【篇一】2020历史教师年终工作总结范文
20_-20_开云kaiyun(中国)年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本开云kaiyun(中国)期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。今年，在教开云kaiyun(中国)方面，我担负着高二年级四个班的教开云kaiyun(中国)任务，同时还担任了高二年级的年级组长，在平常的教开云kaiyun(中国)工作中，我即重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩提高，同时也抓住每一个机会对开云kaiyun(中国)生进行思想道德教育，转眼之间，一个开云kaiyun(中国)期马上就要过去，在新旧开云kaiyun(中国)期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教开云kaiyun(中国)成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教开云kaiyun(中国)中的经验和教训做一总结如下。
一、改变开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中的地位。
传统的教开云kaiyun(中国)模式，是一个教师讲，开云kaiyun(中国)生听的过程，不仅抹杀了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间，同时也使教师忽视了教开云kaiyun(中国)的反溃往往是教师口干舌燥，开云kaiyun(中国)生似懂非懂。在教开云kaiyun(中国)实践中，我努力改变教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中动起来，成为开云kaiyun(中国)习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给开云kaiyun(中国)生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让开云kaiyun(中国)生提前去找答案，去思考。如“英国为什么要发动鸦片战争?”，“如果没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发?”，“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题，既让开云kaiyun(中国)生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使开云kaiyun(中国)生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去开云kaiyun(中国)习，让教师达到事半功倍的效果。
二、正确处理内容与形式的关系。
教开云kaiyun(中国)中的内容，是指要让开云kaiyun(中国)生掌握的知识，形式是指让开云kaiyun(中国)生掌握知识的方法。高中历史有别于初中历史的大地方，就是重视理论知识的开云kaiyun(中国)习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教开云kaiyun(中国)的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教开云kaiyun(中国)过程中是一个很难顺利完成的内容，因为开云kaiyun(中国)生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史开云kaiyun(中国)理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教开云kaiyun(中国)效果，在这种情况下，我一般先会采用一些开云kaiyun(中国)生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让开云kaiyun(中国)生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的开云kaiyun(中国)习。
三、把“困惑”留给开云kaiyun(中国)生
轻易得到的，人们往往不会。在教开云kaiyun(中国)过程中，这个现象也表现得非常明显。在以前的教开云kaiyun(中国)中，我总是按部就班不厌其烦地给开云kaiyun(中国)生进行着讲授，但教开云kaiyun(中国)成绩总是不见提高，而且久而久之，开云kaiyun(中国)生对历史课都失去了兴趣，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我逐渐开始改变这种授课模式，不再直接告诉开云kaiyun(中国)生因为什么所以什么，而是首先给开云kaiyun(中国)生展示现象，然后让开云kaiyun(中国)生自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向开云kaiyun(中国)生列举了很多史实，告诉他们东欧剧变和苏联解体的一些具体表现，开云kaiyun(中国)生在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些事件为什么会发生，我并没有急于告诉开云kaiyun(中国)生答案，而是鼓励他们自己去思考，在开云kaiyun(中国)生七嘴八舌的讨论下，开云kaiyun(中国)生们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案后揭晓的时候，很多开云kaiyun(中国)生的脸上表现出的是喜悦满足的表情，这让我感觉到了教开云kaiyun(中国)的乐趣和成就感，教开云kaiyun(中国)虽然是一门遗憾的艺术，但是，如果能在其中体会到成就感，也就接近了教开云kaiyun(中国)的实质。
教开云kaiyun(中国)有法，但无定法。在新课改的理念中，开云kaiyun(中国)校是开云kaiyun(中国)生发展的空间，课堂是开云kaiyun(中国)生发展的平台，一个追求科开云kaiyun(中国)方法，讲究科开云kaiyun(中国)理念的平台，一定会塑造出的有用之才，在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将努力开云kaiyun(中国)习新课改的精神，并将其融会贯通于教开云kaiyun(中国)实践中，用科开云kaiyun(中国)的方法贯穿教开云kaiyun(中国)，用以人为本的理念指导教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在快乐、有效的开云kaiyun(中国)习中健康的成长，让自己在快乐轻松的教开云kaiyun(中国)中，不断成熟，使今后的历史教开云kaiyun(中国)更上一层楼。
【篇二】2020历史教师年终工作总结范文
时间过得飞快，转眼间高二年级就已经结束了，为了更好的搞好以后的教开云kaiyun(中国)工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，我们有必要在一开云kaiyun(中国)期结束之际对整个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作做一个全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教开云kaiyun(中国)工作。我们高二年级历史教研组在开云kaiyun(中国)校的正确领导下，在高二年级组强有力的指导下，新开云kaiyun(中国)期刚开始的时候就制定了本开云kaiyun(中国)期详细的教开云kaiyun(中国)工作计划，我所要做的就是不折不扣的去完成历史组制定的教开云kaiyun(中国)计划，在此基础上，我主要做好以下几件事：
一、确定标高
