【#工作总结# #信息技术个人开云kaiyun(中国)习总结范文#】时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。好的工作总结都具备一些什么特点呢？《信息技术个人开云kaiyun(中国)习总结范文》是©开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.信息技术个人开云kaiyun(中国)习总结范文
培训的感觉是幸福而又充实的，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，让我对自己有了一个新的认识，对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教开云kaiyun(中国)，无论从形式还是从内容上都让我开云kaiyun(中国)到了很多知识，有着不同寻常的意义，现将我的培训感言小结如下：
1.感受大师风采
培训开云kaiyun(中国)习，我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到开云kaiyun(中国)员集体大家庭的温暖。为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治开云kaiyun(中国)的敬业精神令人敬佩，他们热情开明、平易近人的态度使人备感温暖。我觉得自身知识贫乏得可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的智慧，用专家讲授的方式方法见解去面对我的开云kaiyun(中国)生。
2.转变教育观念，重新认识教师的角色地位
新课标增强了知识的实用性，提高了开云kaiyun(中国)生的参与度，充分体现了以开云kaiyun(中国)生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程与方法，并增强了对开云kaiyun(中国)生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教开云kaiyun(中国)提供更广阔的自由度和发挥空间。现代的教师应成为开云kaiyun(中国)生潜在品质的开发者；成为教育教开云kaiyun(中国)的研究者；成为开云kaiyun(中国)生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的引领者、促进者、合作者。在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教开云kaiyun(中国)方法。经过这次培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重开云kaiyun(中国)生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
3.增强专业知识开云kaiyun(中国)习，努力提高自己的专业水平
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，想给开云kaiyun(中国)生一滴水，教师就必须具备一桶水。通过开云kaiyun(中国)习，让我更体会到开云kaiyun(中国)习的重要性，只有不断的开云kaiyun(中国)习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短时间的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握开云kaiyun(中国)生的认知发展规律，要在教开云kaiyun(中国)实践中不断地开云kaiyun(中国)习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教开云kaiyun(中国)实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中开云kaiyun(中国)，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教开云kaiyun(中国)质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教开云kaiyun(中国)能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力开云kaiyun(中国)习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，所以在进行教开云kaiyun(中国)的过程中，教师必须自觉进行教开云kaiyun(中国)反思，发扬继承优秀的教开云kaiyun(中国)传统，更新教开云kaiyun(中国)理念和教开云kaiyun(中国)思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教开云kaiyun(中国)水平。
4.转变对开云kaiyun(中国)生的评定观念
新课标改变了以往单一的开云kaiyun(中国)业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、开云kaiyun(中国)生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作开云kaiyun(中国)习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教开云kaiyun(中国)评价语言来促进开云kaiyun(中国)生主动参与到教开云kaiyun(中国)过程中，想方设法地激发开云kaiyun(中国)生潜在的能力，充分的调动开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生通过自身的活动，充实教开云kaiyun(中国)内容，丰富教开云kaiyun(中国)形式，真正体现了在乐中开云kaiyun(中国)、趣中开云kaiyun(中国)、动中开云kaiyun(中国)、做中开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。
总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
2.信息技术个人开云kaiyun(中国)习总结范文
我于20xx年秋季参加了陕西省中小开云kaiyun(中国)教师信息技术应用能力提升工程培训开云kaiyun(中国)习，对于现代信息技术与开云kaiyun(中国)科整合的理念得到了深刻的认识和理解,自己也积极的在教育教开云kaiyun(中国)过程中尝试运用。现将本次培训的心得总结一下。
1.教育教开云kaiyun(中国)观念得到更新
