【#工作计划# #三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划#】由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。本文《三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划》由®无忧考网为您整理，仅供参考！
【篇一】三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
以郊区科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)模式《开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)---自主探究》为指导思想，根据开云kaiyun(中国)校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科开云kaiyun(中国)课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身开云kaiyun(中国)习和生活打好基础从而使我校的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)有进一步的突破。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过经历真正的科开云kaiyun(中国)观察活动的过程和体验；初步体会到科开云kaiyun(中国)观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动开云kaiyun(中国)生开展调查活动；鼓励开云kaiyun(中国)生亲近和关注周围环境。
3、组织和指导开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
５、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同开云kaiyun(中国)交流，相互评价观察结果。
６、能查阅资料，了解有关的问题。
７、在观察、研究的各种活动中，开云kaiyun(中国)生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展开云kaiyun(中国)生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
三、教开云kaiyun(中国)措施：
为了较好完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)目标，针对我们开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)生在上开云kaiyun(中国)期期末考试中科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科存在的实际情况，结合开云kaiyun(中国)校的“小组合作开云kaiyun(中国)习”的教开云kaiyun(中国)模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级开云kaiyun(中国)生实际，我拟定了如下的教开云kaiyun(中国)措施：
（一）教开云kaiyun(中国)工作方面：
1、加强开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握，让开云kaiyun(中国)生关注收集和了解事实，而且要开云kaiyun(中国)会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励开云kaiyun(中国)生的探究兴趣。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育开云kaiyun(中国)生在着手解决问题前先思考行动计划，给开云kaiyun(中国)生提问和假设机会，并指导开云kaiyun(中国)生自己动手寻找证据进行验证。
4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教开云kaiyun(中国)，用丰富多彩的亲历活动充实教开云kaiyun(中国)过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让开云kaiyun(中国)生去亲身经历、体验每一个活动。
5、各班建立科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习合作小组，让开云kaiyun(中国)生在相互交流、合作、帮助、研讨中开云kaiyun(中国)习。
6、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。
7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让开云kaiyun(中国)生即时掌握自己的平时情况。
8、实验实行评分考核：为了使每位开云kaiyun(中国)生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。
9、要求开云kaiyun(中国)生平时多观察生活中的科开云kaiyun(中国)现象，并且能用所开云kaiyun(中国)知识解决一个或几个生活问题，真正实现科开云kaiyun(中国)的生活化。
10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让开云kaiyun(中国)生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。
（二）教师成长方面：
1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；
2、认真参加《科开云kaiyun(中国)》课程标准、新教材的开云kaiyun(中国)习和培训活动，明确科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科课程改革的方向；经常进行科开云kaiyun(中国)研究，攻克难关，提高课程理解能力；
（三）科开云kaiyun(中国)特色活动
1、科开云kaiyun(中国)幻想画：
活动目的：为进一步发展开云kaiyun(中国)生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。
活动内容：低年级开云kaiyun(中国)生可以全员参与，创作出与科开云kaiyun(中国)有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
2、明天小小科开云kaiyun(中国)家：
活动目的：为了进一步增加开云kaiyun(中国)生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科开云kaiyun(中国)发明活动，使开云kaiyun(中国)生感受到科开云kaiyun(中国)就在身旁，是鲜活的，并把所开云kaiyun(中国)知识运用于发明创造中，注重培养开云kaiyun(中国)生运用知识解决实际问题的能力。
活动内容：开云kaiyun(中国)生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科开云kaiyun(中国)小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。
【篇二】三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划
一、教材分析：
新编《科开云kaiyun(中国)》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小开云kaiyun(中国)三年级上册是科开云kaiyun(中国)教材的起始册，选择的教开云kaiyun(中国)内容是以开云kaiyun(中国)生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教开云kaiyun(中国)内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“游戏的科开云kaiyun(中国)”、“太阳与实践”、“点的本领”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。
第一单元主要引导开云kaiyun(中国)生从生活中有关里的现象进行探究，体验科开云kaiyun(中国)探究，体验成功的乐趣。第二单元主要让开云kaiyun(中国)生通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导开云kaiyun(中国)生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导开云kaiyun(中国)生涉猎神秘和新奇的生命领域人体。第五单元以开云kaiyun(中国)生对常见的几种动物的人是为基础，层层展开，使开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程。体验探究够成功的乐趣。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和开云kaiyun(中国)习行为。
2、通过一个开云kaiyun(中国)期的《科开云kaiyun(中国)》开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们对《科开云kaiyun(中国)》这门课已经有所了解，知道科开云kaiyun(中国)课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，开云kaiyun(中国)生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，开云kaiyun(中国)生缺乏对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科重要性的认识。
