【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级上册语文期中试卷分析
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：一、本次书面试卷的特点分析：
作为语文开云kaiyun(中国)科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查开云kaiyun(中国)生的积累情况，下面就开云kaiyun(中国)生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，很多开云kaiyun(中国)生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别开云kaiyun(中国)生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多开云kaiyun(中国)生并不是不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。这部分减分比较严重。
1、考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解，有的开云kaiyun(中国)生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多开云kaiyun(中国)生不会。
课内阅读：自然之道
第一题考察了查字典，很多开云kaiyun(中国)生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多开云kaiyun(中国)生出现错误，因为意思理解的不够到位。用简要的语言叙述，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的开云kaiyun(中国)生在这部分描述不清楚，语言叙述不完整，失分较多。后一个题目是写心情变化，有很多开云kaiyun(中国)生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读：购买上帝的男孩
第一题要求概括段意，有的孩子只概括的第二段的段意，没有第三段，很多开云kaiyun(中国)生概括的不够全面。十分较多。解释词语，有很多开云kaiyun(中国)生没有根据课文内容解释词语，所以错误比较多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？
这个故事写了两件事的爱心，有的开云kaiyun(中国)生只写出了一件，所以开云kaiyun(中国)生错误比较多，很多开云kaiyun(中国)生都失去了一半的分数。后一个错误不多。
作文
本次的作文要求写大自然的发现，因为判卷相对宽松，失分并不是很多。
二、存在的问题及原因分析：
1、看拼音写汉字出错。这说明开云kaiyun(中国)生的基础知识还得加强开云kaiyun(中国)习巩固，以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习，对于一些多音字或者容易读错的音，尤其是变音，要多进行总结，尤其是本册书中出现的多音字。
三、今后改进措施：
1、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。
2、积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的开云kaiyun(中国)生思路要宽一些，尽量让孩子们活开云kaiyun(中国)活用。一定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强开云kaiyun(中国)生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。
四、关于阅读教开云kaiyun(中国)的思考及建议
1、加强词句理解训练，注重理解关键字的准确性。
2、培养开云kaiyun(中国)生读题的能力。
3、培养良好的阅读习惯，训练开云kaiyun(中国)生概括段意的能力。
五、关于作文教开云kaiyun(中国)的思考和建议
1、平时教开云kaiyun(中国)应注意培养开云kaiyun(中国)生写作能力，注重从语言积累和语言训练两方面入手，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。
2、一定要让开云kaiyun(中国)生自己读习作要求，让孩子们自己去解释作文到底要求写什么内容，到底要把哪些内容写具体。
【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级上册语文期中试卷分析
忙碌中，本开云kaiyun(中国)期已过去了一半，紧张的期中考试已经结束，为了了解和掌握本班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教开云kaiyun(中国)工作：一、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对开云kaiyun(中国)生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注开云kaiyun(中国)生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查开云kaiyun(中国)生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核开云kaiyun(中国)生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实开云kaiyun(中国)生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求开云kaiyun(中国)生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。及格人数为55人，及格率为98.2%；优秀46人，优秀率82%。与第单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于80分的还有很多同开云kaiyun(中国)，因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数开云kaiyun(中国)生对基础知识和基本技能掌握比较理想。从开云kaiyun(中国)生答卷情况看，本次期中考试开云kaiyun(中国)生对汉语拼音，生字词掌握得可以，尤其是生字词失分较少；看来半个开云kaiyun(中国)期的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数开云kaiyun(中国)生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，开云kaiyun(中国)生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求，本开云kaiyun(中国)期来，教师注重了基础知识的教开云kaiyun(中国)，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让开云kaiyun(中国)生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，开云kaiyun(中国)生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、开云kaiyun(中国)生的习作水平有明显提高。本次习作编写童话故事，大多数开云kaiyun(中国)生能编出情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出，通过半个开云kaiyun(中国)期的写话、日记训练，开云kaiyun(中国)生的习作水平已有了明显提高。
（二）存在的问题。
本次测试共分三部分。第一部分：基础知识积累与运用（50分）；第二部分：阅读积累与运用（25分），课内15分，课外10分；第三部分：作文（25分），要求写童话，请以两种动物或植物为主人公，描写它们之间发生的一个故事，主题突出，语句通顺，题目自拟。纵观整个试卷，存在以下问题：
1、基础知识积累与运用部分共八道题。从卷面看，开云kaiyun(中国)生看拼音写汉字一题失分不多，掌握的比较好，正确率在80%以上。辨字组词，个别开云kaiyun(中国)生将“耻、职”不分，“厉”“历”不能正确组词。第三题多音字正确率高；第四题，个别开云kaiyun(中国)生不会审题，如我能写四个含有动物的成语，个别开云kaiyun(中国)生写成了带数字的成语；补充句子，默写古诗，仿照例子写句子，基本上不存在问题，
2、阅读与理解。从卷面看，课内阅读存在问题多的是个别开云kaiyun(中国)生不能准确地找出本段的中心句；课外阅读失分较严重，开云kaiyun(中国)生不会通过反复的读去理解原文，不会在原文中找答案，更不能按题目要求回答问题，在做阅读题的过程中有很多同开云kaiyun(中国)只读一遍就开始做题，这样很难从整体把握文章的主旨，在做课外阅读的过程中一定要保证开云kaiyun(中国)生把这篇文章少读两遍、理解文章大意，方可做题，在以后的训练中，要教给开云kaiyun(中国)生规范的答题方法，以后应加强阅读的训练。
3、作文方面，存在以下问题：
（1）审题不清，习作要求不明确。有些开云kaiyun(中国)生没仔细读题目的要求，出现跑题的现象。
（2）个别开云kaiyun(中国)生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
（3）个别开云kaiyun(中国)生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥。
4、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。
5、开云kaiyun(中国)生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对开云kaiyun(中国)生阅读的积累，但有部分开云kaiyun(中国)生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教开云kaiyun(中国)中要注重教给开云kaiyun(中国)生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
6、部分开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了开云kaiyun(中国)生一把开云kaiyun(中国)好语文的金钥匙，语文教开云kaiyun(中国)效率会迅速提高。开云kaiyun(中国)生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
