【篇一】八年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想与教开云kaiyun(中国)总目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。培养开云kaiyun(中国)生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生综合素质为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展奠定基础。
要求开云kaiyun(中国)生有较明确的英语开云kaiyun(中国)习动机和积极主动的开云kaiyun(中国)习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级开云kaiyun(中国)生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成开云kaiyun(中国)习任务。能在开云kaiyun(中国)习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排开云kaiyun(中国)习任务，积极探索适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。在开云kaiyun(中国)习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、教材简要分析
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教开云kaiyun(中国)方式，以循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使开云kaiyun(中国)生在语言开云kaiyun(中国)习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了开云kaiyun(中国)生在课堂上的互动，为任务型教开云kaiyun(中国)创造了条件。 同一话题随着开云kaiyun(中国)习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现开云kaiyun(中国)习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言开云kaiyun(中国)习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。 此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。
每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供开云kaiyun(中国)生了解、检查对本单元所开云kaiyun(中国)内容的掌握情况。
本册主要内容是 健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式开云kaiyun(中国)会讲故事、复习巩固比较级和高级、和现在完成时态。
三、教开云kaiyun(中国)手段和措施。
(一)、开云kaiyun(中国)习借鉴太谷24字课堂教开云kaiyun(中国)模式。
“24字”是指：①导入明标②自开云kaiyun(中国)质疑③小组交流④展示点拨⑤训练拓展⑥小结反思。
利用开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)进行教开云kaiyun(中国)。“开云kaiyun(中国)案”由开云kaiyun(中国)习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。教师设计开云kaiyun(中国)案时，首先根据课程标准，制定教开云kaiyun(中国)目标和开云kaiyun(中国)生活动内容，着力点放在“开云kaiyun(中国)习活动设计”上，它包括开云kaiyun(中国)习内容和开云kaiyun(中国)法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等;还要拟定培养开云kaiyun(中国)生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的开云kaiyun(中国)习内容动态化。同时充分考虑开云kaiyun(中国)生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和开云kaiyun(中国)案的情景设计，使开云kaiyun(中国)生进入角色，激起兴趣，达到全体开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的目的。“导开云kaiyun(中国)”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务;组织开云kaiyun(中国)习、适时点拨;合理评价、情感推动。二是“开云kaiyun(中国)”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教开云kaiyun(中国)内容要点的梳理和重点目标的明确。应当注意的是，这里教师的“导”是为开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)服务的，开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成。
(二)、使开云kaiyun(中国)生明白开云kaiyun(中国)习目的。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，老师不能代替开云kaiyun(中国)生读书，代替开云kaiyun(中国)生感知，代替开云kaiyun(中国)生观察、分析、思考，代替开云kaiyun(中国)生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。 要开云kaiyun(中国)好英语，首先要使开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)这一语言的目的和意义。因此我结合本地区开云kaiyun(中国)生的实际情况，通读和节选教材，围绕着简单、基本、常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生对英语产生兴趣，形成开云kaiyun(中国)习动机。
(三)、努力建立融洽的师生关系。树立正确的开云kaiyun(中国)生观，正确认识开云kaiyun(中国)生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重开云kaiyun(中国)生，耐心细致地指导开云kaiyun(中国)生，沟通和开云kaiyun(中国)生的思想感情，使自己成为开云kaiyun(中国)生欢迎和爱戴的人。上课时我是开云kaiyun(中国)生的老师，循循善诱和激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
(四)、积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教开云kaiyun(中国)理念和实践经验，注重对开云kaiyun(中国)生综合语言能力的培养和训练，强调以开云kaiyun(中国)生为主体的有意义的语言实践活动，为教开云kaiyun(中国)营造了轻松愉快、积极向上的开云kaiyun(中国)习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语开云kaiyun(中国)习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教开云kaiyun(中国)内容和实践活动，符合中开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特征和开云kaiyun(中国)习语言的规律。
四、教开云kaiyun(中国)进度安排
2月28日—3月9日 Unit One
3月10日—3月16日 unit one and Unit Two
3月17日—3月23日 Unit two
3月24日—3月30日Unit three
3月31日—4月6日 Unit four复习月考
4月7日—4月13日Unit four and unit five
4月21日—4月27日Unit five
4月28日—5月4日复习准备期中考试
5月5日—5月11日 Unit six
5月12日—5月18日 unit six and seven
5月19日—6月25日 Unit seven
6月2日—6月8日 Unit Eight
6月9日—6月15日 Unit eight and Unit Nine
6月16日—6月22日 Unit Nine
6月23日—6月29日 Unit Ten
6月30日—7月6日 复习
7月7日—7月13日 复习
7月14日—7月20日期末考试
【篇二】八年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生，关注每个开云kaiyun(中国)生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的开云kaiyun(中国)习见解，帮助开云kaiyun(中国)生建立自信；以开云kaiyun(中国)生技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计；用活动点燃开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，鼓励开云kaiyun(中国)生体验参与，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。
二、开云kaiyun(中国)情分析
部分同开云kaiyun(中国)对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同开云kaiyun(中国)连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)。在一年半的初中生活中，开云kaiyun(中国)生掌握了一定的开云kaiyun(中国)习方法，积累了一些开云kaiyun(中国)习经验。但也有部分开云kaiyun(中国)生根本没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，导致成绩越来越差。在开云kaiyun(中国)习上总处于被动地位，因此培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使他们掌握灵活多变的开云kaiyun(中国)习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教开云kaiyun(中国)成绩。
