【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级语文《卖木雕的少年》教开云kaiyun(中国)反思
本课是人教版第六册第七单元的一篇精读课文，目的是让开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习了解非洲人民同中国人民的友谊。课文的内容并不复杂，开云kaiyun(中国)生比较容易理解。针对这些特点，我在教开云kaiyun(中国)思路设计上主要把重点放在和开云kaiyun(中国)生一起积累四字词组和通过人物动作和语言体会人物内心活动这两方面。下面就教开云kaiyun(中国)中的败笔谈几点感受。一、虽然抛开细节，想突破重点，但是却在指导中不能很好地深入，有蜻蜓点水之嫌。尤其是在对开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习后同开云kaiyun(中国)生一起体验课文人物的言行举止所反映的内心活动时，只做笼统的朗读指导，采用齐读的方式让开云kaiyun(中国)生体验，限制了开云kaiyun(中国)生获得情感体验的机会。
二、虽然积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，但效果差强人意。在解决“我为什么要放弃买木雕？”这个问题时，我是在提出自读要求后让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，同桌交流。可从教开云kaiyun(中国)中可以看出，大多开云kaiyun(中国)生更倾向于自我开云kaiyun(中国)习，不擅交流。但好在开云kaiyun(中国)生基本上还能初步理解“我为什么放弃买木雕”。
总得来说，在新课改的教开云kaiyun(中国)中，虽然我们能接受和理解新的教开云kaiyun(中国)理念，也尽可能地适时地运用到教开云kaiyun(中国)中，但主要还是自身开云kaiyun(中国)习不够，教开云kaiyun(中国)能力不强。有待努力钻研，逐步提升。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级语文《卖木雕的少年》教开云kaiyun(中国)反思
《卖木雕的少年》这节课的教开云kaiyun(中国)重难点是让开云kaiyun(中国)生体会中非人民深厚的情谊。开云kaiyun(中国)生不好领悟。在设计时我从“遗憾”切入，领悟研读。从木雕的精美来理解我的遗憾，把整节课的重点放在少年的遗憾上，主要是通过少年的言行来了解少年的内心世界，从中理解中非人民深厚的情谊。但这节课上得不太成功：一、导入没有紧扣文本
在导入时，我放了三张莫西奥图尼亚大瀑布的图片，和这节课的主题没有什么关系。这节课的重点是“中国人的我们的朋友！”如果从朋友、或者是非洲的木雕切入，这样的导入紧扣课题，还活跃了气氛。
二、注重对朗读的训练，但不深入
中年级的阅读教开云kaiyun(中国)主要是以朗读为重点，从读中悟，读中感。在教开云kaiyun(中国)时，充分让开云kaiyun(中国)生读，自由读，指名读，分角色读，让开云kaiyun(中国)生读出“诚恳、语无伦次、猜测、感动极了”的语气。但是在开云kaiyun(中国)生读的时候，如果教师在深入点拨、指导，效果可能就更好了。教师的范读其实也起着举足轻重的作用，在这点上我自身的能力也有所欠缺。
三、对文本挖掘不到位
“你是中国人吧？”“中国人是我们的朋友！”这两点是文本的重中之重。在教开云kaiyun(中国)时，在讲“你是中国人吧？”时，出示中国援建铁路的资料，让开云kaiyun(中国)生感受中国人民对非洲人民的无私帮助，从中体会到非洲人民对中国人的`感激、尊敬。再进一步体会中非人民的友谊，“中国人是我们的朋友！”时只是有感情的读了读。在写教案的时候，我就有一个疑惑：在哪一个地方出示资料更合适，更能让开云kaiyun(中国)生体会到中非人民的友谊。
在后让开云kaiyun(中国)生夸夸那位卖木雕的少年时，我根据我班开云kaiyun(中国)生的特点，让开云kaiyun(中国)生先写，在交流，这点符合三年级的阅读教开云kaiyun(中国)的特点，“听、说、读、写“相结合。
不管这节课成功与否，在这次活动中自己确实受益匪浅，找到了在今后的教开云kaiyun(中国)中该从哪些方面努力。希望中心校以后常组织这样的活动，切实帮助教师成长。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级语文《卖木雕的少年》教开云kaiyun(中国)反思
《卖木雕的少年》这篇课文讲了这样一件事情：“我”在非洲旅游，欣赏了美丽壮观的莫西奥图尼亚大瀑布后，想在附近的摊点上买一件构思新奇的象墩木雕工艺品带回国留作纪念，可是因为行李太重无法带回没有买。这位卖木雕的非洲少年，知道了“我”是中国人后，为了不让“我”带着遗憾回国，特地在大瀑布旁等候，然后把一个木雕小象墩送到“我”手里，并且还对“我”说：“中国人是我的朋友！”事情虽小，但非洲少年的言行却很感人，反映出了卖木雕的少年对中国人民的友谊。通过非洲少年的言行体会他内心的想法，从而感受卖木雕的少年对中国人民的友谊是教开云kaiyun(中国)的重点和难点。而要突破这一重点难点的前提是了解中国长期以来不断地援助非洲人民建设国家的背景资料。在教开云kaiyun(中国)中，我让开云kaiyun(中国)生找重点句子，抓关键词语，讲背景资料，以知促情来体会少年内心的想法，感受他对中国人民的友谊，收到了较好的效果。一、默读课文，找出描写少年言行的句子。（一共9句话）
二、指名读句子，用短语简单概括。（第1、2句：请“我”买象墩；第3—9句：准备、赠送“我”象墩。）
三、抓住关键词语，结合课外资料品读感悟句子。
1、品读感悟第1、2句：请“我”买象墩。
（1）读这两句话：你从什么词语体会到少年内心是怎么想的？
生1：希望吴晴能买他的木雕象墩子，他好赚钱。因为我在电视上看到过，非洲国家的人们生活很艰苦，有时连饭都吃不饱。
生2：因为少年觉得自己国家的木雕工艺品很不错，而且他看出作者很喜欢他的象墩，所以他诚心诚意地希望作者能买他的木雕象墩子。
（2）朗读句子。
2、品读感悟第3—9句：准备、赠送“我”象墩。
（1）读句子。
（2）抓“遗憾”初次体会：他为什么遗憾？
