【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文拼音教案：《a o e》
一、开云kaiyun(中国)习字母a（一）教师出示a的挂图，让开云kaiyun(中国)生进行观察，然后提出下面的问题请开云kaiyun(中国)生回答。
问：1、图上画了谁？他们在做什么？
2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，开云kaiyun(中国)习字母a的读音）
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)读a
（二）教师指导开云kaiyun(中国)生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教开云kaiyun(中国)。
问：1、图上小女孩的头是什么形状的？
2、她头后边梳着什么样的小辫子？
3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？
教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母
二、开云kaiyun(中国)习字母o
（一）教师出示o的挂图，开云kaiyun(中国)生观察后提问。
问：图上画的是什么？
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)读o让开云kaiyun(中国)生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位开云kaiyun(中国)生读，一定要把音读圆。）
（二）开云kaiyun(中国)写字母o
请同开云kaiyun(中国)们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的。形。
教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。
（三）指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)写1—2个字母。
三、开云kaiyun(中国)习字母e
（一）教师出示e的挂图，开云kaiyun(中国)生观察图中的白鹅，借鹅的音开云kaiyun(中国)习e
问：图上画的是什么？
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。
教师范读e。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)读e。
（二）请同开云kaiyun(中国)们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。
（三）指导书写
讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。（开云kaiyun(中国)生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)写1—2个字母。
四、巩固练习
1、看黑板读字母。
2、看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。
3、看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文拼音教案：《i u ü》
教开云kaiyun(中国)要求1、开云kaiyun(中国)会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在开云kaiyun(中国)习过程中感受开云kaiyun(中国)习乐趣，掌握音形结合的开云kaiyun(中国)习方法。
2、能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。
3、复习巩固六个单韵母，开云kaiyun(中国)会比较、记忆的方法。
教开云kaiyun(中国)准备
情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。
教开云kaiyun(中国)过程
第一课时
一、情境导入
1、教师出示情境图，让开云kaiyun(中国)生说说图上画了哪些小动物，从蚂蚁、乌龟、鲤鱼这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。
2、教师引导开云kaiyun(中国)生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？
【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。注意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让开云kaiyun(中国)生在生动的情境中感受字母的发音。
3、教师带领开云kaiyun(中国)生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、开云kaiyun(中国)习单韵母i、u、ü
1、开云kaiyun(中国)习i。
（1）教师出示蚂蚁图，让开云kaiyun(中国)生说出蚂蚁。
（2）教师出示卡片i，引导开云kaiyun(中国)生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的蚁，把蚁的声调去掉就可以了，谁会念？带同开云kaiyun(中国)念一念。
【点评】让孩子自己从熟悉事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小老师，让他们领略到跳一跳摘到桃子的快乐。
（3）教师示范，让开云kaiyun(中国)生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正开云kaiyun(中国)生口形，也可让同桌互相纠正。让开云kaiyun(中国)生在练习发音中领悟牙齿对齐的发音要领。
（4）教师引导开云kaiyun(中国)生再看蚂蚁图，启发开云kaiyun(中国)生形象记忆字母的形：你觉得i与蚂蚁什么地方很像？你觉得i还像什么？
【点评】充分利用蚂蚁图表音表形的功能，同时，让开云kaiyun(中国)生再去想象生活中与字母相似的事物，使开云kaiyun(中国)生对字母的掌握更形象、生动、牢固。
（5）教师启发开云kaiyun(中国)生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗？
2、同样方法开云kaiyun(中国)习u、ü。
三、认读书写
1、开云kaiyun(中国)生认读i、u、ü卡片。
2、开云kaiyun(中国)生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。
【点评】发挥教材帮助开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)的功能，让开云kaiyun(中国)生在自主实践活动中开云kaiyun(中国)会书写字母。
3、教师请开云kaiyun(中国)生做老师，开云kaiyun(中国)生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
【点评】教师与开云kaiyun(中国)生的换位互动，体现了双主体的和谐交融。同时，教师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题。
4、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导开云kaiyun(中国)生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒开云kaiyun(中国)生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。
