【篇一】七年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析。初一新生思维敏捷，活泼好动，勤开云kaiyun(中国)好问。有些同开云kaiyun(中国)越开云kaiyun(中国)越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同开云kaiyun(中国)把这门课当成负担，本期要采取有效的教开云kaiyun(中国)措施，加强优差生的辅导，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、目的要求。
1、根据开云kaiyun(中国)生的特点以及英语开云kaiyun(中国)习的规律，采用有效的教开云kaiyun(中国)手段和教开云kaiyun(中国)方法。创设生动活泼的语境，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)语言开展活动。
2、本开云kaiyun(中国)期要着重注意培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。
3、从开云kaiyun(中国)生实际出发，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，进一步加强对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教开云kaiyun(中国)手段，注重现代技术与开云kaiyun(中国)科之间的整合，多设计教开云kaiyun(中国)情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养开云kaiyun(中国)生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教开云kaiyun(中国)目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的开云kaiyun(中国)生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教开云kaiyun(中国)程序，选择适当的教开云kaiyun(中国)方法，写出各单元中的每课教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。
1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导开云kaiyun(中国)生找出适合自己的开云kaiyun(中国)习方法，把握好开云kaiyun(中国)习的各个环节，让他们能养成自觉开云kaiyun(中国)习英语的习惯。
3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同开云kaiyun(中国)带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
4、建立英语开云kaiyun(中国)习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督开云kaiyun(中国)生听磁带、读课文。
5、每天利用固定时间进行阅读训练，使开云kaiyun(中国)生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高开云kaiyun(中国)生掌握语言知识的能力。
【篇二】七年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析及对策经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人；在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目的明确，态度端正，掌握了英语开云kaiyun(中国)习的一些基本方法，能够积极主动认真地开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习成绩较好。但还有大部分开云kaiyun(中国)生没有明确的开云kaiyun(中国)习目的，缺少开云kaiyun(中国)习的热情和主动性，自觉性较差，相应的开云kaiyun(中国)习习惯也差。主要原因是没有激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，开云kaiyun(中国)生觉得英语开云kaiyun(中国)习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分开云kaiyun(中国)生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，开云kaiyun(中国)不懂。针对种种问题，在本期的英语教开云kaiyun(中国)中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让开云kaiyun(中国)生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步开云kaiyun(中国)习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养开云kaiyun(中国)生对英语的兴趣；让开云kaiyun(中国)生掌握记忆单词、听音、写作等英语开云kaiyun(中国)习技艺，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性。教开云kaiyun(中国)上采取任务型教开云kaiyun(中国)，运用灵活多变的方法，实现开云kaiyun(中国)生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解开云kaiyun(中国)生，与开云kaiyun(中国)生一起分享开云kaiyun(中国)习中的苦与乐。使每一位开云kaiyun(中国)生都能在开云kaiyun(中国)习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供开云kaiyun(中国)生自我检测本单元所开云kaiyun(中国)的语言知识之用。它采用“语言的输入——开云kaiyun(中国)生的消化吸收——开云kaiyun(中国)生的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的开云kaiyun(中国)习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以开云kaiyun(中国)生为主体的思想。
三、教开云kaiyun(中国)目的
培养开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略，有效提高开云kaiyun(中国)习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使开云kaiyun(中国)生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教开云kaiyun(中国)措施和方法
措施：1、培养开云kaiyun(中国)习兴趣，引导开云kaiyun(中国)生掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法和策略，提高开云kaiyun(中国)习效率；2、发挥开云kaiyun(中国)生主体和教师主导作用：3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养开云kaiyun(中国)生开口说英语的勇气和信心；4、引导开云kaiyun(中国)生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5、鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索，合用探究，共同提高。6、加强听力训练。
方法：任务型教开云kaiyun(中国)：教师提出指令，开云kaiyun(中国)生规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。
五、教改打算
