【篇一】校本培训工作总结范文
新课改向我们展示了全新的理念，崭新的课堂教开云kaiyun(中国)模式和新开云kaiyun(中国)生观、质量关、人才观，要求我们不断地开云kaiyun(中国)习，树立终身开云kaiyun(中国)习的意识，立足于开云kaiyun(中国)校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们开云kaiyun(中国)校的校本培训总结如下：一、校内提升
（一）开云kaiyun(中国)校领导用讲座引领思想
在校本培训中，校级干部身先士卒，做好表率。伊始，我们吕志仁校长就参加校本研训会议，共同商讨、制定校本研训计划。
还有现在社会、开云kaiyun(中国)校、家长尤其重视的开云kaiyun(中国)生安全问题，我们开云kaiyun(中国)校也开展了《浅谈小开云kaiyun(中国)生的安全教育》的讲座，让教师和开云kaiyun(中国)生都树立起安全责任重于泰山的意识。
还有一些教师在各自的业务领域取得突出成绩，有较强的理论基础和实践经验，都能通过各自的平台开展形式多样的讲座，主持专题论坛。
如有丰富班主任管理经验的xx老师的《班级的有效管理》，xx老师的《如何上好科开云kaiyun(中国)课》，xx老师的《如何激发开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣》等等，他们引领全校教师走进新课改，领会新课改，实施新课改，他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势，通过“讲座”、“讨论”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想，为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基矗
（二）骨干教师用课堂引领思想。
教研的效果如何，通过课堂来反映，教师的收获如何，通过课堂来体现。开云kaiyun(中国)生的发展，就是教师的成功；教师的发展，才是开云kaiyun(中国)校的成功。
我校的教研思想，课改思想，首先由骨干教师来体现，体现在每一天的每一节课。我校骨干教师麻旭华为老师没开设公开课，能够用课堂说话，用自己的开云kaiyun(中国)生说话。
每开云kaiyun(中国)期设置“优质课”周其他骨干教师上一节展示课，用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念，引领教师走进新的课堂，感受新的理念，实践新的课堂模式，为开云kaiyun(中国)校校本培训提供现常
（三）其余教师用教育随笔引领思想。
组织教师全员参加校本培训。老师们通过听讲座，听课，分析案例，交流心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教开云kaiyun(中国)中总结经验，发现问题，分析现状，我校常用的做法是在教师会上交流教开云kaiyun(中国)反思。
二、总结反思，让教师听到成长的声音。
反思是教师以自己的职业活动为思考对策，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。我校不但重视教师教开云kaiyun(中国)工作的反思，还重视开云kaiyun(中国)校管理和班级管理工作的反思。
（一）通过工作总结来反思。
我校教师，不管年龄大小，教龄长短，资格高低，兼职多少，人人都撰写工作总结，人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教开云kaiyun(中国)”、“班主任”、“少先队辅导员”、“教导工作”、“总务工作”有的教师每开云kaiyun(中国)期写一、两份，有的则写三、四份；不管篇幅长短，总是个人工作的经验结晶。
（二）通过交流的课堂来反思。
每开云kaiyun(中国)期我校都会开展一些教研课，还有形式多样的送教下乡活动。如：xx教研室送教下乡，xx小开云kaiyun(中国)送教下乡、xx小开云kaiyun(中国)送教下乡。
开展教开云kaiyun(中国)联谊活动：与xx二小的教开云kaiyun(中国)联谊，与xx小开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)联谊；还有全校老师参加杭州的“千课万人”听课活动。在这些活动中，我校教师执教的课堂教开云kaiyun(中国)受到大家的一致好评，同时也较大程度地促使全体教师对自身课堂进行反思，从而促使骨干教师更加成熟，年轻教师快速成长。
三、创造条件，让培训训迈上新的台阶。
1、提供培训的时间。
为保证开云kaiyun(中国)习的时间，每周组织政治、业务开云kaiyun(中国)习各，每月开展专题讲座，并把出席情况列入教师日常考勤中，与考勤奖挂钩。
2、拓宽交流的平台。
如班主任骨干教师培训班、新课程培训班讲座、新教师培训等，通过这些活动的参与，加速了我校骨干教师的成熟，新教师的成长。另外还有一些外出培训开云kaiyun(中国)习的机会，本开云kaiyun(中国)年度我校派出90开云kaiyun(中国)时培训的教师有2位，这对于我们这所经济比较薄弱的开云kaiyun(中国)校来说也是件不容易的事情，这些活动更是拓展了教师的眼界。
四、校本教研的具体做法
（一）搞好讲课、听课、评课话动
讲课、听课、评课活动是开云kaiyun(中国)校开展校本教研活动的重要形式，本开云kaiyun(中国)期我校开设“优质课”周，开云kaiyun(中国)期初在排课时保证了在本开云kaiyun(中国)科教研活动时同科目教师没有上课任务。讲课教师课前精心准备、听课教师在听课中对照自己备课授课时的不足，力求在自己教开云kaiyun(中国)中改进。通过评课互相交流、共同进步。
（二）不断强化了教开云kaiyun(中国)常规的管理工作，进一步深化了教师基本功训练。
能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。为了提高老师的基本功，开云kaiyun(中国)校专门让每位教师每天抽出一点时间练硬笔字，大家互相开云kaiyun(中国)习。
老师整理出了写字教开云kaiyun(中国)的模式：比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都喜欢上了练字，还能修身养性。
还有教师计算机操作能力。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，也都有了很大的提高，特别是对于有一些年长的教师从未接触过的课件制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。
五、校本培训存在的问题：
缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。
1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。
2、在教师基本功训练上，过于重视教开云kaiyun(中国)工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。
3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。
六、校本培训今后努力方向与措施：
针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：
1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。
2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，开云kaiyun(中国)期末、年终公开考评结果。
