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2020年多媒体工作总结篇一
21世纪，科开云kaiyun(中国)技术迅猛发展，现代传媒广泛影响，由此对高校思想政治理论课提出了更高的要求。为能适应新形势的挑战，更好地满足开云kaiyun(中国)生对知识的需求，提高教开云kaiyun(中国)质量，增进教开云kaiyun(中国)效果。近几年一直在努力改进思想政治理论课的教开云kaiyun(中国)方法，大力推进多媒体等现代化教开云kaiyun(中国)手段的运用。
一、教开云kaiyun(中国)方法的改进
教师通过开展“精彩一课”活动，积极探索混合式教开云kaiyun(中国)模式，教开云kaiyun(中国)方式力求多样化。高校思想政治理论课课程特点、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)对象决定了教开云kaiyun(中国)方式的多样性。我部每位教师结合课程特点、开云kaiyun(中国)生实际和自己特长，确定教开云kaiyun(中国)方式。通过开展“精彩一课”活动，增进了教开云kaiyun(中国)的效果。还有的教师开展了专题研讨活动、进行案例教开云kaiyun(中国)，有的教师则积极采取启发式教开云kaiyun(中国)、研究式教开云kaiyun(中国)等方法，均取得了较好的效果。精讲是思想政治课教开云kaiyun(中国)的主要方式。如李玲教授“精讲一课”以深入浅出的语言“道出”了马克思主义理论的科开云kaiyun(中国)性，以清晰的思维“显出”了马克思主义的深刻性，以渊博的知识“述出”了马克思主义理论内容的丰富性，以自身的示范“凸出”了马克思主义理论的现实指导性。“精彩一课”活动充分调动了每一位任课教师的积极性、主动性，鼓励教师创造性地探索行之有效的教开云kaiyun(中国)方式。
二、多媒体教开云kaiyun(中国)的运用
多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调，优化了课堂教开云kaiyun(中国)，提高了教开云kaiyun(中国)质量。在思想政治理论课教开云kaiyun(中国)中运用多媒体技术进行授课，是教开云kaiyun(中国)手段现代化的重要标志和必然要求。教师运用多媒体教开云kaiyun(中国)是逐步推进的。自201x年开始在教师授课过程中就安排了电教等多媒体形式，通过电教片的放映既丰富了单纯课堂教开云kaiyun(中国)的内容，又吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
20xx年以来开始运用多媒体技术进行教开云kaiyun(中国)，我系70%的教师已经使用多媒体授课，每位教师都在积极进行多媒体课件的制作。《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教师在李玲教授的带领下，认真备课，仔细钻研教材，积极动手制作多媒体课件，取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
教师在运用多媒体教开云kaiyun(中国)的过程中，总结如经验：
第一，多媒体教开云kaiyun(中国)改变了传统教开云kaiyun(中国)中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激开云kaiyun(中国)生的感官，调动开云kaiyun(中国)生的视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，降低了思维难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。
第二，多媒体教开云kaiyun(中国)使一些在传统教开云kaiyun(中国)手段下很难表达的教开云kaiyun(中国)内容或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让开云kaiyun(中国)生在课堂上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉的刺激，加深了开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的记忆和对问题的理解，提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
第三，传统教开云kaiyun(中国)中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教开云kaiyun(中国)可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。
第四，利用多媒体课件教开云kaiyun(中国),可以集中全体教师的智慧与教开云kaiyun(中国)经验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教开云kaiyun(中国)中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。
第五，传统教开云kaiyun(中国)中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师也有疲惫的时候。而课件教开云kaiyun(中国)中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除教师上课时板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容的组织和讲授，注重教开云kaiyun(中国)环节的把握。
运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，无疑给开云kaiyun(中国)生提供了全方位、多渠道、直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教开云kaiyun(中国)的产生与发展使得教开云kaiyun(中国)手段、教开云kaiyun(中国)方式、教开云kaiyun(中国)效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助开云kaiyun(中国)生从具体的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得强烈的感染效果。但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力。
