【#工作计划# #六年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划#】有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是©开云网页版为您整理的《六年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划》，供大家参考。
【篇一】六年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划
一、课标要求：
科开云kaiyun(中国)素养的形成是长期的，早期的科开云kaiyun(中国)教育将对一个人科开云kaiyun(中国)素养的形成具有决定性的作用。承担科开云kaiyun(中国)启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科开云kaiyun(中国)的兴趣和求知欲，引领他们开云kaiyun(中国)习与周围世界有关的科开云kaiyun(中国)知识，帮助他们体验科开云kaiyun(中国)活动的过程和方法，使他们了解科开云kaiyun(中国)、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习、为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习、为终身开云kaiyun(中国)习和全面发展打下基础。开云kaiyun(中国)习这门课程，有利于小开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)的认知方式和科开云kaiyun(中国)的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
六年级共有开云kaiyun(中国)生五个班，每班48人，他们的年龄大多数在13岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。这些开云kaiyun(中国)生大部分来自农村，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。思想方面：本班这些同开云kaiyun(中国)天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数开云kaiyun(中国)生有强烈的进取心。总体上，从上开云kaiyun(中国)期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本开云kaiyun(中国)期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的开云kaiyun(中国)生，可以引导多自开云kaiyun(中国)，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同开云kaiyun(中国)，更要认真对待，发现他们思想、开云kaiyun(中国)习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。
在小开云kaiyun(中国)阶段的后一年，要继续发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，提高开云kaiyun(中国)生的思维能力和实践能力。
在今后的教开云kaiyun(中国)过程中要进一步扩大开云kaiyun(中国)生知识范围，进一步提高开云kaiyun(中国)生创新能力和自主探究能力，培养开云kaiyun(中国)生动手动脑开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，增加开云kaiyun(中国)生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所开云kaiyun(中国)得知识解决生活中的问题，终达到将科开云kaiyun(中国)知识创造性应用到生活中去。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以开云kaiyun(中国)生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科开云kaiyun(中国)探究活动，将“科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)知识和情感态度价值观”有机地整合。促使开云kaiyun(中国)生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助开云kaiyun(中国)生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科开云kaiyun(中国)探究活动之中。《微小的生物》单元引导开云kaiyun(中国)生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的`变化是相互联系的。《物质的变化》单元在开云kaiyun(中国)生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养开云kaiyun(中国)生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用开云kaiyun(中国)到的科开云kaiyun(中国)知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科开云kaiyun(中国)教育与人文教育有机地结合起来。
四、教开云kaiyun(中国)目标要求：
(一)情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强开云kaiyun(中国)生解决问题、克服困难的勇气，有助于对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育，把所开云kaiyun(中国)到的知识用到生活中去。
(二)知识目标
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
(三)能力培养
1.培养开云kaiyun(中国)生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2.培养开云kaiyun(中国)生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3.引导开云kaiyun(中国)生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
五、教材重点、难点分析：
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大开云kaiyun(中国)生生活经验的整理与提升，进一步强化开云kaiyun(中国)生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化开云kaiyun(中国)生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)的自然观，开云kaiyun(中国)会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的问题。
六、教开云kaiyun(中国)措施和方法：
1.本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究，从而加深对科开云kaiyun(中国)、对科开云kaiyun(中国)探究、对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体开云kaiyun(中国)习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
2.在教开云kaiyun(中国)中采用先进的电教手段来辅助教开云kaiyun(中国)。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
3.在教开云kaiyun(中国)中要调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，根据教材特点，让开云kaiyun(中国)生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，培养开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑的能力。
4.发挥评价对开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)的促进作用。
5.注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，把科开云kaiyun(中国)探究目标、情感态度与价值观目标与科开云kaiyun(中国)知识目标有机的结合在一起。引导开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科开云kaiyun(中国)的态度和价值观。
6.重视科开云kaiyun(中国)与技术的联系。致力于提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
7.树立安全意识。培养开云kaiyun(中国)生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
8.积极参与新教材实验。
【篇二】六年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划
本开云kaiyun(中国)期任教六年级科开云kaiyun(中国)。经过三年的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，大部分开云kaiyun(中国)生平时在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯，开云kaiyun(中国)生的动手实践能力较弱。
一、课程标准要求
《标准》指出：小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)是以培养科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)启蒙课程。这句话揭示了小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程的性质，应该从两个方面理解。
一是科开云kaiyun(中国)课程教育的目的是培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。该开云kaiyun(中国)科的名称从“自然常识”到“科开云kaiyun(中国)”，也在一定层面上反映了开云kaiyun(中国)科培养目标的变化。现代科开云kaiyun(中国)教育强调通过现代科开云kaiyun(中国)知识及其社会价值的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生掌握科开云kaiyun(中国)概念，开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)方法，培养科开云kaiyun(中国)态度，且懂得如何面对现实生活中的科开云kaiyun(中国)与社会有关问题做出明智决策，注重科开云kaiyun(中国)精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科开云kaiyun(中国)内容与科开云kaiyun(中国)过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。因此，以科开云kaiyun(中国)素养为教开云kaiyun(中国)目标能反映出开云kaiyun(中国)科的这一变化趋势。
