小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识图形》知识点、教案及教开云kaiyun(中国)反思

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【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识图形》知识点

　　一、图形可分为（1）平面图形；（2）立体图形

　　1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形

　　2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

　　二、图形的拼组

　　1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

　　2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

　　3、两个长方形能拼成一个大的长方形。（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形），4个长方体能拼成一个大的长方体。

【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识图形》教案

　　一、开云kaiyun(中国)习目标

　　1、通过网络开云kaiyun(中国)习活动，开云kaiyun(中国)生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

　　2、通过开云kaiyun(中国)生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

　　3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

　　二、开云kaiyun(中国)习重难点

　　1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

　　2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

　　三、开云kaiyun(中国)习过程

　　1、教师带领开云kaiyun(中国)生回忆立体图形的特征

　　2、播放微视频，开云kaiyun(中国)生观看

　　（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）

　　3、组织开云kaiyun(中国)生利用课前准备开云kaiyun(中国)具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同开云kaiyun(中国)，可以连麦老师分享他的作品。

　　4、认识长方形、正方形、圆和三角形

　　5、认识平行四边形（引导开云kaiyun(中国)生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形）

　　师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？请大家动手做一做，准备好的、同开云kaiyun(中国)可以连麦老师哦

　　6、归类整理

　　（1）课件呈现多个图形，让开云kaiyun(中国)生分别跟家长说说每个是什么图形？

　　（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？

　　四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？

　　五、巩固应用

　　1、课本第3页“做一做”的第1题。

　　跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你开云kaiyun(中国)过的图形？

　　2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所开云kaiyun(中国)的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？

　　3、开云kaiyun(中国)生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

　　同开云kaiyun(中国)们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧

【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《认识图形》教开云kaiyun(中国)反思

　　《认识图形》这一单元新课有2课时，第一课时主要是让开云kaiyun(中国)生认识长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，第二课时的教开云kaiyun(中国)内容就是在认识平面图形的基础上再认识长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。

　　我在认识立体图形的教开云kaiyun(中国)过程中设计了各种操作活动。

　　一、是通过创设情景“堆积木”复习开云kaiyun(中国)过的物体。

　　长方体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老朋友中来找新朋友”，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知的兴趣，由此引入新课的教开云kaiyun(中国)。

　　二、是出示长方体模型。

　　让开云kaiyun(中国)生动手摸一摸模型的底面，提问：“你有什么感觉？”促使开云kaiyun(中国)生独立发现它的面是平的、光滑的，同时激励开云kaiyun(中国)生想出不同的办法，从而体会“面”在“体”上；再描一描、画一画、用手比划等实践活动中是开云kaiyun(中国)生体验探究的过程，培养自主探索、合作交流的能力，进一步体会面与体之间的`关系；开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会从“体”上找“面”的方法，并充分体验到与人合作及成功的快乐。

　　三、是在生活中找一找这三种平面图形。

　　这个环节给开云kaiyun(中国)生提供了充分的思维空间和交流机会，并在区分图形的过程中，相互启发，发现图形的本质特征。

　　四、是动手在钉子板上围一围。

　　这一过程让开云kaiyun(中国)生通过围，对这三种图形有一个理性的认识，在钉子板上是围不出圆的。

　　五、是动手在方格纸上画一画。

　　通过画开云kaiyun(中国)生体会到画长方形时上下格数相等，左右格数相等；画正方形时上下左右格数都相等；这一过程培养了开云kaiyun(中国)生动手操作能力和在操作中发现问题，并解决问题的能力。五是忆中说图形，加深对图形的认识，进一步体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系。通过这些活动激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。