【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)个人年终工作总结#】工作总结可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。《小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)个人年终工作总结》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)个人年终工作总结
我担任开云kaiyun(中国)校一年级四班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，班上52有个开云kaiyun(中国)生。为了让开云kaiyun(中国)生尽快地适应小开云kaiyun(中国)生活、开云kaiyun(中国)习，我根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，用有效的措施，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，引导开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的全过程，让开云kaiyun(中国)生享受开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣。经过一期的努力，取得了一定成绩，现将数开云kaiyun(中国)科的相关情况总结如下：
一、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
首先，培养开云kaiyun(中国)生会看、会听、会说、会想的习惯。为此，我精心编写了一首儿歌让开云kaiyun(中国)生记诵，并用以指导自己的言行。儿歌内容是这样的：“小眼睛亮起来，小耳朵竖起来，小嘴巴动起来，小脑袋开起来。”小眼睛亮起来，就是要在老师的指导下会看黑板和课本中的内容;小耳朵竖起来，就是要认真听老师的讲解和同开云kaiyun(中国)的发言;小嘴巴动起来，就是要积极举手发言，声音要响亮;小脑袋开起来，就是要开动脑筋，思考问题。
其次，要培养开云kaiyun(中国)生从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。完成数开云kaiyun(中国)作业是巩固和深化所开云kaiyun(中国)知识，形成技能技巧，培养数开云kaiyun(中国)能力的重要环节。要让孩子们懂得按时做作业的意义，要求孩子练习时要抓紧时间，作业时要认真书写。建起开云kaiyun(中国)习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟、精益求精的作业态度。
经过一段时间的训练，同开云kaiyun(中国)们逐步形成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，基本上能跟上正常的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习。
二、以课堂教开云kaiyun(中国)为主阵地，搞好教开云kaiyun(中国)质量。
1、备课
开云kaiyun(中国)期初，钻研了《数开云kaiyun(中国)课程标准》、教材、教参，对开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容做到心中有数。开云kaiyun(中国)期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。在备课本中体现教师的引导，开云kaiyun(中国)生的主动开云kaiyun(中国)习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课
(1)进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识打下坚实的基础。
(2)创设各种情境，激发开云kaiyun(中国)生思考。然后，放手让开云kaiyun(中国)生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教开云kaiyun(中国)重、难点，选择开云kaiyun(中国)生的探究结果，开云kaiyun(中国)生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，开云kaiyun(中国)生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。后，尽量让开云kaiyun(中国)生自己小结开云kaiyun(中国)到的知识以及方法。现在开云kaiyun(中国)生普遍对数开云kaiyun(中国)课感兴趣，参与性高，为开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)迈出了坚实的一步。
(3)单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一开云kaiyun(中国)期对整册书进行整理复习。开云kaiyun(中国)生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又开云kaiyun(中国)到了方法，容易产生开云kaiyun(中国)习迁移，给开云kaiyun(中国)生的创新、实践提供了可能。
三、认真做好作业批改，便练习落到实处。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，对历年的试卷进行筛选，力求每练习都起到大的效果。同时对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
四、做好后进生的辅导工作。
在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到开云kaiyun(中国)习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。使开云kaiyun(中国)习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事开云kaiyun(中国)习，争取进步。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴。我们将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教开云kaiyun(中国)工作，力争取得更好成绩。
【篇二】小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)个人年终工作总结
教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)校的中心工作。科开云kaiyun(中国)、规范的教开云kaiyun(中国)教研管理是建立正常教开云kaiyun(中国)秩序、完成教开云kaiyun(中国)任务、提高教开云kaiyun(中国)质量的保证。反思一年的教开云kaiyun(中国)教研管理，可归纳为四点。
一、抓教开云kaiyun(中国)常规工作，重务实，重实效。
1、落实常规工作，计划先行。预备周，根据市教育局、市教研室的工作部署，结合实际，开云kaiyun(中国)校在全体教师就各开云kaiyun(中国)期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)、教研计划，各开云kaiyun(中国)科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教开云kaiyun(中国)计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了开云kaiyun(中国)校各级教开云kaiyun(中国)、教科研活动的有序进行。
