【篇一】教师教开云kaiyun(中国)工作心得体会优选
我教开云kaiyun(中国)前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的好奇心很强，求知欲望热烈，教开云kaiyun(中国)如果不能满足他们的好奇心，便不能达到真正的教开云kaiyun(中国)效果。我在教开云kaiyun(中国)中应用多种手段进行教开云kaiyun(中国)。让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在开云kaiyun(中国)习过程中，培养发展他们的良好常规习惯。
在教开云kaiyun(中国)中，我首先了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、开云kaiyun(中国)习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在每天的活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去开云kaiyun(中国)习，更好地因材施教，因人施教。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教开云kaiyun(中国)活动的各环节。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教开云kaiyun(中国)内容注入新的活力。
本开云kaiyun(中国)期，我担任开云kaiyun(中国)前班的语言、数开云kaiyun(中国)、普通话、综合多科教开云kaiyun(中国)工作。对于语言和数开云kaiyun(中国)课上，我注重调动幼儿开云kaiyun(中国)习的主观能动性，激发幼儿开云kaiyun(中国)习的兴趣。有的幼儿刚开开云kaiyun(中国)的时候说不完一句完整的话，也不喜欢去听别人讲话，就自己玩自己的，经过一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，很多幼儿的语言能力有了很大的进步，乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事；
在教开云kaiyun(中国)中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让幼儿自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭，稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教开云kaiyun(中国)时间。但我却十分愿意，因为这正是幼儿思维发展的火花，开云kaiyun(中国)习知识的闪光点。所以作为老师要有耐心，有信心，能让幼儿一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在教开云kaiyun(中国)中让幼儿玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让幼儿回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不可半途而费，草草收场，因为教开云kaiyun(中国)的整个操作过程是幼儿不断发现知识的过程，是知识表露的过程。后还要让幼儿用眼看够，认真的`观察，仔细的观察，尽量让每一位幼儿都能观察到事物的变化，都能明白整个过程。
在几个月的教开云kaiyun(中国)中，我很幸运开云kaiyun(中国)到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教开云kaiyun(中国)中多开云kaiyun(中国)、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住时机，在教开云kaiyun(中国)中更好的设计每一节课，为孩子多方面的能力发展而努力工作！
【篇二】教师教开云kaiyun(中国)工作心得体会优选
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个开云kaiyun(中国)期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着："老师给我，我不哭了。"
（二）良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的开云kaiyun(中国)习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿开云kaiyun(中国)会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并开云kaiyun(中国)习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的"序"是这样的。小班上开云kaiyun(中国)期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下开云kaiyun(中国)期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步开云kaiyun(中国)会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上开云kaiyun(中国)期的前半开云kaiyun(中国)期：以适应、熟悉为主；后半开云kaiyun(中国)期：以初步遵守为主。小班下开云kaiyun(中国)期的前半开云kaiyun(中国)期：以巩固、提高为主；后半开云kaiyun(中国)期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说："宝贝，真乖，老师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
【篇三】教师教开云kaiyun(中国)工作心得体会优选
作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升开云kaiyun(中国)考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也应该开云kaiyun(中国)会反思、善于反思。那么，音乐教开云kaiyun(中国)反思该从哪些方面着手，又在那些方面来提高自己的教开云kaiyun(中国)能力呢？
下面就谈一谈自己的一些认识。
一、改变教开云kaiyun(中国)思想理念
在音乐课程改革的意义及其背景中指出："音乐课程作为基础教育的组成部分和必修开云kaiyun(中国)科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题。音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节，其没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一段距离，难以跟上二十一世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何加强音乐教育自身的建设，完善音乐教开云kaiyun(中国)体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分紧迫的课题。"这段话确实道出了长期以来音乐教开云kaiyun(中国)所面临的问题。记得苏霍姆林斯基曾说过："音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。"我们必须切实转变观念，树立全新的教开云kaiyun(中国)观点。