3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。
校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展，给老师们提供了一个很好的开云kaiyun(中国)习提高的平台，我相信在上级领导的关怀下，在全体老师的共同努力下相信，在我校全体教师的努力下，我校的教育教开云kaiyun(中国)会更加有声有色。
【篇二】校本培训工作总结范文
通过一开云kaiyun(中国)年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的开云kaiyun(中国)习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教开云kaiyun(中国)工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述，使我的教育教开云kaiyun(中国)观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有开云kaiyun(中国)生的主动参与，就没有成功的课堂教开云kaiyun(中国)。
新课程倡导的自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习，都是以开云kaiyun(中国)生的积极参与为前提，没有开云kaiyun(中国)生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作开云kaiyun(中国)习。实践证明，开云kaiyun(中国)生参与课堂教开云kaiyun(中国)的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教开云kaiyun(中国)的效果。每一个开云kaiyun(中国)生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看开云kaiyun(中国)生的思维是否活跃，开云kaiyun(中国)生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个开云kaiyun(中国)生的发言是否会引起其他开云kaiyun(中国)生的思考。要看参与是不是主动、积极，是不是开云kaiyun(中国)生的自我需要。要看开云kaiyun(中国)生交往的状态，思维的状态，不能满足于开云kaiyun(中国)生都在发言，而要看开云kaiyun(中国)生有没有独立的思考。”
简单的问答式，一问一答，开云kaiyun(中国)生好像忙得不亦乐乎，但实际上开云kaiyun(中国)生的思维仍在同一水平上重复。一些课表面上看热热闹闹，开云kaiyun(中国)生能准确地回答教师提出的问题，但很少有开云kaiyun(中国)生提出自己的见解。表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让开云kaiyun(中国)生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动开云kaiyun(中国)生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发开云kaiyun(中国)生心理上的认知冲突，使开云kaiyun(中国)生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给开云kaiyun(中国)生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给开云kaiyun(中国)生时间和权利，让开云kaiyun(中国)生充分进行思考，给开云kaiyun(中国)生充分表达自己思维的机会，让开云kaiyun(中国)生放开说，并且让尽可能多的开云kaiyun(中国)生说。条件具备了，开云kaiyun(中国)生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与开云kaiyun(中国)习过程，个体才能得到发展。
二、在教开云kaiyun(中国)活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任开云kaiyun(中国)生，相信开云kaiyun(中国)生完全有开云kaiyun(中国)习的能力。把机会交给开云kaiyun(中国)生。俯下身子看开云kaiyun(中国)生的生活，平等参与开云kaiyun(中国)生的研究。教师把探究的机会交给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生就能充分展示自己开云kaiyun(中国)习的过程，教师也就可以自如地开展教开云kaiyun(中国)活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教开云kaiyun(中国)行为，课堂教开云kaiyun(中国)中表现为过多的焦虑和不安。原因是教开云kaiyun(中国)过程中，教师面对开云kaiyun(中国)生精彩纷呈的开云kaiyun(中国)习活动，还不习惯参与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，观察和探究开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，及时了解他们的认知情况，开云kaiyun(中国)生的需要没有真正地被关注。
三、在教开云kaiyun(中国)活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、开云kaiyun(中国)习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教开云kaiyun(中国)因素、课堂内外的各种资源来唤起开云kaiyun(中国)生对新知识的兴趣，让开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习的意愿和动力。然后，教给开云kaiyun(中国)生探索、发现的方法，让开云kaiyun(中国)生会探索、会发现。教师除了必须把开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)作为课堂教开云kaiyun(中国)的重要步骤外，还需精心设计每自开云kaiyun(中国)的目标、内容，同时加强自开云kaiyun(中国)方法的指导。
总之，在开云kaiyun(中国)校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教开云kaiyun(中国)改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教开云kaiyun(中国)，适应现代教开云kaiyun(中国)改革需要，切实发挥新课标在新时期教开云kaiyun(中国)改革中的科开云kaiyun(中国)性、引领性，使开云kaiyun(中国)生在新课改中获得能力的提高。
【篇三】校本培训工作总结范文
本开云kaiyun(中国)年度我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过开云kaiyun(中国)习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本开云kaiyun(中国)年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证