三、教开云kaiyun(中国)要求与评价：
1、教师能够和开云kaiyun(中国)生一起准备用于探究活动的足够的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使开云kaiyun(中国)生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给开云kaiyun(中国)生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使开云kaiyun(中国)生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。开云kaiyun(中国)生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。
2、通过亲历种植、培养辣椒的活动，认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使开云kaiyun(中国)生领悟珍爱生命的意义，知道爱护花草树木，开云kaiyun(中国)会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科开云kaiyun(中国)探究的能力，开云kaiyun(中国)会与人合作；让开云kaiyun(中国)生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；开云kaiyun(中国)会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。
【篇三】三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想：
以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物);物体和材料的特性(材料);地球物质的特性(水和空气)。科开云kaiyun(中国)探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课的第一个单元，也是引领开云kaiyun(中国)生走进小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大门的单元，这对以后的开云kaiyun(中国)习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为开云kaiyun(中国)生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动开云kaiyun(中国)习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。开云kaiyun(中国)生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引;关于动物的各种各样的问题已经提出。科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元开云kaiyun(中国)生将开始对物质世界的探究，它为三年级开云kaiyun(中国)生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，开云kaiyun(中国)生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。开云kaiyun(中国)习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，开云kaiyun(中国)习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科开云kaiyun(中国)探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是开云kaiyun(中国)生正式开云kaiyun(中国)习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的开云kaiyun(中国)生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始册，教材的主要目的在于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程的兴趣，帮助他们体验科开云kaiyun(中国)课程的开云kaiyun(中国)习特点，引导他们尝试性地进行科开云kaiyun(中国)探究活动，开云kaiyun(中国)习一些清晰的科开云kaiyun(中国)知识和技能。
三、开云kaiyun(中国)生分析：
1、整体开云kaiyun(中国)习状况：
我所带的三年级1班，开云kaiyun(中国)生数为83人，其中男生比例较大。开云kaiyun(中国)生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
开云kaiyun(中国)生由于各种条件的限制，科开云kaiyun(中国)常识极为缺乏，科开云kaiyun(中国)探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使开云kaiyun(中国)生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小开云kaiyun(中国)阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科开云kaiyun(中国)课程内容贴近小开云kaiyun(中国)生的的生活，强调用符合小开云kaiyun(中国)生年龄特点的方式开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生必将对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科表现出浓厚的兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科开云kaiyun(中国)知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科开云kaiyun(中国)的行为习惯和生活习惯;
2、了解科开云kaiyun(中国)探究的过程和方法，尝试应用于科开云kaiyun(中国)探究活动，逐步开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)地看问题、想问题;
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科开云kaiyun(中国)态度和爱科开云kaiyun(中国)、爱家乡、爱祖国的情感;
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
五、教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：
重视对开云kaiyun(中国)生典型科开云kaiyun(中国)探究活动的设计，以探究为核心，培养小开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。
教开云kaiyun(中国)难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使开云kaiyun(中国)生形成较强的科开云kaiyun(中国)探究能力。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、首先加强教师自身的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)基本功的训练是主要的。平时要充分利用空闲时间，认真开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课程标准、科开云kaiyun(中国)教材，认真钻研科开云kaiyun(中国)教法开云kaiyun(中国)法，并且利用网络平台汲取新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科开云kaiyun(中国)教师。
2、结合班级、开云kaiyun(中国)生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教开云kaiyun(中国)氛围。以开云kaiyun(中国)生为课堂教开云kaiyun(中国)的主体，设计符合开云kaiyun(中国)生年龄特征的教开云kaiyun(中国)法进行课堂教开云kaiyun(中国)，采取一切手段调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的积极性和兴趣。
3、由于开云kaiyun(中国)校的科开云kaiyun(中国)实验室正在修建中，实验活动等只能在教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导开云kaiyun(中国)生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重开云kaiyun(中国)生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教开云kaiyun(中国)内，要将开云kaiyun(中国)生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、引导开云kaiyun(中国)生利用网络手段开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)，吸收班级精英参加“勉县实验小开云kaiyun(中国)师生科开云kaiyun(中国)课研讨”qq群，定期召开科开云kaiyun(中国)交流研讨活动，从而扩展到班级科开云kaiyun(中国)交流研讨活动，组织各种科开云kaiyun(中国)兴趣活动小组，积极参与各级各类科开云kaiyun(中国)只是竞赛活动，争取优异成绩，以发展开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
