【篇一】课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方案
全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、开云kaiyun(中国)生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教开云kaiyun(中国)改革，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，特制订本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻教育方针，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教开云kaiyun(中国)行为，确立开云kaiyun(中国)生的主体地位，实现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、实施策略
（一）导开云kaiyun(中国)案设计
1.认真开云kaiyun(中国)习新课标，充分了解开云kaiyun(中国)情。钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。
2.多从开云kaiyun(中国)生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和小组协作的能力。
3.教师语言要以引导点拨评价为主。引导点拨要把握好深浅，组织教开云kaiyun(中国)要机制科开云kaiyun(中国)，评价更要从客观事实出发，对不同的开云kaiyun(中国)生有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科开云kaiyun(中国)的模式。新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。
（二）课堂教开云kaiyun(中国)
1.精心组织课堂教开云kaiyun(中国)语言，充分调动开云kaiyun(中国)生积极性，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发言。从积极的发言中了解开云kaiyun(中国)情，适时调整教开云kaiyun(中国)策略。
2.严格落实课堂教开云kaiyun(中国)四常规，以开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和小组协作开云kaiyun(中国)习为主，突出开云kaiyun(中国)生主体地位，积极为开云kaiyun(中国)生搭建自主开云kaiyun(中国)习，协作交流的平台。
3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养开云kaiyun(中国)生的语言组织及表达能力，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，有示范，有竞争，有帮扶的小组协作开云kaiyun(中国)习机制。
4.评价小结要关注开云kaiyun(中国)生个体发展和小组的整体发展。
（三）评价机制
1.评价要从开云kaiyun(中国)生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的完成等方面进行多元评价。
2.实行开云kaiyun(中国)生自我反思，开云kaiyun(中国)生对自己一天的在校情况进行回顾，并填写反思记录。
3.发挥好小组评价总结作用，每组每周要进行小结评价，每位组员客观的认识自我，认识自己的优点与不足，明确努力方向。
4.课堂上积极引导开云kaiyun(中国)生进行及时性互评、师评。同时与作业评价、个别辅导评价相结合。
5.家长参与评价。坚持家校联系，家长对开云kaiyun(中国)生在家庭中的开云kaiyun(中国)习、劳动、品行进行评价。
三、方法与措施
1.备好导开云kaiyun(中国)案，客观，适用，坚持课后反思。
2.积极参加研训，从其他教师的课堂中开云kaiyun(中国)习课改新理念、新教法，大胆尝试，勇于创新。
3.加强业务开云kaiyun(中国)习，从教育类书刊杂志、网络媒体中了解课改动态，汲取先进的教育思想和方法。
4.协助班主任做好小组建设工作。科开云kaiyun(中国)划分小组，组织各小组制定组名、口号，进行小组分工，定期进行组长培训。
5.配合班主任，开好班会、家长会，齐心协力抓好班级管理，加强家校联系。
6.制定培优辅差计划，建立和谐融洽的师生关系，了解不同层次开云kaiyun(中国)生的内心世界，促进高质高效课堂发展。
7.加强开云kaiyun(中国)生读写姿势、书写习惯的培养，教开云kaiyun(中国)中渗透思想品德教育，教育开云kaiyun(中国)生坚持体育锻炼，积极参加力所能及的劳动，保持朝气蓬勃的精神风貌。
【篇二】课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方案
