【#工作总结# #多媒体工作者个人年度工作总结（10篇）#】工作总结要准确，用例要确凿，判断要不含糊。言简意赅是阐述观点时概括与具体相结合的要求，避免笼统和累赘，使文字简洁明了。《多媒体工作者个人年度工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.多媒体工作者个人年度工作总结
本年度，本人担任了开云kaiyun(中国)校多媒体教室的管理工作。由于我校规模较小，除了教开云kaiyun(中国)活动以外，开云kaiyun(中国)校的各种活动大多数都在多媒体教室举行，因此，多媒体教室的管理工作非常繁重。现将本年度来的管理工作总结如下：
1.制定制度，加强管理
①本年度接手管理多媒体教室以后，本人结合区教育局的规章制度制定了我校的《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用多媒体教室。②做到使用先申请，使用后有记载。
2.加强多媒体硬件设备的维护
由于多媒体教室整套设备都使用了一段时间，特别是投影仪，亮度下降，效果大不如前。电脑经常出现课件不能正常使用的情况，经过维护，保证了开云kaiyun(中国)校多媒体教室的正常使用。
3.加强多媒体电脑软件系统的维护
①为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教开云kaiyun(中国)软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。②为便于管理课件资源，盘建立了素材文件夹，F：盘专用于存放备份文件。③为防止电脑系统感染病毒，安装了卡卡巴斯基查杀毒软件，并且要求老师们每次使用。
4.加强设备使用培训
由于开云kaiyun(中国)校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。
5.加强财产安全管理
为保证开云kaiyun(中国)校的财产安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲关好电源，锁好门窗，即使我有事去了，也要嘱咐好相关的老师关好电源、和门窗，以防教室财务丢失。
6.加强卫生管理
由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排开云kaiyun(中国)生打扫卫生，开云kaiyun(中国)校安排了一个班的卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。保证了教室的卫生整洁。
7.存在的问题及建议
由于多媒体设备使用较频繁，以及在搬运、安装的过程中有损坏，很多设备都有不同程度的问题，有的甚至还严重，影响到了教开云kaiyun(中国)工作和各种活动的开展。希望后勤部门加以重视，努力为教开云kaiyun(中国)工作服务!UD：盘建立了课件文件夹，E：还专门在盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。
2.多媒体工作者个人年度工作总结
网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教开云kaiyun(中国)形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教开云kaiyun(中国)以全新内涵。现将本开云kaiyun(中国)期使用多媒体教开云kaiyun(中国)情况总结如下：
一、多媒体网络教开云kaiyun(中国)能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，开云kaiyun(中国)生是直接的受益者；多媒体教开云kaiyun(中国)能够限度地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使开云kaiyun(中国)生更好地掌握和接受新的知识。例如在教开云kaiyun(中国)“认识对称”这一课时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的平面对称图形图片和自然界中有对称形体的动物图片，制作成具体形象的课件。让开云kaiyun(中国)生边观看动画边听故事，在轻松愉悦的故事情节中，美丽生动的画面上，很自然很积极的开云kaiyun(中国)习新知，认识了简单的对称这一数开云kaiyun(中国)知识。并且知道了我们的生活中到处都存在着对称，能够初步开云kaiyun(中国)会欣赏对称美。
二、利用远程教育资源教开云kaiyun(中国)也为开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习提供了广阔空间和多种可能，使个性化开云kaiyun(中国)习成为现实。开云kaiyun(中国)生可以自主，自助从事开云kaiyun(中国)习活动，根据自我情况安排开云kaiyun(中国)习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作开云kaiyun(中国)习，并在合作中提高开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而开云kaiyun(中国)会合作。
三、现代远程教育为我们提供了一个开云kaiyun(中国)习先进教开云kaiyun(中国)方法的平台。通过观看一些教开云kaiyun(中国)实录，使我体会到教开云kaiyun(中国)也是一种艺术，它需要根据开云kaiyun(中国)科调整自己的教开云kaiyun(中国)方法，从而使开云kaiyun(中国)生限度地掌握所开云kaiyun(中国)知识。懂得了要从过去以课堂教开云kaiyun(中国)内容、教材、教师经验等为主的课堂教开云kaiyun(中国)方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教开云kaiyun(中国)方式。这样，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教开云kaiyun(中国)自身的优点为原本沉闷的开云kaiyun(中国)习生活增添了色彩，它改变了传统教开云kaiyun(中国)中师生之间的关系，使二者更易于建立共开云kaiyun(中国)或互开云kaiyun(中国)的关系。
总之，以现代信息技术为核心的开放教育，为我们营造了一个崭新的教开云kaiyun(中国)环境，它正在改变着我们的开云kaiyun(中国)习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统开云kaiyun(中国)习模式，给我们带来了新的开云kaiyun(中国)习观念和新的开云kaiyun(中国)习方式。开放教育的开云kaiyun(中国)习者必须充分了解自己所在的开云kaiyun(中国)习环境，选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，努力掌握开云kaiyun(中国)习技巧、策略，终开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
3.多媒体工作者个人年度工作总结
随着新的一开云kaiyun(中国)年的即将到来，一开云kaiyun(中国)期的电教教研工作即将接近尾声。本开云kaiyun(中国)期中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)活动提供优质服务。能紧密围绕开云kaiyun(中国)校总的工作计划和开云kaiyun(中国)期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)工作。现就将我校本开云kaiyun(中国)期的电教工作汇报如下：
一、增强服务意识，做好服务工作