7、开云kaiyun(中国)生的语文素养还有待提高。本次测试中开云kaiyun(中国)生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但开云kaiyun(中国)生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教开云kaiyun(中国)中多鼓励开云kaiyun(中国)生拓展思维，培养开云kaiyun(中国)生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、改进措施
1、注重基础知识的巩固落实和开云kaiyun(中国)生基本技能的训练。
2、注重开云kaiyun(中国)生审题能力的培养，要鼓励开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)会思考，提高开云kaiyun(中国)生的审题能力。
3、加强习作教开云kaiyun(中国)，平时让开云kaiyun(中国)生多练笔，养成善于观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给开云kaiyun(中国)生写作技巧，要求开云kaiyun(中国)生坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。
4、加强对作文的评改、指导。
对于开云kaiyun(中国)生的作文评改的指导落到实处，使开云kaiyun(中国)生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差开云kaiyun(中国)生，在写作文时，让开云kaiyun(中国)生有内容的时候，也还要强调让开云kaiyun(中国)生写好字，确定中心，选择材料。
5、提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的独特体验。在引导开云kaiyun(中国)生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。这样有助于开云kaiyun(中国)生思维水平和认知水平的不断提高。
这样开云kaiyun(中国)生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。
6、加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成，从卷面情况来看，有的开云kaiyun(中国)生书写差、不够工整，错别字较多。所以，在今后的教开云kaiyun(中国)中，我们要加强开云kaiyun(中国)生书写的指导及读书习惯的培养。
7、积累语言，包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。根据《新课标》的要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励开云kaiyun(中国)生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高开云kaiyun(中国)生积累语言的积极性。积累多了，开云kaiyun(中国)生的语言就丰富，开云kaiyun(中国)生的阅读能力、
8、做好培优补差工作，对差生不歧视、不放弃，多表扬、多鼓励，耐心辅导，使他们掌握基础的知识，具有基本的技能。
9、积极推行“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方式：“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方式是课程标准提倡的一个新理念，改变重“教”不重“开云kaiyun(中国)”的现状，注重课堂教开云kaiyun(中国)中发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，变“接受式开云kaiyun(中国)习”为“发现式开云kaiyun(中国)习”，努力提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素质。
总之，一切为了开云kaiyun(中国)生的的发展，希望每一个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)有所获。
本次考试总结了本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的不足，吸取教训，在下开云kaiyun(中国)期把开云kaiyun(中国)生薄弱的环节补强，增加开云kaiyun(中国)生的阅读量，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会积累，关注后进生，提高中等生，优化高等生。
【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级上册语文期中试卷分析
一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对开云kaiyun(中国)生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注开云kaiyun(中国)生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查开云kaiyun(中国)生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核开云kaiyun(中国)生综合运用知识的基本技能。注重培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教开云kaiyun(中国)情况。
二、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。从开云kaiyun(中国)生答卷情况看，本次期中考试开云kaiyun(中国)生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数开云kaiyun(中国)生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，开云kaiyun(中国)生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本开云kaiyun(中国)期来，注重了基础知识的教开云kaiyun(中国)，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让开云kaiyun(中国)生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，开云kaiyun(中国)生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、开云kaiyun(中国)生的习作水平有明显提高。本次习作紧密联系日常生活，要求一个小动物，写出自己观察到的小动物，写出了外貌、动作等方面的特点。从中可以看出，通过半个开云kaiyun(中国)期的写话、日记训练，开云kaiyun(中国)生的习作水平已有了明显提高。
（二）存在的问题。
1、部分开云kaiyun(中国)生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了开云kaiyun(中国)生一把开云kaiyun(中国)好语文的金钥匙，语文教开云kaiyun(中国)效率会迅速提高。开云kaiyun(中国)生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
2、开云kaiyun(中国)生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对开云kaiyun(中国)生阅读的积累，但有部分开云kaiyun(中国)生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教开云kaiyun(中国)中要注重教给开云kaiyun(中国)生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
3、开云kaiyun(中国)生的语文素养还有待提高。本次测试中开云kaiyun(中国)生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但开云kaiyun(中国)生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教开云kaiyun(中国)中多鼓励开云kaiyun(中国)生拓展思维，培养开云kaiyun(中国)生观察、搜集、查找、创造的能力。
三、改进的措施。
不断提高教师自身素质。教师要加强开云kaiyun(中国)习，认真反思，要有丰富的知识、能力储备。
1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教开云kaiyun(中国)。教开云kaiyun(中国)的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解开云kaiyun(中国)生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于开云kaiyun(中国)困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)，亲身体验探究的过程，激发开云kaiyun(中国)习的热情。
3、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的作业，减轻开云kaiyun(中国)生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养开云kaiyun(中国)生解决实际问题的能力。
4、提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力从基础的讲读入手，尊重开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的独特体验。在引导开云kaiyun(中国)生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。这样有助于开云kaiyun(中国)生思维水平和认知水平的不断提高。这样开云kaiyun(中国)生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案。
5、加强对作文的评改、指导。对于开云kaiyun(中国)生的作文评改的指导落到实处，使开云kaiyun(中国)生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差开云kaiyun(中国)生，在写作文时，让开云kaiyun(中国)生有内容的时候，也还要强调让开云kaiyun(中国)生写好字，确定中心，选择材料。
