1.八年级英语教开云kaiyun(中国)反思
我担任八年级的英语教开云kaiyun(中国)工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教开云kaiyun(中国)习，结合本校的实际条件和开云kaiyun(中国)生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、政治思想方面：
本开云kaiyun(中国)年我热爱教育事业，热爱开云kaiyun(中国)校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小开云kaiyun(中国)教师职业道德规范》，品德，品行堪为开云kaiyun(中国)生的表率。我关心爱护开云kaiyun(中国)生，教书育人，使开云kaiyun(中国)生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。
二、教育教开云kaiyun(中国)工作方面：
1、课前准备：备好课。每备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改进。
2、多听课，开云kaiyun(中国)习有新的教开云kaiyun(中国)方法，教开云kaiyun(中国)水平的提高在于努力开云kaiyun(中国)习，积累经验，不在于教开云kaiyun(中国)时间的长短。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有大的收获。
3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教开云kaiyun(中国)的依据，同时也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习才会有依据，开云kaiyun(中国)生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让开云kaiyun(中国)生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教开云kaiyun(中国)中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4、组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造好的课堂气氛,课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
三、改进措施：
1、多与开云kaiyun(中国)生沟通。多些主动和开云kaiyun(中国)生进行沟通，了解开云kaiyun(中国)生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对开云kaiyun(中国)生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。
2、注重组织教开云kaiyun(中国)，严格要求开云kaiyun(中国)生。大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于开云kaiyun(中国)生缺乏开云kaiyun(中国)习自觉性，所以上课时间是他们开云kaiyun(中国)习的主要时间，教师应善于组织，调动开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习，更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。“兴趣是好的老师”。教师应利用开云kaiyun(中国)生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与开云kaiyun(中国)生对话，或用趣事吸引开云kaiyun(中国)生注意力，引发他们的兴趣，使开云kaiyun(中国)生对本课程产生兴趣。并且，在教开云kaiyun(中国)中要运用多种教开云kaiyun(中国)手段，注意听力与口语的训练。
在这一开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)工作中，除了对开云kaiyun(中国)生进行兴趣的培养外，还培养他们自开云kaiyun(中国)的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)年的教开云kaiyun(中国)成果。
2.八年级英语教开云kaiyun(中国)反思
新课改倡导面向全体开云kaiyun(中国)生，强调课程要促进每个开云kaiyun(中国)生身心的健康发展，培养开云kaiyun(中国)生良好的品质和终身开云kaiyun(中国)习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新开云kaiyun(中国)习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教开云kaiyun(中国)理念，探求教开云kaiyun(中国)方法。下面简单地回顾、反思一年来的英语教开云kaiyun(中国)工作。一、开云kaiyun(中国)生两极分化严重，教开云kaiyun(中国)上顾此失彼。
升入八年级后发现有一部分开云kaiyun(中国)生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌开云kaiyun(中国)的情绪。本着面向全体开云kaiyun(中国)生的原则，不管开云kaiyun(中国)习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的开云kaiyun(中国)生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。而对于基础好的开云kaiyun(中国)生就相对少了机会，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我采取了AB式，成绩差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。
二、语法教开云kaiyun(中国)没有深入。
新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教开云kaiyun(中国)中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，开云kaiyun(中国)生对于语法知识似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。
三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。
现在的开云kaiyun(中国)生似乎都是“君子”———动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教开云kaiyun(中国)设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和交流，而书写式的任务相对较少，导致开云kaiyun(中国)生写的技能普遍较差；有的开云kaiyun(中国)生甚至还会将b和p或b和d写混。
四、抓好了开云kaiyun(中国)生的单词记忆和听写。
对于这一点我感到比较满意。在日常教开云kaiyun(中国)中，我会在每节课前5分钟要求开云kaiyun(中国)生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交老师批改。从听写的情况来看。开云kaiyun(中国)生记忆单词的效果比较好。
五、开云kaiyun(中国)生合作意识不够。
在设定的任务型教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生对于老师布置的任务喜欢“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是开云kaiyun(中国)生还是合作不够，只是成绩好的开云kaiyun(中国)生合作的比较好。
六、自身专业理论只是不足。
八年级教开云kaiyun(中国)任务比较重，在忙于教开云kaiyun(中国)之余，没有时间去阅读理论知识。新课程改革后，我深感自己专业理论知识的不足，虽然订阅了《中开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)与研究》，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。
针对以上反思的一些情况，在日后的教开云kaiyun(中国)中，我要不断探求更符合农村中开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题研究。