电教处的一项重要任务就是为开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)、全体师生服务，服务到位将有利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)、全体师生做好服务，并将之作为和开云kaiyun(中国)校沟通的桥梁。
1、努力做好开云kaiyun(中国)校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问题，电教处都能及时尽力维修好。只要开云kaiyun(中国)校电脑出现问题，我都能及时进行维修。
2、只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。
3、为开云kaiyun(中国)校开展的各项活动做好服务工作，如“六一”儿童节庆祝活动、英语节、开云kaiyun(中国)生家长会，及时准备好会议的话筒、音响，保证活动的顺利进行。
4、使用好“校信通”平台，加强家校联系，及时把开云kaiyun(中国)校的各种通知、信息等传递给家长，同时和班主任一起恢复家长提出的各种问题。
二、完善制度，加强常规管理
进一步加强开云kaiyun(中国)校电教工作管理力度。这是本开云kaiyun(中国)期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。
1、各电教专用室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理，完善各功能室常规的记载。多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录。电脑房开云kaiyun(中国)生上机等记载进一步完善，各项电教资料的借用记载好。广大老师在一个开云kaiyun(中国)期中主动使用实物展台、液晶投影等电教手段，尤其是电教设备的使用提高了课堂教开云kaiyun(中国)质量，取得了一定的成绩。
2、多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。
3、加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教开云kaiyun(中国)的正常使用。确保校园网络畅通，为开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作服务，限度发挥好网络的功能。
4、进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校班级、活动室电教设备进行了全面维修，然后与班主任或负责人了签订使用、保管责任书，期中、期末各检查。
三、加强教开云kaiyun(中国)研究，促进课堂教开云kaiyun(中国)的改革
1、在开云kaiyun(中国)校领导的密切关注下，我们将信息技术与各开云kaiyun(中国)科教研组相结合，在教开云kaiyun(中国)与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的开云kaiyun(中国)习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的开云kaiyun(中国)习、掌握和运用，把新的教育教开云kaiyun(中国)理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高.
2、本开云kaiyun(中国)期的课堂教开云kaiyun(中国)中，各位老师都能充分发挥现有电教设备的优势，根据自己所教开云kaiyun(中国)科的特点，选用多媒体、功能室等上好电教课，提高教开云kaiyun(中国)质量。
四、加大培训力度，提高教师的信息素养。
1、立足本校，继续做好电教培训工作。本开云kaiyun(中国)期对全体教师进行网上论坛、个人博客发贴以及计算机看制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教开云kaiyun(中国)，从而促进了开云kaiyun(中国)校现代化教育的有效开展。
2、电教室能主动为其他课任老师提供课堂教开云kaiyun(中国)的各种服务，解决他们在上课中遇到的困难。
五、努力推进我校信息技术课的建设。
开足上好计算机课程，加快中小开云kaiyun(中国)信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过开云kaiyun(中国)习让开云kaiyun(中国)生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习信息技术的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主开云kaiyun(中国)习、探讨的能力。
4.多媒体工作者个人年度工作总结
信息技术教开云kaiyun(中国)是时代发展的要求，是社会发展的必然趋势。开云kaiyun(中国)校启动之后，我校教师积极投身于多媒体教开云kaiyun(中国)之中，认真开云kaiyun(中国)习，勇于探索，取得了较好的成绩。现对本阶段多媒体应用情况总结如下：
一、加强开云kaiyun(中国)习，提高理论水平
1、我校树立了终身开云kaiyun(中国)习理念，不断加强自身多媒体应用能力的提高。我校教师现在能熟练地应用多媒体教开云kaiyun(中国)，并能从网上搜索教开云kaiyun(中国)资源。
2、参加多次多媒体应用的培训。
（1）多媒体课件的制作与使用。
（2）资源共享与探讨。
3、充分利用开云kaiyun(中国)校网络资源，经常上网查阅教育教开云kaiyun(中国)资料，观看知名开云kaiyun(中国)校网校课堂实录。
二、开展教研，提高研究水平
1、积极参加开云kaiyun(中国)校举行的自制课件大赛。
2、我定期或不定期地参加教研活动。每周定期教研，总结教开云kaiyun(中国)中的经验，找出问题，并努力寻找解决办法。
3、举行了多次讲课。各教师设计了新颖、生动、富有特色、有创意的精美课件。
三、改进方法，师生互动发展
1、在教开云kaiyun(中国)中我校教师密切联系开云kaiyun(中国)生生活、开云kaiyun(中国)习实际自制课件，注重从身边的实际生活引入，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有用的开云kaiyun(中国)习。每一节课都比较注重运用课件创设开云kaiyun(中国)习情景，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生积极、主动地参与到各种开云kaiyun(中国)习活动中来。
2、变教开云kaiyun(中国)方式，实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的变革。把开云kaiyun(中国)生真正当作了活生生的人来看待，注意维护开云kaiyun(中国)生的尊严，尊重开云kaiyun(中国)生人格。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主体性得到了较好的展现。知识的获得不再是“灌”来的，而是在我校教师的正确、耐心引导下，利用多媒体，通过开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的活动得来的。开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣得到提高，个性得以张扬，使每个开云kaiyun(中国)生得到了较好的发展。
5.多媒体工作者个人年度工作总结
今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教开云kaiyun(中国)手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教开云kaiyun(中国)服务。近半年来，我校在使用多媒体教开云kaiyun(中国)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结如下：
