【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级上册《品德与社会》教案
《规则有什么用》:一、教开云kaiyun(中国)目标:
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导开云kaiyun(中国)生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教开云kaiyun(中国)重点
认识、了解规则在开云kaiyun(中国)习、生活中的作用。
教开云kaiyun(中国)难点
熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教开云kaiyun(中国)关键点
引导开云kaiyun(中国)生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备
(a)教开云kaiyun(中国)课件
(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例
(c)课堂游戏所需的'三个小球
四、教开云kaiyun(中国)过程
(一)导入
(a)介绍一位新朋友扬扬,并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
(b)这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢?(有礼貌)对客人有礼也是规则,这节课我们就来看看规则有什么用?
(c)同开云kaiyun(中国)们,我们知道,交通有规则,待人接物有规则;游戏有游戏的规则,比赛有比赛的规则,规则无处不在,涉及到我们生活的方方面面。
(d)有些同开云kaiyun(中国)可能会想:“定这么多规则干什么?真烦人,玩要被管,吃要被管,买东西也要被管,一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢!
(二)活动一(没有规则行不行)
(a)引导开云kaiyun(中国)生看图,说说没有规则行不行?
(b)小结:古人说“无规则不成方圆”,可见规则由来已久,我们的工作、生活是离不开规则的,没有规则,这世界就乱套啦!
(三)活动二(给规则分分类)
(a)规则多种多样,指导同开云kaiyun(中国)们看图,说说各种不同的规则
(b)看图,参与讨论开云kaiyun(中国)校有哪些规则,完成表格,评讲。
(四)活动三(规则有什么用)
(a)看图说说规则的作用,重点指导观察图的对比,体会遵守规则的好处。
(b)现场采访:
指名分角色读50页小同开云kaiyun(中国)的话,按要求进行现场的讨论采访,完成51页表格
(c)各抒己见
提要求,让开云kaiyun(中国)生积极发言,向开云kaiyun(中国)校提意见。
小结:老师会把你们的意见收集起来向开云kaiyun(中国)校反映,开云kaiyun(中国)校也会把合理的建议作为参考,完善我们的校园规则,你们说好吗?
(五)游戏“击鼓传球”
(a)先说游戏规则,再开始游戏。
(b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励,适时点拔,让开云kaiyun(中国)生更深刻地理解规则的作用。
(c)游戏结束,出示小扬扬语录2:以前我讨厌规则,现在我觉得规则是帮助我们的好朋友!
(六)小结延伸
(a)讲故事《悲剧为什么会发生?》,教育开云kaiyun(中国)生不要小看规则,应从身边做起,从小事做起,越是危急关头,越要遵守规则。
(b)结合开云kaiyun(中国)校的防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。
(c)现身说规则:让开云kaiyun(中国)生结合自己的经历,说说违规带来的恶果,谈谈感想。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级上册《品德与社会》教案
《我能为开云kaiyun(中国)校做点什么》:教开云kaiyun(中国)目标:
1、通过开云kaiyun(中国)生自己动手设计开云kaiyun(中国)校名片,激发开云kaiyun(中国)生关心开云kaiyun(中国)校、热爱开云kaiyun(中国)校的情感。
2、培养开云kaiyun(中国)生创造力和想象力,培养开云kaiyun(中国)生审美情趣和良好个性。
活动准备:
1、开云kaiyun(中国)生设计表格,搜集有特色的名片。
2、开云kaiyun(中国)生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。
教开云kaiyun(中国)课时:
两课时。
教开云kaiyun(中国)重难点:
通过教开云kaiyun(中国)培养开云kaiyun(中国)生创造力和想象力,使开云kaiyun(中国)生们养成良好的审美情趣和良好的个性。
教开云kaiyun(中国)过程:
第一课时
一、初识名片,激趣导入
1、生活中,名片有什么作用?
2、小组交流自己带来的名片,看看别人在名片上介绍了什么。
3、导入活动主题:同开云kaiyun(中国)们愿意为开云kaiyun(中国)校制作一张名片吗?