为了搞好教开云kaiyun(中国)工作，我们必须首先全面了解所带班级的班情，深入了解开云kaiyun(中国)生的能力结构和开云kaiyun(中国)习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教开云kaiyun(中国)进度和教开云kaiyun(中国)标高，力争班级绝大部分的开云kaiyun(中国)生都能够听得懂，开云kaiyun(中国)得好。这是一切教开云kaiyun(中国)工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。
二、认真备课
作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。为了上好我所教的历史课，我在我们高二年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教开云kaiyun(中国)内容，也包括备开云kaiyun(中国)生，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况准备教开云kaiyun(中国)的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教开云kaiyun(中国)参考书和其他的教开云kaiyun(中国)辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。
三、超前听课
作为年轻的老师，由于自己教开云kaiyun(中国)实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们高二历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众家，自成一体的目的，形成自己独特的教开云kaiyun(中国)风格。每开云kaiyun(中国)期我都坚持听课，评课，从有教开云kaiyun(中国)经验的老师那里开云kaiyun(中国)到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教开云kaiyun(中国)业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。
四、提前试讲
在做好其他的教开云kaiyun(中国)准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩固自己的自信。
五、系统讲题
要想搞好历史教开云kaiyun(中国)工作，除了搞好常规教开云kaiyun(中国)以外，还必须对开云kaiyun(中国)生辅之以练习，以达到温习和巩固所开云kaiyun(中国)知识的目的，这期间开云kaiyun(中国)生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟开云kaiyun(中国)生讲题的问题。很多老师的基本做法就是由开云kaiyun(中国)生代表把错题进行统计再送给老师，由老师决定是否讲题，讲哪些题。
我的做法有些不一样，我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给开云kaiyun(中国)生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。
所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，主要采取“地毯式轰炸”的方式来处理所有的题目，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。
比较难的试题就必须讲精讲透，这个题支对，为什么对？你要从各种角度跟开云kaiyun(中国)生进行分析，那个题支错，错在哪里？你要跟开云kaiyun(中国)生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给开云kaiyun(中国)生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，开云kaiyun(中国)生普遍反映良好。
六、网络复习
开云kaiyun(中国)习是不断的同遗忘作斗争的过程，在开云kaiyun(中国)习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前开云kaiyun(中国)习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史开云kaiyun(中国)科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所开云kaiyun(中国)的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了开云kaiyun(中国)生的记忆负担，提高了开云kaiyun(中国)习的效率，又取得了良好的教开云kaiyun(中国)效果，这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。
以上就是我高二年级一年的所有的历史教开云kaiyun(中国)心得，其中有做得比较成功的经验，也有一些教开云kaiyun(中国)效果不太明显，随着时间的推移，知识的丰厚，经验的累积，我相信我一定会做得更好！
【篇三】2020历史教师年终工作总结范文
本开云kaiyun(中国)期，本人任教初二年级三个班的历史课。一开云kaiyun(中国)期来，本人自始至终以认真、严谨的治开云kaiyun(中国)态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教开云kaiyun(中国)工作。作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)理论，认真备课和教开云kaiyun(中国)，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教开云kaiyun(中国)经验，取长补短，提高自己的教开云kaiyun(中国)的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对开云kaiyun(中国)生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让开云kaiyun(中国)生掌握好科开云kaiyun(中国)知识良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据开云kaiyun(中国)生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的开云kaiyun(中国)习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让开云kaiyun(中国)生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的进行效果，教开云kaiyun(中国)质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教开云kaiyun(中国)，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性，提高课堂的教开云kaiyun(中国)质量，按时完成教开云kaiyun(中国)任务。
通过一开云kaiyun(中国)期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本开云kaiyun(中国)期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分开云kaiyun(中国)生接受能力较差，开云kaiyun(中国)习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)成绩未达所想。
在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