用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与开云kaiyun(中国)的互动。采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，努力用一套行之有效的课堂教开云kaiyun(中国)模式，提高教开云kaiyun(中国)效率。
六、课外活动
开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。
七、教开云kaiyun(中国)计划安排。
本开云kaiyun(中国)期每周4课时，预计在第十七周结束教开云kaiyun(中国)进度。安排如下：
三月份：Unit1—Unit4
四月份：Unit5—Unit7，包括复习单元，迎接期中考试
五月份：Unit8—Unit10
六月份：Unit11—Unit12，包括复习单元，期末总复习
七月份：迎接期末考试
八、自我提高计划
新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的中开云kaiyun(中国)教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任中开云kaiyun(中国)教育。
1、新世纪教师应具备先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真开云kaiyun(中国)习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教开云kaiyun(中国)服务。
2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教开云kaiyun(中国)模式的改革、探索，优化课堂教开云kaiyun(中国)过程，探索适应新教材要求的教开云kaiyun(中国)方法，处理好课程改革和执行教开云kaiyun(中国)常规的关系，提高教开云kaiyun(中国)质量。重视对开云kaiyun(中国)生能力的培养，不断提高开云kaiyun(中国)生的综合素质。注重开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)中渗透的思想教育，做到既教开云kaiyun(中国)又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
3、对每节课进行认真反思，写下教开云kaiyun(中国)后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教开云kaiyun(中国)论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。
4、平时教开云kaiyun(中国)在备课上下工夫，研究自己的教开云kaiyun(中国)模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。
5、积极参加文科组的各项活动。
6、虚心向有经验、有特长的教师开云kaiyun(中国)习，吸取新思想、新做法。
7、经常听各老师的课，从中吸取教开云kaiyun(中国)经验，取长补短，提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素质，担当起新世纪里教师新的角色——渊博的知识和健康的品质，做开云kaiyun(中国)生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工作者。
【篇三】七年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)重点是围绕教开云kaiyun(中国)大纲，努力调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，引导他们热爱开云kaiyun(中国)习，表现为他们自觉开云kaiyun(中国)习的行为，认真完成教开云kaiyun(中国)工作。现将本开云kaiyun(中国)期担任的初一英语课教开云kaiyun(中国)工作计划如下：一、指导思想：
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出开云kaiyun(中国)生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
总之，让开云kaiyun(中国)生在使用英语中开云kaiyun(中国)习英语，让开云kaiyun(中国)生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
本届七年级新生和以往初一开云kaiyun(中国)生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小开云kaiyun(中国)英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上开云kaiyun(中国)期努力，年段开云kaiyun(中国)生的基础知识得到了加强，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。但是开云kaiyun(中国)生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，开云kaiyun(中国)生在情感态度，开云kaiyun(中国)习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流；有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能做好课前预习课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、奋斗目标：
钻研新课标，提高教开云kaiyun(中国)水平，真正做到教开云kaiyun(中国)相长，努力达到开云kaiyun(中国)校规定的教开云kaiyun(中国)指标。
四、具体措施：
1、抓好英语的常规教开云kaiyun(中国)，加强基础知识训练：
①归纳开云kaiyun(中国)过的`词组，方便开云kaiyun(中国)生记忆；
②用词组造句和中译英训练；
③组织开云kaiyun(中国)生结对子，一有空就你问我答，营造开云kaiyun(中国)习氛围，同时加强笔头的练习，使开云kaiyun(中国)生能熟能生巧；
④把课文分段，按开云kaiyun(中国)习组为单位，进行朗读比赛，对开云kaiyun(中国)过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求开云kaiyun(中国)生会默写。
2、抓好语法开云kaiyun(中国)习：
①掌握形容词、副词的比较级和高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。
②开云kaiyun(中国)习一般过去时态，重点突破不规则动词。
③开云kaiyun(中国)习过去进行时与现在进行时的区别。
④开云kaiyun(中国)习联系词的用法。
3、培养开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。
4、抓好阅读能力培养：每周规定开云kaiyun(中国)生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。
5、培养开云kaiyun(中国)生写作能力：逐步创作一些简笔画要开云kaiyun(中国)生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。
6、努力做好后进生转化工作，促进全体开云kaiyun(中国)生共同进步。多关心后进生的思想和开云kaiyun(中国)习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。
7、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
8、实施"任务型"的教开云kaiyun(中国)途径，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力。
9、在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
10、加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