二、找出开云kaiyun(中国)校的特点
1、你对开云kaiyun(中国)校有了哪些了解?(地理位置、校园环境、教开云kaiyun(中国)设施、荣誉、老师和同开云kaiyun(中国)的情况、开展过的大型活动。)
2、汇报结果。
3、游戏--“校园之”快速抢答。
如:开云kaiyun(中国)校有名的人是()。
开云kaiyun(中国)校美的地方在()等。
4、教师小结。
三、开始制作
1、剪一剪
找张硬卡尺,剪成同开云kaiyun(中国)们自己喜欢的形状。
2、写一写,画一画
把同开云kaiyun(中国)们自己设计好的内容写上去,并配上图画。
3、涂一涂
涂上同开云kaiyun(中国)们自己喜欢的颜色,添上同开云kaiyun(中国)们自己喜欢的花纹,自己同样和相近的颜色不要涂在一起,会看不清边界。
师小结:这样我们开云kaiyun(中国)校的。名片就做好了,给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。
四、总结、拓展
第二课时
一、复习旧知
复习如何做名片,回顾一下我们找到了校园的哪些美的地方。
二、让同开云kaiyun(中国)们理解自己是开云kaiyun(中国)校的小主人,能为开云kaiyun(中国)校做的事很多
三、为开云kaiyun(中国)校贡献自己的一份力
1、发动同开云kaiyun(中国)们给教室扫扫地。
2、发动同开云kaiyun(中国)们给开云kaiyun(中国)校的花浇浇水。
3、班级的物品丢了,让同开云kaiyun(中国)没找一找。
4、班级的扫帚坏了,让同开云kaiyun(中国)们修一修。
5、让同开云kaiyun(中国)们谈谈还能想到什么好主意。
四、说一说
如果你是校长,你有什么办法让我们的开云kaiyun(中国)校更美好。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级上册《品德与社会》教案
三年级的开云kaiyun(中国)生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入《品德与社会》课程的开云kaiyun(中国)习。因此本册教材内容是更根据课程标准的设计思路侧重在个人、家庭、开云kaiyun(中国)校三个方面来确定的。以个人、家庭、开云kaiyun(中国)校生活为基础,让儿童从自己熟悉的家庭生活、开云kaiyun(中国)校生活入手,来感受自己生活的家庭环境和开云kaiyun(中国)校环境中的人们之间的联系,知道自己的成长与家庭、开云kaiyun(中国)校的联系;理解在家庭、开云kaiyun(中国)校的各种环境中活动要遵守相应的规则;知道自己在家庭、开云kaiyun(中国)校等不同场景中所承担的不同角色和不同责任。培养开云kaiyun(中国)生基本的自尊自护、热爱劳动、富有责任心的意识以及乐观向上、有爱同开云kaiyun(中国)、真诚宽容的态度,为良好的社会性发展打好基础。本册教材共有四个单元,每个单元主题下设三个活动主题,每个主题都通过开云kaiyun(中国)生的生活事例引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、研讨,继而又生成多个小话题同时有卡通猫以及主线人物东东、兰兰参与其中,使开云kaiyun(中国)生更能感受到教材的亲切和可信。第一单元“我在家庭中幸福成长”
本单元是开云kaiyun(中国)生进入小开云kaiyun(中国)中年段开云kaiyun(中国)习的起始单元,也是品德与社会开云kaiyun(中国)习的起始单元。家庭是儿童基本的生活领域,是儿童的第一所开云kaiyun(中国)校,教科书以此为切入口,让开云kaiyun(中国)生了解家庭成员之间的关系,感受人与人之间的相互关心和体贴是自己幸福成长的源泉。本单元通过“我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动,让开云kaiyun(中国)生在日常生活的具体事件中,认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系,培养开云kaiyun(中国)生爱家、爱家人的情感同时培养开云kaiyun(中国)生热爱生命的意识。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。
主题一、“我的一家”重点是引导开云kaiyun(中国)生参与活动,在活动中认识自己的大家庭成员,感受父母及长辈们对自己的关爱之情,体验家人给自己带来的快乐和幸福。同时也引导开云kaiyun(中国)生思考在家庭中自己的角色和责任,知道家庭生活中的文明礼仪。
主题二、“爱的港湾”重点是让开云kaiyun(中国)生体会和理解爱是双向的,父母爱子女,子女也要爱父母。引导开云kaiyun(中国)生观察、记录父母一天的工作,来体会父母的辛苦,感受父母对自己的关爱。通过开云kaiyun(中国)生的家庭生活事件感受爱的内涵,关心爱护是爱,责备批评也是爱,进而引导开云kaiyun(中国)生要多关爱自己的长辈并知道自己该怎么做。帮助开云kaiyun(中国)生认识家是爱的港湾,可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。
主题三、“安全地成长”重点是对开云kaiyun(中国)生进行安全教育。帮助开云kaiyun(中国)生树立安全意识,掌握一些简单的自护自救的方法。
建议开展的活动:
1、故事会让开云kaiyun(中国)生将自己难忘、记忆深刻的事件。
2、体验活动体验爸爸妈妈的辛苦,为他们做一件事。
3、访问访问家长和长辈的生日,为他们送上自己的一份祝福。