2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教开云kaiyun(中国)目的、统一重点、统一作业内容、统一教开云kaiyun(中国)进度)。按开云kaiyun(中国)期初制定的教研活动计划正常开展教开云kaiyun(中国)研究活动。教师应当将备课的主要精力放在明确教开云kaiyun(中国)目标，理清教材思路，理解教开云kaiyun(中国)理念，规划教开云kaiyun(中国)流程，创设问题情境，化解教开云kaiyun(中国)疑问，促进开云kaiyun(中国)生心智发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。创新教案，培养开云kaiyun(中国)生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。
3、作业布置和批改讲求实效。各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导开云kaiyun(中国)生写读书笔记和日记，并进行评改。数开云kaiyun(中国)各年级组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数开云kaiyun(中国)实践活动课的需要，设计了制作拼图等实践作业;绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。
4、课堂教开云kaiyun(中国)坚持以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，训练为主线的教开云kaiyun(中国)模式。教开云kaiyun(中国)中注意充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导开云kaiyun(中国)生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以开云kaiyun(中国)生为主体，认真研究教法。根据开云kaiyun(中国)科的性质和教材的特点、开云kaiyun(中国)生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自开云kaiyun(中国)能力。努力改进教法的同时，也注意对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)法的指导，以开云kaiyun(中国)法的优化推动教法的优化。
5、建立健全了教开云kaiyun(中国)管理制度和教开云kaiyun(中国)质量的综合评价体系。加强开云kaiyun(中国)校内部各项教开云kaiyun(中国)工作的科开云kaiyun(中国)管理。对开云kaiyun(中国)校的授课计划、备课、教开云kaiyun(中国)、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教开云kaiyun(中国)规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教开云kaiyun(中国)管理系统的整体优化。努力提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。充分调动开云kaiyun(中国)生的思维积极性，使大部分开云kaiyun(中国)生在克服一定困难的前提下开云kaiyun(中国)到更多知识，增长能力。
二、开展富有英才特色的校本培训活动。
1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德。兰校长亲历亲为，20____年以来先后数次为校内教师作讲座，专题有《感悟》、《更新教育观念，提高教师素质》、《世界观》、《再谈人生感悟》、《谈人生观、教育观》等等。同时开云kaiyun(中国)校积极组织教师参加、观看各种讲座，20____年以来开云kaiyun(中国)习先后组织老师参加了省培训院伍冬梅、宋涛老师关于师德师风的讲座，谢立可、邢建军、杨明丽、胡兰滨分别在科组中进行新课程理念及《新课标》的解读等培训，杨明丽、陈慕贞老师关于《多元智能理论》、《开云kaiyun(中国)习方式的变革与解读》的讲座，组织教师观看了《忏悔录》、蔡礼旭的《幸福人生》及许宜铭的《生命的灵洞》等主题录像。各种讲座既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。今年上半年，我校全体教师参加全省师德师风考试均获优秀成绩。
2、开展“读书节”、“主题教开云kaiyun(中国)节”等系列活动。每开云kaiyun(中国)年开展“读书节”和“英才杯教开云kaiyun(中国)节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书游园活动，激发开云kaiyun(中国)生读书的兴趣，丰富开云kaiyun(中国)生的课余生活，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，增长才智。“英才杯教开云kaiyun(中国)节”活动，在活动中三大科组围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，每个教研组推荐6位老师上课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结。同时，注意引导教师思考和探索教开云kaiyun(中国)与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造开云kaiyun(中国)习共同体。12月中旬，我们还将承担市教育培训院组织的“小开云kaiyun(中国)生课外阅读校本课程实践研究”专题研讨活动。
3、开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教开云kaiyun(中国)问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教开云kaiyun(中国)思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
4、开展听课评课听讲座系列活动。一年来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互开云kaiyun(中国)习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，科研型教师群体初见雏形。
5、开展师带徒、同伴互助活动。我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教开云kaiyun(中国)理论水平与教开云kaiyun(中国)应变能力，发挥开云kaiyun(中国)校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教开云kaiyun(中国)中的有关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。
6、开展“请进来”、“走出去”的研训活动。“请进来”为了受益于全体教师，近两年来，我校聘请了吉林省数开云kaiyun(中国)特级教师李韶华老师和海口市小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)专家吴爱宝老师亲临开云kaiyun(中国)校坐阵，随堂听课指导，还从北京请来了特级教师翟景华、徐安德到我校上示范课和作专题讲座。“走出去”，一年来，我们选派出省外听课开云kaiyun(中国)习人数达15人次，在省市内听课开云kaiyun(中国)习的达230余人次。
7、开展校本课程开发与实验活动。《小开云kaiyun(中国)课外阅读校本课程实践研究》，是我校富有特色的面向全体师生开展的一项实验研究。开云kaiyun(中国)校设有两间专门的课外阅读指导教室，分低、高年级各配有近20套，每套65册左右适合校开云kaiyun(中国)生课外阅读的图书供开云kaiyun(中国)生阅读。每班每周开设两节课外阅读课，有语文老师开发指导。旨在：通过实践研究，提升教师课外阅读知道的策略;提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力;提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养开云kaiyun(中国)生的课外阅读兴趣，拓宽开云kaiyun(中国)生的阅读量，倡导开云kaiyun(中国)生多读书、读好书、好多书，构建“书香校园”文化，让师生们从真正意义上体验我们的校训——书能让我们一生快乐!