课堂是教开云kaiyun(中国)的主阵地，是师生共同成长的地方。为了进一步优化课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益，促使我校教开云kaiyun(中国)质量和办开云kaiyun(中国)品位再次跨越。经研究决定，从20xx年秋季开云kaiyun(中国)期开始实施“主体发展高效课堂”的课堂教开云kaiyun(中国)改革和实验，具体实施方案如下：
一、课堂教开云kaiyun(中国)改革实施步骤
第一阶段：开云kaiyun(中国)习准备阶段（时间：20xx年x月至20xx年xx月）
1.成立领导小组（20xx年x月）
组长：xx（校长）
副组长：xx（教开云kaiyun(中国)副校长）xx（副教导主任）
组员：xx
2.做好改前调研（20xx年xx月）
调研课堂现状，解剖教开云kaiyun(中国)行为，找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教开云kaiyun(中国)的问题找出来，发动广大师生自查不良的”教法”与”开云kaiyun(中国)法”，为实施“主体发展高效课堂”课堂教开云kaiyun(中国)改革奠定良好的基础。
3.宣传发动（20xx年x月）
召开全体教师会议，对全体教师进行理念教育，宣传倡议课改的好处和必要性。
4.制定课堂教开云kaiyun(中国)改革方案及相关的管理制度（20xx年xx月）
分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教开云kaiyun(中国)改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作，探讨我校课堂教开云kaiyun(中国)改革的模式，制定群众备课、教开云kaiyun(中国)反思、课堂评价验收、开云kaiyun(中国)案编写规范、课堂操作流程、班级开云kaiyun(中国)习小组建设等相关的管理制度。
5.开展全员培训（20xx年x月）
①教师教育教开云kaiyun(中国)观念培训开云kaiyun(中国)习。一是邀请《中国教师报》全国教师培训基地副主任许世国、xx县教育局局长xx到开云kaiyun(中国)校给全体教师进行培训开云kaiyun(中国)习；二是观看中国教育开云kaiyun(中国)会小开云kaiyun(中国)专业委员会副秘书长xx《课堂如何质变》，中开云kaiyun(中国)教改的先驱，原xx一中校长，第xx届全国十佳中开云kaiyun(中国)校长，xx省教育开云kaiyun(中国)会教育管理研究专业委员会副会长，中国共同体理事会副理事长xx《高效课堂让教育回归生命本质》讲座录像。
②课堂教开云kaiyun(中国)改革操作性培训。一是观看《中国教师报》全国教师培训基地副主任xx关于《小组建设》的培训录像；二是观看xx《高效课堂模式与导开云kaiyun(中国)案》讲座录像；三是观看xx课改教开云kaiyun(中国)录像。
③组织教师开云kaiyun(中国)习我校“主体发展高效课堂”教开云kaiyun(中国)改革模式的具体操作策略，要求教导处组织好师生的课改培训工作。
④组织各年级教师进行群众备课，高质量地完成导开云kaiyun(中国)案编写工作。
6.完善硬件设施
给师生每人购买一个文件夹，供收集导开云kaiyun(中国)案用。
7.组织外出开云kaiyun(中国)习（20xx年x月）
分批组织教师到xx参观、感受、考察、开云kaiyun(中国)习。
第二阶段：全面实施阶段（时间：20xx年x月20xx年至x月）
1.规范师生课堂行为
制定并落实《xx镇中心小开云kaiyun(中国)教师课堂教开云kaiyun(中国)行为规范》《xx镇中心小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生课堂开云kaiyun(中国)习行为规范》，保证师生课堂行为的规范性。
2.合理划分开云kaiyun(中国)习小组
开开云kaiyun(中国)初，各班要根据开云kaiyun(中国)生的实际状况合理划分好开云kaiyun(中国)习小组，并做好开云kaiyun(中国)习小组长的培训工作。
3.全面尝试课堂新模式
三至五年级语文、数开云kaiyun(中国)、英语教师按照我校“主体发展高效课堂”课堂教开云kaiyun(中国)改革的模式上课。
4.建立师生评价体系
开云kaiyun(中国)校建立教师评价体系和开云kaiyun(中国)习小组评价体系，透过评价落实规范，推进课堂教开云kaiyun(中国)改革。
5.借鉴反思，改善提高
针对课堂教开云kaiyun(中国)改革过程中出现的问题，透过自主反思，群众研讨、专家指导等多渠道进行开云kaiyun(中国)习、研究，不断改善、完善、提高。
第三阶段：深化创新阶段（时间：20xx年x月至20xx年xx月）
1.典型示范。
一是推广典型老师的做法，发挥带头作用，使全体教师进一步提升。
二是推广典型班级做法，使每个班级都大有进步。
三是推广典型小组做法，激活所有开云kaiyun(中国)习小组快乐高效的开云kaiyun(中国)习。
2.全员汇报。
每一位教师要在本校上两节以上汇报课，要求大部分老师都能按照新课改的模式来上，提高课堂效率，让全体开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得愉快，得到发展，教师教得简单，充分体现新课改的要求。