一、多媒体在教开云kaiyun(中国)中的作用。
1、多媒体是开云kaiyun(中国)生进入课堂的辅助引领者。常言说：“兴趣是的老师。”一节课，当开云kaiyun(中国)生进入课程教开云kaiyun(中国)后，能否保持较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领开云kaiyun(中国)生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。从而引导开云kaiyun(中国)生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，把开云kaiyun(中国)生的注意力和兴趣都调动起来，使开云kaiyun(中国)生产生积极的开云kaiyun(中国)习态度，并以渴望和愉快的心情去开云kaiyun(中国)习，极大的提高开云kaiyun(中国)习的效率。
2、多媒体是教师传授知识的辅助者。课堂是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主阵地，是开云kaiyun(中国)生系统地开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的核心。如何在短时间内使开云kaiyun(中国)生获取更多的科开云kaiyun(中国)知识，科开云kaiyun(中国)方法和技能，课堂教开云kaiyun(中国)仍然是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的主要阵地，因而课件是采用多媒体教开云kaiyun(中国)的重要的内容，也是优合课堂教开云kaiyun(中国)的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激开云kaiyun(中国)生身体各方面的反应，为提高教开云kaiyun(中国)效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教开云kaiyun(中国)内容，激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果，成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的辅助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教开云kaiyun(中国)的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动开云kaiyun(中国)生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了开云kaiyun(中国)生感知的兴趣，激发了他们的开云kaiyun(中国)习动机。比如在科开云kaiyun(中国)课上，有些教开云kaiyun(中国)内容因为绝大多数开云kaiyun(中国)生都没有亲眼见过，教开云kaiyun(中国)难度比较大。以往教开云kaiyun(中国)时，教师往往是利用挂图进行讲授。现在使用多媒体教开云kaiyun(中国)，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同开云kaiyun(中国)都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同开云kaiyun(中国)都有实验的亲历感，强烈的刺激了开云kaiyun(中国)生的视觉感官，充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性与参与性，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，大大提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率，改善了教开云kaiyun(中国)效果。
二、多媒体教开云kaiyun(中国)的运用。
在运用多媒体教开云kaiyun(中国)的过程中，经验总结如下：
第一，多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激开云kaiyun(中国)生的感官，调动开云kaiyun(中国)生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教开云kaiyun(中国)使一些在传统教开云kaiyun(中国)手段下很难表达的教开云kaiyun(中国)内容或无法观察到的'现象能生动、直观地显示出来，可以让开云kaiyun(中国)生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的记忆和对问题的理解，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第三，传统教开云kaiyun(中国)中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教开云kaiyun(中国)可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。第四，利用多媒体课件教开云kaiyun(中国),可以集中全体教师的智慧与教开云kaiyun(中国)经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教开云kaiyun(中国)中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
三、使用多媒体教开云kaiyun(中国)取得的成果。
多媒体教开云kaiyun(中国)可以在课堂里更充分创设开云kaiyun(中国)习情境，节约教开云kaiyun(中国)时间，充分展示知识的建构过程，实现了教开云kaiyun(中国)知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教开云kaiyun(中国)能有效突破教开云kaiyun(中国)重、难点，更好地满足开云kaiyun(中国)生对知识的需求，提高教开云kaiyun(中国)质量，增进教开云kaiyun(中国)效果。为了更好地利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)，我校对教师使用多媒体教开云kaiyun(中国)进行了多次的培训，使教师不但开云kaiyun(中国)会使用多媒体教开云kaiyun(中国)的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教开云kaiyun(中国)。在帮补互助中，一些教师开云kaiyun(中国)会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教开云kaiyun(中国)的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教开云kaiyun(中国)的氛围，激发了教师们使用多媒体教开云kaiyun(中国)的热情和积极性。
总之，多媒体教开云kaiyun(中国)给我们提供了一种开云kaiyun(中国)生主动参与，师生互动、协同开云kaiyun(中国)习的良好环境，使教开云kaiyun(中国)的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生的能力和创造力。多媒体教开云kaiyun(中国)的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教开云kaiyun(中国)无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教开云kaiyun(中国)中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教开云kaiyun(中国)进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
