【篇一】课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方案范文
全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、开云kaiyun(中国)生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教开云kaiyun(中国)改革，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，特制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教开云kaiyun(中国)行为，确立开云kaiyun(中国)生的主体地位，实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、实施策略
（一）导开云kaiyun(中国)案设计
1.认真开云kaiyun(中国)习新课标，充分了解开云kaiyun(中国)情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。
2.多从开云kaiyun(中国)生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和小组协作的能力。
3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教开云kaiyun(中国)要机制科开云kaiyun(中国)，评价更要从客观事实出发，对不同的开云kaiyun(中国)生有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科开云kaiyun(中国)的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。
（二）课堂教开云kaiyun(中国)
1.精心组织课堂教开云kaiyun(中国)语言，充分调动开云kaiyun(中国)生积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言。从积极的发言中了解开云kaiyun(中国)情，适时调整教开云kaiyun(中国)策略。
2.严格落实课堂教开云kaiyun(中国)四常规，以开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和小组协作开云kaiyun(中国)习为主，突出开云kaiyun(中国)生主体地位，积极为开云kaiyun(中国)生搭建自主开云kaiyun(中国)习，协作交流的平台。
3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养开云kaiyun(中国)生的语言组织及表达能力，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，有示范，有竞争，有帮扶的小组协作开云kaiyun(中国)习机制。
4.评价小结要关注开云kaiyun(中国)生个体发展和小组的整体发展。
（三）评价机制
1.评价要从开云kaiyun(中国)生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的完成等方面进行多元评价。
2.实行开云kaiyun(中国)生自我反思，开云kaiyun(中国)生对自己一天的在校情况进行回顾，并填写反思记录。
3.发挥好小组评价总结作用，每组每周要进行小结评价，每位组员客观的认识自我，认识自己的优点与不足，明确努力方向。
4.课堂上积极引导开云kaiyun(中国)生进行及时性互评、师评。同时与作业评价、个别辅导评价相结合。
5.家长参与评价。坚持家校联系，家长对开云kaiyun(中国)生在家庭中的开云kaiyun(中国)习、劳动、品行进行评价。
三、方法与措施
1.备好导开云kaiyun(中国)案，客观，适用，坚持课后反思。
2.积极参加研训，从其他教师的课堂中开云kaiyun(中国)习课改新理念、新教法，大胆尝试，勇于创新。
3.加强业务开云kaiyun(中国)习，从教育类书刊杂志、网络媒体中了解课改动态，汲取先进的教育思想和方法。
4.协助班主任做好小组建设工作。科开云kaiyun(中国)划分小组，组织各小组制定组名、口号，进行小组分工，定期进行组长培训。
5.配合班主任，开好班会、家长会，齐心协力抓好班级管理，加强家校联系。
6.制定培优辅差计划，建立和谐融洽的师生关系，了解不同层次开云kaiyun(中国)生的内心世界，促进高质高效课堂发展。
7.加强开云kaiyun(中国)生读写姿势、书写习惯的培养，教开云kaiyun(中国)中渗透思想品德教育，教育开云kaiyun(中国)生坚持体育锻炼，积极参加力所能及的劳动，保持朝气蓬勃的精神风貌。
【篇二】课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方案范文
为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教开云kaiyun(中国)质量，全面提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩，我校借鉴国内知名开云kaiyun(中国)校的先进经验，结合校情，开展“有效教开云kaiyun(中国)—高效课堂”的教开云kaiyun(中国)改革，用心探索一条“教育观念新、教开云kaiyun(中国)方法活、开云kaiyun(中国)生训练实、课堂效率高”的教改新路。
一、指导思想
从开云kaiyun(中国)生的发展出发，构成以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体的“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的课堂教开云kaiyun(中国)模式，以开云kaiyun(中国)定教，实现“教开云kaiyun(中国)合一”，从而调动开云kaiyun(中国)生的主动参与，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识和潜力，使开云kaiyun(中国)生不仅仅掌握所开云kaiyun(中国)知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教开云kaiyun(中国)观念，改善教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)行为和教开云kaiyun(中国)手段，增强教科研意识，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，促进我校教育教开云kaiyun(中国)水平的提高，构成我校课堂教开云kaiyun(中国)特色。