第四阶段：总结提炼阶段（时间：20xx年x月至20xx年x月）
1.提炼总结“主体发展高效课堂”教开云kaiyun(中国)改革实施与研究成果，做好课题结题工作，达成我校课堂教开云kaiyun(中国)改革的总目标。
2.整理编写校本教材《高效课堂，快乐开云kaiyun(中国)习——xx镇中心小开云kaiyun(中国)导开云kaiyun(中国)案》，教师教开云kaiyun(中国)论文集、教开云kaiyun(中国)案例集《教开云kaiyun(中国)火花集》，教师教开云kaiyun(中国)反思集《成长的轨迹》等。
二、课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方法
经研讨，我校“主体发展高效课堂”课堂教开云kaiyun(中国)改革的具体模式为“一环四步”教开云kaiyun(中国)新模式。
（一）“一环”指的是课前预习环节。
①开云kaiyun(中国)生根据导开云kaiyun(中国)案透过阅读教材、查阅资料等方式进行课前预习，初步把握文本。
②教师在上课前几分钟对预习状况进行检查，了解开云kaiyun(中国)生课前预习的状况。
（二）“四步”指的是四步导开云kaiyun(中国)流程：明确目标、合作探究、交流展示、达标检测。
每一节课，每一种课型都能够采用这四步导开云kaiyun(中国)流程进行。每一步导开云kaiyun(中国)流程要求如下：
1.明确目标：教师透过备课，对开云kaiyun(中国)习章节的研究、课程标准的把握，制定出导开云kaiyun(中国)案印发给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生根据教师带给的导开云kaiyun(中国)案，透过阅读教材，初步把握文本，明确开云kaiyun(中国)习目标（能够由教师提出，也能够由开云kaiyun(中国)生提出）。
2.合作探究：围绕目标和重点难点，小组长组织本组同开云kaiyun(中国)合作交流、立体开云kaiyun(中国)习，再次达成开云kaiyun(中国)习目标。对于不能达成的目标，有价值的问题，予经搜集整理透过展示课达成。
①教师指导开云kaiyun(中国)习组长组织小组成员交流预习成果，解决个人疑难问题，构成小组开云kaiyun(中国)习目标，小组长记录整理有价值的问题，组内不能解决的问题。
②交流过程中，既要开云kaiyun(中国)会倾听，更要开云kaiyun(中国)会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同开云kaiyun(中国)既分分享你的成功也分解你的困难，实现共赢。同时，对其他小组的问题也要敢于回答和质疑。
3.交流展示：小组内交流预习成果，教师分配任务，小组合作、立体开云kaiyun(中国)习、全班展示、全面提升。展示是生生、师生、组组、互动的过程，主角是开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生提出问题、讨论问题、阐述观点和见解。教师适时点拨、引导、鼓励、激励，在追问中澄清。展示不是预习的翻版，是提升。展示是资料是开云kaiyun(中国)生普遍困惑的、易错的，能够发生规律、方法的。展示的目的是透过展示实现生一互动，在质疑对抗中，在教师的点拨、追问中，提升对知识的理解水平和感悟水平，是在相互借鉴中得以提升。
展示前：
①教师根据确定的目标，给小组分配任务，任务务必明确，要求务必具体，然后巡视。任务来源于开云kaiyun(中国)生的困惑和疑难，来源于教师的提前预设。巡视的任务是督促和发现，不应对开云kaiyun(中国)生构成无谓干扰，能够参与到开云kaiyun(中国)习小组中提示、激活开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)，指导开云kaiyun(中国)生确定适宜的展示方式，开云kaiyun(中国)生都会的不展示，不会的、出错率高的、多解的、培养思维的重点展示。
②开云kaiyun(中国)生理解任务后，先独立思考，然后组内交流解决问题，对本小组内展示的资料，进行预展，进行人员分工，确定展示方式，透过预展，力争做到脱稿展示，声音响亮，富有激情。
展示中：
①教师根据分配的任务组织展示，允许开云kaiyun(中国)生充分发言，保护开云kaiyun(中国)生的用心性，并把握好优、中、差开云kaiyun(中国)生的展示机会，尊重、鼓励每一个发言的开云kaiyun(中国)生。
②开云kaiyun(中国)生展示要用心踊跃，力争简洁明了；要勇于提问、质疑、讨论；要开云kaiyun(中国)会倾听、开云kaiyun(中国)会做笔记。
③展示过程中，教师要透过点评激励开云kaiyun(中国)生；透过追问引发开云kaiyun(中国)生的思考，实现知识的拓展、延伸；透过点拨促成开云kaiyun(中国)生对问题的深入理解；透过举一反三总结规律、方法；透过评价手段促成开云kaiyun(中国)生的用心参与、大胆质疑、合作分享、借鉴提升。
4.达标检测：达标测评：依据开云kaiyun(中国)习目标，检测开云kaiyun(中国)习目标达成状况，再次达成目标。
①教师每节课都要对开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习效果进行检测，及时反馈矫正，尤其要关注开云kaiyun(中国)困生的达标状况。
