1.高中数开云kaiyun(中国)说课稿范文
一、教材分析：1、教材的地位与作用。
本节资料是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了"事件的可能性的基础上来开云kaiyun(中国)习如何预测不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。"用概率预测随机发生的可能性大小，在日常生活、自然、科技领域有着广泛的应用，开云kaiyun(中国)习本单元知识，无论是今后继续深造（高中开云kaiyun(中国)习概率的乘法定理）还是参加社会实践活动都是十分必要的。概率的概念比较抽象，概率的定义开云kaiyun(中国)生较难理解。
在教材的处理上，采取小单元教开云kaiyun(中国)，本节课安排让开云kaiyun(中国)生了解求随机事件概率的两种方法，目的是让开云kaiyun(中国)生能够比较系统地理解概率的意义及求概率的方法，为下头开云kaiyun(中国)习求比较复杂的情景的概率打下基础。
2、重点与难点。
重点：对概率意义的理解，经过多次重复实验，用频率预测概率的方法，以及用列举法求概率的方法。
难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。
二、目的分析：
知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。
过程与方法：组织开云kaiyun(中国)生自主探究，合作交流，引导开云kaiyun(中国)生观察试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过程，引导开云kaiyun(中国)生从数开云kaiyun(中国)的视角观察客观世界，用数开云kaiyun(中国)的思维思考客观世界，以数开云kaiyun(中国)的语言描述客观世界。
情感态度价值观：开云kaiyun(中国)生经历观察、分析、归纳、确认等数开云kaiyun(中国)活动，感受数开云kaiyun(中国)活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情，增强对数开云kaiyun(中国)价值观的认识。
三、教法、开云kaiyun(中国)法分析：
引导开云kaiyun(中国)生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让开云kaiyun(中国)生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、掌握数开云kaiyun(中国)，并能应用数开云kaiyun(中国)解决现实生活中的实际问题，教师是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的组织者、合作者和指导者，精心设计教开云kaiyun(中国)情境，有序组织开云kaiyun(中国)生活动，让课堂充满生机活力，体现"教"为"开云kaiyun(中国)"服务这一宗旨。
四、教开云kaiyun(中国)过程分析：
1、引导开云kaiyun(中国)生探究
精心设计问题一，开云kaiyun(中国)生经过对问题一的探究，一方面复习前面开云kaiyun(中国)过的"确定事件和不确定事件"的知识，为开云kaiyun(中国)好本节资料理清知识障碍，二是让开云kaiyun(中国)生明确为什么要开云kaiyun(中国)习概率（如何预测随机事件可能性发生大小）。引导开云kaiyun(中国)生对问题二的探究与观察实验数据，使开云kaiyun(中国)生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性，感受数开云kaiyun(中国)规律的真实的发现过程。
2、归纳概括
开云kaiyun(中国)生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这一规律，让开云kaiyun(中国)生明确概率定义的由来。
引导开云kaiyun(中国)生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，引导开云kaiyun(中国)生进行理性思维，逻辑分析，既培养开云kaiyun(中国)生的分析问题本事，又让开云kaiyun(中国)生明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性。
3、举例应用
⑴引导开云kaiyun(中国)生对教材书例题、问题一、问题二中问题的进一步分析与探究，让开云kaiyun(中国)生掌握用列举法求概率的方法。
⑵引导开云kaiyun(中国)生对练习中的问题思考与探究，巩固对概率公式的应用及加深对概率意义的理解。
4、深化发展
⑴设置3个小题目，引导开云kaiyun(中国)生归纳、分析、总结，加深对知识与方法的理解，并开云kaiyun(中国)会灵活运用。
⑵让开云kaiyun(中国)生设计活动资料，对知识进行升华和拓展，引导开云kaiyun(中国)生创造性地运用知识思考问题和解决问题，从而培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新本事。
2.高中数开云kaiyun(中国)说课稿范文
尊敬的各位教师，大家好，我是()场的()号考生。今日，我说课的资料是()
对于本节课，我将从教什么、怎样教、为什么这么教来阐述本次说课。
一、说教材
教材是连接教师和开云kaiyun(中国)生的纽带，在整个教开云kaiyun(中国)过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。