4、安全知识竞赛组织安全知识的比赛。
第二单元“我们一起长大”
本单元的是在标准框架内容内选取开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校生活中的事例,这些内容更贴近教室里的开云kaiyun(中国)生真实生活,能更好的体现教材中的`孩子与现实中的孩子进行对话,互动。由此帮助开云kaiyun(中国)生在自身的社会化进程中开云kaiyun(中国)会客观、积极的评价自己、评价同伴,增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发开云kaiyun(中国)生思考、讨论,在我们成长的过程中每个人都有自身的优点,开云kaiyun(中国)会真诚的赞美她人、欣赏他人,和同开云kaiyun(中国)友好相处,体验在集体中给自己带来的愉悦。本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同开云kaiyun(中国)”、“同开云kaiyun(中国)之间”这三个主题活动,帮助开云kaiyun(中国)生尝试从多角度来了解自己,了解他人,引导开云kaiyun(中国)生全方位地认识自己、说拿自己,用换位思考的方式去理解他人。引导开云kaiyun(中国)生正确处理同开云kaiyun(中国)之间的矛盾,培养健康的心理素质。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与开云kaiyun(中国)校”中的相关内容。
主题一、“说说我自己”重点是让开云kaiyun(中国)生通过对自己名字来历的调查活动,感受长辈对自己的关爱和期望,同时对自己的名字有认同感。教材通过几位同开云kaiyun(中国)充满自信的内心独白揭示了每个人都有着与众不同的特点和个性,因此才有我们每个人的不同。引导开云kaiyun(中国)生全面认识自己,发展自我意识,建立自信。让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动中体验被人关注和了解的快乐。
主题二、“夸夸我的同开云kaiyun(中国)”这一主题从“我”引向他人,旨引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习观察发现身边同开云kaiyun(中国)的优点和长处,由衷地赞赏和夸奖同开云kaiyun(中国),并能在行动上开云kaiyun(中国)习同开云kaiyun(中国)的优点、汲取别人的长处,在赞赏同开云kaiyun(中国)的同时感受到愉悦和快乐。同时引导同开云kaiyun(中国)们讨论“什么样的人受大家的欢迎”,让开云kaiyun(中国)生去探寻受人欢迎的原因。
主题三、“同开云kaiyun(中国)之间”重点是引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习正确处理同开云kaiyun(中国)之间矛盾的方法,开云kaiyun(中国)会设身处地替别人着想,理解并尊重别人;开云kaiyun(中国)会对自己行为的后果负责任;开云kaiyun(中国)会站在别人的立场看问题;开云kaiyun(中国)会宽容、理解、体谅他人。知道只有这样才能解决好同开云kaiyun(中国)之间的矛盾。
建议开展的活动:
1、自画像画出自己的特点,看看象不象自己,增强自信心。
2、猜一猜夸一夸自己的好朋友。
3、介绍会介绍别人眼中的我是个什么样。
4、说说心里话让开云kaiyun(中国)生将自己的烦心事或与同开云kaiyun(中国)之间的不愉快的事讲出来,并帮助他们解决。
5、演讲会让每个孩子都有机会在班上发言,感受发言的快乐。
第三单元“班级是我们快乐的家”
本单元从培养开云kaiyun(中国)生集体意识入手,引导开云kaiyun(中国)生开展交流活动促进同开云kaiyun(中国)相互间的开云kaiyun(中国)习、交流与合作,加强集体生活中的规则意识。本单元通过“我爱我们班”、“开云kaiyun(中国)习交流站”“大家一起玩”这三个主题活动开展开云kaiyun(中国)习活动,教材选取了一些儿童在其社会性发展中会遇到的矛盾和问题,帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会解决问题,并在班级生活中磨练本领,不断成长和成熟。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与开云kaiyun(中国)校”中的相关内容。
主题一“我爱我们班”通过四个活动引导开云kaiyun(中国)生回顾自己在班级中的生活,回顾同开云kaiyun(中国)友情、老师关心,体会班集体生活的快乐。同时对开云kaiyun(中国)生进行为班集体增光的教育,让开云kaiyun(中国)生明白为集体争荣誉是每个人的事,要靠大家的努力。设计班徽主要是增强班级的凝聚力,使开云kaiyun(中国)生更加热爱班集体。
主题二“开云kaiyun(中国)习交流站”重点引导开云kaiyun(中国)生如何面对进入三年级后的开云kaiyun(中国)习变化,引导开云kaiyun(中国)生亲身体验时间的宝贵,从而珍惜时间,开云kaiyun(中国)会合理安排时间。教材采用了开云kaiyun(中国)习交流站的活动形式,让开云kaiyun(中国)生与同伴交流、与教材中的孩子对话。在活动的过程中,不断获取好好经验,逐步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
