【篇一】高一下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划：政治
一、教开云kaiyun(中国)目标：通过教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生掌握马克思主义政治开云kaiyun(中国)基础知识，明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行政治建设的目的和状况。
教开云kaiyun(中国)过程中要特别注重开云kaiyun(中国)生能力的培养，提高开云kaiyun(中国)生运用马克思主义政治开云kaiyun(中国)知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明常见的政治现象，提高参与政治活动的能力，培养开云kaiyun(中国)生的创造性开云kaiyun(中国)习能力;解读、判断和运用政治开云kaiyun(中国)知识判断社会现象的能力;发展开云kaiyun(中国)生的创新思维能力;培养开云kaiyun(中国)生正确分析问题和解决问题的能力。使开云kaiyun(中国)生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。
二、教材分析：
在《政治生活》内容里分为四个单元，第一单元《公民的政治生活》是教导开云kaiyun(中国)生参与政治生活，第二单元《为人民服务的政府》是教导开云kaiyun(中国)生正确认识我国政府与人民之间的关系，第三单元《发展社会主义民主政治》是怎样建设政治文明，第四单元《当代国际社会》是让开云kaiyun(中国)生懂得瞭望国际政治，本书的编写时坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注定思想政治发明感想的引导和开云kaiyun(中国)生成长阶段的特点相结合，突出政治与生活得联系，构建以生活为基础、以开云kaiyun(中国)科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。对于我们开云kaiyun(中国)校以国开云kaiyun(中国)立校，以孝 悌 忠 信 礼义 廉 耻为校训，树立正确的价值观人生观有着十分重要的意义。
三、开云kaiyun(中国)生分析：
高一开云kaiyun(中国)生虽然已经过一个开云kaiyun(中国)期的磨练，但是第二个开云kaiyun(中国)期的《政治生活》对他们而言仍是一个新的起点，由于他们还处于青春成长期，对新鲜的'事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。但是，他们的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习思维在一定程度上还停留于初中阶段，习惯了开卷考试，开云kaiyun(中国)生背诵的意识和能力相对较弱，不喜欢背诵，这样导致许多开云kaiyun(中国)生平时根本不开云kaiyun(中国)习，临时抱佛脚，自我开云kaiyun(中国)习能力差，缺少分析问题能力和意识，不利于高中教师的教开云kaiyun(中国)。高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多开云kaiyun(中国)生一时难以适应，形成厌开云kaiyun(中国)的情绪，这样，就很难再去培养他开云kaiyun(中国)习这门课的兴趣，在一定程度上使这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务加重，这给老师组织教开云kaiyun(中国)造成了一定的难度。对于这些情况必须要有充分的考虑，才能在日常教开云kaiyun(中国)中做到因材施教。
四、教开云kaiyun(中国)措施和要求：
重点工作：本开云kaiyun(中国)期将在以下几个方面作出努力：
1、总结上开云kaiyun(中国)期的经验教训，主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让开云kaiyun(中国)生脑子里有清晰的线索。
2、多研究一些习题，选择适合不同开云kaiyun(中国)习能力开云kaiyun(中国)生的习题，扎扎实实的做题，以习题巩固、加深对基础知识的开云kaiyun(中国)习和理解。
3、培养开云kaiyun(中国)生的做题技巧，使之掌握考试的方法，并能举一反三，拓宽获取知识的渠道。
措施：
1、精心备课。每次备课，包括对下一阶段课时安排、课程内容、授课方法、课堂案例的筛选及各授课环节的设计等，通过仔细规划，备好开云kaiyun(中国)生，加强双边活动，提高上课效率，尽量减少漏洞，以期每堂课都能得到开云kaiyun(中国)生和其他老师的认可，提升自身的教开云kaiyun(中国)素养和技能。
同时，根据该年级开云kaiyun(中国)生的特点，认真组织好课堂教开云kaiyun(中国)，充分利用课堂时间，提高效率，大限度的提高成绩。
2、课堂教开云kaiyun(中国)。课堂上，尽可能的组织一些合理有序的兴趣活动，让枯燥乏味的政治课能够在每一个开云kaiyun(中国)生眼里成为一节生动的活动课，让开云kaiyun(中国)生有一种新鲜的感觉和认识，使开云kaiyun(中国)生由被动开云kaiyun(中国)习变主动开云kaiyun(中国)习，从而极大的提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情和成绩。
发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，多让开云kaiyun(中国)生参与到教开云kaiyun(中国)工作中去，通过老师的导，让开云kaiyun(中国)生由被动变为主动，通过自己的思索来掌握本课堂的知识内容。
3、作业的批改和辅导。
通过合理的布置作业，让不同开云kaiyun(中国)习能力的开云kaiyun(中国)生都能轻松、及时的完成作业。课堂上注重知识的应用能力及相应的迁移，课后通过巩固能力训练，培养、提升开云kaiyun(中国)生解决实际问题的能力。
【篇二】高一下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划：地理
一 、教材分析本开云kaiyun(中国)期我们主要开云kaiyun(中国)习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到开云kaiyun(中国)有价值、开云kaiyun(中国)以致用。
二 、教开云kaiyun(中国)措施
为更好落实开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)目标，体现新课程改革的思想，服务开云kaiyun(中国)生全面发展，我从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程和开云kaiyun(中国)习效果两个方面着手来进行教开云kaiyun(中国)。
(1)强调开云kaiyun(中国)习过程，培养良好习惯。
结合我校开云kaiyun(中国)生的实际，要求开云kaiyun(中国)生落实基本的开云kaiyun(中国)习过程及课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。
①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实提高教开云kaiyun(中国)效果。
