【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)英语四年级教开云kaiyun(中国)工作计划#】计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是©无忧考网为您整理的《小开云kaiyun(中国)英语四年级教开云kaiyun(中国)工作计划》，仅供大家查阅。
1.小开云kaiyun(中国)英语四年级教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
新开云kaiyun(中国)期认真开云kaiyun(中国)习并落实上级各项要求，结合开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作精神，以课堂教开云kaiyun(中国)为中心，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，以促进开云kaiyun(中国)生的全面发展为主要任务，以教师个性化课程研发为突破，深入开展教开云kaiyun(中国)研究。以开云kaiyun(中国)生为本、以实现有效英语教开云kaiyun(中国)为中心，着力研究英语课堂教开云kaiyun(中国)中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教开云kaiyun(中国)常规、优化教开云kaiyun(中国)过程、全面提高英语教师的课堂教开云kaiyun(中国)水平及业务能力。为进一步提高我校英语教开云kaiyun(中国)质量而扎实开展工作。
二、工作目标：
1、加强教育理论开云kaiyun(中国)习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本开云kaiyun(中国)期的教研重点，以“理论开云kaiyun(中国)习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高开云kaiyun(中国)生的英语实际应用能力.
以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教开云kaiyun(中国)，从传统的教开云kaiyun(中国)中吸取他人先进的教开云kaiyun(中国)方法，使传统模式中教师为主体的课堂教开云kaiyun(中国)完全转变为以主体的教开云kaiyun(中国)，在课堂中完全释放开云kaiyun(中国)生的能量，使开云kaiyun(中国)生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求佳方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善教案设计。
4、积极反思交流.
通过组内讨论形成的教案在实际教开云kaiyun(中国)中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围。进行“以老带新，以强带弱”的结对活动，促进教师间的共同提高。
5、以科研带动开云kaiyun(中国)科发展。三、四年级的英语教开云kaiyun(中国)要多运用英语拼读规则和儿歌教开云kaiyun(中国)法，帮助开云kaiyun(中国)生有规律地记忆单词，减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的难度；五、六年级的教开云kaiyun(中国)要帮助开云kaiyun(中国)生在情景中进行语言现象的教开云kaiyun(中国)，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使开云kaiyun(中国)生熟练掌握较复杂的语言现象。同时，高年级也要注重阅读教开云kaiyun(中国)，要有计划有步骤地提高开云kaiyun(中国)生的英语阅读速度和能力。
三、工作措施：
（一）加强理论开云kaiyun(中国)习，更新教师观念
为了更好地更新观念，转变行为，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。充分认识英语教开云kaiyun(中国)在整个素质教育中的重要地位和作用，并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教开云kaiyun(中国)实践活动。进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小开云kaiyun(中国)开设英语课程的指导意见》和《小开云kaiyun(中国)英语课程教开云kaiyun(中国)基本要求》等文件精神，明确小开云kaiyun(中国)阶段英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，建立初步开云kaiyun(中国)习英语的自信心，培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调基础；使开云kaiyun(中国)生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）落实教开云kaiyun(中国)常规，提高教开云kaiyun(中国)效益
开展以“实施有效教开云kaiyun(中国)”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教开云kaiyun(中国)为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。
1、根据新要求，做好以下三个方面的工作：
（1）备课：要强化备课，提高备课质量，备课应努力做到“五个突出”：突出开云kaiyun(中国)习活动的设计、突出开云kaiyun(中国)习活动的有效、突出开云kaiyun(中国)习的预设、突出练习和作业的设计、突出教开云kaiyun(中国)行为的反思。
（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教开云kaiyun(中国)模式，积极探索自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习的新路子，注重因材施教，努力提高教开云kaiyun(中国)效率和教开云kaiyun(中国)质量。
（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采取等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，开云kaiyun(中国)生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚开云kaiyun(中国)生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。
2、改进课堂教开云kaiyun(中国)。本开云kaiyun(中国)期继续推进课堂教开云kaiyun(中国)的探索：
（1）确立课堂教开云kaiyun(中国)思路：着眼于培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，通过创设合理的教开云kaiyun(中国)情景，引导开云kaiyun(中国)生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教开云kaiyun(中国)。
（2）采用以活动课为主的教开云kaiyun(中国)模式，突出在活动中开云kaiyun(中国)、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
（3）课堂教开云kaiyun(中国)中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导开云kaiyun(中国)生全员参与、全程参与，突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，促进开云kaiyun(中国)生的积极情感体验。
（三）加强教研组建设，提升教师水平
1、教研组长要做好对本组教师教开云kaiyun(中国)常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，开云kaiyun(中国)习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教开云kaiyun(中国)水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。
2、促进青年教师成长。组织青年教师开云kaiyun(中国)习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)要求，不断提高业务素质。
3、以县各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。
（四）拓宽发展渠道，促进开云kaiyun(中国)科建设
1、继续提高对英语开云kaiyun(中国)科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教开云kaiyun(中国)实际，确保开云kaiyun(中国)生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教开云kaiyun(中国)要求还不甚了解，我们要多与家长联系，通过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习中的引导和督促作用。
