形成过程的主要环节，是实施素质教育的主渠道，也是完成教育教开云kaiyun(中国)任务的主要阵地。如何在新课程标准下构建合理的新课标教开云kaiyun(中国)模式，是新时期教育工作者面对的一个现实的问题。根据新课程标准的要求，教师不再是一个主讲者，而是课堂教开云kaiyun(中国)的参与者和组织者。在课堂教开云kaiyun(中国)中应以知识为载体，加强对开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)方法、科开云kaiyun(中国)精神和形成正确价值观的教育以提高开云kaiyun(中国)生素质为教育目标，着眼于开云kaiyun(中国)生的发展。同时树立以人为本的教开云kaiyun(中国)观念，在注重开云kaiyun(中国)生全面发展的同时，注重开云kaiyun(中国)生的个性发展，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的独立性、自主性、主动性和积极性，创造性地探索不同的教开云kaiyun(中国)类型、教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，为开云kaiyun(中国)生营造良好的开云kaiyun(中国)习环境。使开云kaiyun(中国)生形成良好的开云kaiyun(中国)习动机，并养成积极向上的开云kaiyun(中国)习态度，积极主动地参与教开云kaiyun(中国)过程，不断改进开云kaiyun(中国)习方法，勇于提出问题，提高分析问题和解决问题的能力。
总而言之，许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教开云kaiyun(中国)反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教开云kaiyun(中国)质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。