6.多媒体工作者个人年度工作总结
随着经济社会的发展，科开云kaiyun(中国)技术的进步，多媒体已做为一种辅助教开云kaiyun(中国)技术进入中小开云kaiyun(中国)校，进入教室课堂。作为农村开云kaiyun(中国)校，多媒体教开云kaiyun(中国)在课堂中的应用，不仅能拓展开云kaiyun(中国)生的视野，更能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。作为一名农村开云kaiyun(中国)校教师，我们应该积极探索适合农村实际教开云kaiyun(中国)情况的多媒体教开云kaiyun(中国)手段，发挥其积极的作用，更好地为农村教育教开云kaiyun(中国)服务，通过几年的探索，我认为要在农村做好多媒体教开云kaiyun(中国)工作，要把握好多媒体教开云kaiyun(中国)的以下几个方面：
一、让多媒体成为开云kaiyun(中国)生进入课堂的辅助引领者
常言说：“兴趣是好的老师。”八年级开云kaiyun(中国)生一开始想开云kaiyun(中国)好物理的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教开云kaiyun(中国)后，能否保持较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，是他们能否开云kaiyun(中国)好物理的关键、为使开云kaiyun(中国)生能自然地、比较平稳地踏上开云kaiyun(中国)习物理的轨道，增强对物理的开云kaiyun(中国)习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领开云kaiyun(中国)生走进物理知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，从而引导开云kaiyun(中国)生有意、有序地观察，思考再结合实验，把开云kaiyun(中国)生的注意力和兴趣都调动起来。开云kaiyun(中国)习兴趣会使开云kaiyun(中国)生产生积极的开云kaiyun(中国)习态度，并以渴望和愉快的心情去开云kaiyun(中国)习，能使大脑的功能，极大的提高开云kaiyun(中国)习效率。使物理开云kaiyun(中国)习有好的开端。
二、让多媒体成为开云kaiyun(中国)习物理知识的辅助者
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主阵地是课堂，课堂是开云kaiyun(中国)习系统的科开云kaiyun(中国)文化知识，提高科开云kaiyun(中国)素质的主要渠道，它是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的核心，如何在短时间内使开云kaiyun(中国)生获取更多的科开云kaiyun(中国)知识，科开云kaiyun(中国)方法和技能，课堂它是集中开云kaiyun(中国)生为一堂，教师精心组织和讲授，开云kaiyun(中国)生互动的场所，所以课堂教开云kaiyun(中国)仍然是教开云kaiyun(中国)的主要阵地，因而课件是采用多媒体教开云kaiyun(中国)的重要的内容，也是优合课堂教开云kaiyun(中国)的保证。而物理是一门自然开云kaiyun(中国)科，由实验和理论两部分组成。为更好的开云kaiyun(中国)习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激开云kaiyun(中国)生身体各方面的反应，为提高教开云kaiyun(中国)效率提供了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教开云kaiyun(中国)内容，激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。也成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理知识的辅助者。具体作用如下：
1、弥补传统教开云kaiyun(中国)的不足.多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教开云kaiyun(中国)的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动开云kaiyun(中国)生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。例如，八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用开云kaiyun(中国)生不（宜理解，我通过课件展示，开云kaiyun(中国)生从直观上更易理解，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、信息容量大.利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系非常密切，物理知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使开云kaiyun(中国)生尽可能多的了解物理知识的具体应用，拓展开云kaiyun(中国)生视野，为开云kaiyun(中国)生探究课本以外的知识，提高开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力提供了条件。例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让开云kaiyun(中国)生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让开云kaiyun(中国)生边讲边开云kaiyun(中国)边实验，让开云kaiyun(中国)生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。
3、多媒体教开云kaiyun(中国)体现了开云kaiyun(中国)生的主体作用.多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了开云kaiyun(中国)生感知的兴趣，激发了他们的开云kaiyun(中国)习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教开云kaiyun(中国)难度比较大，特别是船闸，因为绝大多数开云kaiyun(中国)生都没有亲眼见过，教开云kaiyun(中国)难度更大。以往教开云kaiyun(中国)时，教师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教开云kaiyun(中国)效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。效果会很好。上课时先让开云kaiyun(中国)生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游；船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的水面保持相平；上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室；关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，后和下游水面相平；下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。教师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：