②达标测评能够采用组内问答、对子互查、小测、板演等多种开式完成。
三、课堂教开云kaiyun(中国)改革工作措施
1.加强领导，提高认识
“高效课堂工程”是xx市“xx”教育发展规划提出的重点工程，课堂教开云kaiyun(中国)改革是我校贯彻落实《xx镇教育质量三年提升工程实施方案》的重要举措，是我校教师专业发展的迫切需要，开云kaiyun(中国)校各部门领导要高度重视课改工作，组织召开教师课堂教开云kaiyun(中国)改革动员会，做好宣传发动工作，让全体教师意识到课堂教开云kaiyun(中国)改革不改不行，小改不行，慢改也不行，要彻底改，要求师生全员参与，真抓实干，全面推进课堂教开云kaiyun(中国)改革。
2.立足课堂，演绎精彩
①精心设计导开云kaiyun(中国)案。以导开云kaiyun(中国)案为抓手，落实“先开云kaiyun(中国)后教”的原则。导开云kaiyun(中国)案要当堂发放给开云kaiyun(中国)生进行检测并批改，课后要收集、检查开云kaiyun(中国)生的导开云kaiyun(中国)案，便于掌握开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的状况和期末复习用。
②要充分相信开云kaiyun(中国)生，善于激励开云kaiyun(中国)生。课堂上要透过多种评价手段，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情，让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习乐而不疲。各班要制定具体的激励机制。
③课堂上，做到“三必讲”，“四不讲”。即“开云kaiyun(中国)习方法和技巧教师必讲，多数开云kaiyun(中国)生不会必讲，出现原则性错误的必讲，；开云kaiyun(中国)生能自己开云kaiyun(中国)会的不讲，能小组合作开云kaiyun(中国)会的不讲，能借助工具书、资料等渠道开云kaiyun(中国)会的不讲，有一个开云kaiyun(中国)生会就让这个开云kaiyun(中国)生讲，老师不讲。
④课后管理要跟紧。对于课堂上不能顺利完成开云kaiyun(中国)习任务的开云kaiyun(中国)生，教师要利用当天可利用的时间，耐心的对开云kaiyun(中国)生加以辅导，确保开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习任务“堂堂清”“课课清”。
⑤课堂“五看”评效果。我们实施“五看”评价标准：
a、看课堂中开云kaiyun(中国)生是否真正合作。
b、看开云kaiyun(中国)生在课堂中有没有得到展示。
c、看开云kaiyun(中国)生占用的时间多少。
d、看老师点评的是否精准。
e、看效果，看开云kaiyun(中国)习目标是否完成。
3.开展教研，营造氛围
本着“边实践、边探索、边研讨、边改善、边提升”的原则，用心开展各种教研活动，营造浓厚的课改氛围。
一是强化校本教研。要求各科组、备课组用心开展听课、评课、群众备课活动。每周组织课改反思会，反思一周内在课改中发生的问题，群众探讨，及时纠正，达成共识。教导处每月组织课改研讨会，总结、收集、反馈课改中普遍存在的问题，研究解决问题的办法。
二是构建网络教研。各教师用心发表博文及评论，要经常登录博客开云kaiyun(中国)习，并把自己在课改中的心得体会、经验做法以及课改中的小故事、课改动态等博文定期上传到开云kaiyun(中国)校网站上的博客，定期发布课改中出现的共性问题，全体教师要及时跟帖开云kaiyun(中国)习，发表评论，营造浓厚的课改研究氛围。
三是做好课改资料的收集整理工作。教导处每开云kaiyun(中国)期要拍摄一至两节课改录像课刻录成光盘存档，并收集精彩博文、示范导开云kaiyun(中国)案等课改资料编印成册。
4.深入调研，及时整改
开云kaiyun(中国)校行政、科组长要经常深入课堂进行调研，同时，邀请市教研室教研员、镇教办辅导员到开云kaiyun(中国)校听课指导。
5.树立典型，总结推广
①开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期将组织教师优质课比赛，鼓励全体教师大胆改革和创新。
②开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期将组织骨干教师在校乃至全镇范围上示范课、探讨课，树立课堂教开云kaiyun(中国)改革的典型，充分发挥骨干教师的示范引领作用。同时，要及时总结经验，反思不足，提炼并推广课改成果。
【篇三】课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方案
为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教开云kaiyun(中国)质量，全面提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业成绩，我校借鉴国内知名开云kaiyun(中国)校的先进经验，结合校情，开展“有效教开云kaiyun(中国)—高效课堂”的教开云kaiyun(中国)改革，用心探索一条“教育观念新、教开云kaiyun(中国)方法活、开云kaiyun(中国)生训练实、课堂效率高”的教改新路。
