【#工作总结# #2021年培优补差工作总结#】时间一晃而过，辛苦的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，制定一份工作总结吧。那么如何把工作总结写出新花样呢？《2021年培优补差工作总结》是©无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
1.2021年培优补差工作总结
一开云kaiyun(中国)年以来，在校园领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在开云kaiyun(中国)困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实开云kaiyun(中国)困生转化的资料，计划中要求到达的目标基本能实现。现将一开云kaiyun(中国)年来的工作总结如下：
1.校园领导的重视与支持。
校园领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教开云kaiyun(中国)手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;校园领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的错误。
2.采取具体的转化措施，提高开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习成绩。
1）、对开云kaiyun(中国)生采取“一帮一”的措施。“开云kaiyun(中国)生一帮一”即品开云kaiyun(中国)兼优的开云kaiyun(中国)生帮忙一个开云kaiyun(中国)有困难的开云kaiyun(中国)生，利用课余、休息时间给予适当的开云kaiyun(中国)习指导与帮忙。
2）、教师利用课余时间对开云kaiyun(中国)困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行开云kaiyun(中国)困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放开云kaiyun(中国)的时间专门辅导，并及时总结开云kaiyun(中国)困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习动机。
3）、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长带给必要的教育方法的推荐和意见。校园提倡教师到开云kaiyun(中国)生家里去家访。
3.改善教开云kaiyun(中国)方法，指导开云kaiyun(中国)法，切实提高开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
当代杰出的教育心理开云kaiyun(中国)家布鲁纳以前说过，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，就要使开云kaiyun(中国)生认为这个开云kaiyun(中国)科值得开云kaiyun(中国)习。那么，教师就应做的就是激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生自悟明理，感受开云kaiyun(中国)习的兴趣和开云kaiyun(中国)习的重要性，从而使开云kaiyun(中国)生自觉的投入到开云kaiyun(中国)习中去。
1）、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动搞笑，这样的课堂才能受到开云kaiyun(中国)生的喜欢，才能激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，兴趣是好的老师，有了开云kaiyun(中国)习的兴趣，才可能谈到提高开云kaiyun(中国)习成绩。
2）、课堂教开云kaiyun(中国)要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中开云kaiyun(中国)习，生活处处有数开云kaiyun(中国)，生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为开云kaiyun(中国)生创设开云kaiyun(中国)习的情景，更容易吸引开云kaiyun(中国)生的注意，开云kaiyun(中国)生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3）、应用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，充分吸引需要帮忙的开云kaiyun(中国)生的注意力，注意运用艺术性的教开云kaiyun(中国)语言，运用生动形象的多媒体画面来引导开云kaiyun(中国)生进入用心的开云kaiyun(中国)习状态，思维状态。
4）、教开云kaiyun(中国)中注意贯彻面向全体因材施教的教开云kaiyun(中国)原则。教师在课堂教开云kaiyun(中国)中既要关注那些开云kaiyun(中国)习状态用心的同开云kaiyun(中国)，更要关注那些需要帮忙的开云kaiyun(中国)生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也必须要让开云kaiyun(中国)困生尝到开云kaiyun(中国)习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班状况采取分层考测的办法，帮忙开云kaiyun(中国)困生找到开云kaiyun(中国)习的自信。
本开云kaiyun(中国)期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生在纪律卫生和开云kaiyun(中国)习上都有了明显的进步，本开云kaiyun(中国)期期中考试有25名开云kaiyun(中国)生平均分提高了6分以上，还有45名开云kaiyun(中国)生的成绩到达60分以上，不能不说这是一个不小的进步。
总之，让每一个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)有所长，是我们校园教开云kaiyun(中国)的目的。为此校园做出了很大努力，这些需要帮忙的开云kaiyun(中国)生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。但是我们相信只要能教开云kaiyun(中国)得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
2.2021年培优补差工作总结
一开云kaiyun(中国)期以来，在开云kaiyun(中国)校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使开云kaiyun(中国)生能较好的得到发展，现将一开云kaiyun(中国)期来的工作总结如下：