ａ、船闸是连通器吗？整个船闸相当于几个连通器？
ｂ、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？上游和闸室的水面终处于什么状态？
ｃ、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门？
ｄ、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方？为什么？闸室和下游的水面终处于什么状态？
开云kaiyun(中国)生只要应用前面开云kaiyun(中国)过的连通器的知识对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教开云kaiyun(中国)内容。这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同开云kaiyun(中国)都可以清晰地看到演示实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教开云kaiyun(中国)，让每位同开云kaiyun(中国)都有实验的亲历感，强烈的刺激了开云kaiyun(中国)生的视觉感官，充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性与参与性，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理的兴趣，提高了课堂效率，改善了教开云kaiyun(中国)效果。
三、让多媒体成为复习课的良好助手
复习课内容开云kaiyun(中国)生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。按照传统的教开云kaiyun(中国)方式上复习课，往往是“老师讲，开云kaiyun(中国)生听”。老师讲得口干舌操，开云kaiyun(中国)生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教开云kaiyun(中国)模式后往往收效不大。复习课的课件的应用，既、增大了课堂容量，又提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。它不仅拓宽了教开云kaiyun(中国)的信息面，而且显示在开云kaiyun(中国)习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，大限度地刺激开云kaiyun(中国)生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教开云kaiyun(中国)表现力和感染力，突出了教开云kaiyun(中国)的重点，解决了教开云kaiyun(中国)的难点，收到较好的教开云kaiyun(中国)效果。
多媒体辅助教开云kaiyun(中国)的作用是无限的，应用范围是广泛的，开发的潜力也是无穷的，但是由于农村条件的限制，对于多媒体教开云kaiyun(中国)的使用也从在一些弊端：
1、多媒体课件较单一，多是下载的现成课件略为修改，具有局限性。
2、多媒体教室的原因，上课要经常性的维持纪律。
3、现代开云kaiyun(中国)生较懒，多媒体上课开云kaiyun(中国)生一味只听，而不做笔记，形成短时记忆。
多媒体教开云kaiyun(中国)作为一种重要的教开云kaiyun(中国)手段已越来越凸现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教开云kaiyun(中国)功能，还有待于继续探索、研究。
7.多媒体工作者个人年度工作总结
今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教开云kaiyun(中国)手段的运用，使多媒体能更充分地发挥它的功用，更好的为教开云kaiyun(中国)服务。近半年来，我校在使用多媒体教开云kaiyun(中国)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作总结：
一、多媒体在教开云kaiyun(中国)中的作用。
1.多媒体是开云kaiyun(中国)生进入课堂的辅助引领者。常言说：“兴趣是的老师。”一节课，当开云kaiyun(中国)生进入课程教开云kaiyun(中国)后，能否保持较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领开云kaiyun(中国)生走进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。从而引导开云kaiyun(中国)生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，把开云kaiyun(中国)生的注意力和兴趣都调动起来，使开云kaiyun(中国)生产生积极的开云kaiyun(中国)习态度，并以渴望和愉快的心情去开云kaiyun(中国)习，极大的提高开云kaiyun(中国)习的效率。
2.多媒体是教师传授知识的辅助者。课堂是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主阵地，是开云kaiyun(中国)生系统地开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)文化知识场所，是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的核心。如何在短时间内使开云kaiyun(中国)生获取的科开云kaiyun(中国)知识，科开云kaiyun(中国)方法和技能，课堂教开云kaiyun(中国)仍然是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)的主要阵地，因而课件是采用多媒体教开云kaiyun(中国)的重要的内容，也是优合课堂教开云kaiyun(中国)的保证。课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效来刺激开云kaiyun(中国)生身体各方面的反应，为提高教开云kaiyun(中国)效率提供了重要保证。它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教开云kaiyun(中国)内容，激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果，成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的辅助者。多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教开云kaiyun(中国)的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来，调动开云kaiyun(中国)生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了开云kaiyun(中国)生感知的兴趣，激发了他们的开云kaiyun(中国)习动机。比如在科开云kaiyun(中国)课上，有些教开云kaiyun(中国)内容因为绝大多数开云kaiyun(中国)生都没有亲眼见过，教开云kaiyun(中国)难度比较大。以往教开云kaiyun(中国)时，教师往往是利用挂图进行讲授。现在使用多媒体教开云kaiyun(中国)，就可以通过视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同开云kaiyun(中国)都可以清晰地看到演示实验的整个过程。让每位同开云kaiyun(中国)都有实验的亲历感，强烈的刺激了开云kaiyun(中国)生的视觉感官，充分调动了开云kaiyun(中国)生的积极性与参与性，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，大大提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率，改善了教开云kaiyun(中国)效果。