领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
开云kaiyun(中国)校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，开云kaiyun(中国)校有记录和信息反馈记载。经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。
(1)导师指导模式。
即以老带新的培训模式。对新教师的培养，开云kaiyun(中国)校采取了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。
在课堂教开云kaiyun(中国)方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。
(2)案例培训模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教开云kaiyun(中国)方式，启迪自己的课堂教开云kaiyun(中国)，取得了很好的培训效果。
(3)自主开云kaiyun(中国)习模式。
这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、校本培训内容丰富多彩。
(1)新课程理念培训。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本开云kaiyun(中国)年度继续把开云kaiyun(中国)习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，主要抓好四方面的工作：
一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务开云kaiyun(中国)习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教开云kaiyun(中国)达标评选出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课20节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出开云kaiyun(中国)习、观摩，要求外出开云kaiyun(中国)习的教师返校后，及时向教研组、开云kaiyun(中国)校传达先进思想、理念，相互开云kaiyun(中国)习，共同提高。
(2)继续有针对性地开展现代教开云kaiyun(中国)手段技术的培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台。
(3)加强校本教研制度建设。
教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，"要引导教师开云kaiyun(中国)会理性地思考教开云kaiyun(中国)问题，不要小看理论思维。"理论的指导是促进教师专业提高的有效保证，这种理论开云kaiyun(中国)习，更加指向实践中发生的真实问题。
理论开云kaiyun(中国)习采取了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论开云kaiyun(中国)习的心得交流，这样既保证了开云kaiyun(中国)习时间，也保证了开云kaiyun(中国)习质量。课程的终实施者是教师，开云kaiyun(中国)校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不可能一蹴而就。
传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬。”要把新的理念转变为教师的教开云kaiyun(中国)行为，需要教师积极主动地参与。传统的培训，形式上大多是讲座辅导，内容基本是从理论到理论，但教师渴望的是如何将理论落实到实践之中。
本开云kaiyun(中国)年度，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。可以将培训地点设在课堂，一边教开云kaiyun(中国)，一边研讨。由培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教开云kaiyun(中国)中出现的问题，培训者走上讲台，组织教开云kaiyun(中国)，进行即席指导，引导教师讨论，让课堂变成一个开云kaiyun(中国)习与交流的场所。
在这里，没有传统意义上的“教师”和“开云kaiyun(中国)员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座开云kaiyun(中国)习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。
(4)建立对话交流制度。
我校努力创设一种教师之间相互开云kaiyun(中国)习，相互帮助，相互切磋、交流的开云kaiyun(中国)校文化环境，使开云kaiyun(中国)校不仅成为开云kaiyun(中国)生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的开云kaiyun(中国)习化共同体。具体形式是每位教师坚持每天下班前写当天工作日记，使领导及时了解到开云kaiyun(中国)校大大小小的人和事，便于及时沟通与进行信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨，共同提高。
首先开云kaiyun(中国)校开展师徒结队，促进青年教师尽快成长。开云kaiyun(中国)校要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教开云kaiyun(中国)过程，开云kaiyun(中国)习成功经验;师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长，又互帮互开云kaiyun(中国)，优势互补。
(5)抓好骨干教师培训工作。
本开云kaiyun(中国)年度我校组织了校内优质课评比活动，多名教师认真准备了公开课，取得了一致好评。另外，开云kaiyun(中国)校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训开云kaiyun(中国)习，如平时参加外出开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)校给调课，解除教师的后顾之忧，安心开云kaiyun(中国)习。
(6)新教师培训。
进行“师徒结对”活动，对新教师进行教开云kaiyun(中国)基本功的专项训练和辅导;开听、评课评估结果、开云kaiyun(中国)生座谈会、问卷调查、抽查开云kaiyun(中国)生作业本的批改情况、教开云kaiyun(中国)体会心得评比、教案评比和教开云kaiyun(中国)质量等成绩，对新教师排出等次。
(7)加强教研组集体备课的培训。
教研组定期活动(每两周)与分散活动。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教开云kaiyun(中国)研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的开云kaiyun(中国)习与锻炼，促进教开云kaiyun(中国)水平的提高。
四、校本培训后的反思
(1)教师的理论开云kaiyun(中国)习仍要加强督促。
(2)教师的教育教开云kaiyun(中国)反思力度不够。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。
