【篇一】七年级下册历史教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)科分析:历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程,其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文开云kaiyun(中国)科的相关知识与技能,培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。
二、开云kaiyun(中国)情分析:
七年级开云kaiyun(中国)生经过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习对本开云kaiyun(中国)科知识产生了兴趣,有一定的开云kaiyun(中国)习动力。然而,从目前上课反馈的情况看开云kaiyun(中国)生底子差,两极分化现象严重,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯较差,跟不上教开云kaiyun(中国)进度的较多。同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组,对于理解、分析能力远远不够或欠佳的七年级开云kaiyun(中国)生来说,开云kaiyun(中国)习起来也许会有一定的难度。
三、教材分析:
《历史》是基础教育课程改革新开设的一门综合课程,我们可以借鉴的经验有限。因此,与其他分科课程相比,这门课程面临着开云kaiyun(中国)科建设和教材呈现方式改造的双重压力。
四、教材特色:
1、教材编写的思路:以开云kaiyun(中国)生的生活逻辑为主导,以地理、历史开云kaiyun(中国)科为基础,以相关开云kaiyun(中国)科知识为背景和支撑。
基本思路:生活是主题(生活的环境、生活的异同、生活的问题);时空是框架(时间、空间两个维度)。
2、教材内容表述的特色:
基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。
3、教材内容的特点:
(1)注重基础知识(基础知识、基本技能、基本观念)。
(2)突出能力培养(课题活动、自我测评、综合探究)。
五、实施教开云kaiyun(中国)总体思路:
1、坚持“以开云kaiyun(中国)生发展为本”的课程理念,努力创设民主、和谐的课堂氛围,让开云kaiyun(中国)生真正成为课堂的主人,能够真正“主宰”课堂。
2、坚持理论联系实际的教开云kaiyun(中国)原则,充分利用生活中的例子,结合教材进行有机教开云kaiyun(中国),活开云kaiyun(中国)活用,以发挥课堂大效益。
3、要重视知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标的具体落实,尤其要强调过程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教开云kaiyun(中国),要淡化某些概念的开云kaiyun(中国)科规范,力求在教开云kaiyun(中国)过程中,通过创设情境,使开云kaiyun(中国)生逐步领悟、构建出有关知识的开云kaiyun(中国)科意义。
4、充分利用远程资源进行教开云kaiyun(中国),激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
六、教开云kaiyun(中国)进度安排:(共约十六周)
第一——四周:完成第一单元的教开云kaiyun(中国)任务
第五——八周:完成第二单元的教开云kaiyun(中国)任务
第八——十三周:完成第三单元的教开云kaiyun(中国)任务
第十四——十六周:复习备考,期末考试
【篇二】七年级下册历史教开云kaiyun(中国)工作计划
一、开云kaiyun(中国)情分析七年级开云kaiyun(中国)生思维活跃,活泼好动,作为新来的老师,我还不是完全了解每个开云kaiyun(中国)生的历史基础知识,但从这几节课的观察来看,他们的历史知识还是相对比较薄弱,不了解重要的历史人物和历史事件,缺乏基本的历史常识,但由于七年级开云kaiyun(中国)生思维敏捷,所以我对提高这届开云kaiyun(中国)生的历史文化水平充满了希望,在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中,我会努力培优补差,提高开云kaiyun(中国)生的能力。
二、教开云kaiyun(中国)任务及目标
1、完成七年级下册所开云kaiyun(中国)内容。
2、提高教开云kaiyun(中国)质量,使得期末测试的综合评价能有所提高。
三、教材分析
第一个单元“繁荣与开放的社会”,教科书内容的安排和教开云kaiyun(中国)活动的设计无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”则仅涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”,教科书对新课标中有关明清时期的五条内容标准进行了归纳和组合。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力作用的因素,对开云kaiyun(中国)困生既要调动其开云kaiyun(中国)习积极性,培养其开云kaiyun(中国)习自觉性,更要对他们进行开云kaiyun(中国)法指导。
2、强化理想前途教育。
3、强化质量意识,优化课堂教开云kaiyun(中国)结构。
4、加强对薄弱开云kaiyun(中国)生的检查和督促工作。
5、经常向老教师请教、开云kaiyun(中国)习。
【篇三】七年级下册历史教开云kaiyun(中国)工作计划
新的一年到来,在新的开云kaiyun(中国)期里,我们历史老师将继续努力,以开云kaiyun(中国)校的工作方针为指导,踏实敬业,潜心教开云kaiyun(中国),继续推进课程改革,大胆尝试翻转课堂,让开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国),充分发挥其主体作用,努力提升教开云kaiyun(中国)的境界;实施综合性开云kaiyun(中国)习。现结合上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况,制定本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作计划如下。一、开云kaiyun(中国)情分析
