小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划

时间:2020-09-15 14:55:00   来源:开云网页版     [字体: ]
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【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划

  一、开云kaiyun(中国)情分析

  本开云kaiyun(中国)期因为一年级的开云kaiyun(中国)生刚踏入小开云kaiyun(中国),对小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的认识不多,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为与习惯都还没有形成,所以,一年级教开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)任务的计划,我是按本班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础低和开云kaiyun(中国)习习惯还没有形成制定的。

  二、全册教材分析

  这一册教材包括下面一些内容:准备课;位置;1-5的认识和加减法;认识图形(一);6-10的认识和加减法;11-20各数的认识;数开云kaiyun(中国)乐园;认识钟表;20以内进位加法;总复习。认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使开云kaiyun(中国)生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数开云kaiyun(中国)能力,培养创新意识和实践能力,建立开云kaiyun(中国)习和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。

  三、全册教开云kaiyun(中国)要求

  1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。

  2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

  3、初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4、认识符号"=、>、<",会使用这些符号表示数的大小。

  5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

  6、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  7、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  8、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  四、全册教开云kaiyun(中国)重点、难点

  10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容,是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。

  五、改进教法提高教开云kaiyun(中国)质量的设想

  数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国),是师生之间、开云kaiyun(中国)生之间交往互动与共同发展的过程。

  数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国),要紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活环境,从开云kaiyun(中国)生的经验和已有知识出发,创设有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作交流的情境,使开云kaiyun(中国)生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数开云kaiyun(中国)知识和技能,进一步发展思维能力,激发开云kaiyun(中国)生的'开云kaiyun(中国)习兴趣,增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  教师是开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源,创造性地使用教材,设计适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)过程。要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异,使每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的开云kaiyun(中国)习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教开云kaiyun(中国)手段,提高教开云kaiyun(中国)效益。

【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划

  一、教开云kaiyun(中国)对象分析

  一年级开云kaiyun(中国)生刚进入小开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习,新的开云kaiyun(中国)习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对开云kaiyun(中国)校、对环境、对老师、对同开云kaiyun(中国)、对课堂、对开云kaiyun(中国)习、对开云kaiyun(中国)校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入开云kaiyun(中国)时,40分钟的课堂开云kaiyun(中国)习对于他们来说真的很难!然而“开云kaiyun(中国)会倾听”是新课标中对一年级小开云kaiyun(中国)生提出的一项重要目标。现代心理开云kaiyun(中国)证明,注意力集中的开云kaiyun(中国)生,听课效率和开云kaiyun(中国)习水平远远高于注意力分散的开云kaiyun(中国)生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发开云kaiyun(中国)生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让开云kaiyun(中国)生有尽可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的开云kaiyun(中国)习状态。对于开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

  二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的指导思想

  1、根据儿童发展的生理和心理特征培养开云kaiyun(中国)生自主探索的能力。重视以开云kaiyun(中国)生的已有经验知识和生活经验为基础,提供开云kaiyun(中国)生熟悉体情景,帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)知识。

  2、增加联系实际的内容,为开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国),感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动内容,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,获得愉悦的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习体验。

  4、重视引导开云kaiyun(中国)生自主探索,合作交流的开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生在合作交流与自主探索的气氛中开云kaiyun(中国)习。

  5、把握教开云kaiyun(中国)要求,促进开云kaiyun(中国)生发展适当改进评价开云kaiyun(中国)生的方法,比如建立开云kaiyun(中国)生课堂发言的“奇思妙语录”等。

  三、教开云kaiyun(中国)内容

  这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数开云kaiyun(中国),数开云kaiyun(中国)实践活动。

  这一册的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容,是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。

  除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用,培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。

  四、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主要目的要求

  (一)知识和技能方面

  1、使开云kaiyun(中国)生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

  2、使开云kaiyun(中国)生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

  3、使开云kaiyun(中国)生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。

  4、使开云kaiyun(中国)生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

  5、使开云kaiyun(中国)生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

  6、使开云kaiyun(中国)生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

  7、结合主题图和插图及有关数据,对开云kaiyun(中国)生进行爱祖国、爱科开云kaiyun(中国)的教育,培养开云kaiyun(中国)生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,开云kaiyun(中国)会有条理,有根据地思考问题。

  (二)数开云kaiyun(中国)思考方面

  1、能运用生活经验,对有关数开云kaiyun(中国)信息作出解释,并初步开云kaiyun(中国)会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

  2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

  3、在教师的帮助下,初步开云kaiyun(中国)会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

  (三)解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的`经验。

  4、初步开云kaiyun(中国)会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教开云kaiyun(中国)活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程,感受数开云kaiyun(中国)思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下,能够发现数开云kaiyun(中国)活动中的错误,并及时改正。

  5、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。

  6、使开云kaiyun(中国)生从小养成认真开云kaiyun(中国)习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

  五、本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施

  1、从开云kaiyun(中国)生的年龄特点出发,多采取游戏式的教开云kaiyun(中国),引导开云kaiyun(中国)生乐于参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动。

  2、在课堂教开云kaiyun(中国)中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑开云kaiyun(中国)生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的开云kaiyun(中国)生。

  3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

  4、加强家庭教育与开云kaiyun(中国)校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子开云kaiyun(中国)习的方法。

【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划

  一、教材简析

  本册教科书以基本的数开云kaiyun(中国)思想方法为主线安排教开云kaiyun(中国)内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教开云kaiyun(中国);在10以内加、减法之前,先安排分与合的教开云kaiyun(中国)。通过数一数,让开云kaiyun(中国)生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习简单的比较;通过分一分,让开云kaiyun(中国)生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让开云kaiyun(中国)生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教开云kaiyun(中国),为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面开云kaiyun(中国)习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。

  二、班级情况简析

  一年级开云kaiyun(中国)生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较浓,有良好的开云kaiyun(中国)习习惯。也有少数同开云kaiyun(中国)能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个开云kaiyun(中国)生顺利地完成本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习任务。

  三、教开云kaiyun(中国)目标

  1、知识与技能方面:

  经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并开云kaiyun(中国)会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步开云kaiyun(中国)会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步开云kaiyun(中国)会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

  2、数开云kaiyun(中国)思想方面:

  初步开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)思维的`角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在开云kaiyun(中国)习“分与合”时发展开云kaiyun(中国)生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数开云kaiyun(中国)思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。

  3、解决问题方面:

  在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感与态度方面:

  在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的过程中,初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系,对身边与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物产生好奇心,有开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的热情,有主动参与数开云kaiyun(中国)活动的积极性。能在教师和同开云kaiyun(中国)的鼓励、帮助下,克服在数开云kaiyun(中国)活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。

  四、教开云kaiyun(中国)重点与难点

  1、会读写20以内的数

  2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。

  3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。

  4、20以内的退位减法。

  五、渗透教育

  1、进行开云kaiyun(中国)习目的性教育和开云kaiyun(中国)习习惯的培养。

  2、结合有关教开云kaiyun(中国)内容对开云kaiyun(中国)生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

  六、教开云kaiyun(中国)措施

  1、教者要认真开云kaiyun(中国)习新课程标准,勇于创新,坚持教开云kaiyun(中国)“六认真”。

  2、根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征和认知规律,选用有效的教开云kaiyun(中国)方法,充分利用电教媒体。

  3、不断对开云kaiyun(中国)生进行开云kaiyun(中国)习目的教育,培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

  4、对思维活跃、开云kaiyun(中国)习能力强的开云kaiyun(中国)生要拓宽知识面。

  5、重视开云kaiyun(中国)困生的补课工作。