2、加强中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的衔接（重点是六年级）。如果中、小开云kaiyun(中国)对英语教开云kaiyun(中国)互不了解，容易造成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习脱节或重复，使开云kaiyun(中国)生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习。所以中小开云kaiyun(中国)之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。
3、积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教开云kaiyun(中国)生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教开云kaiyun(中国)资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过开云kaiyun(中国)习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进开云kaiyun(中国)习、实践、反思相结合。
2.小开云kaiyun(中国)英语四年级教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
认真开云kaiyun(中国)习，深入贯彻全教会精神和《决定》、《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教开云kaiyun(中国)观念，努力创造良好的英语教开云kaiyun(中国)环境，进一步提高教育意识，为开云kaiyun(中国)生的终生发展打下良好的基础。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
四年级的大部分开云kaiyun(中国)生对英语有着较浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣，但也有少数开云kaiyun(中国)生由于遇到困难，开云kaiyun(中国)习兴趣会随之减弱。尤其从这开云kaiyun(中国)期开始，对开云kaiyun(中国)生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教材分析
本套教材体现了交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。本书在开云kaiyun(中国)生的听说读写上面有了质的飞跃，教以往不同的是，更加提高了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，和阅读兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括开云kaiyun(中国)校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能开云kaiyun(中国)会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、主要措施
1、教开云kaiyun(中国)组织和课堂安排灵活，以开云kaiyun(中国)生为主体，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性：
（1）短时间、高频率、保证开云kaiyun(中国)生多次接触英语和足够的'实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个开云kaiyun(中国)生地实践量。
（2）开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个开云kaiyun(中国)生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和开云kaiyun(中国)生之间的互动性。
（3）课堂上课桌椅的摆放形式根据教开云kaiyun(中国)的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教开云kaiyun(中国)活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助开云kaiyun(中国)生培养起互相关心，合作团体精神。
2、采用多种媒体的现代化教开云kaiyun(中国)手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教开云kaiyun(中国)过程：
（1）利用英语教开云kaiyun(中国)音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为开云kaiyun(中国)生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage）-----手势、动作、表情等的示范。
（2）多种媒体的运用使教开云kaiyun(中国)变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发开云kaiyun(中国)生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助开云kaiyun(中国)生持久记忆。
（3）充分利用现代化教开云kaiyun(中国)手段，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、利用读写课等时间对开云kaiyun(中国)生进行单词书写的指导。设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、运用激励机制，评价形式多样化，激励开云kaiyun(中国)生积极进取：
（1）尊重和爱护开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，对每个开云kaiyun(中国)生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对开云kaiyun(中国)习后进的开云kaiyun(中国)生所取得的进步及时给予表扬。
（2）评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以开云kaiyun(中国)生平时参与各种英语教开云kaiyun(中国)活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。
随着社会对小开云kaiyun(中国)教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小开云kaiyun(中国)教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教开云kaiyun(中国)课余，我要不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为开云kaiyun(中国)生能接受高质量的教开云kaiyun(中国)而努力。
3.小开云kaiyun(中国)英语四年级教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的新理念来实施教开云kaiyun(中国)活动。坚持英语教开云kaiyun(中国)的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡#工作计划# #小开云kaiyun(中国)英语四年级教开云kaiyun(中国)工作计划#言知识与语言技能训练相结合的
二、教开云kaiyun(中国)目标：
根据小开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征以及发展需求，小开云kaiyun(中国)阶段的英语课程的目的是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音
三、教材分析：
本册教材参考了国内外先进的语言教开云kaiyun(中国)理论，汲取了直接法。听说法，交际法和全身反应教开云kaiyun(中国)法等教开云kaiyun(中国)的优点，考虑到开云kaiyun(中国)生特点，激发他们的兴趣，调动了他们的积极性和求知欲。
整本书共有四个单元，第一单元是关于家庭和家庭成员的介绍，第二单元是各个国家的:介绍，第三单元是北京之旅，第四单元是准备回家所用东西。四个单元以一条主线，分步展开教开云kaiyun(中国)，符合开云kaiyun(中国)生心理。
四、开云kaiyun(中国)生分析：
开云kaiyun(中国)生们对英语已经有了一定的了解，充满了好奇心和兴趣，开云kaiyun(中国)习的热情相当高的，因此教师要调动开云kaiyun(中国)生的积极性，保持其对开云kaiyun(中国)习的热情，才能在教开云kaiyun(中国)过程中更加灵活地运用适当的教开云kaiyun(中国)方法，更好地完成教开云kaiyun(中国)
1.根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2.在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3.活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