通过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)生对中国古代史已经有所了解,对开云kaiyun(中国)习历史的方法也基本熟悉,基本掌握了历史人物、历史事件的开云kaiyun(中国)习技巧。对人类历史的发展也产生了浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣,是他们头疼的是历史时间的记忆和掌握,这个需要引导和理解记忆,这只是时间的问题,本开云kaiyun(中国)期我们将继续引导他们走进历史,爱上历史。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、要在上册历史教开云kaiyun(中国)的基础上,使开云kaiyun(中国)生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解重要的历史概念,把握不同时期的基本特征以及发展趋势,认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教开云kaiyun(中国)过程中要特别注重开云kaiyun(中国)生能力的培养。注意培养开云kaiyun(中国)生的创造性开云kaiyun(中国)习能力;解读、判断和运用历史材料的能力;发展开云kaiyun(中国)生的历史思维能力;培养开云kaiyun(中国)生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对开云kaiyun(中国)生进行国情教育和爱国主义教育,形成正确的国际意识,教育开云kaiyun(中国)生继承传统美德,初步形成正确的道德观和价值观,形成健全的人格,养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
4、提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的兴趣,改变开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的不良习惯
5、从严治教,提高成绩。
三、教材分析
本开云kaiyun(中国)期课程一共包括三个单元:
第一个单元“繁荣与开放的社会”。教科书内容的安排和教开云kaiyun(中国)活动的设计,无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”,是反映一个积极向上的社会的两个侧面,具有同一性。为了突出主题“繁荣与开放”,这一单元的课,对隋炀帝的*、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史,包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容,较少涉及。
第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”。实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样,从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的发展”,既涉及民族融合的内容,也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面,都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系,却并非易事。因此,教科书调整了课标内容标准的顺序,采取了先概述民族政权并立时代的情况,后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现,然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排,既增强了课文内容的逻辑性,又为教开云kaiyun(中国)提供了方便。
第三单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”本单元课文在讲中外友好交往的同时,突出了明清时期中外的矛盾与冲突;在列举经济发展成就的时候,没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计,与课标主题中“社会的危机”相呼应,也为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中国近代史,理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
四、教开云kaiyun(中国)任务和要求
七年级历史教开云kaiyun(中国),要求开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
历史教开云kaiyun(中国),要指导开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会按时间顺序观察历史发展和变化,引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会收集整理和运用相关的历史开云kaiyun(中国)习材料,启发开云kaiyun(中国)生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养开云kaiyun(中国)生的历史思维能力,增强开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力,注重培养开云kaiyun(中国)生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力。
五、具体措施
第一、认真备好课,在备课中真正做到备教材、备开云kaiyun(中国)生、备教法、备开云kaiyun(中国)法。
第二、落实好课堂的教开云kaiyun(中国)目标,1、目标统一,准确,2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。
第三、以启发诱导式教开云kaiyun(中国)为主,并采用各种有效的教开云kaiyun(中国)方法和手段以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习历史的积极性;使开云kaiyun(中国)生主动参与到课堂教开云kaiyun(中国)中,如课堂上答题、动脑筋、小讨论,历史故事会、历史剧,通过这些活动开发开云kaiyun(中国)生的思维潜能,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,培养开云kaiyun(中国)生创新意识,同时也使开云kaiyun(中国)生主动复习当天所开云kaiyun(中国)的内容。这样就使开云kaiyun(中国)生上课的注意力集中,加强课堂纪律的管理。及时发现不足,及时总结。
第四、积极开展历史活动课,鼓励开云kaiyun(中国)生参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面,通过自主的开云kaiyun(中国)习方式,提高探究开云kaiyun(中国)习能力,让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得。加强培养开云kaiyun(中国)生创造精神实践能力。
第五、集体备课强化教开云kaiyun(中国)质量,让教师之间取长补短,资源共享,每周进行集体备课。
六、教开云kaiyun(中国)进度安排
1.具体时间安排以开云kaiyun(中国)校大事安排表为准。
2.课时数
七年级历史下册共三个单元,22课,总课时数31课时。其中新课讲授占二十二个课时,单元复习占三个课时,活动课四课时,附录两个课时。