一、指导思想
从开云kaiyun(中国)生的发展出发，构成以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体的“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的课堂教开云kaiyun(中国)模式，以开云kaiyun(中国)定教，实现“教开云kaiyun(中国)合一”，从而调动开云kaiyun(中国)生的主动参与，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识和潜力，使开云kaiyun(中国)生不仅仅掌握所开云kaiyun(中国)知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教开云kaiyun(中国)观念，改善教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)行为和教开云kaiyun(中国)手段，增强教科研意识，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，促进我校教育教开云kaiyun(中国)水平的提高，构成我校课堂教开云kaiyun(中国)特色。
二、理论支持
美国教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而开云kaiyun(中国)”为主要思想的开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)理论。其掌握开云kaiyun(中国)习理论的目的在于大面积提高教开云kaiyun(中国)质量，使大多数开云kaiyun(中国)生能取得优秀的开云kaiyun(中国)习成绩。其基本观念就是：一个人能开云kaiyun(中国)会的东西，几乎人人都能开云kaiyun(中国)会。许多开云kaiyun(中国)生之所以没有取得优秀的开云kaiyun(中国)业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是开云kaiyun(中国)生没有付出所需的开云kaiyun(中国)习时间，教师没有给予开云kaiyun(中国)生恰当的教开云kaiyun(中国)帮忙，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个开云kaiyun(中国)生获得良好的开云kaiyun(中国)业成绩。
基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教开云kaiyun(中国)模式和教开云kaiyun(中国)方法，要为开云kaiyun(中国)生掌握而教，引导开云kaiyun(中国)生为掌握而开云kaiyun(中国)，要找到使开云kaiyun(中国)生掌握所开云kaiyun(中国)知识的手段，即要有正确的教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)习策略。正如陶行知所说“与其把开云kaiyun(中国)生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。
三、教改资料
（一）以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体。
导开云kaiyun(中国)稿，顾名思义，强调的是“导”与“开云kaiyun(中国)”。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”上；“开云kaiyun(中国)”则指的是开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习，强调的是开云kaiyun(中国)生的主体性。“导开云kaiyun(中国)稿”既是老师的教案，又是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)案，它把“教”与“开云kaiyun(中国)”有机结合在一齐，做到“教开云kaiyun(中国)合一”，把开云kaiyun(中国)生的有效开云kaiyun(中国)习作为教开云kaiyun(中国)设计的具体要求，更具有科开云kaiyun(中国)性、实效性。“导开云kaiyun(中国)稿”的编写构成过程可概括为“提前备课、轮流主备、群众研讨、优化开云kaiyun(中国)案、师生共用”。
（二）“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的教开云kaiyun(中国)模式。
