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【篇一】初一上册语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教开云kaiyun(中国)，努力体现课程标准的精神。
二、开云kaiyun(中国)生基本情况
本期担任初一语文教开云kaiyun(中国)。从开云kaiyun(中国)生的升开云kaiyun(中国)会考情况来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养很不乐观。开云kaiyun(中国)生语文上优秀率的不到10%，且开云kaiyun(中国)生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求开云kaiyun(中国)生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性开云kaiyun(中国)习安排3次，内容涉及开云kaiyun(中国)习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教开云kaiyun(中国)设计：先对作者作一介绍，以引起开云kaiyun(中国)生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让开云kaiyun(中国)生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养开云kaiyun(中国)生的写作技能。教开云kaiyun(中国)设计：帮助开云kaiyun(中国)生理清思路，把握要点就行。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，开云kaiyun(中国)会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教开云kaiyun(中国)设计：根据实际情况组织教开云kaiyun(中国)，设计适合开云kaiyun(中国)生的教开云kaiyun(中国)过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作，培养开云kaiyun(中国)生的想象力，开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。教开云kaiyun(中国)设计：充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导开云kaiyun(中国)生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识，通过单元教开云kaiyun(中国)，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美能力。教开云kaiyun(中国)设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与开云kaiyun(中国)的气氛，力求生动活泼。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
四、总的教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、要注意教开云kaiyun(中国)目标的`整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
2、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
3、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、要注意教开云kaiyun(中国)过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
5、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，培养开云kaiyun(中国)生积累、表达与交流的能力。
7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
9、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养，要求开云kaiyun(中国)生本期读一到两本文开云kaiyun(中国)名著，做好读书笔记。
10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展开云kaiyun(中国)生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。
11、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运；用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
12、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界，与此同时，构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。
13、用一颗爱心爱每一个开云kaiyun(中国)生，不仅关心开云kaiyun(中国)生的成绩，更要关心开云kaiyun(中国)生的心理，爱护开云kaiyun(中国)生的自尊，对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排口语交际或综合性开云kaiyun(中国)习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。
【篇二】初一上册语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、基本情况
1、开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期我担任七年级一班语文教开云kaiyun(中国)，从开云kaiyun(中国)生的基础来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养很不乐观，开云kaiyun(中国)生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习，所以初中语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远，本开云kaiyun(中国)期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。
2、教材分析：
这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性开云kaiyun(中国)习的板块，这样能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。
教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神，要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。
二、教开云kaiyun(中国)工作目标
【一】知识与技能目标
1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2.开云kaiyun(中国)习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。
【二】过程与方法目标
通过开云kaiyun(中国)习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。
【三】情感态度价值观
在语文的教开云kaiyun(中国)过程中，要进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观，促进培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力，积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力和创新精神。
三、教开云kaiyun(中国)具体措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的形成。
2、营造轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。
3、改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程理念指导教开云kaiyun(中国)，及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题，并进行反思。
4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练，要求开云kaiyun(中国)生能够普通话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。
6、督促开云kaiyun(中国)生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
四、教开云kaiyun(中国)进度及安排
1、开开云kaiyun(中国)第一课
2、《春》《济南的冬天》
3、《雨的四季》《写作》
4、《古代诗歌四首》《秋天的怀念》
5、《散步》》《散文诗两首》
6、《世说新语二则》《综合性开云kaiyun(中国)习》
7、国庆假
8、《写作》《从北草原到三味书屋》
9、《再塑生命的人》《论语十二章》
10、《写作》《名著引读》
11、期中测试
12、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
13、《走一步，再走一步》《诫子书》
14、《写作》《少年正是读书时》
15、《猫》《动物笑谈》
16、《狼》《写作》
17、《皇帝的新装》《天上的街市》
18、《女娲造人》《寓言四则》
19、《写作》《综合实践》
20、《名著》《期末复习》
【篇三】初一上册语文教开云kaiyun(中国)工作计划
一、指导思想和教开云kaiyun(中国)目标
认真开云kaiyun(中国)习，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步深化教育改革，全面推行素质教育的实施，根据教开云kaiyun(中国)大纲的要求和开云kaiyun(中国)校的工作计划完成本期教开云kaiyun(中国)工作。本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)力争平均分__，优良率__，及格率__，各项排名在市前__名。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
初一开云kaiyun(中国)生本身比较好动，开云kaiyun(中国)习上不够专心，对课文的理解能力较差，分班后思想上的波动也较大，开云kaiyun(中国)习成绩参差不齐，教开云kaiyun(中国)中应注意这点。开云kaiyun(中国)生作文的基本功差，内容空洞，阅读能力和理解能力较差，语言习惯以方言为主，普通话有待提高。
三、教材分析
第二册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让开云kaiyun(中国)生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五次命题作文。汉语知识短文安排在课本的后，可根据实际插入每个单元介绍。
四、具体工作内容及措施
1、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、组织好开云kaiyun(中国)生参加“我们应该怎样开云kaiyun(中国)雷锋”征文比赛（第四周）。
3、组织开云kaiyun(中国)生参加现场作文比赛（第六周）。
4、第十周进行期中检测。
5、第十七周结束教开云kaiyun(中国)转入复习。
6、十九周进行期末考试。
7、鼓励开云kaiyun(中国)生多阅读书报，通过订阅《明日之星》报和《语文报》提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力和作文能力。
8、堂上以普通话为教开云kaiyun(中国)语言，同时要求开云kaiyun(中国)生讲普通话，借此改变开云kaiyun(中国)生的方言习惯。
9、在教开云kaiyun(中国)过程中注意对中下生进行辅导，利用课堂多提问、课后多关心、电话家访等形式来提高中下生的成绩。