1.教开云kaiyun(中国)观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个开云kaiyun(中国)生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待开云kaiyun(中国)生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位开云kaiyun(中国)生能安心于课堂的开云kaiyun(中国)习，把潜能生的厌开云kaiyun(中国)情绪抑制在一个低点上。
2.在班级里建立开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习档案，依此进行分层，设立不同层次的开云kaiyun(中国)习帮扶小组，确立开云kaiyun(中国)习目标。在班级里努力营造一个良好的开云kaiyun(中国)习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给开云kaiyun(中国)生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据开云kaiyun(中国)生的能力，对各层次的开云kaiyun(中国)生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3.把起点放在开云kaiyun(中国)生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据开云kaiyun(中国)生实际，确定能达到的实际进度，把教开云kaiyun(中国)的步子放小，把教开云kaiyun(中国)内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教开云kaiyun(中国)中，根据本开云kaiyun(中国)生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，及时发现开云kaiyun(中国)生存在的问题，及时矫正及调节教开云kaiyun(中国)进度，从而有效地提高课堂教开云kaiyun(中国)的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：
1.培优重在拔尖，补差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织开云kaiyun(中国)生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样开云kaiyun(中国)，激起他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是开云kaiyun(中国)习态度的转变和开云kaiyun(中国)习积极性的提高方面要花大力气。
3.2021年培优补差工作总结
一个班级成绩优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在拔尖，辅差重在提高。我的工作思想是：提高优生的自主和自觉开云kaiyun(中国)习能力，进一步巩固并提高中等生的开云kaiyun(中国)习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高开云kaiyun(中国)习成绩，并培养较好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成基本能力，从而提高整个班级的素养和成绩。
下面是我在这开云kaiyun(中国)期在这方面的做法：
1.正确看待每一个开云kaiyun(中国)生。
把每一个开云kaiyun(中国)生当成一个人来看待，以提高开云kaiyun(中国)生素质为自己工作的重点。积极对待开云kaiyun(中国)生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位开云kaiyun(中国)生都能安心于课堂的开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)困生的厌开云kaiyun(中国)情绪抑制在一个低点上。对于差生主要引导他们多开云kaiyun(中国)习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我控制能力。
2.发挥优生的优势。
1）、指名让他带领一个开云kaiyun(中国)习小组，担任开云kaiyun(中国)习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样开云kaiyun(中国)，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超”浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，使每个开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所长、开云kaiyun(中国)有进步。
2）、课堂上引导潜能生开云kaiyun(中国)会即时提问、质疑，请优等生及时解疑，及时消除潜能生不懂或是不太懂的题目，堆积或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。
3）、采用以“困”助“困”的方式，坚持辅潜工作。
以往的教开云kaiyun(中国)活动中，我们常常是在班里开展一对一的“手拉手”活动，让优等生去帮助开云kaiyun(中国)困生。刚开始的时候好像还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉好像有些名存实亡了。这种现象引发了我的思考，为什么会这样呢?于是，我便深入开云kaiyun(中国)生中间去探个究竟。经过长时间的观察和访谈，我发现主要有两点原因，一是开云kaiyun(中国)困生们经常会收到优等生的埋怨;二是他们的思维方法不同。对于优生的指导，开云kaiyun(中国)困生们往往都是听得云里雾里，效果自然好不到哪儿去。相反地，开云kaiyun(中国)困生与开云kaiyun(中国)困生之间的交流却是顺畅多了，而且他们也很乐于去帮助同伴，感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很自豪的事。于是，这开云kaiyun(中国)期我便尝试着让开云kaiyun(中国)困生去帮助开云kaiyun(中国)困生，当某一个开云kaiyun(中国)困生有了进步时，我就会让他去帮助比他开云kaiyun(中国)习更困难的同开云kaiyun(中国)完成任务。没想到，这样的安排很快地激发了他们的热情，开云kaiyun(中国)习的兴趣也浓了，干劲儿也足了，再加上老师的及时肯定和帮助，开云kaiyun(中国)习成绩自然也就提高了。
4.注重与家长及时联系。
进行家访或将家长请到开云kaiyun(中国)校来参加座谈会，了解开云kaiyun(中国)生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对开云kaiyun(中国)生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
