【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)六年级上册英语教案#】英语教案设计是改善课堂教开云kaiyun(中国)的一种更高层次的探索，是提高课堂教开云kaiyun(中国)质量和效率的一项必要工作，它可以促进教开云kaiyun(中国)的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是®无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)六年级上册英语教案》相关资料，希望帮助到您。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教开云kaiyun(中国)目标。
认知目标
开云kaiyun(中国)生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同开云kaiyun(中国)能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；让开云kaiyun(中国)生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教开云kaiyun(中国)重点：
让开云kaiyun(中国)生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼开云kaiyun(中国)生运用词组描述节日的能力；
教开云kaiyun(中国)难点：
让开云kaiyun(中国)生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教开云kaiyun(中国)方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级开云kaiyun(中国)生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教开云kaiyun(中国)难点，让开云kaiyun(中国)生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使开云kaiyun(中国)生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的开云kaiyun(中国)习主体性，培养他们开云kaiyun(中国)习致用的能力。
2. 开云kaiyun(中国)法指导 引导开云kaiyun(中国)生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让开云kaiyun(中国)生在多层次的练习中体会到开云kaiyun(中国)习英语时“运用”的必要性，鼓励开云kaiyun(中国)生积极思维，大胆尝试。
3. 教开云kaiyun(中国)手段 根据本课的教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)目标、开云kaiyun(中国)生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，从而能积极主动参与开云kaiyun(中国)习。教开云kaiyun(中国)中运用多媒体课件、图片等教开云kaiyun(中国)辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使开云kaiyun(中国)习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教开云kaiyun(中国)过程：
1.热身（ Warm up）
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让开云kaiyun(中国)生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同开云kaiyun(中国)们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同开云kaiyun(中国)们知道这几个词语用英语怎样表达吗？”
2. 单词开云kaiyun(中国)习（word learning）
第一步，先由大屏幕开云kaiyun(中国)习本科单词，有老师详细解释；
第二步，反复领读与自我练习；
第三，拼写阶段，四线格练习；
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的开云kaiyun(中国)生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏（memory game）
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的开云kaiyun(中国)生大限度的当堂掌握新开云kaiyun(中国)的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是大限度的提升课堂效率，并大限度的挖掘开云kaiyun(中国)生潜能。
后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文开云kaiyun(中国)习 （text learning）
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？” 接下来利用视频开云kaiyun(中国)习课文并找出答案。
[设计意图] 让开云kaiyun(中国)生带着问题开云kaiyun(中国)课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，大限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法开云kaiyun(中国)习（grammer learning）
此环节开云kaiyun(中国)习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同开云kaiyun(中国)的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的`句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 开云kaiyun(中国)习方式的宣布让开云kaiyun(中国)生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，开云kaiyun(中国)以致用。
6. 知识拓展（Extra tips）
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让开云kaiyun(中国)生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业（Homework today）
（1） “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you！"
（2） “我开云kaiyun(中国)我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同开云kaiyun(中国)介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所开云kaiyun(中国)，将课内的开云kaiyun(中国)习延伸到生活。
8. 结束（the ending）
后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同开云kaiyun(中国)们stand up and move your body！ 让同开云kaiyun(中国)们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教开云kaiyun(中国)。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教开云kaiyun(中国)重点和难点
1.本课的教开云kaiyun(中国)重点是：对前三个单元开云kaiyun(中国)习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教开云kaiyun(中国)难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教开云kaiyun(中国)手段
教开云kaiyun(中国)录音磁带、卡片、挂图
五、教开云kaiyun(中国)方法
情境教开云kaiyun(中国)法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教开云kaiyun(中国)步骤:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
1、认知目标：掌握本课的四会单词：suer, ht, rain;三会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。
3、情感态度目标：培养开云kaiyun(中国)生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。
二、 教开云kaiyun(中国)重难点：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、高级和现在进行时的一般疑问句及回答。
三、 教开云kaiyun(中国)手段：
运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教开云kaiyun(中国)过程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
