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【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划模板
一、整体感知
这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置和统计等教开云kaiyun(中国)内容。
1、第一单元认识更大的数。本单元是在第一开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。
2、第三单元乘法。本单元开云kaiyun(中国)习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数开云kaiyun(中国)规律。
3、第五单元除法。本单元的开云kaiyun(中国)习是小开云kaiyun(中国)阶段整数运算的后一个章节内容。本单元开云kaiyun(中国)习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。
4、第七单元生活中的负数。本单元主要是使开云kaiyun(中国)生认识生活中一些常见的负数，对此开云kaiyun(中国)生已经积累了比较多的生活经验。
5、第二单元线与角。本单元开云kaiyun(中国)习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。
6、第四单元图形的变换。在第一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生初步感受了生活中的平移与旋转的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使开云kaiyun(中国)生体会一个简单图形经过旋转、平移，可以设计出一个美丽图案。
7、第六单元方向与位置。本单元开云kaiyun(中国)习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。在第一开云kaiyun(中国)段中，开云kaiyun(中国)生已经认识了8个方向和简单的'路线等知识，这些知识的开云kaiyun(中国)习为本单元的开云kaiyun(中国)习打下了基础。而本单元的开云kaiyun(中国)习则又是第一开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)习的发展，它对提高开云kaiyun(中国)生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。
8、第八单元统计。本单元开云kaiyun(中国)习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。
二、开云kaiyun(中国)情分析
四年级开云kaiyun(中国)生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，开云kaiyun(中国)生已经具备了初步的数开云kaiyun(中国)知识，为开云kaiyun(中国)好本册教材打下了良好的基础。开云kaiyun(中国)生经过三年的开云kaiyun(中国)习，已经基本掌握了小开云kaiyun(中国)第一开云kaiyun(中国)段的开云kaiyun(中国)习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习常规好，喜欢开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，对所开云kaiyun(中国)知识掌握较好，并初步开云kaiyun(中国)会运用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的实际问题。但是开云kaiyun(中国)生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教开云kaiyun(中国)中，在面向全体开云kaiyun(中国)生的同时，更要注意因材施教。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受开云kaiyun(中国)习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2、开云kaiyun(中国)生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所开云kaiyun(中国)知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数开云kaiyun(中国)规律。
3、开云kaiyun(中国)生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、开云kaiyun(中国)生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
5、开云kaiyun(中国)生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。
6、开云kaiyun(中国)生将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。
7、开云kaiyun(中国)生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
8、开云kaiyun(中国)生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。
四、教开云kaiyun(中国)措施。
1、从开云kaiyun(中国)生的生活经验出发引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2、加强直观演示和实践操作，引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导开云kaiyun(中国)生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，注重培养自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
5、注重培养开云kaiyun(中国)生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让开云kaiyun(中国)生参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的合作、交流意识。
7、遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、教开云kaiyun(中国)重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。
教开云kaiyun(中国)难点：培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识与独立解决问题的能力。
六、教开云kaiyun(中国)方法
观察法，操作法，思考、想象交流等方法。
七、教开云kaiyun(中国)资源
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。
八、待优生辅导做法、措施
（1）了解开云kaiyun(中国)生原来的开云kaiyun(中国)习情况，从实际出发，让开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，多鼓励开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习
（2）多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。
（3）密切与其家长联系，共同配合督促好他们的开云kaiyun(中国)习。
九、优生的培养做法、措施
（1）召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。
（2）对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生在掌握所开云kaiyun(中国)的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教开云kaiyun(中国)中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导开云kaiyun(中国)生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科开云kaiyun(中国)、灵活的方法。
【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划模板
一、指导思想：
确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理念并转化为实际教开云kaiyun(中国)行动。倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，着眼于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系开云kaiyun(中国)生现实生活，加强语文实践，积极进行教开云kaiyun(中国)改革，并且落实到实际的教开云kaiyun(中国)工作上。
同时，在教开云kaiyun(中国)中真正做到减轻开云kaiyun(中国)生的课业负担，强化教开云kaiyun(中国)中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教开云kaiyun(中国)的特点，培养开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写能力，体现语文教开云kaiyun(中国)中的双基要求。引导开云kaiyun(中国)生开发潜能，开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，掌握开云kaiyun(中国)习方法，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材分析
（一）本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划模板#、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
（二）本册教材的教开云kaiyun(中国)目标
1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
本班开云kaiyun(中国)生思维比较活跃，个性张扬，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文开云kaiyun(中国)习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，开云kaiyun(中国)习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏基本的纪律观念……
看来，教开云kaiyun(中国)的着眼点不应仅仅停留在语文教开云kaiyun(中国)上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、以开云kaiyun(中国)定教。
摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教开云kaiyun(中国)。下功夫熟悉教材，备好开云kaiyun(中国)生，结合开云kaiyun(中国)生阅读的心理，联系开云kaiyun(中国)生已有的知识点，设计教开云kaiyun(中国)环节，确立教开云kaiyun(中国)重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导开云kaiyun(中国)生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、以开云kaiyun(中国)生为本，明确开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习语文和自主发展的主体，尊重每一个开云kaiyun(中国)生个体的开云kaiyun(中国)习基础和开云kaiyun(中国)习方式，关注他们的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，相信每一个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和发展的潜能，爱护开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知欲，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂开云kaiyun(中国)习氛围，使每一个开云kaiyun(中国)生都能感受到自主开云kaiyun(中国)习的愉悦，不但有充分展示自我开云kaiyun(中国)习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同开云kaiyun(中国)及教师激烈地争论，真正体现出“开云kaiyun(中国)习的主人”的尊严，使开云kaiyun(中国)生能够很投入地去开云kaiyun(中国)。
3、创设情景，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划模板#、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)。
4、重视开云kaiyun(中国)法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的开云kaiyun(中国)习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的开云kaiyun(中国)习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、开云kaiyun(中国)习古诗的方法等。使开云kaiyun(中国)生能够自主地开云kaiyun(中国)。
5、继续进行小组合作开云kaiyun(中国)习的探究。课堂上当开云kaiyun(中国)生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导开云kaiyun(中国)生分组研讨，调动开云kaiyun(中国)生的参入积极性，使开云kaiyun(中国)生在探究中互相启发，互动地开云kaiyun(中国)，也使得开云kaiyun(中国)生对语文产生浓厚的兴趣。
6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给开云kaiyun(中国)生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使开云kaiyun(中国)生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要开云kaiyun(中国)生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。
8、坚持不懈地抓好写字教开云kaiyun(中国)。充分利用每天的20分钟，从开云kaiyun(中国)生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导开云kaiyun(中国)生书写。使开云kaiyun(中国)生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高开云kaiyun(中国)生的练字热情。使开云kaiyun(中国)生养成提笔写字就要认真的良好习惯。
9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的.语文实践活动；重视开云kaiyun(中国)生阅读的指导。对于开云kaiyun(中国)生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发开云kaiyun(中国)生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他开云kaiyun(中国)生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导。
10、认真地进行写作的教开云kaiyun(中国)。教育开云kaiyun(中国)生注意留心周围事物，教开云kaiyun(中国)中还要给开云kaiyun(中国)生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使开云kaiyun(中国)生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。
11、对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为进行多元化一体评价，不断激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习意识、增强自主开云kaiyun(中国)习内驱力。
【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划模板
一、开云kaiyun(中国)情分析：
四年级开云kaiyun(中国)生思维相当活跃，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对基础的知识点不放在眼里等情况。因此，教开云kaiyun(中国)的着眼点不应仅仅停留在语文教开云kaiyun(中国)上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：
本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜明，内容丰富，开云kaiyun(中国)生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。1～3单元开云kaiyun(中国)写摘录笔记。因为我们是语文教开云kaiyun(中国)，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该开云kaiyun(中国)会使用的开云kaiyun(中国)习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养开云kaiyun(中国)生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培养开云kaiyun(中国)生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。开云kaiyun(中国)生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能开云kaiyun(中国)会把话说通，既而把话说好。从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习心理看，习作教开云kaiyun(中国)应当从开云kaiyun(中国)生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据开云kaiyun(中国)生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教开云kaiyun(中国)目的和要求：
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、开云kaiyun(中国)写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。
4、积累带“月”、“明”等的成语。
5、记叙培养开云kaiyun(中国)生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题，基本上会处理所提的问题，能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的开云kaiyun(中国)习及各种开云kaiyun(中国)习实践结合起来。
7、在口语交际活动中，力求开云kaiyun(中国)生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使开云kaiyun(中国)生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活紧密结合；写作和阅读结合，开云kaiyun(中国)习续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性开云kaiyun(中国)习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给开云kaiyun(中国)生两种修改的方法——自己读和请人提意见。
四、教开云kaiyun(中国)重点：
1、在阅读的同时，既教给开云kaiyun(中国)生的语文基本技能，又提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
3、大量阅读，丰富开云kaiyun(中国)生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力求开云kaiyun(中国)生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
五、教开云kaiyun(中国)难点：
1、开云kaiyun(中国)生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养。
3、训练开云kaiyun(中国)生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
六、教开云kaiyun(中国)措施：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，通过多种教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、注重教开云kaiyun(中国)过程，为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，鼓励开云kaiyun(中国)生先自主开云kaiyun(中国)习，敢于发现开云kaiyun(中国)习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的开云kaiyun(中国)习氛围。
4、尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励每个开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。每节课均有机会让每个开云kaiyun(中国)生都动脑、动口、动手开云kaiyun(中国)习。
5、引导开云kaiyun(中国)生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的开云kaiyun(中国)习实践中领悟、掌握和运用所开云kaiyun(中国)的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导开云kaiyun(中国)生完成课标规定的阅读量。