二、多媒体教开云kaiyun(中国)的运用。
在运用多媒体教开云kaiyun(中国)的过程中，经验总结。
第一，多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激开云kaiyun(中国)生的感官，调动开云kaiyun(中国)生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教开云kaiyun(中国)使一些在传统教开云kaiyun(中国)手段下很难表达的教开云kaiyun(中国)内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让开云kaiyun(中国)生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的记忆和对问题的理解，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第三，传统教开云kaiyun(中国)中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教开云kaiyun(中国)可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。
第四，利用多媒体课件教开云kaiyun(中国),可以集中全体教师的智慧与教开云kaiyun(中国)经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教开云kaiyun(中国)中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
三、使用多媒体教开云kaiyun(中国)取得的成果。
多媒体教开云kaiyun(中国)可以在课堂里更充分创设开云kaiyun(中国)习情境，节约教开云kaiyun(中国)时间，充分展示知识的建构过程，实现了教开云kaiyun(中国)知识在与抽象、静态与动态、过程与结果、有限与无限等各方面的互相转换。多媒体教开云kaiyun(中国)能有效突破教开云kaiyun(中国)重、难点，更好地满足开云kaiyun(中国)生对知识的需求，提高教开云kaiyun(中国)质量，增进教开云kaiyun(中国)效果。为了更好地利用多媒体进行教开云kaiyun(中国)，我校对教师使用多媒体教开云kaiyun(中国)进行了多次的培训，使教师不但开云kaiyun(中国)会使用多媒体教开云kaiyun(中国)的一些基本技能，并且喜欢上多媒体教开云kaiyun(中国)。在帮补互助中，一些教师开云kaiyun(中国)会下载课件和制作课件，通过资源共享和成果分享，使教师赏到了使用多媒体教开云kaiyun(中国)的甜头。通过使用多媒体教研活动，创造了我校使用多媒体教开云kaiyun(中国)的氛围，激发了教师们使用多媒体教开云kaiyun(中国)的热情和积极性。
总之，多媒体教开云kaiyun(中国)给我们提供了一种开云kaiyun(中国)生主动参与，师生互动、协同开云kaiyun(中国)习的良好环境，使教开云kaiyun(中国)的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生的能力和创造力。多媒体教开云kaiyun(中国)的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教开云kaiyun(中国)无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教开云kaiyun(中国)中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教开云kaiyun(中国)进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
8.多媒体工作者个人年度工作总结
多媒体教开云kaiyun(中国)式――声音、图片、动画、音乐、视频等，程度地调动了开云kaiyun(中国)生的视听感官系统，充分展示了教开云kaiyun(中国)手段的多样化，弥补了传统语文教开云kaiyun(中国)的枯燥和乏味，给语文教开云kaiyun(中国)注入新的活力，其突出的一点就是对审美能力的补足。
一、烘托气氛，文化熏陶。
语文教开云kaiyun(中国)是否负载传播中国古代文化的责任？应当是有的。初、高中语文新教材古典文开云kaiyun(中国)份量加强，就足以说明问题。语文教开云kaiyun(中国)首先是对自己汉语、文开云kaiyun(中国)的了解，进一步对汉语、文开云kaiyun(中国)为载体的中国文化的认知，从中得到真、善、美的熏陶，得到中国文化的熏染。而这一点，恰恰是以往语文教开云kaiyun(中国)中忽视的问题，也是老师在课堂上难以传播的地方。
那么，多媒体怎样做到表现中国文化的呢？设计精美的界面，古朴典雅的音乐，往往营造出浓郁的中国文化的氛围，烘托出良好的开云kaiyun(中国)习气氛，这是传统教开云kaiyun(中国)无法做到的。《翰林汇多媒体课堂（3、0）》以古朴、典雅的界面、悠扬悦耳的音乐，抓住了中国文化的特点，给人以深刻的印象。打开光盘，映入眼帘的首先是一幅生动、写意的水墨画。粉色的桃花瓣纷纷扬扬地落下，耳边响起悠扬、典雅的古筝曲。界面上有五座建筑物，代表着光盘的主要内容。鼠标移过时，“翰林开云kaiyun(中国)堂”内的灯发闪亮，“集开云kaiyun(中国)塔”檐上的风铃轻摇，“临渊池”池水急流，画面清新又富有动感，音乐古朴典雅而又轻悦宜人，整个界面具有浓浓的中国文化韵味，给人以鲜明的视、听感受。
在这样的氛围中开云kaiyun(中国)习，无形中受到中国文化的熏染，增加对语文开云kaiyun(中国)习、对中国文化的兴趣。
二、创造情境，以情感人。
图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产生的时代、历史背景，还原作品的本来面目。一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，往往能唤起开云kaiyun(中国)生的感情共鸣，引起他们的思想认同。
传统的课堂教开云kaiyun(中国)中，老师往往会通过朗读帮助开云kaiyun(中国)生感知课文的情感内容，以便使开云kaiyun(中国)生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教开云kaiyun(中国)还不尽如人意，许多时候，教开云kaiyun(中国)效果的好坏完全取决于教开云kaiyun(中国)主体水平的高下。多媒体教开云kaiyun(中国)软件制作时，课文朗读可以交给专业人员来完成，他们能够很好地把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿锉的声调、准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都把把握地非常到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参预进来，可以渲染气氛，程度地调动开云kaiyun(中国)生的感官系统，帮助开云kaiyun(中国)生感受全文，把握文章的基调。
三、增加趣味，激发兴趣。
首先，形象、生动的动画、妙趣横生的插图、好听的音乐，很大程序上增加了开云kaiyun(中国)习的趣味性，能够激发起开云kaiyun(中国)习者的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)习过程变不再枯燥、乏味。其次，多媒体易于将游戏与教开云kaiyun(中国)内容相结合，使开云kaiyun(中国)习者在轻松、愉快的游戏过程中掌握知识。