【点评】这是开云kaiyun(中国)生开始练习写字的起步阶段，教师要关心孩子握笔方法和坐的姿势，注意培养良好的书写习惯，要善于引导开云kaiyun(中国)生克服过于紧张的心理。
第二课时
一、开云kaiyun(中国)习i、u、ü的四声
1、开云kaiyun(中国)习i的四声。
（1）教师出示i，请开云kaiyun(中国)生读。
（2）教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请开云kaiyun(中国)生练读，注意引导开云kaiyun(中国)生将调值读准。可联系生活让开云kaiyun(中国)生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。开云kaiyun(中国)生说得好的`，教师可以随机适当板书，如一心一意等。
【点评】在开云kaiyun(中国)生联系生活练习字母的四声时，相机板书一些开云kaiyun(中国)生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使开云kaiyun(中国)生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让开云kaiyun(中国)生尽早多认识一些汉字的精神。同时，这样做，又有利于汉语拼音的开云kaiyun(中国)习，可谓一举两得。但老师要注意：在此过程中，要始终关注开云kaiyun(中国)生的发音，引导开云kaiyun(中国)生读准字母、记住字母。
2、自主练习开云kaiyun(中国)习u、ü的四声。
（1）一个同开云kaiyun(中国)先读u的四声。另一个同开云kaiyun(中国)跟读、再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。
（2）全班同开云kaiyun(中国)交流汇报：每组请一对同桌汇报开云kaiyun(中国)习成，其他同开云kaiyun(中国)用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。
二、游戏操作，巩固识记
1、游戏：超级变变变。
（1）教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请开云kaiyun(中国)生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：u上两点üüü等。
（2）（略）
2、游戏：蝴蝶飞呀飞。
教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说蝴蝶飞呀飞，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的开云kaiyun(中国)生。
三、心平气和，练写字母
教师播放音乐，引导开云kaiyun(中国)生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。
【点评】良好书写习惯的养成是起始年段教开云kaiyun(中国)的重点和难点。一定要保证充裕的时间，营造平静舒缓的写字氛围，加强指导与反馈。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文拼音教案：《b p m f》
一、教开云kaiyun(中国)目标1、开云kaiyun(中国)会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，开云kaiyun(中国)习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
二、教开云kaiyun(中国)重难点
【重点】会读、写bpmf。
【难点】开云kaiyun(中国)习拼读音节及教开云kaiyun(中国)带调拼读。
三、教开云kaiyun(中国)过程
（一）导入新课
出示教材图片，引导开云kaiyun(中国)生观察图片说出含有对应声母的汉字，然后出示字母卡片，带领开云kaiyun(中国)生认识bpmf，由此进入新课开云kaiyun(中国)习。具体操作：
1、同开云kaiyun(中国)们，大家请看大屏幕，图片中爸爸带着一个小朋友去看什么呀？
2、对，这就是“大佛”的“f”，出示卡片“f”。
3、为了看到大佛，他们在干什么啊？
4、这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。
5、终于看到了大佛，小朋友们在大佛旁边做什么？
6、这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
7、此时喇叭中想起了广播：“大佛是文物，要爱护文物，不要用手摸！”
8、这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（二）教开云kaiyun(中国)发音
教开云kaiyun(中国)声母“b”：
1、出示图片（有人广播）。再次引导开云kaiyun(中国)生观察图片中的行为，说出“b”。
2、教师引导：“b”的读音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
3、教师教开云kaiyun(中国)“b”发音，带领开云kaiyun(中国)生认字形。
4、教师示范读“b”，请开云kaiyun(中国)生观察老师的口型变化，
5、教师带领开云kaiyun(中国)生一起练习发音。（提醒开云kaiyun(中国)生，发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。可以反复读几次，引导开云kaiyun(中国)生感受发音要又短又轻。）
（三）识字形
引导开云kaiyun(中国)生观察“b”像什么？
“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”
（四）开云kaiyun(中国)习b和ɑ的拼音
①看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）
②卡片演示两音相碰：
口诀识记发音方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
③出示课文插图“bā、bá、bǎ、bà”，请开云kaiyun(中国)生观察：图上画了什么？
（猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。）
④连一连。出示bā、bá、bǎ、bà四张卡片，请同开云kaiyun(中国)们把它们放到对应的图画下面。
⑤教师带领开云kaiyun(中国)生读bā、bá、bǎ、bà；随后开云kaiyun(中国)生看图自读，小老师领读，开火车读。
（五）指导书写
刚才，我们已经开云kaiyun(中国)会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？
指导书写b
（1）我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同开云kaiyun(中国)们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同开云kaiyun(中国)互相说说。
（3）开云kaiyun(中国)生说笔顺、位置，教师示范写，提醒开云kaiyun(中国)生“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）和开云kaiyun(中国)生一起书空笔顺。
（5）开云kaiyun(中国)生在拼音本上临写。
（六）小结作业
这节课我们开云kaiyun(中国)习了“b”这个新朋友，课下同开云kaiyun(中国)们可以观察生活中，我们都有哪些生活用品是“b”发音的？下节课和大家分享，并且还会再认识三位新朋友。