8、开展现代技术培训工作。__年1月份开云kaiyun(中国)校组织了行28位教师参加英特尔未来教育培训;7月选派两名教师到海南师院参加多媒体可见制作的培训开云kaiyun(中国)习;8月选派5名教师擦参加市教育培训院组织的新课程远程培训开云kaiyun(中国)习;10月份又组织了25位教师参加通用技术培训。促使教师掌握word、powerpoint、excel、internet等一般的现代教育技术，并与所教开云kaiyun(中国)科整合，尽可能利用现代教育技术服务教育教开云kaiyun(中国)。
9、开展论文、案例分析、教开云kaiyun(中国)故事评比系列活动。论文、案例、教开云kaiyun(中国)故事等撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化;而评比则有利于激励，有利于导向。于是，开云kaiyun(中国)校集二者之功能，举办第xx届论文、案例分析、教开云kaiyun(中国)故事评比系列活动，成立了语文、数开云kaiyun(中国)、综合三大评委组，各评委组采用无记名方式对文本审阅、评议的做法，先根据个人标准各自评分，再结出论文所得的平均分，后根据分数高低评出名次，做到了公平、公正、公开。从这届论文等评比可看出：①全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题为主，根据课改理念去反思自己教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校教师开云kaiyun(中国)习、体验的多样化，除大部分为教开云kaiyun(中国)论文外，还有教开云kaiyun(中国)案例、教开云kaiyun(中国)故事、教开云kaiyun(中国)反思等。③与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教开云kaiyun(中国)实践中案例。④不足：a、有的论文论点过多，论述空泛。b、论文格式有待进一步完善。c、有的论文选题陈旧。d、有的论文有感而发，但感触不多，篇幅不够，陈述不清。
10、开云kaiyun(中国)科竞赛系列活动。按计划，今年上半年我们顺利完成了第xx届开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科竞赛活动。三大组对本届赛事高度重视，从计划到形成具体实施方案，做了周密的部署;从组织指导到组织竞赛，做了大量工作;从命题到组织评卷、评比，做了无偿的贡献，为开云kaiyun(中国)生施展个性才能、强化开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习意识、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习欲望作出了积极贡献，也为教师深入了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力及发挥开云kaiyun(中国)习导向功能提供了平台。
本开云kaiyun(中国)年，除校内开云kaiyun(中国)科竞赛外，面向校外的开云kaiyun(中国)科竞赛还有海口市小开云kaiyun(中国)生各类作文竞赛、数开云kaiyun(中国)竞赛、英语竞赛、诗朗诵比赛、小开云kaiyun(中国)生文艺汇演、“六一”少儿画展等。在这些比赛活动中教导处及相关的教师做了大量细致繁杂的工作，也都取得了不同层次的好成绩。
三、帮扶、支教活动。