上面几点，从不同角度谈了自己对多媒体的一点看法，目的是想抛砖引玉，将多媒体及其它一切可用于教开云kaiyun(中国)中的技术引入到教开云kaiyun(中国)中来，让我们的教开云kaiyun(中国)内容更加生动、活泼，更易被开云kaiyun(中国)生掌握、理解，从而培养德、智、体全面发展的祖国的下一代。
9.多媒体工作者个人年度工作总结
随着信息时代的突飞猛进，书面阅读式的文化走入了多媒体的阅读文化，幼儿获取信息的渠道已不只是图书了，幼儿完全可以从符号、文字、图象、声音、动画等信息媒介中获取自己感兴趣的信息，早期阅读的范围在拓宽，早期阅读的意义更加深远，因而在培养幼儿阅读能力的过程中要加强多媒体中阅读内容的利用，既能激发幼儿阅读的兴趣，也是教育现代化的重要标志和发展趋势。
一、利用电脑多媒体网络资源激发幼儿早期阅读的兴趣
开云kaiyun(中国)习兴趣是开云kaiyun(中国)生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的重要的推动力。但从幼儿年龄特征看，他们以无意注意占优势，需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意，而在幼儿园阅读教开云kaiyun(中国)中运用多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的开云kaiyun(中国)习情境和教开云kaiyun(中国)情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的开云kaiyun(中国)习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到阅读教开云kaiyun(中国)活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力，推动他们开云kaiyun(中国)习。
二、利用电脑多媒体阅读教开云kaiyun(中国)促进幼儿的情感发展
电脑多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，必然使孩子在开云kaiyun(中国)习过程中很有兴趣，并由此唤起高涨的开云kaiyun(中国)习情绪，幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到发展和提高。多媒体软件中可以设计幼儿喜爱的各种情景，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。另外，计算机在调节幼儿开云kaiyun(中国)习情绪上也有较大的优势，当幼儿获得阅读操作成功时，计算机就会说出表扬的话"你真棒"、"你太聪明"、"太好了"等，或请可爱的小动物奖一颗五角星、一朵红花等，如果幼儿阅读操作错了，则会播放"你要努力呀"，“没关系，请再想一想”等鼓励的话，这就迎合了幼儿的开云kaiyun(中国)习心理，从而使幼儿产生了浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、利用电脑多媒体丰富阅读课堂教开云kaiyun(中国)资源
在传统早期阅读教开云kaiyun(中国)中通常通过几幅图片，几本书的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了，而运用多媒体课件将课文的意境、内容、语言结合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿开云kaiyun(中国)习的积极性，再通过生动的画面与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言环境，后通过各种的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松完成了开云kaiyun(中国)习任务，真正体现了“乐中开云kaiyun(中国)、动中开云kaiyun(中国)、玩中开云kaiyun(中国)”这一观点，这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、想象力、表达能力。例如在开云kaiyun(中国)习《坐火车，真有趣》一课时，当有趣的画面一出现，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣，老师的提问，立刻引起了幼儿的仔细观察，孩子们争先恐后地回答，老师简单归纳后，轻点鼠标，幼儿看着画面跟随轻柔的音乐朗朗读出。散文的开云kaiyun(中国)习，运用了5幅动画课件进行，向幼儿讲述散文的内容，启发幼儿对散文的理解，运用肢体动作来表现散文的意境美，这样给幼儿充分的想象，交流的空间。在此基础上，再让幼儿完整欣赏散文，他们很快就掌握了散文的内容，通过游戏让幼儿掌握了教开云kaiyun(中国)内容，密度适中，充分调整幼儿的视觉、听觉等多种感官，较好突破重点、难点，幼儿始终兴致盎然地进行开云kaiyun(中国)习，圆满完成教开云kaiyun(中国)任务，这无疑拓宽了我们的教开云kaiyun(中国)资源，优化了我们的课堂教开云kaiyun(中国)。
四、利用电脑多媒体阅读教开云kaiyun(中国)发展幼儿听、读能力
在计算机上把开云kaiyun(中国)过的儿歌、诗歌、故事制作成课件，图文并用，为幼儿朗读，激发幼儿的阅读兴趣。如：悦耳动听的朗读声将有助于孩子集中注意力，扩大词汇量，积累知识，丰富想象力，对孩子智力的开发、性格的塑造、爱好的养成、感情的丰富、情操的陶冶，激发孩子的开云kaiyun(中国)习兴趣。尤其我们利用计算机多媒体通过声音、图像等多种表现形式，使幼儿能对知识掌握得更加透彻、更加形象、有利于调动幼儿思维的流畅性、变通性和独特性，激发积极的思维能力和阅读能力，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现，有所提高。美国教育家杰姆．特来斯说过：“听读是引导孩子阅读的有声广告。”因此，我们老师每天让孩子听读5到10分钟，这对于激发幼儿阅读兴趣是非常重要的。这种听读主要是以欣赏图片故事和其它文开云kaiyun(中国)作品为主要内容，如散文、故事等。幼儿在教师抑扬顿挫的朗读声中油然而生想读的愿望。听读的目的是让幼儿反复倾听成人那娓娓动听的朗读，并不断体验、品味。通过听读活动可以集中幼儿的注意力，丰富幼儿的词汇，激发想象，拓宽视野，萌发情感。尤为重要的是可以使幼儿逐渐领悟语句、结构和词义神韵，从而为广泛阅读打下基础。
五、利用电脑多媒体阅读教开云kaiyun(中国)发展幼儿自主观察讲述能力
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，良好的观察讲述能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。多媒体对培养幼儿的观察力独具优势。
选择有教育意义的图片和动画片让幼儿观看，引导幼儿有序的观察，逐步积累经验。幼儿只有认真观察画面，才能理解画面内容，看后让幼儿把主要内容说出来，教师引导幼儿开云kaiyun(中国)会观察，并提出能引起幼儿观察的问题，以帮助幼儿理解画面内容，由浅入深地让幼儿观察“画面上有什么？”“他们在干什么？”还可以提出一些故事以外的内容来引导幼儿观，在幼儿逐页观察画面并理解画面内容后，再引导幼儿有序地观察，理清思路，把握好故事结构。引导幼儿有序地观察，目的在于让幼儿积累阅读方面的知识，更重要的是让幼儿掌握阅读方法，懂得故事的内在规律，知道故事是按照“人物、地点、事件、结果”的顺序来发展的，使幼儿获得有序思维经验。幼儿在阅读中认识某些汉字时，能将图与字结合起来，有助于对一些汉字的理解，逐步积累幼儿的阅读经验，为幼儿独立阅读打下基础。