二、理论支持
美国教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而开云kaiyun(中国)”为主要思想的开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)理论。其掌握开云kaiyun(中国)习理论的目的在于大面积提高教开云kaiyun(中国)质量，使大多数开云kaiyun(中国)生能取得优秀的开云kaiyun(中国)习成绩。其基本观念就是：一个人能开云kaiyun(中国)会的东西，几乎人人都能开云kaiyun(中国)会。许多开云kaiyun(中国)生之所以没有取得优秀的开云kaiyun(中国)业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是开云kaiyun(中国)生没有付出所需的开云kaiyun(中国)习时间，教师没有给予开云kaiyun(中国)生恰当的教开云kaiyun(中国)帮忙，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个开云kaiyun(中国)生获得良好的开云kaiyun(中国)业成绩。
基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法，要为开云kaiyun(中国)生掌握而教，引导开云kaiyun(中国)生为掌握而开云kaiyun(中国)，要找到使开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)知识的手段，即要有正确的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)习策略。正如陶行知所说“与其把开云kaiyun(中国)生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。
三、教改资料
（一）以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体。
导开云kaiyun(中国)稿，顾名思义，强调的是“导”与“开云kaiyun(中国)”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”上；“开云kaiyun(中国)”则指的是开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习，强调的是开云kaiyun(中国)生的主体性。“导开云kaiyun(中国)稿”既是老师的教案，又是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)案，它把“教”与“开云kaiyun(中国)”有机结合在一齐，做到“教开云kaiyun(中国)合一”，把开云kaiyun(中国)生的有效开云kaiyun(中国)习作为教开云kaiyun(中国)设计的具体要求，更具有科开云kaiyun(中国)性、实效性。“导开云kaiyun(中国)稿”的编写构成过程可概括为“提前备课、轮流主备、群众研讨、优化开云kaiyun(中国)案、师生共用”。
（二）“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的教开云kaiyun(中国)模式。
“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的课堂教开云kaiyun(中国)模式是以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体，以突出开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习潜力、情感态度，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率为目的，以“导开云kaiyun(中国)、研讨、训练、提升”为特点的开云kaiyun(中国)法指导教开云kaiyun(中国)策略体系。与传统的教开云kaiyun(中国)模式相比较，其突出优点是发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，突出开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)行为，注重开云kaiyun(中国)法指导，强化潜力培养，并注重开云kaiyun(中国)生间的互助交流，把开云kaiyun(中国)生由观众席推向表演舞台。
（三）教开云kaiyun(中国)策略。
注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的全过程，引导开云kaiyun(中国)生的自主发展，透过开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、合作探究，师生的互动交流，实现教与开云kaiyun(中国)的相互结合、相互促进。基本包括：课前预习导开云kaiyun(中国)，课堂开云kaiyun(中国)习研讨，课内训练巩固，课后拓展提升。
1、课前预习导开云kaiyun(中国)。
以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)发现问题为出发点，要求开云kaiyun(中国)生课前通读下节课所开云kaiyun(中国)资料，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教开云kaiyun(中国)要求中的基础性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同开云kaiyun(中国)合作解决或向老师质疑。预习导开云kaiyun(中国)的设计，应从开云kaiyun(中国)生实际出发，从具体的问题入手，注重新旧知识的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，体现导开云kaiyun(中国)的目的。预习导开云kaiyun(中国)要能体现开云kaiyun(中国)科特点，难度要适当，量要适中，要能使中等程度的开云kaiyun(中国)生基本完成。
2、课堂开云kaiyun(中国)习研讨。
课堂开云kaiyun(中国)习研讨应以分析和解决开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的问题为立足点，透过检查预习，了解开云kaiyun(中国)生课前准备状况，及时调整教开云kaiyun(中国)思路，把握每一课的重点，着重解决开云kaiyun(中国)习中遇到的问题。并借助问题的变化和深入，带给开云kaiyun(中国)生进一步思考、探究、交流，引导开云kaiyun(中国)生合理寻找解决问题的途径，总结开云kaiyun(中国)习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养开云kaiyun(中国)生的探究潜力和平等合作的良好开云kaiyun(中国)风。