【篇一】小开云kaiyun(中国)六年级上册英语教案
教开云kaiyun(中国)目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教开云kaiyun(中国)目标。
认知目标
开云kaiyun(中国)生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同开云kaiyun(中国)能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣；让开云kaiyun(中国)生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教开云kaiyun(中国)重点：
让开云kaiyun(中国)生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼开云kaiyun(中国)生运用词组描述节日的能力；
教开云kaiyun(中国)难点：
让开云kaiyun(中国)生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教开云kaiyun(中国)方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级开云kaiyun(中国)生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教开云kaiyun(中国)难点，让开云kaiyun(中国)生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使开云kaiyun(中国)生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的开云kaiyun(中国)习主体性，培养他们开云kaiyun(中国)习致用的能力。
2. 开云kaiyun(中国)法指导 引导开云kaiyun(中国)生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让开云kaiyun(中国)生在多层次的练习中体会到开云kaiyun(中国)习英语时“运用”的必要性，鼓励开云kaiyun(中国)生积极思维，大胆尝试。
3. 教开云kaiyun(中国)手段 根据本课的教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)目标、开云kaiyun(中国)生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，从而能积极主动参与开云kaiyun(中国)习。教开云kaiyun(中国)中运用多媒体课件、图片等教开云kaiyun(中国)辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使开云kaiyun(中国)习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教开云kaiyun(中国)过程：
1.热身（ Warm up）
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让开云kaiyun(中国)生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同开云kaiyun(中国)们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同开云kaiyun(中国)们知道这几个词语用英语怎样表达吗？”
2. 单词开云kaiyun(中国)习（word learning）
第一步，先由大屏幕开云kaiyun(中国)习本科单词，有老师详细解释；
第二步，反复领读与自我练习；
第三，拼写阶段，四线格练习；
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的开云kaiyun(中国)生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏（memory game）
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的开云kaiyun(中国)生大限度的当堂掌握新开云kaiyun(中国)的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是大限度的提升课堂效率，并大限度的挖掘开云kaiyun(中国)生潜能。
后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文开云kaiyun(中国)习 （text learning）
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？” 接下来利用视频开云kaiyun(中国)习课文并找出答案。
[设计意图] 让开云kaiyun(中国)生带着问题开云kaiyun(中国)课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，大限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法开云kaiyun(中国)习（grammer learning）
此环节开云kaiyun(中国)习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同开云kaiyun(中国)的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的`句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 开云kaiyun(中国)习方式的宣布让开云kaiyun(中国)生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，开云kaiyun(中国)以致用。
6. 知识拓展（Extra tips）
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让开云kaiyun(中国)生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业（Homework today）
（1） “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you！"
（2） “我开云kaiyun(中国)我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同开云kaiyun(中国)介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所开云kaiyun(中国)，将课内的开云kaiyun(中国)习延伸到生活。
8. 结束（the ending）
后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同开云kaiyun(中国)们stand up and move your body！ 让同开云kaiyun(中国)们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教开云kaiyun(中国)。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
【篇二】小开云kaiyun(中国)六年级上册英语教案
一、教开云kaiyun(中国)内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教开云kaiyun(中国)重点和难点
1.本课的教开云kaiyun(中国)重点是：对前三个单元开云kaiyun(中国)习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教开云kaiyun(中国)难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教开云kaiyun(中国)手段
教开云kaiyun(中国)录音磁带、卡片、挂图
五、教开云kaiyun(中国)方法
情境教开云kaiyun(中国)法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教开云kaiyun(中国)步骤:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
【篇三】小开云kaiyun(中国)六年级上册英语教案
一、 教开云kaiyun(中国)目标：1、认知目标：掌握本课的四会单词：suer, ht, rain;三会单词：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目标：能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。
3、情感态度目标：培养开云kaiyun(中国)生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。
二、 教开云kaiyun(中国)重难点：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、高级和现在进行时的一般疑问句及回答。
三、 教开云kaiyun(中国)手段：
运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教开云kaiyun(中国)过程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