正弦函数的性质是选自北师大版高中数开云kaiyun(中国)必修四第一章三角函数第五节正弦函数的性质与图象5.3正弦函数的性质的资料，主要资料便是正弦函数的性质，教材经过作图、观察、诱导公式等方法得出正弦函数y=sinx的性质。并且教材突出了正弦函数图象的重要性，能够帮忙开云kaiyun(中国)生更深刻的认识、理解、记忆正弦函数的性质。
二、说开云kaiyun(中国)情
合理把握开云kaiyun(中国)情是上好一堂课的基础，本次课所应对的开云kaiyun(中国)生群体具有以下特点。
高中的开云kaiyun(中国)生掌握了必须的基础知识，思维较敏捷，动手本事较强，但理解本事、自主开云kaiyun(中国)习本事较缺乏。基于此，本节课注重引导开云kaiyun(中国)生动脑思考，更富有启发性。并且开云kaiyun(中国)生的自尊心较强，所以对开云kaiyun(中国)生的评价注重先扬后抑，鼓励开云kaiyun(中国)生多多发言，还能够对开云kaiyun(中国)生进行正确引导。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
根据以上对教材的分析以及对开云kaiyun(中国)情的把握，我制定了如下三维目标：
(一)知识与技能
会用正弦函数图象研究和理解正弦函数的性质，能熟练运用正弦函数的性质解决问题。
(二)过程与方法
经过正弦函数的图象，探索正弦函数的性质，提升逻辑思考、归纳总结的本事。
(三)情感态度价值观
经过本节的开云kaiyun(中国)习体验数开云kaiyun(中国)的严谨性，养成细心观察、认真分析、严谨认真的良好思维习惯和不断探求新知识的精神。
四、说教开云kaiyun(中国)重难点
本着新课程标准，吃透教材，了解开云kaiyun(中国)生特点的基础上我确定了以下重难点
(一)教开云kaiyun(中国)重点
由正弦函数的图象得到正弦函数的性质。
(二)教开云kaiyun(中国)难点
正弦函数的周期性和单调性。
五、说教法和开云kaiyun(中国)法
此刻的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握开云kaiyun(中国)习方法的人。因而在本节课我将采用讲授法、探究法、练习法等教开云kaiyun(中国)方法，我在教开云kaiyun(中国)过程中异常重视对开云kaiyun(中国)生的引导，让开云kaiyun(中国)生从机械的开云kaiyun(中国)答中向开云kaiyun(中国)问转变，从开云kaiyun(中国)会到会开云kaiyun(中国)，成为真正开云kaiyun(中国)习的主人。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
在这节课的教开云kaiyun(中国)过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，大限度的调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的进取性、主动性。
(一)新课导入
首先是导入环节，在这一环节中我将采用复习的导入方法。
我会让开云kaiyun(中国)生回忆正弦函数的概念，以及上节课所开云kaiyun(中国)的正弦函数图象，让开云kaiyun(中国)生根据图象思考正弦函数有哪些性质从而引出课题——《正弦函数的性质》。
这样设计能够让开云kaiyun(中国)生对前面的知识进行充分的回顾，为本节课的顺利开展奠定基础。
(二)新知探索
接下来是新课讲授环节，在这一环节我将采用讲解法、小组合作探究的方式进行。
让开云kaiyun(中国)生自我经过五点作图法画出正弦函数的图象，并在大屏幕上展示正弦函数的标准图象。
开云kaiyun(中国)生一边看投影，一边思考如下问题：
(1)正弦函数的定义域是什么
(2)正弦函数的值域是什么
(3)正弦函数的值情景如何
(4)正弦函数的周期
(5)正弦函数的奇偶性
(6)正弦函数的递增区间
给开云kaiyun(中国)生十分钟的时间小组讨论，之后小组代表发言，师生共同总结。
1.定义域：y=sinx定义域为R
2.值域：引导开云kaiyun(中国)生回忆单位圆中的正弦函数线，发现值域为[-1，1]
3.值：根据值域的确定得到在何处取得值以及函数的正负性。
4.周期性：经过观察图象引导开云kaiyun(中国)生发现正弦函数的图象是有规律不断重复出现的，让开云kaiyun(中国)生思考后发现是每隔2π重复出现，得出y=sinx的小正周期是2π。之后经过诱导公式证明。
5.奇偶性：在刚才经过诱导公式证明后顺势提出公式，总结得到正弦函数是奇函数。
6.单调性：终让开云kaiyun(中国)生根据刚才所得到的结论自我尝试总结正弦函数的单调性。
在探究完正弦函数性质后，利用单位圆和正弦函数图象理解和记忆正弦函数的性质，这样的安排能够让开云kaiyun(中国)生及时巩固正弦函数的性质，并且还能够结合之前所开云kaiyun(中国)的单位圆，三角函数线等知识，让开云kaiyun(中国)生感受到知识间的联系。
(三)课堂练习
第三环节是巩固环节，多媒体出示书上例题2：用五点法画出函数的简图，并根据图象讨论它的性质。
经过这样的练习，既巩固了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过的知识，又进一步培养了开云kaiyun(中国)生理解、分析、推理的本事，趣味的知识在开云kaiyun(中国)生们的进取主动的探索中显得更有味道。
(四)小结作业
终一个环节为小结作业环节，关于课堂小结，我打算让开云kaiyun(中国)生自我来总结。这样既发挥了开云kaiyun(中国)生的主体性，又能够提高开云kaiyun(中国)生的总结概括本事，让我在第一时间得到开云kaiyun(中国)习反馈，及时加以疏导。
在作业布置上，我让开云kaiyun(中国)生思考余弦函数的图象与性质是什么样的。
经过比较灵活的题目呈现，能够让开云kaiyun(中国)生结合本节课的知识进而思考后续的知识。
七、说板书设计
我的板书设计遵循简介明了突出重点部分，以下是我的板书设计：
（略）