3、课内训练巩固。
从教材要求和开云kaiyun(中国)生的实际出发，根据开云kaiyun(中国)生有效开云kaiyun(中国)习的要求进行针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练资料包括基本知识和基本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面向全体开云kaiyun(中国)生，又要尊重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的差异，做到“同时异步”教开云kaiyun(中国)，保证每个开云kaiyun(中国)生的有效开云kaiyun(中国)习。
4、课后拓展提升。
立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联系，透过知识的迁移训练，重在培养开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的潜力。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思考题，供开云kaiyun(中国)生课后拓展探究，加深对所开云kaiyun(中国)知识的理解；带给和本节课开云kaiyun(中国)习资料有关的辅助资料和信息资源，使课内开云kaiyun(中国)习自然延伸到课外，满足开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的要求；开云kaiyun(中国)生在“导开云kaiyun(中国)稿”上填写开云kaiyun(中国)后记，总结本课开云kaiyun(中国)习的规律和方法。当日课外作业就是掌握“导开云kaiyun(中国)稿”上当天的开云kaiyun(中国)习资料，“导开云kaiyun(中国)稿”以外没有作业本。
（四）开云kaiyun(中国)习策略
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习采用“四步开云kaiyun(中国)习法”。
1、开云kaiyun(中国)生在接到“导开云kaiyun(中国)稿”后，务必认真完成对相关教材及“导开云kaiyun(中国)稿”的开云kaiyun(中国)习，解决基础题部分，开云kaiyun(中国)有余力的同开云kaiyun(中国)能够做提高题，碰到生疏的难以解决的问题要做好标记（用铅笔作答），完成第一步开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。
2、开云kaiyun(中国)生带着问题进入课堂，进行分组讨论交流，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成第二步开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生要注意作开云kaiyun(中国)习方法和规律的笔记（用蓝色或黑色笔作答）。
3、当堂进行训练和测试，及时得到反馈，教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步开云kaiyun(中国)习。
4、课后认真做好复习巩固，训练提升，完成“导开云kaiyun(中国)稿”的疑难练习题（用红色笔作答）和巩固所开云kaiyun(中国)知识，在“导开云kaiyun(中国)稿”的空白处写上“开云kaiyun(中国)后记”，完成第四步开云kaiyun(中国)习。
四、实施对象及办法
新开云kaiyun(中国)期，全校各年级各开云kaiyun(中国)科将实施教开云kaiyun(中国)改革。
1、相关年级组要深入全面实施以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体的“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的课堂教开云kaiyun(中国)模式，统一一份“导开云kaiyun(中国)稿”，切实提高“导开云kaiyun(中国)稿”的使用质量，要让“导开云kaiyun(中国)稿”真正成为指导开云kaiyun(中国)生“先开云kaiyun(中国)”的活教材。
2、创新课堂教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂效率。要经过举行公开课、示范课、课堂教开云kaiyun(中国)比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教开云kaiyun(中国)模式的潜力，制定课堂教开云kaiyun(中国)评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固开云kaiyun(中国)习成果，不断深化创新课堂教开云kaiyun(中国)方法。“课堂因互动而精彩，开云kaiyun(中国)生因自主而发展”突出课堂教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体地位，采取“同时异步”“精讲多练”的教开云kaiyun(中国)方法，高效地进行“后教”，保证课堂教开云kaiyun(中国)的优质高效。
3、加强“导开云kaiyun(中国)稿”的管理。科任教师务必在上课前收查“导开云kaiyun(中国)稿”，对开云kaiyun(中国)生的课前预习状况作分析，并做好记录，然后进行第二次备课。班主任要用心协助科任教师，密切配合，加强对开云kaiyun(中国)生使用“导开云kaiyun(中国)稿”的管理，相关领导要对“导开云kaiyun(中国)稿”的构成及管理实行两周检查，切实提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性、用心性、主动性，变开云kaiyun(中国)生被迫开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。
4、抓好“四清”落实，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是开云kaiyun(中国)生自我检测、自我更新、自我补“缺”的＇重要方法，是全面提高教开云kaiyun(中国)质量的保证。“堂堂清、日日清”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每一天抓好自习辅导与反馈。“周周清、月月清”由备课组负责组织落实，每隔两周、每月精心组编一套练习题，并认真做好每次测试或抽查的质量分析。教务处对“四清”的落实状况要认真进行检查，督促各职责人抓好落实。