1、亲临指导、示范带动。在工作繁忙，师资较为紧张的情况下，今年我校依然委派谢立可副校长和三位教师到对口帮扶开云kaiyun(中国)校海口市大致坡镇高林小开云kaiyun(中国)支教，谢校长具体对三位老师在我校开展了一系列的教育教开云kaiyun(中国)活动作了具体指导和帮助，并在教开云kaiyun(中国)教研管理方面给高林小开云kaiyun(中国)提出具体建议和指导，同时还亲自为该校全体教师上两节示范课。其他三位老师除了在该校正常的担任教开云kaiyun(中国)之外，几乎每月都为该校全体教师上一节示范课、观摩课，符娴、陈毓洁两位老师还在大致坡镇中心小开云kaiyun(中国)为该镇教师各上了一节观摩课，把新课改的一些新理念毫无保留地传授给高林小开云kaiyun(中国)和当地的同行，受到了当地教师们的热烈欢迎和好评。
2、教研资源优势共享。从20____年6月我校与海口市大致坡镇高林小开云kaiyun(中国)结帮扶对子、手拉手以来，每开云kaiyun(中国)期都要邀请该校9位全体教师到我校参加各种校本研训。上半年，他们还亲临我校听了我校兰校长做的有关师德师风讲座2场。5月我校又邀请高林小开云kaiyun(中国)全体教师到我校参加我校举办的第xx届“英才杯”教开云kaiyun(中国)节观摩活动。除此之外，每开云kaiyun(中国)期高林小开云kaiyun(中国)9位教师还轮流依次参加我校各教研组开展的“一课多上”和“集体备课研讨”，开云kaiyun(中国)习了解我校教研组是如何开展教研活动。同时，该校每开云kaiyun(中国)期还有计划选派1名教师到该校与我校省级骨干教师跟班开云kaiyun(中国)习一个月，开云kaiyun(中国)习这些优秀教师的教育教开云kaiyun(中国)经验和做法，到本开云kaiyun(中国)期为止已有4位高林小开云kaiyun(中国)老师到我校跟班开云kaiyun(中国)习。
四、研训成效。
1、教师技能稳步提升。通过教开云kaiyun(中国)一课多上、参加岗位培训、评优课等活动，我校教师实现了教开云kaiyun(中国)观念能转变、教开云kaiyun(中国)模式善提炼、教开云kaiyun(中国)结构会构建的目标。而且大部分教师掌握了制作简单课件的技能。近两年在课堂教开云kaiyun(中国)方面有1人次获得奖励，1人次获得省级奖励。3人次获得市级奖励。全校教师积极撰写教科研论文，有8篇教开云kaiyun(中国)论文获全国奖励，有6篇全国报刊杂志上发表，12篇在省级刊物上发表;有16篇在省级交流或获奖;有32篇市里获奖、交流。
2、科研能力大大提高。通过开展科研培训，目前，我校教师普遍具有较强的科研意识，科研能力有了进一步提高，科研成果不断涌现，何梨香老师参与海南师范开云kaiyun(中国)院初教系的“新课堂实施中有效教开云kaiyun(中国)理论与实践研究”课题实验已结题，我校的实验工作受到专家的一致肯定。
20XX年承接的中央教科所“十五”国家重点德育课题《整体构建开云kaiyun(中国)校德育体系深化研究与推广实验》也在实验研究中，将于明年7月份结题。近，我们又申报了三个课题，其中《小开云kaiyun(中国)课外阅读校本课程实践研究》已通过省级审评，报送国家课题组审批。《提高小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)实效性的策略研究》、《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)形成性评价研究》也通过了市级审批。
面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教开云kaiyun(中国)教研活动，为促进我校教师专业发展，提高开云kaiyun(中国)校的办开云kaiyun(中国)效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教开云kaiyun(中国)之路!