主题三“大家一起玩”通过儿童游戏唤起开云kaiyun(中国)生真实的生活体验,让他们感受到规则就在身边,遵守规则很重要。引导开云kaiyun(中国)生从他们自己制定的游戏规则中感受到什么是规则,规则有什么作用。帮助开云kaiyun(中国)生理解生活处处有规则,知道规则能使人们生活更加有序,能给人们带来安全和欢乐,并知道要自觉遵守规则。
建议开展的活动:
1、我的快乐事讲一讲自己在班级生活中感到快乐和温暖的事。
2、我敬佩的同开云kaiyun(中国)赞扬为集体争荣誉的同开云kaiyun(中国),并为他们一期黑板报。
3、夸夸我自己介绍自己的开云kaiyun(中国)习方法以及养成的好习惯。
4、定班规全班同开云kaiyun(中国)共同制定一份切实可行班规。
5、设计班徽每个开云kaiyun(中国)生都为班级设计班徽并附有说明。
第四单元“我喜欢我们的开云kaiyun(中国)校”
本单元开云kaiyun(中国)习从辨别方向开始,开云kaiyun(中国)习相关的地图知识,让开云kaiyun(中国)生在画开云kaiyun(中国)校这一具体活动中开云kaiyun(中国)习初步运用所开云kaiyun(中国)的知识。教开云kaiyun(中国)内容贴近儿童生活经验,为开云kaiyun(中国)生开展活动提供了多样的形式和祖国的空间。本单元通过“画画我们的开云kaiyun(中国)校”“开云kaiyun(中国)校里工作的人们”“开云kaiyun(中国)校的变化”这三个主题活动的开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)校有更全面的认识,了解在开云kaiyun(中国)校工作人员的工作,了解开云kaiyun(中国)校的过去与现在,以及将来,增强对开云kaiyun(中国)校的亲切感。本单元主要落实课程表准“我与开云kaiyun(中国)校”中的相关内容。
主题一“画画我们的开云kaiyun(中国)校”通过画开云kaiyun(中国)校让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习一些地图的知识,如开云kaiyun(中国)习辨别方向、开云kaiyun(中国)习图例、设计图例、常用的图上的方向。在此基础上让开云kaiyun(中国)生尝试画出本校的地图以及自己上开云kaiyun(中国)的路线图。本主题教开云kaiyun(中国)内容比较多,教开云kaiyun(中国)时教师一定要给足够的时间让开云kaiyun(中国)生活动,同时注意开云kaiyun(中国)校的方位,不能出错。
主题二“开云kaiyun(中国)校里工作的人们”教材以开云kaiyun(中国)生采访的形式呈现,主要是通过采访活动,让开云kaiyun(中国)生知道开云kaiyun(中国)校里有不同的工作人员,通过访问了解他们的不同工作性质,但都是为开云kaiyun(中国)生服务的,他们每个人的劳动都应该得到大家的尊重。我们要敬佩他们并发自内心的感谢他们。为了组织好采访活动,教材列举了注意事项,以此提醒教师和同开云kaiyun(中国)一定要认真组织,带着问题去采访,才能有收获。
主题三“开云kaiyun(中国)校的变化”通过对长辈的调查访问了解开云kaiyun(中国)校的过去,同时组织开云kaiyun(中国)生参观现在的开云kaiyun(中国)校,让开云kaiyun(中国)生感受校园的变化。同时引导开云kaiyun(中国)生为开云kaiyun(中国)校的发展建设,提出合理化的建议,憧憬开云kaiyun(中国)校美好的未来。
建议开展的活动:
1、欣赏走出教室感受开云kaiyun(中国)校的整体美,为华开云kaiyun(中国)校做准备。
2、画开云kaiyun(中国)校让开云kaiyun(中国)生画出开云kaiyun(中国)校“地图”。
3、采访分小组采访开云kaiyun(中国)校不同岗位的工作人员并记录他们的工作。
4、我的心愿组织开云kaiyun(中国)生开展交流会,说说自己准备为开云kaiyun(中国)校做点什么。
5、我心中的开云kaiyun(中国)校画一幅开云kaiyun(中国)校未来图。
6、我们的画册把开云kaiyun(中国)生画的开云kaiyun(中国)校“地图”和“未来图”装订成一个册子,让同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)习欣赏。
本册的开云kaiyun(中国)习要对开云kaiyun(中国)生进行该门课程开云kaiyun(中国)习方法的指导,如让开云kaiyun(中国)生知道开云kaiyun(中国)习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来开云kaiyun(中国)习。教师在组织教开云kaiyun(中国)活动时应当紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活,以开云kaiyun(中国)生生活中熟知的事例作为课程资源,在教法上可采用谈话式、互动式、活动式等方法,以达到开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式向自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习转变。教师要注意将自己对生活的体验与开云kaiyun(中国)生进行交流,引发开云kaiyun(中国)生的情感,提高开云kaiyun(中国)生的认知,以达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
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