【篇一】部编版一年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、班情分析:我班现有开云kaiyun(中国)生34人,一年级孩子正处于开云kaiyun(中国)习启蒙阶段,通过一年级上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,大部分开云kaiyun(中国)生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、开云kaiyun(中国)读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，开云kaiyun(中国)生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同开云kaiyun(中国)们通过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习也养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜开云kaiyun(中国)习用品的良好习惯。在本开云kaiyun(中国)期中我们应该继续保护孩子开云kaiyun(中国)习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的开云kaiyun(中国)习兴趣，让孩子们在快乐中开云kaiyun(中国)习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科开云kaiyun(中国)。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、让开云kaiyun(中国)生喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的.指导。在开云kaiyun(中国)生读正确、读流利的基础上，指导开云kaiyun(中国)生读出感情，让开云kaiyun(中国)生在读书的过程中自读、自得，激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让开云kaiyun(中国)生入情入境地进行口语交际，让开云kaiyun(中国)生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、教开云kaiyun(中国)重点是识字写字和朗读，以及开云kaiyun(中国)习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教开云kaiyun(中国)难点是：
（1）在进行课文教开云kaiyun(中国)时，要重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
（2）开云kaiyun(中国)生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导开云kaiyun(中国)生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教开云kaiyun(中国)中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导开云kaiyun(中国)生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能，促进开云kaiyun(中国)生的持续发展。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、对开云kaiyun(中国)习能力较强的开云kaiyun(中国)生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽开云kaiyun(中国)生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对开云kaiyun(中国)习能力较弱的开云kaiyun(中国)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，教给他们正确的开云kaiyun(中国)习方法，使他们乐于开云kaiyun(中国)习。
七、课时进度安排：
第1周———识字1、第1课
第2周———第2—4课、语文园地一
第3周———识字2、第5—6课
第4周———第7—8课、语文园地2
第5周———识字3、第9—10课
第6周———第11—12课、语文园地3
第7周———识字4、第13—14课
第8周———第15—17课
第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课
第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周————识字6、第22—24课
第13周————第25课、语文园地六、识字7
第14周————26—29课
第15周————语文园地7、识字8、第30—31课
第16周————第32——34课；语文园地8
第17、18、19、20周———复习考试
【篇二】部编版一年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析本班共有开云kaiyun(中国)生28名。经过第一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，部分开云kaiyun(中国)生能认汉字500字左右，其中极少数同开云kaiyun(中国)能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，有个别开云kaiyun(中国)生的握笔姿势还需要提醒改正。开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本开云kaiyun(中国)期将继续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分开云kaiyun(中国)生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。本开云kaiyun(中国)期将重点加强开云kaiyun(中国)生的写字训练以及写话兴趣的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，开云kaiyun(中国)会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文开云kaiyun(中国)作品，增强开云kaiyun(中国)生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的。字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教开云kaiyun(中国)总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
（1）喜欢开云kaiyun(中国)习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，开云kaiyun(中国)习独立识字。
2、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）借助读物中的图画阅读。
（4）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
3、写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
4、口语交际
（1）开云kaiyun(中国)讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
5、综合性开云kaiyun(中国)习
（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
（2）结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、识字与写字
（1）相信开云kaiyun(中国)生能够用已经形成的初步的识字能力来开云kaiyun(中国)习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同开云kaiyun(中国)间的交流与合作，如，进行小组合作开云kaiyun(中国)习，当小老师等。
（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。好每节课上都让开云kaiyun(中国)生写几个字，切实保证写字质量。
（4）开云kaiyun(中国)期中组织开云kaiyun(中国)生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发开云kaiyun(中国)生识字兴趣。
2、阅读教开云kaiyun(中国)
（1）重视朗读的指导。
（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导开云kaiyun(中国)生朗读。
（3）重视开云kaiyun(中国)生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给开云kaiyun(中国)生质疑问难的机会，给开云kaiyun(中国)生充分发表自己见解的机会。
（4）重视课外阅读的指导。引导开云kaiyun(中国)生选择好的读物。
3、口语交际教开云kaiyun(中国)
（1）重视创设情境，使开云kaiyun(中国)生入情入景地进行口语交际。
（2）重视日常教开云kaiyun(中国)中的口语交际活动。
（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识。
六、教开云kaiyun(中国)进度安排表（略）
【篇三】部编版一年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、现状分析一年级一班共有开云kaiyun(中国)生44人，男生24人，女生20人，经过半开云kaiyun(中国)期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些开云kaiyun(中国)生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些开云kaiyun(中国)生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、开云kaiyun(中国)习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小开云kaiyun(中国)生，为进入二年级打下良好的基础。今年开云kaiyun(中国)生的人数少，便于开云kaiyun(中国)生的管理。经过新开云kaiyun(中国)期两个周的初步管理，大部分开云kaiyun(中国)生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同开云kaiyun(中国)注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个开云kaiyun(中国)生，作到眼中有每个孩子。
二、本册教材的知识系统与结构。
第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科开云kaiyun(中国)。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课"识字"、5-6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励开云kaiyun(中国)生探究发现，引导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导开云kaiyun(中国)生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给开云kaiyun(中国)生提供展示开云kaiyun(中国)习所得的舞台。
本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、本册教材总的教开云kaiyun(中国)目的
1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和开云kaiyun(中国)习普通话。
2、要求开云kaiyun(中国)会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。
3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。
4、开云kaiyun(中国)过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。
5、开云kaiyun(中国)习用普通话朗读课文，做到正确、流利。开云kaiyun(中国)习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。
6、开云kaiyun(中国)习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
7、开云kaiyun(中国)会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分开云kaiyun(中国)过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。
8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，开云kaiyun(中国)习使用句号和问号。
四、主要的教开云kaiyun(中国)措施和教改思路。
1、端正教开云kaiyun(中国)思想。在教开云kaiyun(中国)过程中，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，要注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动其积极性；要加强开云kaiyun(中国)生自主的语文实践活动，把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生；要注重教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
2、重视培养能力。开云kaiyun(中国)生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个开云kaiyun(中国)生如果没有自开云kaiyun(中国)能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对开云kaiyun(中国)生能力的培养。就第二册语文教开云kaiyun(中国)来说，要着重培养开云kaiyun(中国)生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自开云kaiyun(中国)能力。在教开云kaiyun(中国)中，要承认开云kaiyun(中国)生的个体差异，满足不同程度开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习的需求，不要一刀切，力求使每个开云kaiyun(中国)生都有较大发展。
3、提高语文教开云kaiyun(中国)效率。识字教开云kaiyun(中国)要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让开云kaiyun(中国)生机械抄写的陈旧教法。开云kaiyun(中国)生经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教开云kaiyun(中国)中要注意放手让开云kaiyun(中国)生借助拼音读准字音，利用开云kaiyun(中国)过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教开云kaiyun(中国)时间，还可以培养开云kaiyun(中国)生的识字能力。低年级的阅读教开云kaiyun(中国)一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让开云kaiyun(中国)生多读书，多背诵，不断增加语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主开云kaiyun(中国)习和实践，使开云kaiyun(中国)生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教开云kaiyun(中国)密切联系，形式上要活泼有趣，使开云kaiyun(中国)生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织开云kaiyun(中国)生走出课堂进行活动。使开云kaiyun(中国)生在反复实践中巩固所开云kaiyun(中国)知识，逐步提高语文能力。