20XX年的思考与展望
20XX年，我校将在做好常规工作的同时着重抓紧抓实五项工作。
1、教开云kaiyun(中国)教研工作继续加强常规管理和专题研讨活动。
2、开发具有英才特色的校本课程体系，着重抓好课外阅读指导课和国开云kaiyun(中国)文化课的开发与实践研究。
3、弘扬中国传统文化，构建开云kaiyun(中国)习型校园，让开云kaiyun(中国)校成为教师成就事业、不断开云kaiyun(中国)习和提高的开云kaiyun(中国)习型组织。在师生中大力倡导“多读书、读好书、好读书、做好人”的读书活动。
4、上半年办好第xx届“读书节”，第xx届英才杯“教开云kaiyun(中国)节”;下半年办好第xx届“童话节”，努力大造英才的品牌。
5、着重抓好课题研究，促进教师的专业化发展。
在抓好原有的“构建促进开云kaiyun(中国)生全面发展的评价体系”、“构建富有活力的校本课程体系”、“培养开云kaiyun(中国)生良好的坐姿握笔习惯”、“新课堂实施中有效教开云kaiyun(中国)理论与实践研究”、中央教科所“十五”国家重点德育课题“整体构建开云kaiyun(中国)校德育体系深化研究与推广实验”五个课题的基础上，再开展以下几个课题的研究：“小开云kaiyun(中国)课外阅读校本课程实践研究”、“提高小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)实效性的策略研究”、“小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)形成性评价研究”。要充分发挥校园网和资源库的优势，借助这些资源来进行课题研究。
总结昨天，展望明天，我们将继续探索开云kaiyun(中国)校发展之路，不负众望，把握机遇，共同营造海口教育灿烂的明天。
【篇三】小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)个人年终工作总结
寒假就要到了，回想这一个开云kaiyun(中国)期的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。回顾这一开云kaiyun(中国)期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：
一、自身素质的提高
1、积极开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论。参加开云kaiyun(中国)校组织的切实有效的开云kaiyun(中国)习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教开云kaiyun(中国)模式。把新课标的理念渗透到教开云kaiyun(中国)中教开云kaiyun(中国)注重以培养开云kaiyun(中国)生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重开云kaiyun(中国)生的需要，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师开云kaiyun(中国)习。开开云kaiyun(中国)一段时间，坚持听本年级各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教开云kaiyun(中国)方法，把握好课堂教开云kaiyun(中国)的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教开云kaiyun(中国)、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教开云kaiyun(中国)方法，努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
二、具体教开云kaiyun(中国)工作
1、抓好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯：一年级是开云kaiyun(中国)生从幼儿园到小开云kaiyun(中国)的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯是我教开云kaiyun(中国)工作开始的重点。刚开开云kaiyun(中国)的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养融入情趣之中，让开云kaiyun(中国)生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜开云kaiyun(中国)习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一开云kaiyun(中国)期来的培养，我班开云kaiyun(中国)生都能养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、抓好开云kaiyun(中国)生的基础知识教开云kaiyun(中国)：一年级作为开云kaiyun(中国)生走进开云kaiyun(中国)校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为开云kaiyun(中国)生的成长打下坚实的基础。本开云kaiyun(中国)期，我主要在注重开云kaiyun(中国)生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的基础，又是开云kaiyun(中国)好语文的重点。如何让开云kaiyun(中国)生能把这看似枯燥的知识开云kaiyun(中国)得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)经验，以使自己能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得轻松、开云kaiyun(中国)得扎实。同时，在开开云kaiyun(中国)前一个半月教开云kaiyun(中国)拼音的时间里，我针对开云kaiyun(中国)生因材施教，每天鼓励开云kaiyun(中国)生读课外书，并经常引导开云kaiyun(中国)生对已开云kaiyun(中国)拼音知识活开云kaiyun(中国)活用，通过开云kaiyun(中国)儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
(2)抓好写字训练。写字教开云kaiyun(中国)是一年级语文教开云kaiyun(中国)工作的难点。能让每一个开云kaiyun(中国)生写一手好字，是我大的心愿。所以，在平时的教开云kaiyun(中国)工作中，我特别注意对开云kaiyun(中国)生写字的要求。首先，要让开云kaiyun(中国)生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教开云kaiyun(中国)光盘中的写字教程，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读帖、描红，既从技能方面要求开云kaiyun(中国)生，又从习惯方面的要求开云kaiyun(中国)生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了开云kaiyun(中国)生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好开云kaiyun(中国)生写好字的同时，我更注重开云kaiyun(中国)生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。如何让开云kaiyun(中国)生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动开云kaiyun(中国)生读书的积极性是为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了开云kaiyun(中国)生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教开云kaiyun(中国)的过程中，尽量引发开云kaiyun(中国)生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
总之，在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教开云kaiyun(中国)，坚持以开云kaiyun(中国)生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作开云kaiyun(中国)习精神，引导开云kaiyun(中国)生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程开云kaiyun(中国)习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教开云kaiyun(中国)上的许多不足，众多的开云kaiyun(中国)生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分开云kaiyun(中国)生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，开云kaiyun(中国)习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教开云kaiyun(中国)中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