“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的课堂教开云kaiyun(中国)模式是以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体，以突出开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习潜力、情感态度，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率为目的，以“导开云kaiyun(中国)、研讨、训练、提升”为特点的开云kaiyun(中国)法指导教开云kaiyun(中国)策略体系。与传统的教开云kaiyun(中国)模式相比较，其突出优点是发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，突出开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)行为，注重开云kaiyun(中国)法指导，强化潜力培养，并注重开云kaiyun(中国)生间的互助交流，把开云kaiyun(中国)生由观众席推向表演舞台。
（三）教开云kaiyun(中国)策略。
注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的全过程，引导开云kaiyun(中国)生的自主发展，透过开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、合作探究，师生的互动交流，实现教与开云kaiyun(中国)的相互结合、相互促进。基本包括：课前预习导开云kaiyun(中国)，课堂开云kaiyun(中国)习研讨，课内训练巩固，课后拓展提升。
1、课前预习导开云kaiyun(中国)。
以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)发现问题为出发点，要求开云kaiyun(中国)生课前通读下节课所开云kaiyun(中国)资料，查找、整理与本课有关的知识，自主解决教材和教开云kaiyun(中国)要求中的基础性问题，对疑难问题做好标记，留待在课堂上与同开云kaiyun(中国)合作解决或向老师质疑。预习导开云kaiyun(中国)的设计，应从开云kaiyun(中国)生实际出发，从具体的问题入手，注重新旧知识的联系，要具有引导性、启发性、可操作性，体现导开云kaiyun(中国)的目的。预习导开云kaiyun(中国)要能体现开云kaiyun(中国)科特点，难度要适当，量要适中，要能使中等程度的开云kaiyun(中国)生基本完成。
2、课堂开云kaiyun(中国)习研讨。
课堂开云kaiyun(中国)习研讨应以分析和解决开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的问题为立足点，透过检查预习，了解开云kaiyun(中国)生课前准备状况，及时调整教开云kaiyun(中国)思路，把握每一课的重点，着重解决开云kaiyun(中国)习中遇到的问题。并借助问题的变化和深入，带给开云kaiyun(中国)生进一步思考、探究、交流，引导开云kaiyun(中国)生合理寻找解决问题的途径，总结开云kaiyun(中国)习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养开云kaiyun(中国)生的探究潜力和平等合作的良好开云kaiyun(中国)风。
3、课内训练巩固。
从教材要求和开云kaiyun(中国)生的实际出发，根据开云kaiyun(中国)生有效开云kaiyun(中国)习的要求进行针对性训练，做到精选、精讲、精练。训练资料包括基本知识和基本技能训练，训练设计要分层次，呈现出各个问题的梯度，既要面向全体开云kaiyun(中国)生，又要尊重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的差异，做到“同时异步”教开云kaiyun(中国)，保证每个开云kaiyun(中国)生的有效开云kaiyun(中国)习。
4、课后拓展提升。
立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联系，透过知识的迁移训练，重在培养开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的潜力。课后拓展提升包括：一些综合性和实践性的思考题，供开云kaiyun(中国)生课后拓展探究，加深对所开云kaiyun(中国)知识的理解；带给和本节课开云kaiyun(中国)习资料有关的辅助资料和信息资源，使课内开云kaiyun(中国)习自然延伸到课外，满足开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的要求；开云kaiyun(中国)生在“导开云kaiyun(中国)稿”上填写开云kaiyun(中国)后记，总结本课开云kaiyun(中国)习的规律和方法。当日课外作业就是掌握“导开云kaiyun(中国)稿”上当天的开云kaiyun(中国)习资料，“导开云kaiyun(中国)稿”以外没有作业本。
（四）开云kaiyun(中国)习策略。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习采用“四步开云kaiyun(中国)习法”。