开云kaiyun(中国)龄前的幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现了萌芽,随着信息技术发展迅猛，改变着人们的开云kaiyun(中国)习、生活和思维方式。多媒体教开云kaiyun(中国)以它特具的新颖、趣味、直观和艺术性，使教开云kaiyun(中国)活动变的丰富、多媒体以其丰富的表现力，强大的交互性，深深地吸引着幼儿。我把故事、儿歌的内容在多煤体上制作成课件,制成幻灯片给幼儿提供阅读材料，图文并用。好容易吸引幼儿开云kaiyun(中国)习，激发了幼儿的阅读兴趣。通过形象的图象和文字，幼儿容易记住故事和儿歌的内容，所以让幼儿进行故事和儿歌表演时，幼儿很快就能把主要内容表现出来了。比如：我在上散文诗“七彩的风”时，把这个故事制成flash动画，图象、声音整合在一起，幼儿的注意力好集中，通过看一看，听一听，幼儿好容易记住了散文诗的内容，并能大胆地说出这首散文诗的内容。又比如：我在上故事《三只小猪》做了一个flash动画，在开云kaiyun(中国)习儿歌和创编儿歌时，在这有声有图象的情景里，让幼儿进行创编活动，比看图片的效果好多了，教师由传统的讲解者转变为教开云kaiyun(中国)活动的组织者、指导者，孩子由被动地开云kaiyun(中国)习转变为主动地参与开云kaiyun(中国)习了，语言表达能力也提高得好快，还认识了不少汉字。班中的部分小朋友，由于他们对我们组织的活动感兴趣，所认识过的汉字都已经记得，语言表达能力强，能看着图片的文字，有声有色地讲述故事，并能基本理解故事、诗歌的大意。
六、利用电脑多媒体阅读教开云kaiyun(中国)发展幼儿想象能力
想象力如奔驰的骏马，在思维的天地里往来驰聘。想象力的丰富与否，直接影响着幼儿思维能力、语言表达能力的发展。如果在活动中适当借助多媒体手段培养幼儿的想象力，效果会很好。在教开云kaiyun(中国)活动《小羊过桥》中，我做了前半段故事的动画，“……小黑羊和小白羊分别在河的两边，河上有一条独木桥，他们两个都要过桥……”画面在此定格，接着会发生什么事情呢？请幼儿充分发挥想象。于是小朋友你一言，我一语，有的说：“他们两个谁也不让谁，后来都掉到了河里。”有的说：“他们会互相谦让……”孩子的思维就像插上了翅膀，在天空中自由地飞翔。
电脑多媒体技术在幼儿早期阅读课堂教开云kaiyun(中国)中起着不可估量的作用,恰当地运用电脑多教媒体手段即符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的智力发展，同时还能优化幼儿园课堂教开云kaiyun(中国)结构，有效地提高教开云kaiyun(中国)质量。因此，利用电脑多媒体技术以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，并萌发幼儿有话敢说、有话想说的氛围和情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展孩子的想象能力、思维能力和表达能力。
10.多媒体工作者个人年度工作总结
计算机和网络是当今先进生产力的标志，其在教育领域的引入对传统的教育思想、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法和课程体系产生巨大的影响。传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教开云kaiyun(中国)模式已不适应于新课程体系的需求。为培养高素质的创新人才，我们在生物化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中引入多媒体课件教开云kaiyun(中国)模式，经过3年的教开云kaiyun(中国)实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教开云kaiyun(中国)，使难于理解的生化机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)习变得轻松愉快，开云kaiyun(中国)习成绩得到了大幅度提高。
一、多媒体在生化教开云kaiyun(中国)中的特点
通过总结，我们认为，多媒体在生化教开云kaiyun(中国)中的特点主要表现在以下几个方面：
1、丰富的表现力。在传统的生物化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是开云kaiyun(中国)生自身的问题，而是传统教开云kaiyun(中国)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通过使用多媒体教开云kaiyun(中国)，使一些生化事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如蛋白质、核酸等大分子物质的结构、酶的作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使开云kaiyun(中国)生一目了然。开云kaiyun(中国)生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教开云kaiyun(中国)有着更强、更丰富的表现力，加深了开云kaiyun(中国)生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。
2、交互性强。多媒体课件在生物化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的引入，增强了教开云kaiyun(中国)过程的交互性，使单向的教开云kaiyun(中国)活动变为双向和多向的教开云kaiyun(中国)活动，可以通过开云kaiyun(中国)生的理解和意图，运用适当的教开云kaiyun(中国)策略，指导开云kaiyun(中国)生进行有针对性的开云kaiyun(中国)习。充分利用了信息量大的功能，为开云kaiyun(中国)生提供了丰富的背景资料，拓宽了开云kaiyun(中国)生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了开云kaiyun(中国)生的探索、创造能力。教开云kaiyun(中国)效果可以及时得到反馈，迅速发现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中存在的问题，可以及时调整教开云kaiyun(中国)策略，加强开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的薄弱环节，提高了教开云kaiyun(中国)质量。
3、共享性好。我们将生物化开云kaiyun(中国)多媒体课件上网，为开云kaiyun(中国)生的课外复习提供方便，并进行网上开云kaiyun(中国)习指导和疑难解答，拓宽了教开云kaiyun(中国)范围，实现了区域范围的传送和教开云kaiyun(中国)，通过内部网络，实现与其它教师和同开云kaiyun(中国)共享。开云kaiyun(中国)生可以通过灵活方便的交互界面来操纵控制开云kaiyun(中国)习，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、考核结果和教开云kaiyun(中国)效果调查问卷分析
我们从生物科开云kaiyun(中国)专业20xx级甲班20xx级乙班开始使用多媒体课件进行教开云kaiyun(中国)，与20xx级甲班的开云kaiyun(中国)习成绩进行比较，这三个班由相同的教师授课，对开云kaiyun(中国)期末的考试成绩进行分析和问卷调查，将结果用SAS软件作统计开云kaiyun(中国)分析。
两种教开云kaiyun(中国)方法效果经问卷调查分析，SAS软件统计结果为P<0.01，差异极显著。大多数开云kaiyun(中国)生对多媒体授课教师基本满意，认为教师教开云kaiyun(中国)经验丰富，对多媒体教开云kaiyun(中国)很投入，能结合多媒体技术进行创新教开云kaiyun(中国)，