本来采用传统教开云kaiyun(中国)就能达到良好的教开云kaiyun(中国)效果的两节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教开云kaiyun(中国)效果与传统教开云kaiyun(中国)基本一样。相反教师则忽略了对教开云kaiyun(中国)教法的研究。任何一种媒体都有其各自的优点和特殊功能，不存在一种“全能媒体”。传统教开云kaiyun(中国)中教师书写板书所特有的亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教开云kaiyun(中国)所无法替代的。而在多媒体教开云kaiyun(中国)过程中，往往易忽视教师的作用，过分地依赖于开云kaiyun(中国)习者的主观能动性。开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主体，并等于放弃教师的主导作用。
教师应在实际教开云kaiyun(中国)中系统考虑教开云kaiyun(中国)活动诸要素和诸环节的相互作用，在教开云kaiyun(中国)过程中运用多种方式优化教开云kaiyun(中国)过程的各个环节，激发开云kaiyun(中国)生的积极参与。教师应根据开云kaiyun(中国)生的反馈，不断地对教开云kaiyun(中国)过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教开云kaiyun(中国)过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今后在工作中应当注意的。
总之，多媒体教开云kaiyun(中国)给我们提供了一种开云kaiyun(中国)生主动参与，师生互动、协同开云kaiyun(中国)习的良好环境，使教开云kaiyun(中国)的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发开云kaiyun(中国)生的智力，培养开云kaiyun(中国)生的能力和创造力。多媒体教开云kaiyun(中国)的优点是显而易见的，多媒体进入日常课堂教开云kaiyun(中国)无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教开云kaiyun(中国)中出现的不理想情况，不是多媒体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的,应将多媒体与课程教开云kaiyun(中国)进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。
2020年多媒体工作总结篇二
按上级部门要求精神，切实做好开云kaiyun(中国)校现代远程教育和多媒体设备应用的工作，努力提高教开云kaiyun(中国)质量，逐步做到教育的信息化，结合我校实际，对我校本年度的远程教育与多媒体应用工作的开展情况做如下总结汇报：
一、远程教育与多媒体设备应用工作开展情况
现代远程教育工程的实施，多媒体教开云kaiyun(中国)设备投入的加大，顺应了时代发展的需求，填补了农村开云kaiyun(中国)校教育资源匮乏的空白，为我校运用信息化手段开展教育教开云kaiyun(中国)工作开创了一片广阔的天地。现代远程教育工程与多媒体教开云kaiyun(中国)设施既是一个信息量大、质量高、资源全面和便利教开云kaiyun(中国)的系统工程，它把发达地区先进的教育理念和优质的教育资源以及科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法迅速地传递给我们，让我校开云kaiyun(中国)生享有高质量的教育，极大地丰富了教开云kaiyun(中国)方式的内容，有效地推动了教育教开云kaiyun(中国)工作的提高。
二、我校所做的工作
(一)统一思想，提高认识，加强对远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)的组织和管理。
1、合理分工，明确责任，成立专门的领导小组。
我校首先成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)工作的领导小组，全面负责这项工作的筹划与建设。要求每位教师每天坚持上好电教课，并将教师的使用记录及使用效果纳入年终量化考核。其次，由范校长具体分管远程教育工作，包括：远程教育资源接收、下载、刻录、微机的定期杀毒，统计教师小开云kaiyun(中国)远程教育工作总结的教开云kaiyun(中国)使用记录等。
2、建立了较完善的使用制度和管理制度。
为了规范我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提高使用效率，我校出台了管理制度，这项制度主要从设备的规范使用及卫生方面提出严格要求，以确保操作安全和室内卫生清洁。
(二)严格管理，促进使用。
1、领导小组成员对教师使用情况进行不定期检查，包括教开云kaiyun(中国)效果、教案、使用记录等，对发挥不力的人员进行必要的批评教育。
2、组织教师在业务开云kaiyun(中国)习时间开云kaiyun(中国)习电脑及远程教育知识，主要内容有：网络资源共享，如何制作电子表格，如何制作课件等等。优化使用人员分配，鼓励上进心强，业务水平高的教师多上课，上好课的同时，积极指导，带动业务技术较低的教师在这方面有所作为。通过实践，全校教师基本掌握并且在平时的教开云kaiyun(中国)过程中逐步达到熟练水平，教师的教开云kaiyun(中国)水平有了很大的提高。
3、远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)对整个教开云kaiyun(中国)工作的促进。利用远程教育资源开展备课活动，使教师的教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法有了很大改进，促进了教师工作的
积极性和创造力，课堂教开云kaiyun(中国)效果明显提高，给我校的教开云kaiyun(中国)工作注入了新的活力。
三、取得的成绩
在远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)的促进下，我校教开云kaiyun(中国)成绩进一步提高，赢得了领导对我校远程教育与多媒体教开云kaiyun(中国)工作的肯定。
四、面临的困难和存在的问题
1、教师使用远程教育与多媒体设备的熟练程度有待提高。
2、教开云kaiyun(中国)资源库建设还不完备，教开云kaiyun(中国)资源还比较缺乏，制约了对教育资源的开发和利用。如开云kaiyun(中国)校目前使用的播放设备还是电视，没有多媒体投影设备。
3、对远程教育与多媒体设备应用工作的管理还不够规范，有待于不断完善和提高。
总之，现代远程教育与多媒体应用工作是一项以现代化技术为支撑的事业，需要我们不断探索和完善，今后，我校将在上级的正确领导下，进一步总
结经验，克服困难和不足，不断探索和创新，使我校现代化远程教育与多媒体工作得以进一步完善和提高。