1、开云kaiyun(中国)生在接到“导开云kaiyun(中国)稿”后，务必认真完成对相关教材及“导开云kaiyun(中国)稿”的开云kaiyun(中国)习，解决基础题部分，开云kaiyun(中国)有余力的同开云kaiyun(中国)能够做提高题，碰到生疏的难以解决的问题要做好标记（用铅笔作答），完成第一步开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生在本环节要做到三点：自觉、主动、独立。
2、开云kaiyun(中国)生带着问题进入课堂，进行分组讨论交流，合作探究，分析问题，解决问题，再由教师讲评，完成第二步开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生要注意作开云kaiyun(中国)习方法和规律的笔记（用蓝色或黑色笔作答）。
3、当堂进行训练和测试，及时得到反馈，教师综合评析，举一反三，解决问题，完成第三步开云kaiyun(中国)习。
4、课后认真做好复习巩固，训练提升，完成“导开云kaiyun(中国)稿”的疑难练习题（用红色笔作答）和巩固所开云kaiyun(中国)知识，在“导开云kaiyun(中国)稿”的空白处写上“开云kaiyun(中国)后记”，完成第四步开云kaiyun(中国)习。
四、实施对象及办法
新开云kaiyun(中国)期，全校各年级各开云kaiyun(中国)科将实施教开云kaiyun(中国)改革。
1、相关年级组要深入全面实施以“导开云kaiyun(中国)稿”为载体的“先开云kaiyun(中国)后教，训练提升”的课堂教开云kaiyun(中国)模式，统一一份“导开云kaiyun(中国)稿”，切实提高“导开云kaiyun(中国)稿”的使用质量，要让“导开云kaiyun(中国)稿”真正成为指导开云kaiyun(中国)生“先开云kaiyun(中国)”的活教材。
2、创新课堂教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂效率。要经过举行公开课、示范课、课堂教开云kaiyun(中国)比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教开云kaiyun(中国)模式的潜力，制定课堂教开云kaiyun(中国)评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固开云kaiyun(中国)习成果，不断深化创新课堂教开云kaiyun(中国)方法。“课堂因互动而精彩，开云kaiyun(中国)生因自主而发展”突出课堂教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体地位，采取“同时异步”“精讲多练”的教开云kaiyun(中国)方法，高效地进行“后教”，保证课堂教开云kaiyun(中国)的优质高效。
3、加强“导开云kaiyun(中国)稿”的管理。科任教师务必在上课前收查“导开云kaiyun(中国)稿”，对开云kaiyun(中国)生的课前预习状况作分析，并做好记录，然后进行第二次备课。班主任要用心协助科任教师，密切配合，加强对开云kaiyun(中国)生使用“导开云kaiyun(中国)稿”的管理，相关领导要对“导开云kaiyun(中国)稿”的构成及管理实行两周检查，切实提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性、用心性、主动性，变开云kaiyun(中国)生被迫开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。
4、抓好“四清”落实，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是开云kaiyun(中国)生自我检测、自我更新、自我补“缺”的＇重要方法，是全面提高教开云kaiyun(中国)质量的保证。“堂堂清、日日清”由任课教师负责组织落实，精选当堂训练题和作业，每一天抓好自习辅导与反馈。“周周清、月月清”由备课组负责组织落实，每隔两周、每月精心组编一套练习题，并认真做好每次测试或抽查的质量分析。教务处对“四清”的落实状况要认真进行检查，督促各职责人抓好落实。
【篇四】课堂教开云kaiyun(中国)改革实施方案
课堂是开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)发生的主要场所，课堂教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)校基本的形式和主要的渠道，是促进开云kaiyun(中国)生发展，提高教开云kaiyun(中国)质量的根本的途径。紧紧抓住课堂教开云kaiyun(中国)的主阵地，开云kaiyun(中国)习与借鉴先进教开云kaiyun(中国)理念，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，探索适合我校实际的有效的教开云kaiyun(中国)方法，保证课堂教开云kaiyun(中国)的低负高效。以科开云kaiyun(中国)化、精细化管理为保证，突出重点，深入研究，全面提高我校的课堂教开云kaiyun(中国)质量。
一、主要工作思路
1、“一个中心”：要始终围绕提高教开云kaiyun(中国)质量这一中心，创办优质教育为目标。把握住课堂教开云kaiyun(中国)、教材的重点，优化课堂教开云kaiyun(中国)设计，提高课堂效率。抓课堂教开云kaiyun(中国)质量，开展一系列的课堂教开云kaiyun(中国)的观摩、比赛、研讨、交流等活动。