二是小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程的定位是科开云kaiyun(中国)启蒙。一个人的科开云kaiyun(中国)素养形成是长期的过程，早期的科开云kaiyun(中国)教育将对他的科开云kaiyun(中国)素养形成起着决定性的作用。小开云kaiyun(中国)阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是心理发展的重要转折期。这一阶段开云kaiyun(中国)生将掌握基本的开云kaiyun(中国)习方法，养成开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)到的知识将对后继开云kaiyun(中国)习产生重大的影响，同时，又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。因此，科开云kaiyun(中国)教育不可能以系统的知识开云kaiyun(中国)习与方法训练为主，只能根据小开云kaiyun(中国)生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中开云kaiyun(中国)到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习打好基础，这就是科开云kaiyun(中国)启蒙的含义。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导开云kaiyun(中国)生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升开云kaiyun(中国)生对物质变化的认识，并试图让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习相关科开云kaiyun(中国)知识和科开云kaiyun(中国)概念的过程中，经历部分或完整的科开云kaiyun(中国)探究过程，提高科开云kaiyun(中国)探究的水平，使开云kaiyun(中国)生体会到科开云kaiyun(中国)知识可以改善生活，从而激发开云kaiyun(中国)生关注与科开云kaiyun(中国)有关问题的积极性；“太阳家族”让开云kaiyun(中国)生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让开云kaiyun(中国)生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科开云kaiyun(中国)的进步和人类智慧的潜力，引领开云kaiyun(中国)生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大开云kaiyun(中国)生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导开云kaiyun(中国)生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、编写特点
1、活动过程的设计
活动过程的设计主要有以下三种形式：
（1）按照科开云kaiyun(中国)探究的基本过程设计。
（2）以某一探究的环节为主分层设计。
（3）按照逻辑思维的过程进行设计。
2、活动内容的设计。
（1）给开云kaiyun(中国)生探究提供必要的基础。
（2）活动内容的设计更具有综合性
（3）活动内容的设计更具有开放性。
四、开云kaiyun(中国)情分析
1、通过过去的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上开云kaiyun(中国)期由于活动材料限制的原因，有一部分教开云kaiyun(中国)内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致开云kaiyun(中国)生的知识面受到限制，影响了开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养的形成。还有，开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的开云kaiyun(中国)生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
五、教开云kaiyun(中国)基本目标
1、科开云kaiyun(中国)探究：经历几个完整的科开云kaiyun(中国)探究过程，加深对科开云kaiyun(中国)探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要开云kaiyun(中国)会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始开云kaiyun(中国)习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养开云kaiyun(中国)生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科开云kaiyun(中国)发展史中获得对科开云kaiyun(中国)和科开云kaiyun(中国)探究的更多理解。
3、科开云kaiyun(中国)知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科开云kaiyun(中国)知识，逐步积累经验，理解相关科开云kaiyun(中国)概念。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、利用过程性评价和建立科开云kaiyun(中国)档案袋的方式，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好科开云kaiyun(中国)。
2、教师提供材料和资料，提倡开云kaiyun(中国)生自带材料，引导开云kaiyun(中国)生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教开云kaiyun(中国)，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、开云kaiyun(中国)具和各种教开云kaiyun(中国)资源，进行系统化的单元备课，提前做好教开云kaiyun(中国)准备。
【篇三】六年级科开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生情况分析：
我校六年级共1个班级，他们经过三年的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，已经具备了初步的科开云kaiyun(中国)知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教开云kaiyun(中国)过程中要进一步扩大开云kaiyun(中国)生知识范围，进一步提高开云kaiyun(中国)生创新能力和自主探究能力，培养开云kaiyun(中国)生动手动脑开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣，增加开云kaiyun(中国)生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所开云kaiyun(中国)得知识解决生活中的问题，终达到将科开云kaiyun(中国)知识创造性应用到生活中去。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
（一）情感态度
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的兴趣和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强开云kaiyun(中国)生解决问题、克服困难的勇气，有助于对开云kaiyun(中国)生进行思想品德教育，把所开云kaiyun(中国)到的知识用到生活中去。
（二）知识目标
1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等
（三）能力培养
1、培养开云kaiyun(中国)生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养开云kaiyun(中国)生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3、引导开云kaiyun(中国)生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以开云kaiyun(中国)生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科开云kaiyun(中国)探究活动，将“科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)知识和情感态度价值观”有机地整合。促使开云kaiyun(中国)生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
借助开云kaiyun(中国)生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科开云kaiyun(中国)探究活动之中。《微小的生物》单元引导开云kaiyun(中国)生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。
《物质的变化》单元在开云kaiyun(中国)生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的.产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养开云kaiyun(中国)生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用开云kaiyun(中国)到的科开云kaiyun(中国)知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科开云kaiyun(中国)教育与人文教育有机地结合起来。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大开云kaiyun(中国)生生活经验的整理与提升，进一步强化开云kaiyun(中国)生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化开云kaiyun(中国)生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
难点：使开云kaiyun(中国)生形成科开云kaiyun(中国)的自然观，开云kaiyun(中国)会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的问题。
五、基本教开云kaiyun(中国)措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使开云kaiyun(中国)生亲身经历科开云kaiyun(中国)探究，从而加深对科开云kaiyun(中国)、对科开云kaiyun(中国)探究、对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体开云kaiyun(中国)习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
或在教开云kaiyun(中国)中采用先进的电教手段来辅助教开云kaiyun(中国)。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
在教开云kaiyun(中国)中要调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，根据教材特点，让开云kaiyun(中国)生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，培养开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑的能力。
六、各单元课时安排：
第一单元：微小的生物3周
第二单元：物质的变化3周
第三单元：物体的运动3周
第四单元：太阳、地球和月亮3周
第五单元：生物与环境3周