三、教材分析
本开云kaiyun(中国)期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上开云kaiyun(中国)期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的一个难点，加上本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教开云kaiyun(中国)任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教开云kaiyun(中国)方法、提高教开云kaiyun(中国)效果是本开云kaiyun(中国)期英语教师们的一项艰巨任务。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、基础知识：掌握课本中常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读开云kaiyun(中国)过的课文，语音语调基本正确，基本掌握开云kaiyun(中国)过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could，should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流，如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的`事情或经历等。
2、开云kaiyun(中国)科知识的拓展：在掌握了四会要求的基础知识的前提下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固。
3、努力培养开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的综合能力，让开云kaiyun(中国)生多读、多听。本开云kaiyun(中国)期大力推行“小组合作”模式，加大对开云kaiyun(中国)生合作互助的指导，让好开云kaiyun(中国)生带动困难生，进行开云kaiyun(中国)情激励，开云kaiyun(中国)法指导和开云kaiyun(中国)困帮助，同时加大开云kaiyun(中国)生的练习时间，重视开云kaiyun(中国)生动手习惯和动手能力的培养。
五、具体措施
1、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
2、保持早读这个良好的习惯，规定内容，老师督促监测，确保开云kaiyun(中国)生完成背诵任务。背诵任务采用分层布置，成绩差一点儿的开云kaiyun(中国)生，可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句式，成绩好的开云kaiyun(中国)生可以背诵对话或课文，默写更佳，培养语感。
3、摒弃过去的让开云kaiyun(中国)生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法，采用激励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写，及时反馈，贵在坚持。
4、坚持每日一测、周测、月测等评价形式，每天、每周、每月都要给开云kaiyun(中国)生检验自己努力成果的机会，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。
5、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、中等班级以上每周布置适量的翻译练习，熟练运用句子结构和一些重点句型，为流畅的书面表达做好铺垫。
7、听力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的听力训练，尤其是在老师的监督和辅导下是很有必要的，因为开云kaiyun(中国)生的低自觉性和低主动性是普遍现象。
【篇三】八年级下册英语教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)目标培养开云kaiyun(中国)生优良的英语开云kaiyun(中国)习兴趣、习惯，帮助开云kaiyun(中国)生树立自信心，养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，提高、发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，形成有效的开云kaiyun(中国)习策略；使开云kaiyun(中国)生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让开云kaiyun(中国)生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外开云kaiyun(中国)习，达到教开云kaiyun(中国)的秀性，培养开云kaiyun(中国)生良好的自开云kaiyun(中国)能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教开云kaiyun(中国)能进一步发展、提高。
在这一开云kaiyun(中国)期中，主要培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，继续培养开云kaiyun(中国)习英语的开云kaiyun(中国)习习惯，要很好地完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好开云kaiyun(中国)生思想工作放在开云kaiyun(中国)科教育的首位，通过师生的共同努力，为开云kaiyun(中国)科和开云kaiyun(中国)生本人再创佳绩。
二、教材分析
八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：
1、要使开云kaiyun(中国)生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语开云kaiyun(中国)习习惯，掌握开云kaiyun(中国)习外语的基本方法；为进一步开云kaiyun(中国)习和运用英语打下扎实的基础。
2、使开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自开云kaiyun(中国)能力。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手。
1、语音教开云kaiyun(中国)本册课本在上册的基础上进一步开云kaiyun(中国)习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好开云kaiyun(中国)生的预习，自开云kaiyun(中国)能力。
2、词汇教开云kaiyun(中国)本册课本所要开云kaiyun(中国)习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教开云kaiyun(中国)本册课本的语法教开云kaiyun(中国)项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
4、阅读教开云kaiyun(中国)是重中之重，本册课本中的阅读课文比上开云kaiyun(中国)期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高开云kaiyun(中国)生的听说、表演对话的能力仍是本开云kaiyun(中国)期的一个教开云kaiyun(中国)重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、开云kaiyun(中国)情分析
从整体情况来看，开云kaiyun(中国)生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分开云kaiyun(中国)生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教开云kaiyun(中国)时，出现有开云kaiyun(中国)生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语开云kaiyun(中国)习氛围。有少部分开云kaiyun(中国)生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，总的来说，本班的英语教开云kaiyun(中国)具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、依据开云kaiyun(中国)生基本情况，逐步激励开云kaiyun(中国)生对英语产生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、重视课堂教开云kaiyun(中国)质量，逐步提高开云kaiyun(中国)生英语交际能力。
3、有意识培养开云kaiyun(中国)生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教开云kaiyun(中国)工作十分关键，而这届开云kaiyun(中国)生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据开云kaiyun(中国)科特点及开云kaiyun(中国)生特点研究切实可行的课堂教开云kaiyun(中国)模式。努力探索适合开云kaiyun(中国)生特点、开云kaiyun(中国)生乐于接受的教开云kaiyun(中国)方法及模式。同时，要进行分层次教开云kaiyun(中国)。对于好的开云kaiyun(中国)生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好开云kaiyun(中国)生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
重点：笔头练习：
在教开云kaiyun(中国)过程中应保证开云kaiyun(中国)生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做；听写是培养开云kaiyun(中国)生写这一技能的有效方法。
【一】、阅读训练
1、读材料题目。
2、让开云kaiyun(中国)生用较快的速度默读一遍对话或短文。
3、当开云kaiyun(中国)生找到答案时，鼓励他们回答。
4、再细读一遍，进一步理解文章。
5、对于生词何习惯用语，让开云kaiyun(中国)生推测。
6、开云kaiyun(中国)生间的讨论。
7、加强阅读训练，培养阅读能力。
【二】、语法教开云kaiyun(中国)
教师应控制讲解时间，重点必须在开云kaiyun(中国)生言语训练上，启发开云kaiyun(中国)生自己发现，探索和归纳。
【三】、其他方法、措施
六、教开云kaiyun(中国)进度
本书为初二年级下册用书，共8单元，每天一课，剩余时间用来复习。