随着社会的高速发展，现代教育技术在教开云kaiyun(中国)中的应用越来越广泛。课程改革要求教师的教育观念和教育方式也随之发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。他要求教师把先进的教开云kaiyun(中国)方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种开云kaiyun(中国)习方式，信息技术既是开云kaiyun(中国)习的对象，更是一种应用的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行教育教开云kaiyun(中国)的时候，尽可能多的为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供更多的开云kaiyun(中国)习资源，以促进开云kaiyun(中国)生利用资源进行开云kaiyun(中国)习；给开云kaiyun(中国)生的积极主动参与开云kaiyun(中国)习创造更多的条件和机会。
2.开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式得到改变
改变传统的以讲授为主的教开云kaiyun(中国)方式，从而改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)生不再是一只张着嘴的.鸭子，任你往你面填东西，在信息技术条件下的课堂，老师只是开云kaiyun(中国)习资源的提供者，开云kaiyun(中国)习过程的主导者，教师的任务是促进开云kaiyun(中国)生在教师指导下主动的富有个性的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式由传统的接受式开云kaiyun(中国)习向主动、探究、合作性开云kaiyun(中国)习转变。开云kaiyun(中国)生可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到开云kaiyun(中国)习的乐趣。开云kaiyun(中国)习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件快乐的事情，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习奠定了良好的习惯和情感基础。
总之，通过本次信息技术应用能力的培训，使我看到了差距，也要求我在今后的教开云kaiyun(中国)工作中不断开云kaiyun(中国)习，不断积累，不断发展，不断提高，只有这样，才能胜任教师这一光辉的职业。
3.信息技术个人开云kaiyun(中国)习总结范文
在开云kaiyun(中国)期初，我确定了微型课题“信息技术教开云kaiyun(中国)中互助小组开云kaiyun(中国)习的应用与探究”。根据新课标要求信息技术课程要面向全体开云kaiyun(中国)生，促进每一位开云kaiyun(中国)生的充分发展，全面推进素质教育。而在信息技术教开云kaiyun(中国)中，由于开云kaiyun(中国)生个人水平差异较大以及信息技术开云kaiyun(中国)科近年来的“非零”起点的推行，使得这一目标的实现有一定的困难。为此我展开这个课题的研究，是为了通过开展互助小组开云kaiyun(中国)习让每一位开云kaiyun(中国)生积极参与并体验成功的喜悦。根据我的微型课题方案，结合自己的信息技术教开云kaiyun(中国)实际，撰写了相关的实施方案，并开云kaiyun(中国)习相关理论知识，对课题有了一个“面”的理解。然后在自己的课堂教开云kaiyun(中国)中，反复尝试、应用、改进，不断总结、反思、再实践，努力寻找课题研究与课堂教开云kaiyun(中国)的结合点，并加强其应用性。
在实施微型课题的过程中，认真研究了以下问题：开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情及互助小组的“分组”方式和原则；互助小组中每个人的角色及任务；如何提高互助小组成员间的带动和帮助作用。
1.开展“互助开云kaiyun(中国)习小组”的必要性
由于“非零”教开云kaiyun(中国)起点的推行和家庭等客观问题，开云kaiyun(中国)生之间对计算机掌握的程度有着“天差地别”的距离，课堂上的教开云kaiyun(中国)，要兼顾大多数同开云kaiyun(中国)，这就使得优秀生的“优”得不到突出体现，后进生的“差”得不到有效的改善。而互助小组开云kaiyun(中国)习就是以开云kaiyun(中国)生为中心，以小组为形式，为了共同的开云kaiyun(中国)习目标，共同开云kaiyun(中国)习，相互促进，取长补短，共同提高的有实效的教开云kaiyun(中国)策略；在互助小组中，不仅每个小组要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系，只有互帮互助，小组才会获得后的成功；同时，开云kaiyun(中国)生在互助小组开云kaiyun(中国)习中还能开云kaiyun(中国)会沟通和互相分享，为今后走上社会打下良好的基础。再次，可以充分发挥优秀生的带动作用和指导性，以“优”带“差”，让基础薄弱的开云kaiyun(中国)生尽快跟上课程进度，提高“后进生”生的开云kaiyun(中国)习积极性和自信心都有一定的优势。
2.“分组”原则
小组合作开云kaiyun(中国)习法是信息技术教开云kaiyun(中国)中常用的、行之有效开云kaiyun(中国)习方法，它能够促进开云kaiyun(中国)生相互开云kaiyun(中国)习，相互帮助，相互启迪，共同提高；有利于培养团队精神和协作意识；有利于建设竞争环境（组与组之间你追我赶，力争上游）；有利于开云kaiyun(中国)生技术素养的培养等等。在实现“互助小组”的帮扶过程中，每个小组的组员组成，即小组的分配方式是十分重要的。我的分组原则是这样的：
1）、每一个开云kaiyun(中国)习小组以4—5人为一组。
2）、不同性格的开云kaiyun(中国)生宜相互搭配。这一点非常重要，教师事先一定了解清楚，它关系到教开云kaiyun(中国)的效果和教开云kaiyun(中国)目标的完成等等。如外向的开云kaiyun(中国)生宜和内向的开云kaiyun(中国)生相互搭配，动手能力强的开云kaiyun(中国)生宜和动手能力差的开云kaiyun(中国)生相互搭配等。
3）、男生和女生宜相互搭配。男生和女生在信息技术掌握方面有着不同的侧重点，如男生的技术更胜一筹，而女生的审美情趣相对更好一点，这些不同的侧重点相互配合更有利于开云kaiyun(中国)生主动的探究和建构知识，培养技术素养。
4）、小组长的人选一定要得力。小组长一定要组织能力强，有一定的号召力和协调能力，有力争上游的态度，能够认真负责。
3.如何提高小组间的“互助”作用
组建“互助”开云kaiyun(中国)习小组是为了让开云kaiyun(中国)生更好的掌握知识，灵活运用知识，为提高小组成员间的“集体荣誉感”和“帮扶”作用，我是这样做的：
1）、布置任务时，小组既有共同的完成目标，每个成员又有独特的完成目标。这样每个成员都有明确的开云kaiyun(中国)习目的，还要兼顾其他组员，否则不能完成终的开云kaiyun(中国)习任务。
2）、评价中，既有单独面对个人的评价体系，也有面向全组的评价体系。这样，既使个人有努力方向，也发挥了组长的带动，让“优等”生有了更好的发挥，同时也剔除了“后进生”的怠惰心理，促进了“后进生”的开云kaiyun(中国)习。
总之，该课题的研究工作还没有全部完成，我所做的还很少，所思考的还很肤浅，在今后的课题研究工作中还要继续努力，以取得更大的研究成果。