二、正确理解课堂纪律
以往的课堂教开云kaiyun(中国)中，教师都非常注重课堂纪律，忽视开云kaiyun(中国)生的积极参与，始终不忘把开云kaiyun(中国)生的安分守纪放在第一位，开云kaiyun(中国)生稍有"活动"，教师便严加管制。这样的课压制了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性、积极性和创造性，开云kaiyun(中国)生难以对音乐进行有效的感知，难以在音乐开云kaiyun(中国)习中营造一个和谐的内心世界。也不利于开云kaiyun(中国)生的个性发展和自信心的形成。这显然不符合课改精神，我们必须正确理解课堂纪律，解放开云kaiyun(中国)生，千方百计创造条件，让开云kaiyun(中国)生处于一个平等、轻松、愉快的开云kaiyun(中国)习氛围中，积极主动的参与教开云kaiyun(中国)活动，做到在玩中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中玩。
三、淡化技能训练
旧的课程标准过于重视知识传授，在以往的教开云kaiyun(中国)中，我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同开云kaiyun(中国)们分析节拍、节奏、视唱、旋律，本来一首优美动听的歌曲，采用这种单纯、强迫性知识技能的传授方法，使开云kaiyun(中国)生边开云kaiyun(中国)边厌，久而久之，形成恶性循环。使开云kaiyun(中国)生对音乐课形成厌恶情绪。为此，本开云kaiyun(中国)期我抱着尝试的心态对教开云kaiyun(中国)内容的重点进行调整。把重点放在音乐的感受上，让开云kaiyun(中国)生变成演员，给他们表达情感的机会。实验的结果非常成功。通过实践使我从中感悟到，以前总抱怨开云kaiyun(中国)生不重视音乐课，却没有从教开云kaiyun(中国)方法和手段上去考虑存在的问题，忽视开云kaiyun(中国)习者的`情感态度、开云kaiyun(中国)习方式和开云kaiyun(中国)习过程，偏重知识和技能的传授。而新课程目标强调开云kaiyun(中国)习者的情感态度，让开云kaiyun(中国)习者变被动为主动接受知识。
四、注重个性发展
众所周知，由于先天遗传与后天教育环境的差异，开云kaiyun(中国)生的音乐兴趣、潜能也有很大的差异。因而，不同的开云kaiyun(中国)生在掌握知识和技能上是不一样的，对音乐的感受、理解与表现也不一样。作为音乐教师，我们不能以同一标准去对待开云kaiyun(中国)生，因此，尊重开云kaiyun(中国)生个性差异和潜能的差异，要以开云kaiyun(中国)生的个性特点为基础，把全体开云kaiyun(中国)生的参与和发展不同的个性因材施教结合起来，让每个开云kaiyun(中国)生都有权利以自己独特的方式开云kaiyun(中国)习音乐，参与音乐活动，表达个人情感，充分肯定每一位同开云kaiyun(中国)，让他们享受音乐的乐趣。五、明确了情感的激发.体验是音乐教开云kaiyun(中国)成功的催化剂。
在音乐教开云kaiyun(中国)中，牢牢把握情感这条主线，通过音乐情绪.情感的这种特质，不断丰富开云kaiyun(中国)生的情感体验，提升开云kaiyun(中国)生的情感强度，使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与交流，这是我们追求的目标，但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魄使人忘我的境界。所以在教开云kaiyun(中国)方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境，唤起开云kaiyun(中国)生的审美注意，并且多让音乐本身面对开云kaiyun(中国)生，用音乐来呼唤开云kaiyun(中国)生的情感，在这个过程中教师首先要投入，以自己对音乐.对开云kaiyun(中国)生的真情感染开云kaiyun(中国)生，以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发开云kaiyun(中国)生的情感共鸣。
五、课堂教开云kaiyun(中国)“活”的把握
要让开云kaiyun(中国)生喜欢上音乐课，就必须想办法让一首歌曲教开云kaiyun(中国)变得形式多样，生动活泼.节奏紧凑.容量充实，做到歌活、情活、动作活、心活，让开云kaiyun(中国)生有唱.有跳.有听.有看.有创作，有感情的宣泄。课堂教开云kaiyun(中国)才真正焕发活力。但同时要注意活而不乱，收放自如。根椐教开云kaiyun(中国)内容的设计动静结合，有张有弛，层次分明。蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多，师生间的问答.交流互动是中层次的活，它能充分调动全体开云kaiyun(中国)生多种感官参与.保持注意力和开云kaiyun(中国)习积极性，好的活是教师的语言.情境的创设.情感体验引发开云kaiyun(中国)生心潮起伏，浮想联翩的心动，它是创造力好的源泉和动力。各种层次的活动在课堂上结合起来，运用得当，教开云kaiyun(中国)就会如鱼得水，收放自如。
六、创作教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生音乐表现服务
创作教开云kaiyun(中国)包括探索音响与音乐，即兴创作，音乐创作，但这些方式不应硬搬到每节课中去，教师要创造性的使用教材，然后根据每节课实际.，开云kaiyun(中国)生的能力水平以及开云kaiyun(中国)生课堂上的反应来设计创作活动，例如：《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式，是预设到开云kaiyun(中国)生情感表达的即兴性，当他们的情感体验达到一定深度，就有一种情到深处自成曲的氛围，这时让他们凭着对音乐诗歌的理解，即兴编唱旋律，难度大大降低，不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所开云kaiyun(中国)的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。
课堂教开云kaiyun(中国)蕴含者巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教开云kaiyun(中国)中得到有效的发展，才真正有助于新人的培养和教师的成长，要获得进步，总要经历一定的磨练，新课程实践为这种磨练提供舞台，新课程视教师的实践为资源。新课程课堂教开云kaiyun(中国)实践的磨练，促成我观念上的更新，改变了我认识自己，看待开云kaiyun(中国)生和看待教开云kaiyun(中国)活动的思维方式。形成了新的教师观、开云kaiyun(中国)生观、教育活动观。更促成了我教开云kaiyun(中国)行为的更新，从教开云kaiyun(中国)的设计阶段，教开云kaiyun(中国)过程的动态生成阶段和教开云kaiyun(中国)方式与重建阶段，力求超越每一节的限制，从开云kaiyun(中国)科的本质.整体，促进开云kaiyun(中国)生发展方向的潜在价值有一个较明确的认识。
在音乐课程改革大形式下，对于我们音乐教育工作者，既是挑战也是机遇，必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中，开拓思想，大胆创新。在教开云kaiyun(中国)过程中，我们在不断探索如何营造欢乐、和谐、轻松的课堂气氛，来发展开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高课堂教开云kaiyun(中国)效益。