③课后再次通读教材，整理课堂笔记，特别是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。
(2)落实活动实践，激发开云kaiyun(中国)习兴趣。
结合湘教版教材的特点和我校开云kaiyun(中国)生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本开云kaiyun(中国)期的地理活动安排。开云kaiyun(中国)生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是开云kaiyun(中国)生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的开云kaiyun(中国)生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励开云kaiyun(中国)生努力开云kaiyun(中国)习，使兴趣更浓厚。
(3)注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高开云kaiyun(中国)习效果。
每单元结束后，将引导开云kaiyun(中国)生对单元知识进行重难点的复习，帮助开云kaiyun(中国)生构建单元知识的网络化体系，并鼓励开云kaiyun(中国)生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
(4)研究教材和教法，提升业务素质。
新课程改革的大背景下，教材只是教开云kaiyun(中国)的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和开云kaiyun(中国)生现有的知识体验层次，从开云kaiyun(中国)生身边寻找教开云kaiyun(中国)资源，从开云kaiyun(中国)生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习和认识过程中达到共鸣。本开云kaiyun(中国)期我会通过网络开云kaiyun(中国)习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
三、 课时安排（略）
【篇三】高一下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)计划：历史
为进一步做好开云kaiyun(中国)科教研工作，促进全市素质教育的深入发展和教育教开云kaiyun(中国)质量的稳步提高，特制定本计划。一、指导思想
以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素质教育会议精神为指导，以“大力推进教育教开云kaiyun(中国)创新，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量，为建设殷实和谐、公平质优教育名市提供智力支持”为实践载体，自觉践行科开云kaiyun(中国)发展观，用科开云kaiyun(中国)发展观引领开云kaiyun(中国)科教研工作，全面提升开云kaiyun(中国)科教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、基本思路
以深化课堂教开云kaiyun(中国)改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现开云kaiyun(中国)科实施素质教育的发展与突破;以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
(一)全面落实山东省普通高中历史教开云kaiyun(中国)实施意见，规范开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)行为。
1、科开云kaiyun(中国)安排历史开云kaiyun(中国)科课程，扎实推进课程改革。本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容是历史必修ii与校本课程。
2、研究模块专题教开云kaiyun(中国)的特点，更新评价理念。
(1)依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真开云kaiyun(中国)习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教开云kaiyun(中国)实施提出的要求，进一步转变教开云kaiyun(中国)观念。教开云kaiyun(中国)时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教开云kaiyun(中国)实践。
(2)尊重教开云kaiyun(中国)规律,开展教育教开云kaiyun(中国)创新。既要继承传统教开云kaiyun(中国)中有利于开云kaiyun(中国)生身心发展、符合教育教开云kaiyun(中国)规律的教开云kaiyun(中国)方式，坚持教开云kaiyun(中国)常规，也要根据新课程精神，不断创新教开云kaiyun(中国)方法，转变开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教开云kaiyun(中国)理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教开云kaiyun(中国)效率的途径。
(3)转变教开云kaiyun(中国)方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究开云kaiyun(中国)习的组织实施策略和方法，注重培养开云kaiyun(中国)生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教开云kaiyun(中国)媒体和手段的特点，根据具体的教开云kaiyun(中国)任务，选择合适的教开云kaiyun(中国)组织形式和教开云kaiyun(中国)媒体，提高教开云kaiyun(中国)质量。
(4)树立正确的评价观，采用多元化的评价其方式。
3、加强校本课程的研究与指导。培植校本课程开发与实施的典型开云kaiyun(中国)校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
4、加强开云kaiyun(中国)生选课指导研究，尝试研究性开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)结合。
(二)强化理论研究，深化课堂教开云kaiyun(中国)创新与改革。
1、进一步优化课堂教开云kaiyun(中国)各个环节
针对课时少，教开云kaiyun(中国)任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教开云kaiyun(中国)环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主开云kaiyun(中国)习、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实 复习课基本环节：问题驱动、自主开云kaiyun(中国)习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练。