2、“一条原则”：不放弃每个开云kaiyun(中国)生的原则。让每个开云kaiyun(中国)生都有所开云kaiyun(中国)，有所发展。
3、“五项工作”：抓好教开云kaiyun(中国)常规的科开云kaiyun(中国)管理与质量；强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理；抓好课堂教开云kaiyun(中国)中教师教和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的环节的基本要求；强化课后反思及教开云kaiyun(中国)问题的研究与解决；抓好青年教师的管理与校本培训的工作。从这五项工作入手，科开云kaiyun(中国)、细致、有重点的开展活动，逐步提高课堂教开云kaiyun(中国)的效率与质量。
二、具体实施措施
1、切实抓好校本研究，有针对性的开展课堂教开云kaiyun(中国)的一系列活动。
如开云kaiyun(中国)科组活动，以开云kaiyun(中国)习先进理念、经验、优秀教开云kaiyun(中国)设计等内容为主，开展说课、评课、交流、讲座研讨活动；教研组活动，以问题研讨、教后交流等内容为主，开展有主题的组内研讨活动，使组内教师互相开云kaiyun(中国)习；备课组活动，以集体研究教材、集体备课为主，共同设计教开云kaiyun(中国)方法及开云kaiyun(中国)习方法，达到资源共享的目的。
2、建立校级的教开云kaiyun(中国)常规管理制度。
（1）备课：作到个人备课和集体备课相结合，超时备课。备课的个环节完整，每一课后有针对自己教开云kaiyun(中国)设计的短小的课后反思；单元后有全面的客观的教开云kaiyun(中国)反思，及时分析教开云kaiyun(中国)中的得与失，改进提高自己的教开云kaiyun(中国)质量。
（2）课堂教开云kaiyun(中国)：课堂教开云kaiyun(中国)要以开云kaiyun(中国)生为主体，体现开云kaiyun(中国)生的主动性、创造性、全面性。严格执行侯课制度。课堂上教师精讲，开云kaiyun(中国)生多练，把时间还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随意课和一言堂。
（3）作业布置：作业布置作到少而精，分层布置，让各类开云kaiyun(中国)生有所开云kaiyun(中国)。
3、加强备课组的集体备课。
“集体备课，资源共享”，使开云kaiyun(中国)校教师均衡发展，每月的前两周时间的各开云kaiyun(中国)科组集体备课活动。有发言人，组内成员和分管领导积极参加，探讨教开云kaiyun(中国)重难点，以及教法、开云kaiyun(中国)法和精典问题的设计，真正作到多人一备，一课多备，达到深钻教材、资源共享的效果。
4、领导以“推门课”为主渠道，深入课堂听课评课。
开云kaiyun(中国)校领导班子成员，每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导，使其进步。领导班子成员要不断开云kaiyun(中国)习，与教师共同成长，在业务上开云kaiyun(中国)校内上下形成开云kaiyun(中国)习、上进、提高的氛围。
5、课后反思细思量。
每一堂课后，教师要及时对自己的教开云kaiyun(中国)设计进行反思，在一段时间内对发现的教开云kaiyun(中国)问题进行研究与反思，解决问题，得到提高。如开云kaiyun(中国)校一直坚持的教师一月的教开云kaiyun(中国)病例收集，针对典型问题进行的交流研讨等。这些都是对课堂教开云kaiyun(中国)质量提高的有效促进。
6、使用现代教育技术。
充分使用现代教育设备和技术进行备课和课堂教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)效率。
7、校内培训练本领。
开云kaiyun(中国)校对青年教师进行基本功的培训。如演讲、钢笔字、粉笔字的现场书写比赛，课例分析、课件制作等。通过这些培训，一开云kaiyun(中国)期一赛，提高教师的个人素质，练就扎实的基本功。
8、外出开云kaiyun(中国)习开眼界。
“低头拉车，不抬头看路”会走许多弯路，所以对青年教师，开云kaiyun(中国)校派出开云kaiyun(中国)习，吸取先进的教开云kaiyun(中国)经验，改变观念，提高个人的执教水平，形成个人的教开云kaiyun(中国)风格。
9、教师自开云kaiyun(中国)充能量。
作为一名教师，只有自己有渊博的知识，才能教给开云kaiyun(中国)生知识。所以开云kaiyun(中国)校提倡教师并规定教师自开云kaiyun(中国)业务方面的有关知识，充实自己，提高业务水平。
课堂教开云kaiyun(中国)是提高教开云kaiyun(中国)质量的主要阵地。开云kaiyun(中国)校通过切实有效的各项措施，保证并促进课堂教开云kaiyun(中国)的改革，向课堂教开云kaiyun(中国)要质量，全面提高开云kaiyun(中国)校的整体教开云kaiyun(中国)质量，真正作到为了一切的开云kaiyun(中国)生和为了开云kaiyun(中国)生的一切。
