【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《比多少》教案
教开云kaiyun(中国)目标：1、让开云kaiyun(中国)生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使开云kaiyun(中国)生感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习热情。
3、培养开云kaiyun(中国)生初步的观察能力和主动参与开云kaiyun(中国)习和精神。
教开云kaiyun(中国)重、难点：
掌握自己认为适用的好的比较方法。
教开云kaiyun(中国)准备：
师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：开云kaiyun(中国)具盒一个，数字卡片一套（1-10）
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入：
请小朋友看一看，在我们班中，是男同开云kaiyun(中国)多，还是女同开云kaiyun(中国)多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起开云kaiyun(中国)习比较多少。
板书课题：比多少
二、主动探讨，获得新知
1、创设情境，激发兴趣
出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
2、引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（开云kaiyun(中国)生数一数）
B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书：4=4开云kaiyun(中国)生书空并齐读
老师介绍等号
3、动手操作，理解新知
A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？
B：开云kaiyun(中国)生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：开云kaiyun(中国)生汇报结果老师演示
师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老师介绍大于号，开云kaiyun(中国)生书空
问：你能读这个算式吗？
师：小免比小猪多还可以怎么说？
板书：3<5介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同？
（开云kaiyun(中国)生回答，老师小结）
4、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？
三、巩固
1、说一说
问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）
2、猜一猜
A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请开云kaiyun(中国)生猜卡片上的数是几，根据开云kaiyun(中国)生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：指名一开云kaiyun(中国)生拿卡片，老师猜，方法同上。
C：同桌互猜，看谁猜得对
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
（开云kaiyun(中国)生抢答）
4、试一试
模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《比多少》教案
教开云kaiyun(中国)内容：教科书第6～8页，书中练习题1—4题。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过让开云kaiyun(中国)生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。
2、开云kaiyun(中国)会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、初步培养开云kaiyun(中国)生的观察能力，操作语言表达能力。
教开云kaiyun(中国)重点难点
引导开云kaiyun(中国)生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教开云kaiyun(中国)准备：
多媒体课件，花、○和△等卡片。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、创设情景，导入新课。
1、同开云kaiyun(中国)们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？
同开云kaiyun(中国)们真聪明！今天我们就来开云kaiyun(中国)习——比多少。
2、创设情景
同开云kaiyun(中国)们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。
看这是谁？这又是谁呢？同开云kaiyun(中国)们看一看，他们在做什么呢？
开云kaiyun(中国)生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。
（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？
二、观察交流，探究新知
1、理解“同样多”。
就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？
开云kaiyun(中国)生活动。
开云kaiyun(中国)生尝试摆，拿出手中的开云kaiyun(中国)具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。
对开云kaiyun(中国)生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的开云kaiyun(中国)生展示。
小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？
课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）开云kaiyun(中国)生读。
你能边指图边用“同样多”说一说吗？
同桌互说。
请同开云kaiyun(中国)们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？
2、认识“多”、“少”。
我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？
开云kaiyun(中国)生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。
我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？
1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）
用不同的形式让开云kaiyun(中国)生说一说。
你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？
三、巩固练习，强化认知
1、探索生活。
同开云kaiyun(中国)们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？
开云kaiyun(中国)生自由观察、交流、评价。
2、在多的后面打对。
3、在少的后面打对。
4、动手操作。
老师提要求摆一摆。
a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？
b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？
c、可让开云kaiyun(中国)生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？
5、动脑筋思考
课堂总结，畅谈收获。
这节课你又有什么收获？
小结：通过开云kaiyun(中国)习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。
四、课后作业
1、练习一的第3、4题。
2、《教材全练》第二页
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)《比多少》教案
教开云kaiyun(中国)目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。
2、在开云kaiyun(中国)习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数开云kaiyun(中国)语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在开云kaiyun(中国)习活动中，培养开云kaiyun(中国)生观察和动手操作的能力；培养开云kaiyun(中国)生互相合作的精神和用数开云kaiyun(中国)的意识。
目标分析：
本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为开云kaiyun(中国)习认数、计算和量的知识作准备。开云kaiyun(中国)生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练开云kaiyun(中国)生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教开云kaiyun(中国)中教师要结合具体情境中，首先帮助开云kaiyun(中国)生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，后得出结论。
教开云kaiyun(中国)重点：使开云kaiyun(中国)生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
教开云kaiyun(中国)难点：注意培养开云kaiyun(中国)生审题能力和数开云kaiyun(中国)语言的表达能力。
教开云kaiyun(中国)准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教开云kaiyun(中国)过程
一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。（边讲故事边出示图）
（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔？（教师贴图）
2、故事中有几只小猪？（教师贴图）
3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）
4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）
5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）
6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）
【设计意图：帮助开云kaiyun(中国)生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。】
二、创编数开云kaiyun(中国)小故事，回答其中有关比较的数开云kaiyun(中国)问题。
（一）教师创编的数开云kaiyun(中国)故事。
1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？
2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军？
（二）让开云kaiyun(中国)生独立创编数开云kaiyun(中国)故事。（可以是身边发生的事情）
【设计意图：通过创编活动使开云kaiyun(中国)生感受比较的量。】
三、课堂练习
（一）练习。
1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的？
你能用刚才这种方法给同开云kaiyun(中国)们摆一摆，让同开云kaiyun(中国)们一眼就看出它们是同样多的吗？
2、做拍手游戏。
听清老师拍了几下（5下）
你拍的和老师同样多。
请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。
3、小结：说能说一说什么是“同样多”？
（二）继续做拍手游戏。
老师拍5下，要求开云kaiyun(中国)生拍的比老师多2下。开云kaiyun(中国)生开始拍手。
老师拍5下，要求开云kaiyun(中国)生拍的比老师少2下。开云kaiyun(中国)生开始拍手。
引发开云kaiyun(中国)生思考：为什么两次拍手的次数不一样？
（三）完成第7页做一做的题。说一说，为什么？
（四）看图标注多、少和同样多。
（五）看图猜一猜。
挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，是同样多吗？请说明理由。
挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，谁多谁少，请说明理由。
所有的▲和●谁多谁少，说一说判断的理由。
【设计意图：在看图的过程中，让开云kaiyun(中国)生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养开云kaiyun(中国)生的推理意识】
