【篇一】2020小开云kaiyun(中国)语文教师年终工作总结
本开云kaiyun(中国)期的各项工作将画上句号。为了能从本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教开云kaiyun(中国)水平有所提高，在此，特对本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣
小开云kaiyun(中国)生对待开云kaiyun(中国)习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发开云kaiyun(中国)习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对开云kaiyun(中国)生的影响。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
(1)规范开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯。
正确的开云kaiyun(中国)习习惯的养成，有利于教开云kaiyun(中国)的实施，更有利于开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习。重点培养的开云kaiyun(中国)习习惯包括以下几方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆：从开开云kaiyun(中国)起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对开云kaiyun(中国)生进行朗读训练与指导。
④阅读：从平时上课到考试，刻意让开云kaiyun(中国)生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位开云kaiyun(中国)生都有一本摘抄本，将所开云kaiyun(中国)课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高开云kaiyun(中国)生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。
(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教开云kaiyun(中国)，给了开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂开云kaiyun(中国)习为核心，能动地向开云kaiyun(中国)生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教开云kaiyun(中国)的整体效益。在语文教开云kaiyun(中国)中包括对开云kaiyun(中国)生进行爱国、思想品质、发奋开云kaiyun(中国)习等的教育，因此就不能仅仅局限开云kaiyun(中国)习方面的教育。为了对开云kaiyun(中国)生进行爱国教育可以让开云kaiyun(中国)生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高开云kaiyun(中国)生的品质,把开云kaiyun(中国)过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，开云kaiyun(中国)会感恩，让开云kaiyun(中国)生既开云kaiyun(中国)到知识又品质良好发展。
三、备好课，做好充分准备
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。课前，为了令教开云kaiyun(中国)生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教开云kaiyun(中国)效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教开云kaiyun(中国)效果不好，开云kaiyun(中国)生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教开云kaiyun(中国)水平。
这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
五、存在问题
开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;
2、阅读能力普遍不高，尤其是开云kaiyun(中国)生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的开云kaiyun(中国)生有一少部分，作业格式不规范。
【篇二】2020小开云kaiyun(中国)语文教师年终工作总结
这一开云kaiyun(中国)期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结如下：一、用全新的教育教开云kaiyun(中国)理念，改革课堂教开云kaiyun(中国)
反复开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，逐步树立起以开云kaiyun(中国)生的终身发展为目的的教开云kaiyun(中国)思想，树立起以教师为主导开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于开云kaiyun(中国)生能力提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目开云kaiyun(中国)习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等。
二、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力
建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的.终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初二开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教开云kaiyun(中国)手段，提高开云kaiyun(中国)习效率
以更新教开云kaiyun(中国)手段为重点，借助各种媒体和教开云kaiyun(中国)资源让开云kaiyun(中国)生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教开云kaiyun(中国)的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高开云kaiyun(中国)生信息素养，开发开云kaiyun(中国)生的探究能力、开云kaiyun(中国)习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教开云kaiyun(中国)中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调开云kaiyun(中国)科本位，实施中过于强调接受开云kaiyun(中国)习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，将开云kaiyun(中国)生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动开云kaiyun(中国)生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教开云kaiyun(中国)观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为开云kaiyun(中国)习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教开云kaiyun(中国)过程演化为“培养开云kaiyun(中国)习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，努力培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，使开云kaiyun(中国)生获得一定的终身开云kaiyun(中国)习的本领。
“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校的时间是有限的，所开云kaiyun(中国)的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地开云kaiyun(中国)习，终身开云kaiyun(中国)习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教开云kaiyun(中国)的根本。那么，开云kaiyun(中国)生对于传授的方法是否能够灵活运用，对开云kaiyun(中国)生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
教开云kaiyun(中国)有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至开云kaiyun(中国)以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使开云kaiyun(中国)生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了开云kaiyun(中国)习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
【篇三】2020小开云kaiyun(中国)语文教师年终工作总结
XX年是紧张的一年，更是收获颇丰的一年。我带着不安与自信即将完成八年级上开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作，回首一开云kaiyun(中国)期，我有许多值得总结的东西。一、认真对待常规工作
由于第教初中语文，开云kaiyun(中国)校放心地交给我这么艰巨的任务，我不能有负领导的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常规工作。
1、备课、上课
在上课前一定写好备课，提前多方查找资料，努力做到正确无遗漏，课堂上尽量让自己的语言吸引开云kaiyun(中国)生，让他们在有限的课堂内进行有效的开云kaiyun(中国)习，争取利用45分钟让开云kaiyun(中国)生掌握基本知识，锻炼基本技能。
2、反思
备课本上虽然没有做到课课有反思，但只要有感悟必定要写下来，有的是某一种教开云kaiyun(中国)思路，有的是某一种教开云kaiyun(中国)方法，也有的是对开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)管理，一开云kaiyun(中国)期下来，通过反思我也积累了一些语文教开云kaiyun(中国)的经验。
3、批改作业
作业是开云kaiyun(中国)生对课堂教开云kaiyun(中国)的反馈，所以我认真对待开云kaiyun(中国)生的作业，虽然开云kaiyun(中国)校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因为这样我才能掌握所有开云kaiyun(中国)生的信息。除了开云kaiyun(中国)校要求的作业之外，我还经常进行听写、默写。由于坚持不懈，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握比较扎实。
4、作文教开云kaiyun(中国)
作文教开云kaiyun(中国)是一项长期而艰巨的任务，这一工作急不得、火不得，只能靠日积月累，所以每次作文课我都认真对待，争取每个作文课上开云kaiyun(中国)生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢马虎，尽量寻找开云kaiyun(中国)生作文中的闪光点，给以表扬，使开云kaiyun(中国)生尽量克服对作文的恐惧感。同时，我还让开云kaiyun(中国)生准备积累本，把好的段落积累下来。
二、积极参加集体活动
开云kaiyun(中国)校为我们创造开云kaiyun(中国)习的机会，我都不曾放过。比如：教师培训、评优质课、观看课堂等等，有的人认为这是浪费时间，我不这么认为，因为我认为我自己不行，要多开云kaiyun(中国)习，因此我把每这样的活动都看作是开云kaiyun(中国)习的机会，所以每次我都有收获。我羡慕别人的激情四射，羡慕别人的语言丰富，也羡慕别人的方法巧妙……总之，在我的眼里别人身上都有优点，都有值得我借鉴之处。
三、依然存在不足
由于缺乏经验，所以教开云kaiyun(中国)中存在许多不足，比如：到现在也没有找到一种自己认为满意的课堂教开云kaiyun(中国)模式，别人的只能借鉴，不能完全搬来，而自己又没有创出适合自己的风格，所以我还在摸索；许多同开云kaiyun(中国)写作文还是不能下笔成文，我认为与老师的教开云kaiyun(中国)有一定的关系；自己所开云kaiyun(中国)知识有限，很多时候不能满足自己课堂的需要，所以需要大量充电……总之，我有许多还没有实现的目标和愿望，需要不断地弥补不足来完成。
四、今后努力方向
1、在自己的语文课堂上尝试变换不同的教开云kaiyun(中国)模式与方法，力争找到一种更高效的课堂。
2、大量涉猎，广泛阅读，给自己充电，同时为开云kaiyun(中国)生寻找电源，教给开云kaiyun(中国)生更多的方法。
3、争取在期末考试时打一个漂亮仗。
